《小学生消费现状调查》活动案例
《小学生消费现状调查》活动案例浙江舟山市定海区白泉中心小学马莉一、主题活动提出的背景在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。
那么，小学生消费现状如何？应怎样对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学消费？这是学校德育工作者面临的新问题。
为此，我们把小学生的消费行为为此次活动和研究的对象，确定了“小学生消费现状调查”这一综合实践活动主题。
二、活动目标：1．知道问卷调查的基本过程，初步学会制订调查活动方案。
2、通过调查、问卷，分析小学生的消费观念，了解小学生消费的趋势，以引导当代学生树立正确的消费观与健康的心理观。
3、通过调查活动，培养孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神；4、孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动；通过调查活动，让孩子学会信息交流和分享，大胆想他人汇报自己的研究成果，形成良好的学习态度。
三、活动适用对象：四年级学生。
四、活动时间：一个学期五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动六、活动设计：第一阶段准备阶段具体目标：确定研究内容，组建研究小组；指导撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内１课时、课外1周活动过程：一、谈话引入主题，确定研究课题师：大家刚过完春节，开心吗？过年时，最吸引你的是什么呀？（学生：放鞭炮、拿压岁钱、走亲戚……）你能告诉老师，你们今年春节都拿了多少压岁钱吗？（学生交流）那你的压岁钱又是如何使用的呢？（生交流）从刚才的发言中，老师发现多数同学都很会理财，选择了把压岁钱存入银行，或交给父母处理，是一个懂得节约的孩子。
那平时，爸妈又给你多少零花钱，你又是如何使用的呢？这一阶段，我们就以《小学生消费现状调查》为主题，开展综合实践活动，好吗？二、初步了解调查研究的方法1、组建研究小组，课题组成员分成6个小组，每组8人，并选好组长。
（见附表1）2、讨论制定问卷调查表。
3、围绕主题，展开讨论，确定课题研究的内容并归纳指导。
师：如何调查小学生的消费现状，调查的准备和方法有哪些？师：调查活动有三个要素，分别是调查者、调查对象和调查的问题。
“调查者”指的是“谁来做调查？”“调查小学生消费现状的情况”这一活动的调查者是谁？生：我们四（2）班的学生。
师：“被调查者”指的是“向谁做调查？”，“调查小学生消费现状情况”这一活动的被调查者是谁？生：被调查者是小学生。
师：“调查的问题”指的是“调查消费的情况”这一主题下的一系列问题。
这一主题下可以提哪些方面的问题？（略）师：调查活动的形式有多种多样，如座谈会、访问、调查表、问卷、实地考察。
“调查小学生消费现状情况”可以采用什么形式？生：我们可以采用问卷的形式。
师：说说你的理由。
生：我们的调查活动需要调查很多人，用其他形式进行调查做不到。
师：问卷调查的步骤包括编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析结果、撰写统计报告。
三、编制问卷表1、学生分组编制调查问卷表。
（学生活动）（见附表2：小学生零用钱个人消费问卷调查表）四、课后学生试探性调查1、课外学生分组根据自己制定的调查表，在上、放学时在学校低、中、高年级进行实地的试探性调查采访。
2、要求组长组织带头通过数据统计处理之后，小组同学把握信息，寻找调查结果。
（见附表3）【反思一：学生通过“小学生消费现状情况”的试探性调查，发现了在调查活动策划过程存在的问题，最主要的是编制调查问卷。
编制问卷对小学四年级的孩子来说比较困难，一个学生或一个小组不可能完成，需要借助班级的集体智慧，在教师的指导下完成；其次，发现低段学生由于识字量不多，理解能力有限，很难进行调查，调查的结果不具有典型性，从而学生发现这项调查只能对中高段学生进行问卷调查；另外，问卷调查的结果很难进行分析，难以综合。
因此，在实施阶段根据以上遇到的问题进行教学调整。
学生在设计问题时，难度较大，课堂中教师应该多扶一点，平时应多进行这种活动。
】第二阶段实施阶段具体目标：编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析结果；进行个人一周消费记录；小组分头进行个人访谈。
活动时间：课内1节课、课外１周活动过程：一、对试探性调查结果进行分析。
整理分析数据。
二、设计问卷调查表。
1、根据调查情况进行反馈：根据学生试探性调查的结果，进行分析反馈，调整方案。
