记一件事作文指导
第一单元记一件事作文指导
如何写好一件事引言：在学习和日常生活中，总有各种各样的事情，你留下了深刻的印象，开心的，快乐的，伤心的，难过的，有趣的，难忘的。
那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢？记事作文的注意事项1记叙一件事应当有完整的开头和结尾。
把事情叙述楚。
例子：生活中时时刻刻地发生着一些事情，让我们沉思，让我们感动，即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。
开头）这件事过去很久了，但是我常常记起，它已经留在了我的记有一件事让我难忘。
（开头）这件事将烙印在我心中。
（结尾）童年的我曾做过一件傻事。
（开头）如今我不会再做这种傻事了。
（结尾）忆深处，让我常常沉思，常常感动。
结尾）2要有完整的事情的发生发展和结果。
记叙文六要素必须要体现出来。
有的同学经常一件事儿还没有叙述完就转去说另一件事儿。
这样就造成了文章出现了几件不完整的事儿， 成了叙述不清楚的作文。
3 可以在作文的结尾处，表达自己的情感，感受和收获作为一个小结。
例：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去 了健康， 你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫 如洗了。
4 要写的事最好是你所熟悉或者印象深刻的，这样不仅可以把事情写的清晰明了，还能生动活泼。
例如，写你 喜欢做的游戏，写你在学校遇到的真实的事情，写和父母和 朋友之间发生的点滴的小事儿。
．何为记事六要素要想交代清楚一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。
天” “昨天”“ xx 天”“有一次”“有一天”， 文章开头就交代清楚。
2. 地点： 指事情发生的地点。
例如：“在家里” 路上”“要到 XX 地方去玩”“要开展 XX 活动”。
事情的地点 要交代清楚，为下面的写事打好基础。
3. 人物：和这件事有关的人物。
如果是第一人称叙述，要用 1. 时间：时间指的是要写的事情的具体发生时间。
例如：“今 时间通常要在 在学校”“在“我”。
如果是很多人，可以是“我和XX”，也可以是“我们XX（家、学校、班级）”。
一件印象深刻的事作文指导
文章不厌百回改
1、检查有没有错别字，语句是否通顺； 2、检查六要素都齐全了吗； 3、检查有没有开头、中间、结尾几部分； 4、检查有没有语言、动作、心理等描写法； 5、检查有没有用到好的词语或句子； 6、检查有没有标点符号的误用。
谢谢大家！
记一件印象深刻的事情
给你支个招：
不知道写什么——选材
分享时刻
难忘的事：
骄傲 幸福 快乐 激动 兴奋 渴望
委屈 尴尬 难堪 羞愧 懊恼 悔恨
选材小妙招： 选材真实平凡而又典型。
从
生
活
（ 做
中生
寻
活 有
找心
人
）
↗ 校园生活
1．亲身经历
→ 家庭生活
2．亲眼所见 亲耳所闻
↘
社会生活
给你支个招：
怎样写出彩——综合运用多
种描写手法
语言描写 动作描写 外貌描写 神态描写 心理描写 环境描写
综合运用 多种描写方法
心理
一件难忘的事
六要素
时间
地点
详略得当
人物
神态
结果 感悟
写作要求
1、内容生动具体，感情真实，语
句通顺，有一定条理。 2、将六个要素交代清楚，做到详 略得当，中心突出。综合运用多种 描写方法。
3、书写工整，注意不写错别字， 会用常用的标点符号。
难忘的一件事作文指导
在你的身边，一定发生过 许许多多的事情，有的让 你高兴，有的让你感动， 有的让你委屈，还有的让 你惭愧……好好回忆一下， 将你最难忘的事情记下来， 把你最想说的话写出来。
这次作文的重点是什么？
小组讨论： 写生活中最难忘的事情.
