窗前的气球教学课件.docx
教材分析
《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。
本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。
课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。
全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。
课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。
课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。
识字写字及朗读教学仍是本课的重点。
以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化;再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。
【教学目标】
1、认识7个生字，正确书写“病”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会主人公的感情变化，领会课文中所要表达的美好友情。
【教学重难点】学习生字新词，正确书写生字;通过朗读体会课文所要表达的情感。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
(一)、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：同学们你们看，老师给大家带来了什么?(在黑板上画气球)平时你们在什么时候、哪些地方看到过气球?看了气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢乐的气氛，不过，今天我们要学习的'课文中的气球却有着特殊的作用，这到底是怎么回事呢?让我们一起走入课文学习第22课《窗前的气球》。
2、板书课题，齐读课题。
(二)、初读课文，学习生字新词。
1、自由读文，读准字音，并标出自然段序号。
2、检查反馈。
(课件出示要求认识的字词)
开始一张一角四周窗户
猜想拴着逗人呆呆地科利亚
叽叽喳喳摇摇摆摆问候传染病
3、指导读好长句子。
4、认识病字旁，学写生字“病”。
师：那么课文中到底是谁生病了呢，我们赶紧打开课本读读这个故事吧。
(三)、指导有感情的朗读课文。
1、指导朗读第一、二自然段。
(1)、自读第一自然段，你读懂了什么?
(2)、思考：这里的“谁”指的是哪些人?
(3)、感受科利亚的心情，齐读第一、二自然段。
2、指导读第三自然段。
(1)、就在这个时候，一件意想不到的事情发生了，到底发生了什么事情呢?
(2)、指名读第三自然段，教师简要评价，
3、指导朗读第四自然段。
(1)、过渡：是呀到底怎么回事呢?读完课文的第四自然段就知道了。
(2)、学生快速读。
(3)、这是一个什么样的气球呢?(简笔画笑脸)
(4)、科利亚躺着病床上，闭着眼睛仿佛看到了什么?
(5)、解释“指手画脚”。
(6)、男生读第四自然段。
4、指导读第五自然段。
(1)、如果你是科利亚你会对可爱的同学说什么?
(2)、如果你是科利亚的同学你会为他高兴吗?
(四)、教师总结。
师：科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗?我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。
板书设计：窗前的气球
真没有意思高兴的笑了
(简笔画)
教学反思
我曾经读过这样一个故事，在犹太人的家庭里，当孩子稍微懂事的时候，母亲就会翻开《圣经》，滴上几滴蜂蜜，让孩子去吻《圣经》，这种仪式的用意不言而喻，书是甜的。
是的，书是甜的;我希望，语文，也是甜的。
在这节课上，我和孩子时时刻刻感受着语文的“甜”，感受着科利亚的孤独，分享着科利亚的快乐。
整节课，我以一个“病”字为全文的切入口，由字到词再到句，一个“病”字牵出了孩子那么多情感，那么多智慧，我看到，他们一张张兴奋的小脸写满了自信，他们相互交流着多种识字方法，享受着学习语文的“甜蜜”。
朗读教学是我整节课的重点，孩子们在多层次、多角度朗读训练中也分明感受到了“甜”，在第四自然段，我对重点句进行了“三读”的处理：
一读：创设情境，读“可爱的”一句，孩子仰起一张张可爱的笑脸，他们感受到了科利亚的开心，他们的内心也是甜的。
二读，个性化朗读
同一句话，孩子们悟出了不同的读法，把自己的理解融入了朗读中，此时，已无需告诉学生什么是个性化的朗读，他们已享受到自主是“甜”的。
三读：指导长句读
教师扎扎实实地带学生读长句子，一遍一遍又一遍，孩子们读通了，读顺了，也读好了，他们也感受到进步是“甜”的。
这一堂课是我参加第十届教学新秀的真实课例，虽然课上完了，但留给我的思索是无限，课后专家评委的一席话让我真正的明白了课时划分的重要性。
