2019安徽中考考纲分析(历史)
2019年安徽省中考历史试卷评析及解题策略
龙源期刊网 2019年安徽省中考历史试卷评析及解题策略
作者：聂可霞
来源：《中学政史地·初中》2019年第09期
对于明年即将参加中考的同学来说，分析和研究中考真题很有必要。
笔者现对2019年安徽省中考历史试卷进行评析，希望对明年即将参加中考的同学有所帮助。
一、试卷结构
1.试题结构
2019年安徽省中考历史试卷题型与2018年相比发生了重大变化：2018年试卷题型有单项选择题、组合列举题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究题;2019年安徽省中考历史试卷删除了组合列举题，把组合列举题的分值（10分）分配到了单项选择题中。
这样，2019年安徽中考历史试卷选择题的数量由以前的10道题变为了15道题，分值由20分变为30分。
2.内容结构
与2018年相比，2019年考查中国古代史内容的试题分值增加3～4分，考查中国近现代史内容的试题分值减少3～4分，考查世界史内容的试题分值比例不变。
具体对比如下。
二、试题难度
与2018年相比，2019年安徽省中考历史试题难度幾乎没有变化，较容易题、中等难度题和较难题的比例为7：2：1。
三、试卷特点。
2019年安徽省中考真题历史试题(答案+解析)
2019年安徽省初中学业水平考试历史（开卷）注意事项1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。
2.本试巻包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。
请务必在“答题卷”上答题，在”“试题卷”上答题无效。
3.答题过程中可以参考教科书和其他资料。
请独立思考，诚信答题4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.以“仁”释“礼”，力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是A. 儒家思想B. 道家思想C. 墨家思想D. 法家思想【答案】A【解析】根据“以“仁”释“礼””结合所学知识可知，题干反映的是儒家思想，春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”。
A符合题意，BCD 不符合题意，故选择A。
2.汉初的封国有王、候两级。
王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。
候国建制与县相当，直属朝廷。
由此可见，汉武帝颁布“推恩令”、加强中央集权主要针对A. 王国B. 侯国C. 郡D. 县【答案】A【解析】根据所学知识可知，汉武帝时，采取推恩令，让王国国王将自己王国的疆土再次分封给自己的儿子形成侯国，而侯国归郡管辖，王国越分越小，实力大减，使王国问题最终得以解决。
A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。
3.下图是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。
这一时期的人口迁徙A. 源于自然灾害B. 促进了江南地区的开发C. 阻碍民族交融D. 推动经济重心南移完成【答案】B【解析】由图片可知，西晋时期我国北方民族、中原汉族均出现南迁现象。
大量人口南迁为江南地区的开发不仅带来了劳动力，还带来了先进的生产技术和生产工具，促进了江南经济的发展。
B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。
4.下图是中国棉纺织业布机数（1912-1921年）和机制面粉业年产量（1913-1921年）柱状图。
安徽2019中考历史考纲相对于2019年的主要变化
安徽2019中考历史考纲相对于2019年的主要变化一、增加部分：1．中国古代史（1）了解河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化旳特征·（2）开元盛世·（3）了解唐诗、宋词和明清小说·2．中国近代史识记：《申报》、商务印书馆；理解：大众传播媒体对近代社会生活旳影响·3．中国现代史（1）国防和军队建设旳成就·（2）籼型杂交水稻·（3）就业制度旳变化·4．世界古代史：《汉谟拉比法典》5．世界近代史：萨拉热窝事件6．世界现代史（1）德国进攻波兰和苏联·（2）日本偷袭珍珠港·7．安徽地方史：老子和庄子二、删减部分：1．中国古代史（1）了解宋代旳社会生活·（2）列举明清两朝加强专制统治旳主要措施·（3）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉子旳演变·（4）知道《史记》旳作者和体例·2．中国近代史（1）左宗棠收复新疆·（2）新文化运动在中国近代思想解放运动中旳地位和作用·（3）黄埔军校旳创建·（4）中国共产党创建工农红军和农村根据地旳意义·3．中国现代史（1）了解“大跃进”和人民公社化运动旳严重失误·（2）国有企业改革旳主要内容·4．世界古代史：阿基米德、麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑旳特点·5．世界近代史（1）英国工业革命开始于机器旳发明·（2）林肯在南北战争中旳主要活动·（3）国际工人运动与马克思主义旳诞生·（整章删除）（4）了解《向日葵》等名画和《英雄交响曲》·6．世界现代史（1）列宁在社会主义建设方面所做旳探索·（2）以国会纵火案、反犹暴行等事件为例，揭露德意日旳法西斯旳暴行·（3）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策旳实质和恶劣影响·（4）了解中东地区矛盾旳复杂性·（5）知道科索沃战争·（6）科学技术和文化·（整章删除）7．安徽地方史（1）名医华佗·（2）淝水之战·（3）献身革命旳皖籍志士·（4）皖南事变·（5）近代文化旳演变·。
2019年安徽省中考历史试卷以及逐题解析版
2019年安徽省中考历史试卷一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．（2分）以“仁”释“礼”，力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是（）A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想2．（2分）汉初的封国有王、候两级。
王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。
候国建制与县相当，直属朝廷。
由此可见，汉武帝颁布“推恩令”、加强中央集权主要针对（）A．王国B．侯国C．郡D．县3．（2分）如图是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。
