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REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
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除了演绎推理，文中还有假设论证。如“如君实责我以在位久，未能助上大有 为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某 之所敢知”中“如......则......”译为“如果......那么......”。用假设的方式表明自己只知“无 大作为”之罪，不知“改革”之罪。说理的同时，坚定了自身立场，表明了心迹，希 冀对方理解。
变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展 生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、 文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
⑷文化常识 ①参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍 郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变 成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。 ②爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因 时而异，不尽相同。 ③翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官 充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士 成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重 要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能 升任宰相。 ④中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二 字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。 ⑤有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指负有专 责的官吏。
变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展 生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、 文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
⑷文化常识 ①参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍 郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变 成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。 ②爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因 时而异，不尽相同。 ③翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官 充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士 成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重 要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能 升任宰相。 ④中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二 字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。 ⑤有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指负有专 责的官吏。
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解读第二段
句首语 尊崇儒学、通习儒家经书 气词 的人。汉以后泛指读书人
名和实（是否相符 ）
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实
认为 侵官权，生事端，征民利，拒纳言
怨恨和诽谤
所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
表凭借，用 来.....的
侵官：添设新官，侵夺原来官吏的职权； 生事：派人到各地推行新法，生事扰民； 征利：设法生财，与民争利； 拒谏：朝中有反对的意见，拒不接受。
古：因而招致。 今：表结果的连词
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如 果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实 您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端 ，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤
征利 设法生财，与民争利
拒谏 拒不接受反对意见
受命于人主，议法度而修之于朝廷 先王之政，兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人
（结果）以致天下怨谤也
固前知其如此
“为”源头
司马光给王安石扣了“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下 怨谤也。”这样有罪的帽子，王安石却说我没有罪，判断是 非总的有个标准，这个标准是什么？（课文原话回答）
小结： 王安石的“不为"逻辑思维：王安石是如何辩驳的？
1.提供推理前提（原则）
立 （论证的立足点）
驳
2.摆出对方观点
论
破 3.逐一驳前四种说法
4.指出无须驳“致怨谤”
思考： 1.针对司马光给自己扣得“帽子”，王安石不 认为有“罪”。对于第五点指责“天下怨谤”， 他有没有否认？
他承认了
思考： 2.王安石认为导致“天下怨谤”的原因是什么？
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司马光与王安石的交锋 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不 足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流 方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国 用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次 交锋。 熙宁二年（1069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），主持变法。不久，制置三司条 例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司马光因反对新 法，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说: 司马光在洛阳十五年， 做了件好事，写了一部《通鉴》；到了朝廷，做了件坏事，把十五六年推行的新法全部废除，搞 得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。
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见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维 护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员 死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之 士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王 安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也 承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。
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司马光与王安石的交锋 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不 足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流 方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国 用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次 交锋。 熙宁二年（1069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），主持变法。不久，制置三司条 例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司马光因反对新 法，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说: 司马光在洛阳十五年， 做了件好事，写了一部《通鉴》；到了朝廷，做了件坏事，把十五六年推行的新法全部废除，搞 得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。
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见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维 护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员 死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之 士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王 安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也 承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。