1、 什么是难忘事情？
生活是写作的源泉，只有感之于外，才能 受之于心。当你打开记忆之门，哪பைடு நூலகம்事触 碰了你的心？又有哪件事让你投入了感情？ 当想起这件事就有一股暖流划过。说给大 家听听。
要求：
1、抓住习作的特点来写，写出真实感情。 2、书写要认真，写后要修改。
2、 小组交流、汇报结果。
选择真实材料，才能写出真情实感
人生难忘的事情太多了，但要 找出那些给你留下最深印象的则 不会太多，因此，要说真话写真 情，就必须在这难忘的事情中认 真地筛选。
难忘的事情
1.确定“难忘”对象。 2.突出“难忘”重点。 3.点明“难忘”的原因。
给小猫剪胡子 小时候的每天早上，爸爸总要剃剃自己的胡子，看见爸爸剃胡子， 我就想到姨妈家那只可爱的小猫。等爸爸走后，我悄悄地溜走了。 等到了姨妈家，这才发现姨妈不在家，姨夫正在楼上玩电脑。 我心里一喜，蹑手蹑脚地走进小猫的房间。 小猫并没有发现我，我灰溜溜地接近它，就在我拿剪刀时，小猫 一回头，发现了我，飞快地跑进院子里。我跟着小猫到院子里， 终于把它逼进了一处狭小的角落，正准备给它剪胡子，这才发现： 剪刀落在屋子里了！我抱住小猫，就在进屋拿剪刀的那一瞬间， 小猫从我的怀抱里逃脱了，还“喵呜、喵呜”地叫着，似乎在向 我示威：哈哈！大笨蛋！你抓不到我！我气急了，一把扑过去， 小猫被我逮住了。我轻轻地抚摸它的皮毛，嘴里还说：“乖，姐 姐给你剪胡子，好不好？”小猫那双乌黑透亮的眼睛眨巴眨巴， 温顺地躺在我的怀里。我拿起剪刀，把它的六根胡须各剪掉了半 截，兴高采烈地回家了。 一周后，我又到姨妈家看望小猫。刚进门，姨妈正在拿猫粮喂小 猫呢！我走过去，姨妈说：“你看看你干的好事，现在小猫不能 钻洞，也不敢从高处往下跳了。”我是满脑子问号：“为什么呀? 这跟我剪掉的胡须有关吗？”“对呀，”姨妈说：“小猫要用自 己的胡须测量洞口的宽度呀！”我听了，轻轻地摸摸小猫的皮毛， 心里轻轻说：“真对不起呀，小猫！”
印象深刻的一件事 作文指导教案
《印象最深的一件事》
教学目标：
1.知识与能力：让学生分享彼此帮助人或接受帮助的故事。
2.过程与方法：指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
3.情感态度与价值观：培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重点：
指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
教学难点：
培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学过程：
一、配乐诵读，情景导入
1、教师配乐朗诵《我不期望回报》。
2、当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？相信每个同学都有过这样的经历吧，今天我们就打开记忆的闸门，找出这样一件关于帮助的印象最深的一件事。
3、出示写作要求，审题。
二、选取材料，欣赏片段
1、请学生回忆、交流往事中关于帮助的印象最深的一件事。
2、选取材料。
3、提问：怎样的文章是一篇好文章呢？
三、展示片段，修改片段
1、找出动词（言之有物）
2、步步高闯关游戏：
（1）动词前加上修饰词；
（2）加上顺序词（言之有序）；
（3）化身小记者采访学生感悟（言之有情）。
四、试写片段，展示片段
1、试写片段
2、学生片段展示，相互交流
3、请学生对展示片段做出评价
五、修改片段，欣赏范文
1、同桌相互修改片段；
2、欣赏范文。
六、明确要求，动手写文
七、组织学生进行评议。
八、个人根据评议情况修改自己的习作。
九、板书设计
印象最深的一件事
动作描写
神态描写言之有物心理描写言之有序语言描写言之有情修辞手法。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
七上1作文《记一件-的事》指导课教案
七上作文教学《记一件的事》作文指导教案教学内容：《记一件的事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中的一件事，注意交代记叙的要素。
教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素。
教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色的人每天都在上演，奇奇怪怪的事每天都在发生。
请大家用“我来说件的事，何时何地何人何事”的格式说一件事。
横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词。
看谁说得流畅，说得精彩。
教师讲故事。
二、写作指导1．审题明要求题目：《记一件的事》要求：①完整、清楚地记叙生活中的一件事，不少于500字。
②注意交代记叙的要素。
记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
③通过一件事，表现一个主题。
2. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件的具体内容。
②从刚才“我来说件事”的游戏中，我们明白要选择熟悉的、亲身经历的、有所感悟的事件来写。
③选取生活中的小事件，事件切入点越小越容易写具体。