课堂上孩子们虽然体会着认识与发现的快乐，抒发了表达与交流的酣畅，然而我把一堂课设计的“满满的”，变成了自己理想化的课堂，根本没有考虑学生能接受多少能消化多少，把第一课时和第二课时的教学任务没有完美的划分。
语文是甜的，这是我一直向往且苦苦求索的语文境界。
一路走来是艰辛，汗水流尽是甘甜，老师们，我希望与您一起携手，共同步入那更甜更美的语文教育天地。
完整版《窗前的气球》课件.ppt
课件
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除 了对面的楼房和一角天空以外，什么 也看不见。他觉得真没意思。
课件
高兴地笑了？
课件
自读课文3、4、5自然段， 思考： 科利亚为什么高兴地笑 了？
课件
课件
比一比：
Ａ科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。
Ｂ科利亚仔细一看，气球上画着一 张小脸。
课件
他得的是传染病， 医院规定，谁也不准来 看他，他也不能到病房 外面去。
课件
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户课件。
一角天空
楼房
课件
练习说话。
病床上的科利亚,看不到＿＿ ＿＿＿＿＿，看不到＿＿＿＿＿， 看不到＿＿＿＿＿＿＿……科利亚 ＿＿＿＿＿＿＿。
课件
科利亚病了，住进了医院。他得 的是传染病，医院规定，谁也不准来 看他，他也不能到病房外面去。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册
课件
课件
亚yà
kē
科
cāi
猜
拴 逗 shuān dòu
dāi
呆
始shǐ
课件
亚科猜 拴逗 呆 始
课件
科利亚 呆呆地 猜出来 逗人 拴着
开始
病床
窗户 叽叽喳喳
摇摇摆摆
课件
课件
Байду номын сангаас
自读课文1、2自然段， 思考： 你读懂了什么，是从课 文的哪些句子中读出的？
课件
我家有一只可爱的小猫。
树上有一只可爱的小鸟。
我高兴地玩。
课件
她高兴地跳了起来。
谁在干什 么？
他好像看见米沙拉动拴着气球的绳 子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手 画脚。
窗前的气球课件ppt
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
如果你就是科利亚 身边的同学，你将用什 么办法来表 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
一角天空
楼房
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
自读课文3、4、5自然段， 思考： 科利亚为什么高兴地笑 了？
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
亚yà
kē
科
cāi
猜
拴 逗 shuān dòu
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除 了对面的楼房和一角天空以外，什么 也看不见。他觉得真没意思。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
《窗前的气球》优质课ppt课件_
规定 张开 角落
大声读课文，用横线画出最能体现科
利亚前后心情变化的句子。
科利亚静 科利亚静 静地躺在病床 静地躺在病床 上，呆呆地望 上，呆呆地望 着窗户。从三 着窗户。从三 楼能望到什么 楼能望到什么 呢？除了对面 呢？除了对面 的楼房和一角 的楼房和一角 天空以外，什 天空以外，什 么也看不见。 么也看不见。 他觉得真没大 他觉得真没意 意思。 思。
科利亚： 你好！ 喜欢这个逗人的气球吗？你肯定猜到了这是我的 点子吧！别老是发呆，别太想念我们，在医院好好养 病吧。 愿你早日康复！
米 沙
11月30日
没过多久，科利亚出院了,
。
读读写写
气球上画着一张小脸。
气球上画着一张可爱的小脸。 可爱的:_________________。
读读写写
科利亚望着窗外笑了。
觉得真没意思
？
高兴地笑了
他觉得真没意思 。
他得的是传染病，医院规定，
谁也不准来看他，他也不能到病房
外面去。
一角天空
他得的是传染病，医院规定, 谁也不准来看他，他也不能到病 楼房 房外面去。 静静地 呆 科利亚静静地躺在病床上,呆 呆地 呆地望着窗户。从三楼能望到什 么呢？除了对面的楼房和一角天 空以外,什么也看不见。他觉得 真没意思。
科利亚望着窗外高兴地笑了。
高兴地:___________________。
窗前的气球，代表同学们 只要人人献出一点爱， 来问候科利亚。
人间永远是春天。
课外链接：
《老师生病了》
科
亚
呆
始
猜 喳
拴 逗
叽Байду номын сангаас
亚
科
猜
呆 始
新课标人教版二年级语文上册《窗前的气球》PPT课件[1]共33页文档
