Unit 5 What does he do教学设计

Unit 5 What does he do ? B Let’s learn教学设计

胡敏

一、学情分析

本课时要让学生能够简单介绍一些职业以及询问他人的工作情况，并做出相应的回答。本节课所学的内容与学生身边的人物息息相关，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。学生对本单元的学习很感兴趣。在教学中可以以本册第二单元Ways to go to school内容做铺垫，在本单元话题的基础上适当拓展延伸，借助挂图、单词卡片、多媒体等多种教学设备来完成教学任务。

二、教学目标

（一）认知目标：

1. 能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach。

2. 够听、说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。

（二）能力目标：能运用所学语言进行交际。

（三）情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，为实现自己的理想而努力奋斗。

三、教学重难点

（一）重点掌握四会单词：fisherman，scientist，pilot，coach。

（二）难点掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生配上音乐一起chant

2. 师生进行日常会话。作采访，复习学过的职业，同时也复习学过的句型：T:What does your father/mother do?S: He/She is a/an... T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an... T: How do you go to school?S: I go to school... 为新单词的导出做好铺垫，也为训练学生复述的能力。

Step 2: Revision and Lead in

1. Play a game : sharp eyes（火眼金睛）复习在A部分已学过的职业、工作地点以及交通方式等单词及短语

2. Sorting words （给单词分类，分成了职业、工作地点、交通方式三大类，既复习和巩固了所学的语言知识点，又引出句型：What does he do? Where does he work? How does he go to work?为所学新课做好铺垫。

Step 3: Presentation

1. 教师出示课件，提供一张遮住了部分的图片并聆听背景音乐让学生猜What does he do? 学生可能回答：渔民。教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：Where does the fisherman work? 引导学生回答：He works at sea. 教师将相应工作地点写在fisherman旁。

2. 教师播放一段直升机的声音，同样让学生猜测被遮住部分的图片问学生：What does he do? 学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：Do you want to be a pilot? 学生回答：Yes, I do./No, I don’t。

3. 课件出示爱因期坦的头像，问学生：What does he do? 学生回答：科学家。教师教读单词并板书：scientist也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist 造一个句子。如：I want to be a scientist.教师问：Where does the scientist work? 教师出示清华大学的图片，引导学生说：He works at a university. 注意动词形式和介词。帮助学生回答：He works at a university. 教师教读单词university。

4. 课件出示中国羽毛球队总教练李永波的头像，问学生：What does he do? 学生回答：教练。教师教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。

5. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，并分角色朗读对话：S1: My aunt is a scientist. S2: Where does she work? S1: She works at a university.

然后让学生自由替换职业名称进行对话。

Step 4：Practice Write and discuss

1. A guessing game:课件出示不同的人物,并提供这些人物职业的工作场所的背景音乐，学生分小组讨论，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充。

2. 课件出示相应的图片，学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，并以问答形式核对答案。例T :What does Lee do? S: He is a doctor. T: Where does he work? S：He works in a pet hospital. T: How does he go to work? S: He goes to work by bus.

3. Let’ s play a game Catch the helicopter（进一步巩固这节课的重点单词和句型）

Step 5：Consolidation and extension

1.Work in pair（课件出示一些不同的职业名人，让学生自编对话。)

2.make a wish 许愿。

我们已经学过很多职业了，问问学生Do you like these jobs? What do you want to be in the future?既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。

Step 6：Homework

1.想像一下你的未来，完成表格。

2.把表格交给你的伙伴，让他用英语描述你将来的情况。

3.写出一段关于朋友的小短文。