2、了解问卷调查表的编制方法，知道问卷表通常由卷首语、指导语和主体（即问题）等组成。
3、师生共同讨论设计步骤，教师进行指导。
设计调查问卷的问题可以分为四步：第一步：根据调查活动主题分解调查内容。
第二步：根据每一部分调查内容确定调查问题。
如“小学生消费现状情况”的调查问题分为选择题与问答题。
第三步：根据调查问题和调查对象，设计备选答案。
第四步：调整调查问题的次序。
4、讨论制定问卷调查表。
（见附页：小学生零用钱个人消费问卷调查表1和小学生零用钱使用情况家长调查问卷2）5、分组发放问卷调查并回收。
6、对问卷调查表进行分析。
（见附页：小学生零用钱个人消费问卷调查表分析小结）三、记录一周消费情况。
1、小组成员记录自己一周消费情况，设计记录表格。
（见附表4）2、对一周消费记录进行数据分析。
（见附表5）四、个别访谈。
1、分组进行个别采访。
（1）设计访谈问题。
（2）确定访谈人员及记录人员，合理分工。
（附记录表6:）（3）师：在采访中我们应该注意语气和态度，要用礼貌用语。
（4）班级中进行模仿活动，以每组中一位学生为对象进行采访，克服恐惧心理。
2、对访谈结果进行整理、分析。
【反思2：走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是教学的一个核心。
利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。
我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。
并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。
】第三阶段总结阶段具体目标:(1)整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2）交流活动，反思汲取教训，体验成功。
活动时间: 课内1节课，课外1周活动过程:1、各组对问卷调查的结果进行数据分析，并用图表显示每班调查数据，用扇形统计图、条形统计图等显现每个调查问题的调查情况。
2、交流反思。
师：通过小学生消费情况的调查，我们发现了什么？学生根据调查情况进行交流。
3、撰写结题报告、体会文章。
（1）教师进行指导，如何撰写结题报告。
（2）小组讨论，并推选一生执笔，要求每一位学生写一篇活动体会和心得。
要求总结可以以表格、图片、书画、儿歌、故事、小品、网页、小报、宣传栏、专刊等多种形式在全班进行展示和交流。
【反思三：在这一阶段的活动中，是对前一段时间活动进行文字总结，学生都写了自己小组所进行活动的一些感受，学生去菜场卖电视报、去超市做小小营业员等等，从学生的感受中可以看出他们的收获还是蛮大的，也比较乐意。
但我觉得学生在理财学习这一块的感受还不够，主要是我的指导还不够到位。
在具体操作中只是让学生记录了自己的一周消费，并进行了分析，是不是可以让学生体验做一天的小主人，或者在班中成立一个红领巾小银行,组织一次类似的夏令营等，活动尝试可以更丰富一些。
】第四阶段成果展示阶段。
具体目标：1、通过展示活动，培养学生的动手操作能力，建立学生的自信心，拓宽学生的知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力。
2、通过交流和展示，培养学生的节约意识和理财意识，懂得不能盲目崇拜明白和理性的消费意识。
活动时间：课内1节课活动过程：辩论赛《我的消费观》1、师:这段时间我们进行了小学生消费现状情况调查，今天这节课，我们在一起以辩论赛的形式把我们的调查结果进行回报、展示。
现在每组选择2名学生，组成正方和反方，正反两方个6个同学，正方的观点要：节约用钱，学会合理花钱；反方的观点是：钱是靠赚的，只要会赚钱，在我的经济能力下，怎么花都可以。
下面给你们15分钟时间进行准备，每组选出主辩和副辩。
2、学生进行准备。
3、辩论赛开始。
4、评价。
5、活动小结。
在这次活动中，你有什么收获？【反思四：对于小学四年级的学生来说，辩论还是有点难度的，因为我在课内先进行了尝试，基本就变成了吵架。
所以我又让学生重新进行准备，在整个过程中，我全程参与，教他们怎样准备、怎样陈述、总结、怎样向对方提问……最后的辩论就有点像模像样了，虽然整个过程比较累，但学生的收获还是很多的。
】第五阶段评价阶段填写活动评价表附：调查小学生消费现状的活动评价表活动主题：调查小学生消费现状的活动评价者：评价内容：我参加了哪些活动？我对小组活动作了哪些贡献？我在活动中遇到了哪些困难？怎么解决的？我与同伴合作得如何？最愿意与谁合作？不愿意与谁合作，为什么？【反思五：“学习是学生自己的,不是老师强加的。
”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。