这一时期的人口迁徙（）A．源于自然灾害B．促进了江南地区的开发C．阻碍民族交融D．推动经济重心南移完成4．（2分）如图是中国棉纺织业布机数（1912﹣1921年）和机制面粉业年产量（1913﹣1921年）柱状图。
该图反映了（）A．列强加大对中国的商品倾销B．中国近代民族工业开始起步C．中国重工业获得了初步发展D．民族工业获得快速发展良机5．（2分）“国民政府秉总理之遗嘱出师北伐，……革命成功惟一之要素，在得民众扶助。
”这次革命的重任是（）A．推翻清政府统治B．反对袁世凯独裁C．打倒列强除军阀D．打败日本侵略者6．（2分）抗战时期，苏联援华约1.7亿美元；美国援华8.4亿美元，仅占其对外援助的1.8%；英国对华援助也是有限的。
中国实际所获外国援助与所需相距甚远。
这反映了（）A．中国抗日战争无需外援B．中国单独抗击日军C．中国抗战主要依靠自己D．中国经济实力强大7．（2分）1949年，“人民”开始成为最为流行的政治词汇。
从“人民解放军”“人民银行”，到使用的“人民币”、乃至每天走过的“人民路”“人民广场”等，“人民”一词频繁地出现在生活的方方面面。
这表明我国（）A．完全消灭了封建剥削制度B．已经进入社会主义社会C．人民代表大会制度已确立D．人民真正成为国家主人8．（2分）1971年，美国提出“双重代表权”方案，即同意北京和台北都在联合国拥有席位。
2019年安徽省中考历史总复习：近五年中考历史试卷分析与备考策略指导-精选教育文档
安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导一、安徽省近五年中考历史试卷题型及考点分析近年来,安徽中考历史实行开卷考试,基本题型为:单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究(或分析与探究)等五种题型,题量变化不大,卷面分值为70分,其中,选择题为20分,非选择题为50分。
1.单项选择关锁国政策)、民族关系(如古代中央政府对新疆或西藏的管辖)、外交成就(如玄奘西行、郑和下西洋)、思想文化(如儒家思想、百家争鸣)等内容的考查。
(2)中国近现代史部分:注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动(如洋务运动、五四运动、社会主义工业化、三大改造等)、列强侵略(如火烧圆明园、近代不平等条约、卢沟桥事变等)、国共两党关系(如北伐战争、南昌起义、人民解放战争等)、新中国外交(如“求同存异”方针、中美关系、新世纪外交)等内容的考查。
(3)世界史部分:注重对重要改革(如雅典民主政治、西欧封建等级制度形成、明治维新、新经济政策、苏联模式)、资本主义产生与发展(如文艺复兴、启蒙运动、早期资产阶级革命、美国南北战争、两次世界大战、马歇尔计划)、三次科技革命(如蒸汽机的作用、交通工具的发明)等内容的考查。
2.组合列举(2)第二种形式是集中考查中国古代民族关系、中国古代经济发展、中国历史上重大改革、中国近现代教育发展、中华传统文化、捍卫领土和主权的斗争、中国共产党的奋斗历程等。
(3)第三种形式是跨越年代和国界考查中外法制建设、中外历史名人、重大科技发明、社会的变迁、人类社会的经济活动等。
3.辨析改错段话中的三处错误,并改正。
近年来,考查形式以第一种为主。
(2)第一种考查形式主要是跨越考查中外历史相类似或相联系的知识,第二种形式是集中考查中国古代历史知识、某国或某地区的历史发展等。
4.材料解析内容。
(2)中国史部分集中考查近代化探索、国共关系、教育发展、新中国外交成就等。
(3)世界史部分集中考查国际共产主义运动、大国崛起、经济全球化、和平与发展、三次科技革命等。
安徽2019中考历史初中学业考试-纲要
安徽2019中考历史初中学业考试-纲要【一】编写说明本纲要是依据教育部颁发的《全口制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称为《课程标准》)的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。
初中毕业历史学科学业考1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。
由于教材只是实现《课程标准》的途径和形式，因此，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。
《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块以及地方课程《安徽历史》学习板块均属于考查范围。
2.注重“三维目标”，侧重能力考查。
认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。
3.遵循新课程理念设计试题。
历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生生活实际和社会现实，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计各种情境考查学生的情感、态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。
学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。
【二】考试性质与目标初中毕业历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学科学习水平的程度。
考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
为此，历史学科学业考试首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在《课程标准》所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。
2019安徽中考历史考点梳理(中国古代史第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融)
安徽中考历史中国古代史第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(220～589年)(9年4考，1～2题，1～2分)时序坐标国际视角考点1赤壁之战［9年1考］三国鼎立局面形成北师:七上P86～89;统编:七上P75～77 2011版课标：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成三国鼎立形势图【关联速查】两岸关系：卫温到达台湾(P21)、澎湖巡检司设立(P 35)、郑成功收复台湾与台湾府设立(P 43)、台湾建省(P 43)、日本割占台湾(P 57)、台湾光复(P 82)、国民党残余势力退据台湾(P 87)、海峡两岸的交往(P 112)考点2两晋南北朝的更替人口南迁和江南地区的开发北师:七上P 86～89;统编:七上P 75～772011版课标：知道两晋南北朝的更替，初步了解人口南迁和江南地区的开发【知识延伸】古代三次人口大迁移：西晋“永嘉之乱”（黄河流域→江淮地区）；唐朝“安史之乱”（人口大量南迁，经济重心开始南移）；北宋“靖康之难”（黄河流域→长江流域）。