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zhāng
科利亚仔细一看，气球上画着 一 张 可爱
cāi 的小脸。这下他 猜 出来了，准是米沙想的招 儿。
shuān 他好像看见米沙拉动 拴 着气球的绳子，几个 同
zhōu jī zhā 学站在四 周，叽叽喳 喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科
dòu 利亚。科利亚望着窗外那张 逗 人的“小 脸”，高兴地笑了。
周
猜
病
始
逗
张
呆
角
亚
科
拴
角周
kē yà 科利亚
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新课标人教版二年级语文上册 《窗前的气球》PPT课件[1]
怎样思想，就有怎样的生活
bìng
科利亚 病 了，住进了医院。
病
chuáng dāi
科利亚静静地躺在 病 床 上，呆
dāi
hù
呆 地望着窗 户。
jiǎo 除了对面的楼房和一 角 天空以外，什么 也看不见。
shǐ 气球停了一会儿，开 始 一上一下地 动起来，这是怎么回事？
窗前的气球4PPT课件
目录
CONTENTS
• 窗前的气球故事简介 • 窗前的气球故事寓意 • 窗前的气球教育意义 • 窗前的气球应用场景 • 窗前的气球教案设计 • 窗前的气球互动环节
01 窗前的气球故事简介
故事背景
01
故事发生在一个幼儿园，小朋友 们正在一起学习和玩耍。
02
幼儿园的环境和氛围是温馨、快 乐的，为故事的发展提供了背景 。
可以选取与课程内容相关的主题， 如环境保护、社会问题等，也可以 根据学生的兴趣和需求进行选择。
讨论目的
通过分组讨论，培养学生的团队协 作能力和沟通能力，同时加深对课 程内容的理解。
、 政府官员等。
角色扮演
学生扮演所选角色，通过 模拟场景来展示解决问题 的方法和思路。
面对困难时，我们需要保持冷 静和乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法。
勇气和决心是克服困难的关键， 通过不断的努力和尝试，我们 能够战胜挑战并取得成功。
创新与想象力
小朋友们通过创新的方式将气球从树 上取下，展示了他们的创造力和想象 力。
在教育和学习过程中，我们应该鼓励 培养孩子的创新思维和想象力，以促 进他们的全面发展。
故事情节
一个小朋友，科利亚，因为生病 而不能去幼儿园，感到很孤单。
他的好朋友们为了让他不孤单， 决定放飞一个气球去和他联系。
气球带着小朋友们的友情和关心， 飞到了科利亚的窗前，给他带来
了安慰和快乐。
人物角色
科利亚
一个生病不能去幼儿园的小朋友 ，感到孤单。
小朋友们
科利亚的好朋友，关心他，为他 放飞气球。
总结词
通过PPT课件中的问题情境，引导孩子们思考问题、提出解 决方案，提高他们解决问题的能力。
《窗前的气球》课件
2、气球上画着一张可爱的小脸。
他想起了
。
4 科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一下
子好了许多。他好像看见米沙拉动拴 着气球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
爱和祝福
再见！
科利亚不能走出病房，不能和同学一起上学。 科利亚不能 ，不能 。
他得的是传染病，医院规定， 谁也不准来看他，他也不能到病房 外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆 地望着窗户。
除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。
1、一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在
科利亚房间的窗户前停了一会儿，开始 一上一下地动起来。
22、窗前的气球
窗户
科利亚
病床
角落
开始
四周
气球上画着一张可爱的小脸。
科利亚望着窗外高兴地笑了。 可爱的 高兴地
。
。
传染病 他得的是传染病，医院规定， 谁 谁也不准来看他，他也不能到病房 外面去。
得到妈妈的拥抱 科利亚见不到 妈妈 ,多么想 。 科利亚见不到 ，多么想 。
他得的是传染病，医院规定， 谁也不准来看
《窗前的气球》ppt课件
突然，一个红气球摇摇摆摆
. . . . . 地飘了上来，在科利亚房间的窗
户前停住了。气球停了一会儿，
. . . . . 开始一上一下地动起来，这是怎
么回事？
摇摇摆摆 飘上来 停了一会儿 一上一下地动起来
突然,一个红气球摇摇摆摆地 飘了上来，在科利亚房间的窗户 前停住了。气球停了一会儿，开 始一一上上一一下下地动了起来，这是怎 么回事？
病了 传染病 病房 病床
一角天空
楼房
科利亚不能看到美丽的风景，不 能＿＿，不能＿＿，不能＿＿， 他觉得＿＿。
如果你是科利亚，你的 心情会怎样？
无聊，没意思，难过......