在活动中教师要放手，要留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。
在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。
】【我的想法：现在想想，我在以下几个方面做的不够好。
首先，老师在课堂中引得不够多，目标提得不够明确，虽然学生的自主性是体现了，但学生在活动中总是会有点茫然。
其次，在设计这节课时，正是过完年，所以我以压岁钱引入，提出研究的课题。
现在想想，还是在课中创设一些情境，如社会中的一些浪费或节俭的例子让学生进行判断，也可联系学生生活实际及学生在消费中遭遇过的实际情况，创设情景，层层设问，引导学生去探究、解决问题，从而掌握合理消费、理性消费的方法，树立理财的意识。
再次，在教学中我比较强调学生进行小组讨论、强调问卷设计、访谈问题的设计，但在学以致用等方面比较欠缺，小组活动中主要是一些能力强的学生在做事，有更多的学生只是跟在别的学生的后面，没有真正发挥所有学生的主体地位，每一个学生分工应更明确一点。
】附表1：附表2：小学生零用钱个人消费问卷调查表附表3：（附小学生零用钱个人消费问卷调查表1）小学生日常消费情况调查表同学：您好！我们为了更好地掌握小学生的消费心理，旨在加强对小学生消费心理的引导。
因此，您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！（在您选择答案前的□打“√”）一）、选择1、每周零花钱在：（）A、0-5元B、6-10元C、11元以上2、你零花钱一般用在：（）A、买饭菜B、零食C、玩具D、学习用品3、你的零花钱一般是（）给的A、父母B、爷爷奶奶C、外公外婆D、叔叔、阿姨4、你家里（）。
小学生的消费调查报告范文（5篇）
小学生的消费调查报告范文小学生的消费调查报告范文(5篇)有时候觉得自己挺渺小的，只是随波逐流，偶尔还会发出一点点的光芒。
这里给大家分享一下关于小学生的消费调查报告范文，方便大家学习参考调查。
小学生的消费调查报告范文【篇1】一、调查背景当前市场经济蓬勃发展，物质生活水平大幅度提高，随着家庭收入的增加，家长给子女的零花钱越来越多，人们的生活标准、消费方式发生了很大变化。
有些家长认为，自己小的时候没有条件达到所需的物质，现在有条件了，就应该满足子女们的要求;有些家长整日忙于事业，无暇顾及子女的学习与生活，只能在经济上无限制地满足孩子的要求;铺天盖地的消费广告难免对缺乏判断力和自制力的小学生们产生刺激和误导作用，我们的身边出现了一批批出手大方、满身名牌、追求享受攀比的小款爷、小公主。
在热闹非凡的大超市里，孩子们大肆购物，家长在旁边忙不迭地付钱;在香气扑鼻的肯德基、麦当劳里，孩子们大啃鸡腿汉堡，家长们坐在一旁喝着矿泉水;在新潮的名牌运动休闲鞋帽商场里，孩子驻足不前，家长紧皱双眉;在富丽堂皇的饭店酒楼里，孩子过生日喝五吆六，家长跑前跑后这一幕幕情景发人深省，又令人担忧近期我们在扬州市区范围内，以部分小学生及家长为对象，进行了一次问卷调查，希望通过本次调查活动了解当代小学生的消费状况、影响他们消费行为的因素以及存在的问题，并提出我们的建议。
调查小组人员如下：组长：__成员：__二、调查结果与分析调查组的10名成员均来自育才小学五(5)班，我们分成若干小分队，利用双休日和放学后的时间，在市区文昌广场、肯德基文昌店、部分小学校园门口开展了调查活动。
本次调查我们共发放了家长问卷和学生问卷各50份，收回有效家长问卷47份和学生问卷48份，其中98%的调查对象为扬州市区小学独生子女及其家长。
问卷形式为单项或多项选择，问卷内容涉及家庭收入状况、学生零花钱的来源、数量和支配方式，家长为孩子的日常支出、平时的消费习惯等多方面内容。
小学三年级综合实践《学生零花钱使用情况调查》活动方案附调查表
学生零花钱使用情况调查实践活动方案常州市培英小学三年级一活动由来：每天放学时学校门口的一些小店、小吃摊就围满了各年级的学生，店主摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋。
这一切源于何处？我们想：也许是因为学生的零花钱渐渐多了吧。
针对这一状况，我们三（1）班提出了“学生零花钱使用情况”的研究课题。
二活动目的：我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？家长又是如何看待孩子的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。
三活动安排：九月：活动准备。
1、寻找资料。
2、设计学生问卷，家长问卷。
十月：组织调查。
1、班内组织调查。
2、一到六年级学生调查。
十一月：整理资料。
1、小组整理调查来的材料。
2、组织班级交流。
3、整理材料。
十二月：总结交流。