④表现的主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……3．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天的气息，让熬过严冬的母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春的田野上散步。
经过：春天的田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺的大路，“我”儿子想走有意思的小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路。
结果：“我”的母亲疼爱孙子，改变了主意走小路。
“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上。
主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼的传统美德。
例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来的我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了的针头扎得邻居的皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的六号半针头。
写作《写清楚一件事的起因经过和结果》指导及范文
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》指导及范文【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间;没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
记一件事作文指导课件
比如交代时间，总是某年 某月某日，早晨、中午、傍 晚，就显得过余死板、单 调。其实，完全可以通过对 时令景物的描述来表示时间 的变化，如“桃花烂漫的时 节”。“布谷鸟飞来了”。 “天空中飘着雪花”等。
在记叙的六个要素中，事 情的起因、经过和结果构成 记叙文的主要内容，因此， 这些要着重写，写具体，写 充实，以突出中心思想。当 然，这三项内容，也不一定 每篇文章都写全，或者都作 详细的交代。
注意细节描写
原文：那天，爸爸生 气了，打了我一 顿。
详写：爸爸气极了，一把把我从床上拖 下来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从 桌上操起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了，爸爸把我从床头打到 床脚，从床上打到床下，外面的雨声夹 杂着我的哭声。
充实细致的描写：从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平 淡走向深刻。
写作记叙文时，在记 叙和描写的基础上，适当 穿插抒情和议论不仅能增 强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
在记事的关键地方，采用抒情 的方式，把事情的意义通过抒 情表达出来。例如有一篇题为 《爸爸妈妈别吵了》的习作， 其主要内容是记叙小作者爸妈 的一次吵嘴经过。如果光写吵 嘴的全过程，吵嘴结束了，文 章也收尾了， 那有什么意义 呢？
描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描画，
给人以逼真的感受。
抒情，就是抒发、表达自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通
过对事物、事件的评论，来表明自己的 观点和态度。
记叙和描写是记叙文最 常见的表达方式，记叙和 描写的结合，是记叙文写 作的基本要求。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白， 主题不突出，形象不鲜明，情节不感 人。当然，描写要恰当，为中心服务。 所谓恰当，即突出特征，符合身份， 写出变化。
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记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白， 主题不突出，形象不鲜明，情节不感 人。当然，描写要恰当，为中心服务。 所谓恰当，即突出特征，符合身份， 写出变化。
写作记叙文时，在记 叙和描写的基础上，适当 穿插抒情和议论不仅能增 强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
在记事的关键地方，采用抒情 的方式，把事情的意义通过抒 情表达出来。例如有一篇题为 《爸爸妈妈别吵了》的习作， 其主要内容是记叙小作者爸妈 的一次吵嘴经过。如果光写吵 嘴的全过程，吵嘴结束了，文 章也收尾了， 那有什么意义 呢？
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动
环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受。
