历史学习方法 高中历史的简答题答题方法和技巧
高中历史答题方法完整版
（一）历史选择题的解答技巧“得选择题者，得历史高考的天下”一、审题一定要做到“三看三思”1．题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
明确内涵外延。
2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7、题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。
猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
高中历史答题技巧和方法
高中历史答题技巧和方法高中历史是一门内容较为繁杂的人文社科学科，要想取得好成绩，不仅需要平时仔细听课、认真做笔记，还需要掌握一些高中历史答题技巧和方法。
下面就介绍一些常用的技巧和方法，希望能对广大高中历史学子有所帮助。
一、认真阅读题目及材料高中历史考试中，出题往往非常严谨，很多时候一些关键词或者说一个小小的细节都会影响到答题的正确性。
所以，在开始答题前，一定要认真阅读题目及题目中给出的材料，特别是考试时的大题，更要认真读懂题目所给出的要求，并逐一解读题目中的各个关键词。
二、掌握历史事件史和人物事迹历史学科基础非常重要，尤其是对于高中历史，掌握好历史事件史和人物事迹能够让学生在考场上更加游刃有余。
平时可以利用学习时间多阅读历史类的书籍，包括历史事件史和人物事迹对于加深自己的历史知识极为有利。
在备考时，可以多做历史知识点梳理，不断巩固自己的历史基础。
三、肢体语言确定答案有时候，在遇到一些脑筋急转弯的问题时，我们可以通过肢体语言的方式来确定答案。
比如，我们可以利用手指、手掌的相对位置，表示“对”、“错”或“不确定”。
“对”可以用大拇指向上，“错”可以用大拇指向下，“不确定”可以用双手的食指和中指交叉表示。
这样做可以提高我们对选项的判断精度，提高答题效率。
四、考虑时代背景和社会环境历史是一门独特的科目，它的发展离不开时代的背景和社会环境，因此在回答一些问题时，我们需要考虑到时代背景和社会环境。
比如，有关于革命中是否要依靠农民的问题，我们需要考虑到当时的社会背景和人民的普遍意识，否则就会偏离历史真相。
五、文献材料的引用和批判在高中历史考试中，时常出现一些文献材料的引用和批判，这时候我们需要有一定的阅读能力、判断能力和写作能力。
在阅读文献材料时，我们首先要认真阅读，了解文献的内容和信息，分析文献的可信度和价值，从而得出有力的观点。
在引用文献材料时，需要准确描述文献中所提供的信息，同时要注意材料是否真实可靠。
高中历史学习方法和技巧 有什么窍门
高中历史学习方法和技巧有什么窍门高中生对于历史的学习要有阶段性，高一、高二阶段，不必苛求学问的深度，但是要重视学问的广度。
课外学问的丰富程度，对于历史的学习有很大的影响，多读一些历史相关的课外书籍，注意古文力量和语感的培育。
高中历史怎么学习好1.读历史教材“读历史教材”需要“读”名目、引言、课文、插图、材料、地图、引文、解释、思索题和大事年表。
第一，在理解章节名目及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
其次，依据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础学问，并用简明扼要的文字表达出来。
第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来加强记忆。
2.上课要用心听下课后多记、多背，对一些历史年月要联系上下文的内容来记忆。
学到某个历史大事时，首先要对历史大事的背景有个清楚的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。
多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还关心你理解历史课文。
3.“温故知新”和擅长思索历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学学问和对新的历史学问进行思索是很有必要的，这样不仅能增加记忆，还能熬炼解决问题的力量。
如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应当立刻回忆教材上的学问，假如有可能的话追本溯源，思索通过其他渠道得到的历史学问和教材所述学问的联系，把学问弄清晰，这样也算是时间的充分利用。
学好高中历史的窍门1、以史为论据，理清线索。
历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上叙述的为依据，虽然有的时候会消失错误，但是这种状况不是许多，应当是少之又少。
我们在学习的过程中应当以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义。
2、唯物的历史观，辩证的思维方式。
①首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应当把握史实，敬重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的力量前提②在学习过程中，我们应当养成从详细的历史背景去动身，在特定的历史条件下去思索、分析和评价历史的问题思维习惯。
高中历史答题技巧
高中历史答题技巧单选题应试策略和技巧(一)审题方法能否认真审题，是做好选择题的关键。
随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。