1、各小组写出调查报告。
2、调查报告展示。
一月：班级评比。
四活动总评：通过这次调查，要让学生都意识到自己的零花钱来之不易，需用在合理的地方，要物有所值，不可胡乱花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
学生在此次活中从设计问卷到实地采访到分析调查，亲自参与，亲手实践，深有感触。
9月附调查表：小学学生零花钱调查问卷(学生问卷)同学，你好！我们是三⑴班学生，我们在开展一项关于我校学生零花钱的调查，请你多多支持，填写这张问卷。
谢谢！( )⒈你身边有零花钱吗？A、有B、没有( )⒉你每月平均使用多少零花钱？A、1-10元B、10-30元C、30元以上( )⒊你平时用零花钱干什么事？A、买小吃B、买文具C、买玩具D、其他E、没有零化钱( )⒋零花钱是A、父母主动给的B、自己要来的C、新年的压岁钱D、爷爷奶奶外公外婆给的( )5、你有储蓄零花钱的习惯吗？A、有B、没有6、你怎样看待零花钱问题？_______________________________________________________________小学学生零用钱使用情况调查问卷（家长问卷）您好：我们是后塍小学三（1）班的学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况，请您在百忙之中抽出一点时间来填写这张表。
当代小学生消费状况问卷2024年调查报告范文
当代小学生消费状况问卷2024年调查报告范文当代小学生消费状况问卷调查报告一、引言随着社会经济的快速发展和家庭消费水平的不断提高，小学生作为社会的一个特殊群体，其消费状况和消费行为受到了社会各界的广泛关注。
为了深入了解当代小学生的消费现状，探究其消费行为的特点和影响因素，我们组织了一次针对小学生的消费状况问卷调查。
本报告将对调查结果进行详细分析，以期为家长、学校及相关部门提供参考和借鉴。
二、调查方法1. 调查对象本次调查以2024年在校小学生为主要对象，涵盖了城市和农村不同地区、不同年级的学生。
2. 调查方式采用纸质问卷和在线问卷相结合的方式进行调查，确保调查结果的广泛性和有效性。
3. 调查内容调查内容主要包括小学生的日常生活消费、学习用品消费、娱乐消费、网络消费等方面。
三、调查结果1. 日常生活消费调查显示，大部分小学生的日常生活消费由家长承担，消费项目主要包括食品、衣物、日常用品等。
其中，食品消费占据了较大比例，尤其是零食和饮料消费较为突出。
衣物消费方面，品牌和时尚成为部分小学生选择衣物时的考虑因素。
2. 学习用品消费学习用品消费主要集中在书本、文具等方面。
随着电子学习产品的普及，电子产品如电子词典、点读笔等也成为部分小学生的消费项目。
此外，课外辅导班和兴趣班的费用也是学习用品消费的一部分。
3. 娱乐消费娱乐消费方面，玩具、动漫产品、游戏等是小学生的主要消费对象。
随着科技的发展，一些高科技玩具和游戏设备逐渐受到欢迎。
同时，电影院、游乐场等娱乐场所也是小学生娱乐消费的去处。
4. 网络消费网络消费在小学生群体中呈现上升趋势。
网络游戏、在线教育、虚拟商品等成为网络消费的主要内容。
值得注意的是，部分小学生网络消费较为盲目，缺乏必要的消费指导和监管。
四、分析讨论1. 消费观念的成熟度调查发现，小学生的消费观念受到家庭、学校和社会等多方面因素的影响。
部分小学生已经具备一定的消费意识和判断能力，但仍有不少小学生在消费决策上依赖家长，缺乏独立思考。
2023年小学生零用钱调查报告
2023年小学生零用钱调查报告2023年小学生零用钱调查报告1一、调查原因:我发现现在的小学生特别爱买东西，特别是在学校门前的小摊，学生放学以后都喜欢去那消费，为此我做了以下调查。
二、调查的时间地点：调查时间：______年___月___日中午10点20分至10点40分调查地点：文化艺术培训中心下面的小卖部三、调查内容（实地考察）：我趁下课的时间，来到金京文化艺术培训中心下面的小卖部，我想在这20分钟内调查有多少学生来消费。
计时完毕后，结果如下：学生来消费的人数：53人矿泉水的销量：9瓶饮料的销量：38瓶薯片的销量：51包冰棍的销量：43支在这短短下课的20分钟内，其中薯片的销量最多，售出了51包（其中有好多同学一下就买了好几包），而矿泉水的销量最少，只有9瓶。
四、调查建议：我建议，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使我们认识到，钱来之不易，要懂得要勤俭。
父母不应给孩子太多的零用钱，应教育我们不要乱花钱。
应有目的理性的消费，把钱用到最需要的地方，花钱要有所节制。
用于做什么要分轻重缓急，能够节省的就要节省。