考点3北魏孝文帝改革［9年1考］北师:七上P96～99;统编:七上P86～89 2011版课标：通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义【关联速查】中外封建性质的改革：商鞅变法(P8)、北魏孝文帝改革(P22)、西欧封君封臣制(P127)、大化改新(P129)【名词解释】1.少数民族封建化：指少数民族由奴隶社会向封建社会转变，主要体现为生产方式和文化的改进。
2.民族交融：指不同的民族由于长期相处，在语言文化、风俗习惯、民族心理、生活方式等方面达到一致的过程。
【归纳总结】古代三次民族交融的高潮：①春秋战国时期：经济文化交流和战争，促进了民族交融，为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。
②魏晋南北朝时期：少数民族内迁、北魏孝文帝改革促进了北方的民族大交融。
③辽宋夏金元时期：战争频繁，民族政权并立，促进了民族交融。
封建生产方式逐渐向边疆地区扩展，周边各族迅速封建化。
2019安徽中考历史考纲解读
2019安徽中考历史考纲解读由于教材改版，《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》相对于《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》变化巨大，可以说是一份全新的历史考纲。
纵观整个新考纲，变的地方有编写说明、考试目标、考试内容与要求、例证性试题、试卷结构，不变的有考试形式、难度要求。
一编写说明1编写依据：由2018年的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》改为《义务教育历史课程标准（2011年版）》。
2编写原则的主要体现表述有较大改动，尤其是“以立德树人为根本，注重考查‘三维目标’”这一点，增加了“有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，大力弘扬中华民族优秀传统文化，注重学生家国情怀的培养”。
此外还增加了一点，如下：遵循科学性和有效性的原则。
试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当，能够真实反映学生的历史学业说凭，避免偏、难、怪、深的试题，适度命制开放性和探究性试题。
二考试性质与目标1考试性质与2018年相比无变化。
2考试目标与2018年的相比变化比较大。
（1）2018年的知识与能力的内容为“识记”“理解”“运用”，2019年将其内容更名为“考试水平要求”。
（2）2019年考纲中的知识与能力的内容是新添加的，是对学生在学习初中历史中应该做到哪一程度的具体规范，可操作性强。
新增内容如下：①知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
②了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
③初步学会从多种渠道获取历史信息，包括文献资料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，初步学会分析和解决历史问题的能力（3）情感、态度与价值观方面，2019年的考纲更加注重对学生意识形态的培养，如“增强民族自信心和自豪感”，“对国家、民族的认同感”，“面向世界的视野和意识”，“加强社会主义法治意识”，“树立求真、求实、创新的科学态度和可持续发展的观念”，等等。
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2019中考考纲分析（历史）
一、编写说明
有所变化，如下（红字部分为增加内容，蓝字为表述变化）2019年表述2018年表述
1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。
考查范围是《课程标准》中“课程内容”所规定的六个学习板块，命题不拘泥于某一版本教科书的具体表述。
2.以立德树人为根本，注重三维目标的考查。
以唯物史观为指导,落实立德树人的根本任务，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，大力弘扬中华民族优秀传统文化，注重学生家国情怀的培养；贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，注重考查学生的探究能力、实践能力和创新精神。
3.体现新课程理念，渗透历史学科核心素养。
注重考试评价对初中历史课程改革的导向作用，渗透历史学科核心素养，体现新课程理念。
试题的设计以历史问题为出发点，运用新材料、创设新情境，贴近学生的学习水平、生活经验和社会现实，体现以生为本的教育理念，促进学生全面发展。
4.遵循科学性和有效性的原则。
试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当，能够真实反映学生的历史学业水平，避免偏、难、怪、深的试题，适度命制开放性和探究性试题。
1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。
由于教材只是实现《课程标准》的途径和形式，因此，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。
《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块属于考查范围。
2.注重“三维目标”，侧重能力考查。
认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，落实立德树人的根本任务，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求；
切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、
学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。
3.遵循新课程理念设计试题。
历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生的生活实际和社会现实，体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。
学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。
二、考试性质与目标
（1）考试性质没有变化（2）考试目标没有变化三、考试内容和要求。