因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。
认真审核，对选择题尤其重要。
要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。
其具体要求是：第一，明确题目结构。
要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。
答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。
第二，搞清时空范围。
根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
第三，搞清基本题型。
选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。
第四，推敲备选项。
对备选项要认真推敲。
近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。
通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。
第五，明确理论观点。
选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
第六，明确与其它学科的关系。
根据大文科的观点，历史往往与政治、地理。
语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。
(二)解题方法审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。
下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。
1.最佳选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
高中历史答题模板全套可打印
高中历史答题模板全套可打印历史作为一门文科课程，对于高中生来说是必修课程之一。
学习历史可以开阔学生的视野，了解人类社会的发展演变以及国家和民族的历史进程。
然而，学习历史并不是一件容易的事情，对于考试来说，如何应对历史考试更是需要一定技巧。
本文将介绍一套高中历史答题模板全套可打印，以帮助学生更好地应对历史考试。
一、选择题模板选择题是历史考试的必备题型，也是考生们比较容易掌握的考点。
但是在答题过程中，如果没有一定的技巧和方法，可能会出现失误和漏题的情况。
下面是一份选择题模板，可以在答题的时候帮助考生更好地把握答题方向。
1. 题干读题是回答选择题的关键，因此在做选择题时，需要认真阅读题干内容，分析考点并复现答案。
2. 选项排列有时候，在答题时还需要关注选项的排列顺序，将既定的知识点和选项进行有效的配对，便于更快地定位答案。
3. 淘汰选项需要排除掉错误的选项，从而缩小解题范围，更容易做出正确的选择。
二、解答题模板解答题在历史考试中也是很常见的一类题目，需要考生比较细致地理解题目并作出详尽答案。
下面是一份解答题模板，可以在考试期间帮助考生更好地掌握答题技巧。
1. 题目分析首先要对题目进行仔细分析，确定解答内容并整理思路，在解答前通过关键词让自己少走弯路。
2. 材料梳理有时候，解答题包含了大量的材料，如文件、图表等，因此在答题前，需要先把材料读懂，理解蕴含在材料中的信息。
3. 逻辑清晰在答题过程中，需要确保自己的逻辑清晰，条理分明，避免重复答题、脱离主题。
4. 举例说明为了更好地表达自己的观点，有时候需要通过举例来说明，加强论证力度，使答案更严谨。
5. 总结结束在结尾处，需要对答案进行总结，简明扼要地表达自己的观点和思考，并再次确保答案的严谨性和完整性。
三、论述题模板论述题是历史考试难度比较大的一类题目，需要考生具备较强的逻辑思维和分析能力。
下面是一份论述题模板，可以在考试期间帮助考生更好地应对此类题目。
1. 题目理解首先要对题目进行深入理解，并分析题目中蕴含的考点和所需的知识点，确定答题方向，整理思路。
高中历史的答题技巧
You have become thinner, better-looking, and better.同学互助一起进步（页眉可删）高中历史的答题技巧历史的学习不可能一蹴而就，因为它考察的知识点非常多，是需要一个积累的过程的。
那么高中历史的答题有什么技巧呢?欢迎参考下面高中历史的答题技巧【1】一、单项选择题: 1、认真阅读材料，理解材料的意思和要求。
应先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语;2、阅读选择题的选项，理解选项的意思。
3、先选出错误答案。
最后保留一个正确答案。
因为有的答案也对只是范围大。
或者有的题是最佳选择。
判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。
4、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。
5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。
6、如果出现不会答的选择题，最后还有时间，或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置，可以在30秒钟内查到，可以查书或资料。
7、单项选择题只能选择一个答案。
8、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚，决不能连笔，既象B，又象D。
二、材料题 1、快速阅读材料，理解材料的大意。
仔细(一个字一个字的)阅读问题，理解问题的要求。
找出问题中的关键词和答题角度。