最后，我想说：让我们把不需要的钱捐给灾区的小朋友们吧！也许，你买的一包薯片、一瓶饮料，就是他们一星期的生活费用，让我们每个人都争做爱心小卫士！只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！2023年小学生零用钱调查报告2现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。
爸爸妈妈的工资不是1000元，就是、3000元以上。
随着社会的发展，学生的要求也越来越高。
因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。
地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。
还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。
都是孩子们爱玩的玩具。
也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。
研究性学习专题《小学生消费现状调查》说课稿
研究性学习专题《小学生消费现状调查》说课稿在今天这场研究性学习的交流盛会上，我想邀请大家走进我的研究性学习专题——小学生消费现状调查，共同分享研究学习中的快乐与成长。
今天的说课，我将从课题的选择、课程特点和开展原则、教学目标、教学过程及教学评价五个方面进行说课。
课题选择。
在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。
那么，小学生消费现状如何？应怎样对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学消费？这是学校德育工作者面临的新问题。
因此，与学生一起正视消费这个问题，并以此为课题开展研究性学习，也就更具备现实意义了。
说课程特点和开展原则研究性学习课程的主要特点是：自主探究、实践多样、开放综合、重在过程。
据此特点，课程实施着重体现：自主性、探究性、实践性、开放性和综合性等原则。
说教学目标知识与技能：初步学会制订调查活动方案，孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动；让孩子学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果。
过程和方法：学生亲身实践、自主分析、归纳、总结，并且注重在实践中学、向社会学、在合作中学。
从而运用和掌握问卷调查法、咨询法等基本的科学研究方法。
情感、态度与价值观：培养学生科学研究的严谨态度；使学生进一步加深对消费的认识，培养初步的人文素养和科学精神。
说教学过程研究性学习重在自主探究、实践多样，我将整个学习过程分为四个阶段完成。
第一阶段；准备阶段这一阶段分为四个环节。
谈话引入主题，确定研究课题。
上课之初，我向孩子们讲述了最近在班级中一种比较普遍的现象：每到下课，孩子们就飞奔进学校小卖部，买零食，买玩具，许多家长向我反映，每天上学前一定哭着闹着要零花钱，并且有攀比现象，有以钱交友的现象。
听完我的讲述，许多孩子低下了头，于是，我顺势询问：“那么我们怎样的消费才是合理科学的消费呢？”这样，我们就确定了研究专题——小学生消费现状调查。
小学生消费现状的调查分析与对策建议(定稿)
小学生消费现状的调查与对策徐琳小教1201 122601133一、引言消费是伴随人一生的主题，人类日常生活的衣食住行无一不是在消费。
随着改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有、无处不在的社会现象。
在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节。
随着经济的发展，家庭条件变好了，用在孩子身上的消费增多了，但是有了钱不代表会消费，懂消费。
现在的小学生在物质，精神方面的需要以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同，小学生也逐渐有了消费意识和消费特点，并且有了消费心理和消费行为。
但是，小学生尚处于身心发展阶段，自我认知力和辨别是非的能力还不足，很容易受到外界的影响，从而导致形成错误的消费观，会影响到以后的发展。
因此，需要时刻关注小学生的消费现状，发现小学生的消费误区，及时纠正过来，帮助小学生形成良好的消费观。
调查小学生的消费情况，有利于了解目前小学生的消费现状，从消费现状中了解小学生的消费行为及消费心理，及时发现小学生目前存在的消费问题，帮助小学生纠正错误。
有利于帮助小学生形成正确的消费观：量入为出，适度消费。
避免盲从，理性消费。
保护环境，绿色消费。
勤俭节约，艰苦奋斗。
二、研究方法（一）对象调查江苏省扬州市1所小学，获得有效问卷100份（剔除无效问卷后），其中男生48人，女生52人，中高年级各50人。
