五年级上册英语教案Unit 6 A Let’s learn 人教
4.使用课堂互动训练习题||，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）
Show some sentences and fill in the blanks.
Ask some students to say why we should fill in like this.
五、作业设计
Yes||，there is./No||，there isn’t.
七、课前预习作业
听Unit6ALet’slearn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
看图||，根据首字母提示补全单词。
rfml
river forest mountain lake
1.听录音||，跟读单词和句子。
2.用There is a ...说4个句子。
3.在练习本上书写单词3英1汉||，试着默写||，体会字母组合对记忆单词的帮助。
板书设计：Unit6 In a nature park
Is there a forest in the park?
lake
river
hill
mountain
Is there a river in the nature park?
同时检查学生能否对上述疑问句进行正确的回答。
一般说来||，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者||，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及||，故谓师为师资也”。这儿的“师资”||，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形||，但仍说不上是名副其实的“教师”||，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、呈现新课（Presentation）
利用导入中的句型||，重新引入上节课出现过的词汇。
Show the picture of “forest”||，“lake”||，“river”.
Listen and read.
Show the picture of “hill” and “mountain”.
Talk the difference between “hill” and “mountain”.
其实||，任何一门学科都离不开死记硬背||，关键是记忆有技巧||，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识||，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广||，要真正提高学生的写作水平||，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的||，必须从基础知识抓起||，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句||，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样||，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累||，积少成多||，从而收到水滴石穿||，绳锯木断的功效。1. Presentation
2.能在图片的帮助下||，灵活运用句型“There is a ... in front of ...描述the nature park的有关景物||，并用Is there ...?进行提问并回答。
四、重点预设
重点：词汇和句型的运用将是重点。
难点：forest和mountain的发音不易||，元音要发得饱满||，清晰||，这是学生经常出错的地方。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第6单元
课题
Unit 6 In a nature park
备课时间
内容
Part A Let’s learn&Draw and ask
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物||；并在此基础上认读所学词语。
2.能交流简单的个人信息。
3.能正确书写单词。
1. Sing a song: In a nature park
2. Free talk:
利用上节课的对话背景||，提出问题What’s in the nature park?
引导学生用There be句型进行回答。
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Is there a lake in the nature park?
三、趣味操练（Practice）
1. Draw and ask:
Talk about the picture in pairs||，or in groups.
Is there a ... in the park?
Yes||，there is./No||，there isn’t.
2.Write the words on the exercise book.
二、教材解析
本课时是词汇课||，学习有关nature park的5个词汇||，其中forest||，lake和river已经在上一课时学习过。还有两个新词分别是hill和mountain。对核心句型Is there ...?对话中也已学习过。本课时的重点是对词汇的掌握和运用上。
三、目标预设
1.能正确朗读单词forest||，lake||，river||，hill和mountain。
Talk about the famous mountain in China.
2.Listen and repeat.
3.Listen again and remember the words.
4.Play a game: Bomb game
规则：教师出示图片||，找一名学生领读||，带有炸弹字样的图片||，大家不读出声。否则丢掉一分。
对Is there ...?句型的进一步使用||，将结合新授的词汇再进行巩固||，重点观察检查中后进生的情况。
五、评价设计
1.通过听音、跟读、quick reaction等活动检测目标1的达成情况。
2.通过画图、小组合作||，展示等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake?
湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里 形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、 湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的 巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东 南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后 抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁 先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山 例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向 发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件
人教PEP五年级英语上册 Unit6_A_Let’s_learn 公开课课件
mountain
forest
hill
mountain mousne Britain
Is there .a..t_?i_g_e_r in the mountain?
Yes, there is.
Beijing Badaling Safari Park
(北京八达岭野生动物世界)
Follow the rules!
China
one world, one family
Map of (t一h个e 世W界or就ld像(一世家界人地)图)
Landing (即将着陆)
We'll soon be landing. Please enjoy the vedio of the park. 即将着陆，请欣赏黄石公园宣传片。
(黄石国家公园)
Describe your nature park. 小组创编自然公园对话。
Activity 6: Show Time（展学）：
小组拓展合作学习
words （单词）
Stefpore1s:t,Cmhoouonstaeina…guide.
小b组ea交r,流fo选x出…小导游。
beaSu小gttrie导efpue游ln,2,a带y:me领alElzo组niwnj员,go,yb欣drta赏onhwge本nerv组..oi. eu公sw园.... 。
黄石公园地图
出口
river
lake hill
forest
mountain
Let's go back! (回程)
Please work with your group and finish the thinking map.
