【人教pep版】五年级下册英语：Unit 1 My day导学案(全)
2015年人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元.每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页.复习单元为6页.A、B两部分主要教学单词和对话.通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果.一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成.但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差.因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练.三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.2．初步养成良好的书写习惯.3.能按三会与四会的要求掌握所学词语.4．能四会要求掌握所学句型.5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确.6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料.7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务.8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣.四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词.②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务.③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确.2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性.2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力.3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度.六、教学进度表安排单元课时周次第一单元 6课时 1-2周第二单元 6课时 3-4周第三单元 6课时 5-6周复习1 3课时 7周第四单元 6课时 8-9周第五单元 6课时 10-11周第六单元 6课时 12-13周复习2 3课时 14-15周总复习 16-17周共计 42课时 18周Unit 1 My dayLanguage systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答.3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练.同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律.●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习.2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况.3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等.4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯.●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? Iusually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? Ioften go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, domorning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习.●Procedures:The 1st lesson: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Good to knowThe 2nd lesson: Let’s try/A.let’s talk/let’s find out/ Make a surveyThe 3rd lesson: A.read and write/Task timeThe 4th lesson: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ PronunciationThe 5th lesson: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find out /Story timeThe 6th lesson: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner.2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”.Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2. 掌握单词exercises的正确发音.导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练.3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）.1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）.2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练.4. 学生听录音，分角色读Let’s learn .Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识.Step 4. 达标检测（用时6分钟）一、读短语，并译成汉语.A. do morning exercises （）B. eat breakfast （）C. have English class （）D. play sports（）E. eat dinner （）二、选词填空，并读一读.sports, exercises , have English class , breakfast , dinner1. When do you _________________（上英语课）?2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼） ?5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .三、选一选，读一读.（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.（）2.我通常六点钟进行体育运动. B. When do you do morning exercises?（）3.我们一起吃早饭吧. C. Usually I play sports at 6 o’clock.（）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.（）5.我们晚上八点吃晚饭. E. Do you often have English classat 3 o’clock?学生小结：这节课我学到了_________________________________Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组.2.读背Let’s learn的对话.板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/…?At…o’clock.When do you get up/…?I get up at….a.m/ p.m.教学反思：Period 2 Section A let's try let's talk P4 Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片.2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your classin the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话.Important &difficult points(重难点)1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答.2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间.导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书）Ss: At … o’clock.反复操练此句型.Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）.1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握.3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick. Step3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）活动设计1：Act “Let’s talk”.分小组操练.活动设计2： Role play .T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.也可以分小组练习对话.Teach the song“My weekend”.Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、选一选，读一读.1. —_____ do you get up?（A. When B. What）— At 6 o’clock .2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at）3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）二、为下面的句子写出正确的翻译.1. When do you finish class in the morning?2. We finish class at 1 o’clock.3. Classes start at 3 o’clock.4. When do you usually eat dinner in Spin?学生小结：这节课我学到了______________________________Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk.2. 仿写Let’s talk.板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：When do you finish class/… in the morning? We finish class/…at … o’clock.When do you go back to school/… after lunch? AtWhen do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8 Learning aims(学习目标)1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”.Important &difficult points(重难点)1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动.2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习.3. Do a survey.导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Sing a song“My weekend”.2. Translate.吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______when_________ after_________ usually_____3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）When do you usually get up on Mondays?______________________________When do you usually go to bed on Fridays ?_____________________________Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class .T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读用同样的方法教读词组.T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.2. Learn the new sentence:I usually clean my room/… on Saturdays.运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握.3. Listen to the tape and read it again.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习.2. Listen and read“Let’s learn”.3. Do a survey:T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练.Step 4. 达标检测（用时6分钟）一、根据实际情况回答下列问句.1. When do you go to bed?2. When do you eat breakfast?3. What do you do?4. What do you do on the weekend?二、选出翻译正确的一项.1. When do you finish class in the morning？A. 