描写，就是以形象的语言对人物、事件、 抒情，就是抒发、表达自己的感情。 议论，就是讲述道理，也就是作者通
过对事物、事件的评论，来表明自己的 观点和态度。
记叙和描写是记叙文 最常见的表达方式，记叙 和描写的结合，是记叙文 写作的基本要求。
例如，一篇作文的开头写道： “星期六下午，我们学雷锋小 组的同学一起在教室里修理桌 椅。”这个开头，时间、地点、 人物、事情都出来了，原因不 说也明白，是为集体为学校做 好事，就不一定要说出来，接 下来直接写事情的经过就可以 了。
记叙文的常用表达方式
记叙 描写 议论 抒情
以及事物发展变化的经过。
如果在结尾这样议论一下就好 了：“今天买菜，一共花了58块 多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一 天，才有50块钱，这钱来得多 么不易呀，我想，我一定要珍 惜这份劳动果实。”这是从正面 来写事情的意义。有了这几句 议论，买菜的意义就明显了， 读者就会受到深刻的教育。
记叙的顺序
顺叙、倒叙、插叙
那是我刚考上市内的中学的时候。父 亲送我去学校。虽然路并不远，但是父亲 执意要送，我只好同意。 路上，太阳当空照着。好热!我望了 望父亲：脸，酱紫色的；眼睛里布满了血 丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头 发紧贴在头皮上。
“萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里 摸出两个鸡蛋“爸，您吃吧。”我推了过去。 “爸爸有……这里有……”我接过鸡蛋，找了 个阴凉处。父亲在离我不远的地方蹲下。我留 意地把目光投了过去。我看见了什么？“土 豆！”我不由得喊了出来。“这……好吃…… 好吃……”父亲含含糊糊地掩饰着。啊，父亲， 您每天辛辛苦苦，既要忙工作，又要照顾常年 生病的母亲，眼看着邻居都富裕起来，而您为 了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却 这样苦着自己……我心里涩涩的，说不出一句 话。
而这位小作者在结尾这样写 道：“爸爸妈妈，停止你们激 烈的争吵吧！你们可知道， 这会给我们幼小的心灵造成 多么大的创伤啊！”
你看，小作者对爸爸妈妈吵 嘴这件事，表达的劝告之情 多么真挚迫切，让人觉得父 母吵嘴对下一代的不良影响 又是多么严重。这就写出了 事情的意义。这样抒情，读 后你也会产生共鸣的。
写作提示
1 、留心观察，注意积累生活素材。 2 、把事件、人物要写得具体形象、生动感 人，加以具体、细致的描述。加以适当的抒 情、议论。 3 、材料要能表现中心。 4、写完以后多读几遍，用自己的阅读感受来 检验语言是否通顺流畅。 5、加以适当的修改。 6、誊写在作文本上。
题目：那一次，我了来自要求：比如交代时间，总是某年某 月某日，早晨、中午、傍晚， 就显得过余死板、单调。其 实，完全可以通过对时令景 物的描述来表示时间的变化， 如“桃花烂漫的时节”。 “布谷鸟飞来了”。“天空 中飘着雪花”等。
在记叙的六个要素中， 事情的起因、经过和结果构 成记叙文的主要内容，因此， 这些要着重写，写具体，写 充实，以突出中心思想。当 然，这三项内容，也不一定 每篇文章都写全，或者都作 详细的交代。
学校到了。我说：“您回吧。”“哎， 萍儿，好好学习！这三十块钱你先用着， 我过几天再来。”父亲说着，从口袋里摸 出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊， 手！父亲的手！那是怎样的一双手啊！青 藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心 的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫 人心痛！我眼里立刻像揉进了什么…… 那一次，我哭了，我懂得了什么是 父爱„„
什么是记叙文？
记叙文就是记载、叙述 我们在生活中看到、听到、 经历过、接触过的一些人 物和事件的文章。
记叙文的六要素
时间
地点 人物 起因
经过 结果
写记叙文要写事件，而事件 是由人在一定的时间、地点 做出来的，事件本身又有它 的起因、经过和结果。所以， 写记叙文要把以上这六个记 叙的要素交代清楚。 交代要素，不必像答题那样 呆板，要根据情况灵活掌握。
注意细节描写
原文：那天，爸爸生 气了，打了我一顿 。 详写：爸爸气极了，一把把我从床上拖 下来，我 的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从 桌上 操起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就 发出咻咻的声音，我挨打了，爸爸把我从床头打 到床脚，从床上打到床下，外面的雨声夹杂着我 的哭声。
充实细致的描写：从枯燥走向生动，从模 糊走向真实，从平淡走向深刻。
在记事的过程中，采用议 论的方式，把事情的意义 挖掘出来。因为意义是蕴 涵在事情之中的，通过议 论，就能把它揭示出来， 否则， 意义就不容易显 露。
例如，有一篇题为《假日买 菜》的习作，写的是自己与 爸爸一道买菜的经过，从动 身到菜市场又回到家门口， 就买菜写买菜，买菜中的学 问，买菜时的感受，买菜后 的想法， 一点儿也没有写 到，怎么能吸引人呢？