科利亚
品读课文
他觉得天空 一（扇 ）窗户 一（栋 ）窗户
读课文第三至五 自然段，思考：
4 科利亚仔细一看，气球上画着
. . . . . 一张可爱的小脸。这下他猜出来了，
准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙
拉动拴着气球的绳子，几个同学站在 四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚仔细一看，气球上画着一张可 爱的小脸，正笑眯眯地望着他。
气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
品读课文
自由读第一、二自然段， 思考：从哪儿感受到了科 利亚的“真没意思”？
科利亚病了，住进了医院。他 得的是传传染染病病，医院规定，谁也不 准来看他，他也不能到病房外面去 。
科利亚静静地躺 在病床上，呆呆地望 着窗户。从三楼能望 到什么呢？除了对面 的楼房和一角天空以 外，什么也看不见。
. . . . 他觉得真没意思。
《窗前的气球》教学课件1
拓展：
除了放气球，你还有 什么好办法把心中的爱和 祝福送给科利亚。
22.窗前的气球
科利亚 传染病 静静地 呆呆地 医院 没意思
他觉得真没意思。
他得的传染病，医院规定， 谁也不准来看他，他也不 能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗来自。从三楼能望到什么呢？
除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。
他觉得真没意思。
比较比句较子句：子
气球气上球画上着画一着张一小张脸小。脸。 气球气上球画上着画一着张一可张爱可的爱小的脸小。脸。
科利亚仔细一看，气 球上画着一张可爱的小脸。 他望着窗外那张逗人的 “小脸”，高兴地笑了。
说一说，在平时，他们是这 样帮助对方的：：
当科利亚（
），米
沙（
）；
当米沙（
），科
利亚（
）。
科利亚望着这张可爱的、 逗人的“小脸”，高兴地笑了。
《窗前的气球》PPT课件_OK
5
突然，一个红气球摇摇摆摆
. . . . . 地飘了上来，在科利亚房间的窗
户前停住了。气球停了一会儿，
. . . . . 开始一上一下地动起来，这是怎
么回事？ 科利亚仔细一看，气球上画
. . . 着一张可爱的小脸。
6
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么回事？ 科利亚仔细一看，气球上画
. . . 着一张可爱的小脸。
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他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，
. . . . . 几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利
. . . 亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， . . . 高兴地笑了。
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如果你身边的朋友或 亲人也得了病，你怎样关 心他们呢？
窗前的气球
1
科 亚 医呆
始拴
逗
逗人 拴着
病床 四周 呆呆地 窗户
一张
开始
3
科利亚病了，住进了医院。 他得的是传染病，医院规定，谁 也不准来看他，他也不能到病房 外面去。
4
. . . . . . 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地
望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看
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突然，一个红气球摇摇摆摆
《窗前的气球》精品 课件
呆呆地望● 着● 窗● 户。
●
●●
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看
. . . . 不见。他觉得真没意思。
科利亚病了，住进了医院。他得 的是传染病，医院规定，谁也不准 来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆 地望着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。他觉得真没意思。
摇摇摆摆 飘上来 停了一会儿 一上一下地动起来
突然，一个红气球 摇摇摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会 儿，开始一上一下地动 起来。
科利亚仔细一看，气球上画着 一张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
•••
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
•
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
•
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。