（二）工具本次调查采用了Spss17.0的调查方法，对数据的分析采用了交叉列表、相关分析、差异性检验等方法。
（三）方法采用了自编问卷调查的方法，调查问卷包括被试的基本情况、金钱来源、金钱用途、花钱计划、对名牌的在意程度、花钱原因、对好东西的自豪感等方面进行调查。
三、研究结果（一）消费现状表1 消费现状零花钱来源所占百分比零花钱用途所占百分比父母家人 40 40% 文具 70 35%做事获得的奖励 35 35% 书籍 54 27%过年的压岁钱 19 19% 零食 34 17% 其他 6 6% 游乐场所 10 5%节日礼物 33 16.4%网吧 0 0%由表1可知小学生的零花钱来源，来自父母家人的40人，做事获得的奖励35人，过年的压岁钱19人，其他6人，父母家人是零花钱的主要来源。
中小学生消费调查报告（5篇）
中小学生消费调查报告（5篇）第一篇：中小学生消费调查报告随着经济社会的发展，中小学生作为社会特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养更为突出，直接地影响他们世界观的形成与发展，进而对其一生的品德行为产生重要的影响。
因此，关注中小学生消费状况，把握中小学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和树立正确的消费观，在当前就成为我们共同关注的课题。
为此，我们对高新区内的主要中小学校进行了一次问卷调查，了解这些学生当前的消费现状及对正确消费观的理解程度。
调查结果如下：一、当前中小学生消费倾向：1、理性消费是主流，勤俭节约的中华美德得到继承和发扬。
从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前中小学生主要的消费观念。
据了解，在购买商品时，学生们首先考虑的因素是价格和质量。
由于消费能力有限，学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”、“性价比”，会尽量搜索那些价廉物美的商品。
同时，调查中发现有53%的中小学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的。
这个结果表明，勤俭节约的中华美德在孩子身上也得到了继承和发扬。
2、书籍消费成为学生消费一大亮点，消费比重增加。
随着现在文化市场的繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生消费的一大消费方向。
3、名牌、奢侈品消费在中小学生消费群体中悄然抬头，压岁钱是中小学生消费的主要来源。
不少学生春节期间都会收到一笔数目可观的压岁钱，这些“小富翁”成为无节制消费的主力军。
调查显示：有55%以上的学生压岁钱达千元。
其中，超过半数表示把这些频频而来的压岁钱花在购买电子奢侈品、购买名牌服装和同学聚会上。
二、当前学生消费状况存在的问题：1.食品安全意识需培养和加强。
在调查中，当问及对校园外小吃摊上“油炸食品”、“三无食品”的危害认识时，很多同学表示陌生。
《小学生消费现状调查》活动案例
《小学生消费现状调查》活动案例浙江舟山市定海区白泉中心小学马莉一、主题活动提出的背景在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。
那么，小学生消费现状如何？应怎样对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学消费？这是学校德育工作者面临的新问题。
为此，我们把小学生的消费行为为此次活动和研究的对象，确定了“小学生消费现状调查”这一综合实践活动主题。
二、活动目标：1．知道问卷调查的基本过程，初步学会制订调查活动方案。
2、通过调查、问卷，分析小学生的消费观念，了解小学生消费的趋势，以引导当代学生树立正确的消费观与健康的心理观。
3、通过调查活动，培养孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神；4、孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动；通过调查活动，让孩子学会信息交流和分享，大胆想他人汇报自己的研究成果，形成良好的学习态度。
三、活动适用对象：四年级学生。
四、活动时间：一个学期五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动六、活动设计：第一阶段准备阶段具体目标：确定研究内容，组建研究小组；指导撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内１课时、课外1周活动过程：一、谈话引入主题，确定研究课题师：大家刚过完春节，开心吗？过年时，最吸引你的是什么呀？（学生：放鞭炮、拿压岁钱、走亲戚……）你能告诉老师，你们今年春节都拿了多少压岁钱吗？（学生交流）那你的压岁钱又是如何使用的呢？（生交流）从刚才的发言中，老师发现多数同学都很会理财，选择了把压岁钱存入银行，或交给父母处理，是一个懂得节约的孩子。