(每个关键词可能就是一个答题角度)2、带着问题继续细读材料。
彻底理解材料的意思。
3、找出热点问题与课本知识的结合点，继续增加答题的`角度。
4、根据问题所给的分数，确定答案的多少和条数。
如1——2分答一条。
3——4分答两条。
5——6分答三条。
7——8分答四条等。
5、如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。
或者把几个方面的答案，融合在一起，(不是机械的堆集)概括性地去作出答案。
6、要灵活去答题，不要死搬课本的知识。
7、要用课本的知识去答题，即回归课本，不要用自己的语言随便说。
或机械的重复材料内容。
高中历史答题技巧模板
高中历史答题技巧模板（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史答题方法、技巧、模式
高中历史答题方法、技巧一、公式化的答题格式1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
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历史学习方法高中历史的简答题答题方法和技巧答：一、审准题目。
准确审题是正确解答的前提。
题目的类型虽然多种多样，但其基本结构却大致相同，因此，审题也就有一定的规律可循，大致可分三步：第一，分析试题结构。
历史问答题一般包括四部分：主干语、答项语、提示语、限定语。
例如："评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。
"一题中，"中国民族资产阶级"是主干语，"历史作用"是答项语，"民主革命时期"是限定语，"评述"是提示语。
主干语又称"中心语"。
一般位于试题的中间，由专用历史名词构成（材料问答题的主干语一般以历史材料的形式出现）。
它告诉考生，试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的。
这是问题的主体，是试题的核心，试题的其余各成分都围绕它展开。
只有正确理解中心语的内涵，才能把握住审题的大方向。
不然，准确审题则无从谈起。
找出主干语应作为审题的起点。
答项语就是求答项目，往往位于试题的最后。
它具体规定应回答哪些方面的内容。
是审题的最终落脚点。
找准答项语就把握住了问题的关键，就明确了思维的方向、找到了解题的着力点，收集材料、组织答案就有了目标。
审定答项语是审题过程中最重要的一步。
提示语常常出现在试题的最前面（个别试题的提示语融合的答项语之中）。
规定用何种方式解答，也就是解决怎么答的问题。
常用的词语有："述"、"评"、"论"、"比较"、"说明"等等。
这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型，提示我们应对的方法。
把握准提示语，就能够确定答案的基本结构，确定试题的基本解答方式。
限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定。
规定答案要限定在什么范围内，基本上都是位于主干语、答项语、提示语的前面（个别试题的限定语融合在主干语之中）。
如："简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。
"一题中带着重号的词语就属于限定语。
其中"简要"是对提示语从程度方面进行的限定，"旧民主主义革命时期"是对主干语从时间范围上进行限定，"主要、政治"是对答项语从程度、角度方面的限定。
准确理解了限定语就可以少做许多无用功，从而保证把非常宝贵的考试时间用在最需要用的地方，并且还可以减少阅卷老师的劳动量，避免惹老师讨厌。
当然，近几年高考问答题的提问方式一般不是那么直截了当。
有的是一题多问。
有的虽然是只有一问，但问题的各组成部分却不是一目了然。
如98年高考试题第49题："美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家。
试从两个独立战争的背景和进程说明这种现象的原因。
"题中的主干语是"这种现象"即"美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家"，答项语是"原因"，提示语是"说明"，限定语是"从两个独立战争的背景和进程"。
虽然这几种成分的分布不是那么清楚，但只要稍做深入分析，并不难找出。
一题多问的，则需要逐个找出它们的主干语、答项语、提示语和限定语。
把一个题目看作是几个题目分别解答。
第二，推敲关键词语。
弄清试题结构，找出试题的四个组成部分，只是为准确审题创造了便利条件。
理解了上述四部分的内涵才能算得上明确了题目要求。
主干语、答项语、提示语、限定语都是由若干词或词组组成的，能否正确认识上述各成分，取决于对这些词语，特别是关键词语的理解。
由此看来，弄清关键词语的含义是审题的基础，推敲关键词语便成为审题过程中具有决定意义的一个步骤。
审题中最易于出错的是限定语。
对组成限定语的各词语的推敲，往往决定着考生能否按照命题者限定的范围答题。
如果把题审"小"，就会导致答案要点不全。
如果把题审"大"，就会多做许多无用功，浪费大量宝贵的考试时间，并且还会冲淡问题的主题，影响考试的得分。
因此，我们在考试中应不惜投入大量精力进行这项重要工作。
在有多个问项的问答题中，审清每一问的主干语并非易事。
除第一问以外的各个问项的主干语大多是代词，如："其"、"此"等等。
这些代词的含义都是由它前面的一句或几句话决定的，有些语句往往还相当复杂。
在审题过程中，稍有不慎就可能会出现理解的偏差，导致不能正确认识这些代词的含义。
这样，就必然出现答非所问的现象，自然也就得不到本来应得的分数。
三、理清思路理清思路是规范答题的必要条件。