小组合作完成思维导图。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's learn 教学设计Unit 6 Part A Let’s learn是PEP小学英语五年级上册的一个教学单元，本教学设计主要针对该单元的课程安排和实施细节进行讲解。
一、课程基本信息教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit6 Part A Let’s learn教学目标：通过学习本单元，学生能够掌握表示口味的单词，如sour、sweet等，并能正确使用它们，增加对食品的了解，从而扩大自己的知识面。
教学时间：2课时，每课时45分钟教学对象：五年级学生教学方式：以课堂教学为主，结合互动方式二、课前准备1、教师准备所需教学材料，如课本、教具等。
2、检查教学环境和设备，确保课堂秩序和教学条件。
3、对本单元的教学内容和教学方法进行认真准备，制定教学计划和教学方案。
三、教学过程1、导入（5分钟）教师可以在课堂上播放一段有关食物的视频或图片，引起学生兴趣，让学生自由谈论一下自己喜欢吃的食物。
2、学习重点知识（30分钟）（1）学习表示口味的单词，如sour、sweet、salty、spicy等。
（2）通过朗读、听力训练等多种方式，让学生掌握这些单词的音、形、义。
（3）通过猜单词、配对、打拼音等游戏，让学生充分理解这些单词的用法和意义。
3、知识运用（10分钟）让学生分组练习，用所学单词和句子描述自己喜欢吃的食物和口味，并进行表演成果展示，激发学生学习英语的兴趣。
4、课堂总结（5分钟）教师通过总结本节课的主要内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并鼓励他们继续学习和探索更多英语知识。
四、课后作业1、完成教师布置的课后作业，如背单词、朗读短文等。
2、根据自己的学习情况，自行学习相关英语知识。
3、在家多看英文原版书，并进行朗读或背诵等练习。
五、教学评估根据教学目标和重点，评估学生在教学过程中的表现和成果，以及他们对英语学习的态度和热情，从而为后续的教学和改进提供参考。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park A Let’s learn 人教PEP
Ss: Maybe...
T: Oh,guys, America is there, we are here. We all live in the world, so we are a family,right?
步骤3:Go to the hill（第三站：hill）
T: Ok! Relax! We are going to the next station. Let’s go!
Ss: go go go!
T: Oh good. Look at the picture!（通过自然拼读法学习ill—hill。）
T: Rita will be your guide. Yeah, it’s me! Do you want to go with me?（通过背包里的东西装扮自己，成为一位导游，带领孩子们分组旅行。）
Ss: Yes!
T: We will go to a nature park! But where is it?（揭示课题）
T: Oh, there is a…
Ss: fox!（通过自然拼读法学习forest, fox he(r) s t。）
Ss: Practice the word.（根据学生掌握情况设计是否加一个小游戏操练forest。）
T: Is there a bear in the forest?（问后画面出现一个警示牌，接着有熊叫。）
【设计意图】我们即将到达黄石国际机场，提醒孩子们听飞机广播，然后欣赏黄石公园的宣传视频，激起孩子们旅行的兴趣，同时根据视频完成一个听力题。预热本堂课的单词学习，对黄石公园的景色有整体感知。
Unit6InanatureparkBLet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。
2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。
3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。
4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。
板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。
2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。
作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。
2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。
3.预习下一节课的内容。
课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。
在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。
人教版PEP英语五年级上册Unit6 In a nature parkA Let's learn课件等
A: Is there a hill in the park ? B: Yes, there is.
What can you see in the nature park?
The nature park is big and beautiful. The air is fresh. The sky is blue. There is …
April 15th twelfthJanuary 21st May 3rd twenty-third
April 26th December 12th
July 20th
twenty-first
June 26th thirtieth
April 17th
When is Teacher’s Day ? It’s on September 10th.
词 1. Talk about your nature park 汇 with your classmates after class.
2. Have a dictation of the words.
Flash game
August 22nd
twentieth
April 16th
April 21st
A: Is there a lake in the park? B: Yes, there is.
A:Is there a forest in the park? B:Yes, there is.
A:Is there a mountain in the park? B:Yes, there is.
Talk about your nature park.
.
mountain 高山；山岳
hill
人教PEP版五年级上册英语Unit 6 In a nature park A Let's learn课件
英语·人教版·五年级上
Warmup:Presentation :Let’
s learn
A park
nature park
fun park
What’s in a nature park?
Presentation :Let’s learn
Is there a hill in the park?公园里有一座山丘吗？
Yes,there is.是的，有 No,there isn’t.不，没有。
Presentation :Let’s learn
There are many hills.
There is a mountain
Presentation :Let’s learn
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
lake [leɪk] l-a-k-e
Presentation :Let’s learn
Is there a lake in the park?公园里有湖吗？
Yes,there is.是的，有 No,there isn’t.不，没有。
Presentation :Let’s learn
Do you know these lakes?
最新版PEP五年级上册Unit-6-In-a-nature-park教案
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。