那平时，爸妈又给你多少零花钱，你又是如何使用的呢？这一阶段，我们就以《小学生消费现状调查》为主题，开展综合实践活动，好吗？二、初步了解调查研究的方法1、组建研究小组，课题组成员分成6个小组，每组8人，并选好组长。
2021《小学生零花钱》社会实践调查报告（最终5篇）
2021《小学生零花钱》社会实践调查报告（最终5篇）第一篇：2021《小学生零花钱》社会实践调查报告2021 《小学生零花钱》社会实践调查报告一、调查目的：经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具,那么他们每天都在买东西，他们一个月的零花钱是多少呢？为此我作了一份调查报告。
二、调查结果一到三年级的学生，他们每人平均每月的零花钱是130 块钱左右，只有几个，别是超出了200 元的，而四到六年级的学生，他们每个人平均每月的零花钱是 300 元左右，有极个别学生是达到了 400 元。
对学习的影响: :由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。
据被调查的学生反应，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。
另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，可以看出他们平时用于学习的时间太少。
应对方法: :1．控制零花钱的数目。
即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。
当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。
好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。
小学生消费现状调查报告
小学生消费现状调查报告执笔：叶苏豫、沈沁雯、陈晨、邱正、沈悦、沈心怡指导老师:黄朝侠零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们决定对小学生零花钱的使用情况进行实际调查，希望同学们改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
我们分成了六个研究小组开展调查。
一、小学生消费现状调查这是我们参考收集到资料编制的调查问卷。
小学生日常消费情况调查表同学：您好！我们为了更好地掌握小学生的消费心理，旨在加强对小学生消费心理的引导。
因此，您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！（在您选择答案前的□打“√”）一）、选择1、每周零花钱在：（）A、0-5元B、6-10元C、11元以上2、你零花钱一般用在：（）A、买饭菜B、零食C、玩具D、学习用品3、你的零花钱一般是（）给的A、父母B、爷爷奶奶C、外公外婆D、叔叔、阿姨4、你家里（）。
A、父亲在外B、母亲在外C、父母都在外5、你跟（）在一起生活A、父母B、爷爷奶奶C、外公外婆 D叔叔、阿姨6、你家里（）A、有空调B、近几年刚造新房C、移民家庭D、自己家里比较苦7、你跟人借过钱吗？（）A、没有借过B、经常借C、有时要借8、你看到别人买东西吃，你（）A、也很想吃B、有点想吃C、不会想去买来吃9、你买零食吃，是因为（）A、自己想吃B、看到别人吃，也想吃10、你问家长要钱时，家长（）A、会问为什么要钱B、一般只问要多少钱C、从来不问为什么要钱11、晚上回家，你父母是否会问钱怎么花了？（）A、从来不问B、有时会问C、印象中问得比较多12、你家长是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（）A、没有B、说过13、学校教师是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（）A、没有B、说过14、你认为你父母花钱是（）A、大方B、比较节约C、不清楚15、父母、老师的话是否对你有影响？（）A、改正自己乱花钱的缺点B、一两个星期内有影响C、不听他们的话16你的零花钱一般是（）A、向家长要的B、家长自己给的C、有时是家长给的，有时是自己要来的17、家长给你钱时，是因为（）A、买饭菜吃B、随你怎么花18、你是否每天有零花钱（）A、是的B有时有，有时没有 C、从来不给我零花钱19、你是否通过骗的方式，让家长给你钱。