1．理清答案的基本结构，筛选要点。
完成前面所述两个步骤以后，考生的主要精力应立即转到对答案的总体规划上。
设计好先答什么？后答什么？答到什么程度？相关要点如何组合？等等。
在此基础上，再次对试题要求仔细推敲，然后从前面选定的材料中精选出与题目关系最密切的部分，组成答案要点。
2．研究试题的分值分布，确定答题的重点。
一般情况下，分值较高的问项，理所当然是解答的重点。
3．理清试题本身并未明确指出思考方向的问项的解答思路，突破难点。
这些问题虽然难以把握，但它们往往也都有一定的规律可循。
如："原因"、"评价"、"体会"等等。
下面探讨一下解答此类问题的一般思路。
①"原因"。
分析原因无论从什么角度入手，都必须明确找出历史的承担者--题中所述历史现象所涉及的社会团体（或个人）。
逐个分析它们在社会上的政治、经济地位，它们的政治、经济要求，它们与题目中所涉及的事物的联系。
由此，就不难找出它们对题中所述历史现象的发生所产生的作用，也就是说是上述历史现象发生的原因。
②"评价"。
一般应从"积极"和"消极"两方面进行分析。
消极方面，应从"危害"、"局限"、"不足"等几个角度思考。
积极方面，通常又称之为"意义"。
往往分成以下三部分来回答：第一，用简练的语言（一般是一句话）概括所考查历史现象的本质特征。
第二，指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。
第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。
③"体会"（启发、启示、反映出什么、想到了什么？等等）。
这类问题，考生常常会感到无从下手，许多同学在考试时，干脆放弃这些题目。
其实，这种问题的答案并不是漫无边际的。
它们一般不外乎以下几个方面的内容。
第一，题中现象所反映出的规律性、本质性的结论。
第二，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等。
第三，题中所述现象验证了哪些现行政策的正确性或者是验证了哪些事物的危害性。
第四，我们能从题中现象中得出哪些经验教训。
第五，吸取相应的经验教训后，我们的工作要朝什么方向努力。
按照上述思路思考，我们就不难得出"体会"类试题的答案。
再加上此类问题的评分标准一般比较宽泛。
这类"难题"反倒能够成为易于得分的题目。
4．打破思维定式，严格按照试题本身提供的信息，实事求是地分析、解决问题。
引进史学研究的新成果、新观点，改变教材和社会造成的思维定式，是高考检测考生多角度、全方位地审视历史，独立地运用所学知识解决问题能力的一种命题方式。
这种方式充分体现了高考试题以能力立意的特点，往往具有较高的区分度。
同时，也都有着相当高的难度，是考生易于失分的试题。
如：1995年高考第38题第3、4问："鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？"，"指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？"答案为："旧中国愚昧落后，中国古代先进的科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用。
""科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。
"而许多考生却基于"中国古代科学技术长期领先，勤劳的中国人民用他们的聪明才智创造的灿烂辉煌文化成就为全世界所注目，我们为自己的祖先的成就而自豪"等思维定式，不能客观地分析中国古代的社会条件，对在封建制度下科技被视为"奇技淫巧"等现象视而不见。
结果他们的思维方向与试题要求南辕北辙，考取高分自然就是不可能的了。
因此，考生在确定解题思路时，一定不能先回顾以前做过的类似的题目，不能机械照搬教材上相关内容的表述。
应是坚定地依照审题的结果，果断地从教材相应内容中提取与试题有关的一些方面的信息，结合历史学科特点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，做出正确的选择。
这样，就能有效地排除思维定式的干扰，保证把审题的成果转化成答题的正确思路。
5．编制提纲。
大家普遍认为，编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段，应该是应试过程中必不可少的一个环节。
但是，许多考生在应试中为了节省时间，往往省略这一步骤。
这主要是由于考试时间紧与试卷题量大的矛盾所致。
综合利弊，较为恰当的做法是：提纲一定要列，但必需简明扼要。
提纲应包括两大方面内容，第一，明确列出共有几个小问题，每个小问题分几段，每一段分几个层次，每个层次包含几个要点，每个要点使用哪些关键词语。
第二，设计答案在卷面上的布局，安排好每一小问、每一层次在卷面上位置，为下一步的规范作答奠定基础。
提纲字数不易过多，自己能明白即可。
四、规范作答规范作答是解答好问答题的最终保证。
1．答题格式规范。
解答问题要严格对应试题的提问方式，采用历史教学界通常使用的格式，做到"段落化、要点化、序号化"，以求层次清楚。
这样组织出的答案就能与历史阅卷教师的一般思路保持一致，为老师顺利地阅读、评判试题创造出便利条件。
按照规范化的格式答题，能有效地减轻评卷老师负担。
同时，也在无形中为考生创造了更多得分机会。
2．语言规范。
组织答案必须注意使用历史学科语言。
这样做的优点主要在于：能用最简捷的语言，最准确地表达考生的思想。
同时，还能充分地显示出考生的历史学功底，从而赢得阅卷老师的好感。
3．书写规范。
书写规范主要包括两方面的内容：第一，字体规范、用字规范。
答题一般应使用楷书，字体虽然不要求有多高的艺术水平，但必须要做到字迹清晰、卷面整洁。