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对个人修养与处世之道的启示
培养独立精神
从王安石在《答司马谏议书》中表现 出的坚韧不拔、不屈不挠的精神，现 代人应学会独立思考，勇于面对困难 ，培养独立解决问题的能力。
坚持正直品格
王安石在改革中展现出高尚的道德品 质和正直的人格魅力，这启示我们应 坚守正道，不为私利所动，保持内心 的纯净与正直。
对文学创作与表达的启示
02
《答司马谏议书》内容解析
信件的结构与主旨
信件结构
信件开头先对司马光来信表示感 谢，然后针对其质疑逐一进行回 应，最后表达自己的坚定立场和 情感。
主旨
通过回应司马光的质疑，表达王 安石变法的必要性和正确性，同 时表明自己的决心和信念。
针对司马光质疑的回应
1 2
针对质疑变法必要性的回应
指出国家财政困难、民生凋敝等问题，强调变法 是为了解决这些问题，实现富国强兵。Fra bibliotek精炼语言
王安石在《答司马谏议书》中运用简练、精准的语言表达思想，这对文学创作者来说，应锤炼语言，用最少的文 字表达最丰富的内涵。
情感表达
王安石在信中表达了对司马光误解的遗憾和坚持改革的决心，这启示文学创作者应善于运用情感表达，使作品更 具感染力和共鸣力。
THANKS
感谢观看
历史地位与价值
《答司马谏议书》被视为中国古代散文的经典之作，具有极高的历史地位和价值。它不仅 反映了北宋中期政治、经济和社会方面的变革要求，也代表了中国古代文人士大夫对社会 和政治问题的重要思考和见解。
《答司马谏议书》的历史地位与价值
文学价值
思想价值
历史价值
《答司马谏议书》以其独特的文学风 格和深刻的思想内涵，成为了中国古 代散文的经典之作，对后世的文学创 作产生了深远的影响。
15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
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没有机会(和您)见面, (我对您)情意诚挚仰慕到了极点。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
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以：来。
利：有利的事业，形作名。
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动。
壬人：善于巧言献媚、不行正道的佞人。
固：本来
前：预先
2、《答司马谏议书》第二段主要内容是什么？
第二段： 从“名实相符”的论事原则出发，针对司 马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一 驳斥，表明自己坚持变法的立场。
解 析
一．本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的
• （１）“至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这 种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。
• （２）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于 众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不 回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。
• （３）明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之”。 • （４）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹
【主旨小结】
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点： 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据： 效果：使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据： ①名实相符的原则 事实论据：①新法的实际情况 ②盘庚迁殷 3、论证方法： ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略？
要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳
斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗
解
“答”：即“答复、回复”之意。
题
“谏议”：指的是“谏议大夫”这个官职，
司马光当时任谏议大夫。
“书”是古代的一种文体，就是 书信。古人 写信多有题目，说明写给谁。信题多为 “报……书”、“与……书”、“答……书”等。
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• “书”在文言文标题中有两种意义。
一种是名词，作书信、文件讲。如
王安石的《答司马谏议书》、吴均
的《与朱元思书》、林觉民的《与 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽， 故今具道所以，冀君实或见恕也。
重点字词：重念：又考虑到。 视遇厚：对待优厚。
反复：指书信来往。宜：应该。卤莽：同 “鲁莽”，草率，冒失。具：全部，引申为 详细。所以：这样做的原因。冀：希望。见 恕：原谅我。
又想到您看待我一向很好， 对于书信往来是不应简慢 无礼的，因而我在详细地 说出我所以这样做的理由， 希望您或许能够谅解我。
答司马谏议书
王安石
王安石，字介甫，号 半山，抚州临川人，晚 年退居江宁，封荆国公， 世称王荆公，他是北宋 著名的政治家、文学家， “唐宋八大家”之一。 作品有《临川先生文 集》。
写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任 命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军 理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚 大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反 对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要 求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信 中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因 循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示 了坚定不移地推行新法的决心。
妻书》，或指信函，或指文件，都
属于名词的范畴。另一种是动词，
作书写、记载讲，如明人高启的
《书博鸡者事》，就是“ 记斗鸡玩
赌者的故事 ”的意思。
“答”即“答复、回复”之意。 “谏议”则指的是“谏议大夫” 这个官职，所以，“答司马谏 议书”不能理解为“回答司马 光规劝的书信”，而要作“回 复谏议大夫司马光的信”来理 解。
2、盖儒者所争，尤在于名实； 名实已明，而天下之理得矣。
我们读书人所要争论的，特 别是在“名称”（概念、理论） 与“实际”是否符合上。“名称” 与“实际”的关系明确了，天下 的真理也就有正确的认识了。
3、今君实所以见教者……
现在君实用来指教我的。 见教者：指教我的
问题（内容）。
4、某则以谓受命于人主， 议法度而修之于朝廷，以授之 于有司，不为侵官。
我却认为接受皇上的命令， 议订法令制度，又在朝廷上修 正、决定，用来交给主管官署 去执行，不算是“侵官”。
5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。
重点字词：辟：排斥，驳斥。 难：用作动词，责难。壬人： 善于巧言谄媚的人。
排除不正确的言论，批驳巧言 谄媚的坏人，这不算“拒谏”。
6、至于怨谤之多，则固前知其如此也。
重点字词：固：本来。
至于怨恨诽谤的很多，那是 本来早就该料到会这样的。
重点语段：翻译第三段，回答下 列问题。
人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了， 做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨 好众人为美德。皇上却想改变这种现状，而我又不顾政敌 的多少，想尽力去帮助皇上抵制他们，那么，众人怎么会 不大吵大闹呢？过去商王盘庚迁都，群起怨恨的是老百姓， 不仅是朝廷士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故， 就改变他的计划；他考虑理由正当，然后做去，他认为正 确，看不出有值得悔改的地方。如果您责备我执政很久了， 没有能够帮助皇上大大地做一番事业，以此造福人民，那 我自知有罪了。但如果说今天应当什么事也不必干，只是 守着老规矩就行了，那就不是我所敢领教的了。
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“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨 谤也。” （“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”）
作者认为判断是非的原则是什么？
名实已明，而天下之理得矣。 （名实相符是辩别是非的原则 ）
作者重点批驳对方的什么观点？这样 批驳有什么好处？
“（变法）以致天下怨谤也”（致谤）
抓住要点、驳倒要点，司马光 信中其他的细支末节也就不攻自 破。言简意明，要言不烦，理足 气盛，毫不枝蔓。
翻译下面的句子，解释重点词语：
1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今 具道所以，冀君实或见恕也。
又想到您看待我一向很好 ，对于书信的往来中 不应草率，所以现在详细地说出我所以这样做 的理由 ，希望您或许会谅解我。
2、今君实所以见教者……
现在君实用来指教我的。 见教者：指教我的问题（内容）。
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翻译下列句子
1、这段文字可分为几层？
在“则众何为而不汹汹然”句 后划分为两层。
2、作者引用“盘庚迁都”这一 历史典故的意图是什么？
作者引用“盘庚迁都”的历史 典故意在表明自己坚持变法的决 心决不动摇。
3、这段文字还揭露了什么问题？
揭露了士大夫不恤国事、 专以向众人献媚取宠为 能事的丑恶嘴脸。
本文是一篇书信体的驳论文， 作者批驳了司马光的什么观点？