你们早上什么时间上课？B.你们早上什么时间放学？2. When do you go back to school after lunch?A. 你午餐后什么时间回学校？B. 你午餐后什么时间离开学校？3. I often go shopping with my father on the weekend.A.周末我通常跟我爸爸一起去购物.B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞.4. That’s too late!A. 太迟了！B. 那真是太好了！学生小结：这节课我学到了________________________________Step 5.布置当堂作业背诵并默写本节课的单词和句型.板书标题 Unit1 My day板书内容设计：clean my room go for a walk go shopping take a dancing classI often/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend .教学反思：Period 4 Section B Let’s try Let's talk P7 Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片.2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用.Important &difficult points(重难点)1掌握Let’s learn的词组，并应用.2能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言.导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room.再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class2. Review the sentence:I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Learn“let’s talk”.1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读）2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思.T: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …反复操练，让学生掌握句型.2. Listen to the tape and read it again.3. Talk with your partner:S1: I often…/I usually…/Sometimes I…S2: I often …/I usually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Role-play熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on the weekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与.T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports/...学生间反复操练.2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、选择恰当的单词填空,并读一读.1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.A. breakfastB. lunchC. dinner2. — What do you do on the weekend?— I like music. I often _____ on the weekend.A. play footballB. play the pipaC. play sports3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.A. do; inB. does; atC. do; at4. That’s ____ late!A. tooB. toC. many5. I always ____class at 8 o’clock.A. getB. startC. do二、选择合适的选项,补全对话.Tom: 1.__________Jay: I often watch TV and play football.Tom: 2.__________Jay: Yes. What about you?Tom: 3.__________Jay: 4.__________Let’s play ping-pong together next weekend. Tom: OK!三、连词成句.1. the , in , your , finish , you , class, When , do , morning （?）2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 （.）3. you , on , What , do , the , weekend , do （?）4. go , I ,with , father , shopping , often , my （.）学生小结：这节课我学到了__________________________________Step 5.布置当堂作业背诵并默写本节课所学的单词和句型.板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：why shop work last sound also busy needWhat do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…教学反思：Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9Learning aims(学习目标)1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词.2. 能读懂Read and write，并完成相应练习.Important &difficult points(重难点)1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写.2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来.导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1. Sing a song: My weekend.2．Review these words in this unit.3. Review these sentences：T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …多和几组学生操练.Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）1. Learn“Let’s spell”.1) Let’s chant.2) Read these words, find out the same point.clean clock class clever /kl/plate eggplant please play /pl/ （板书）Can you try to read the words by yourself?3) Listen, write and say. (老师示范书写.)4)Choose, write and say.2. Read and write.1) Let’s read the passage and try to translate thesentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思.）2) Tick or cross(老师讲评并纠正).3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词.2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.Step 4. 达标检测（用时8分钟）一. 圈出你所听到的单词.（老师任意读出每组中的一个单词）A. class cloudy uncleB. clothes people cleverC. play eggplant pleaseD. classroom playground plateE. clean clear playerF. clock plate uncle二．按要求完成下列各题并读一读.1、I often __________（购物）on the weekend.（根据汉语提示填空）2、I always play ping-pong on Sundays.（译成中文）___________________________________________________3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（连词成句）4、What do you do on the weekend?（根据实际情况回答）三. 阅读短文，判断句子正（ T）误( F ).Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then I do morning exercises at 8 o’clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning.In the afternoon I often read books and watch TV. This is my weekend.( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning.( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.( ) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning.( ) 4. Li Lei can clean the room.学生小结：这节课我学到了__________________________________Step 5.布置当堂作业背诵并默写本课所学句型.板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：cl : clean clock class cleverpl: plate eggplant please playI live in … I often …教学反思：Period 6 main scene P2-3 Section B Let’s checkLet’s wrap it up P10 Section C story time P11 Learning aims(学习目标)1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握.2.语法知识：.3.能听懂story time的故事内容.Important &difficult points(重难点)1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识.2.试着自己总结本单元的知识点.导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）Main scene1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2． Guess the meaning of the story.3． T show the meaning of these sentences.4．Read after the tape twice.Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）1. Let’s check.1) Listen and tick.2) Give answers about yourself.T: What do you do on the weekend?S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…2. Let’s wrap it up（可选上）3. Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. Review the words of this unit.2. Review the sentences：T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.T: What do you do on the weekend?Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练.）灵活运用所学单词和句型反复操练.3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行.）Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、听一听，选一选.（教师可任意读）( ) 1. A. play sports B. play games( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast( ) 3. A. do morning exercise B. do homework( ) 4. A. go shopping B. go to school( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上.1. br_ _kfast( )2. ex_ _cises( )3.d_ _cing ( )4. d_ _ner ( )5. sh_ pping ( )6. wh_n ( )7. usu_lly ( )8. sp_ _ts ( )三、根据图片选择对话.1._______2._______3._______A. — When do you do morning exercises?— At 8:00 a.m.B. — What do you do on Sundays?— I often go swimming.C. — What do you do on the weekend?— I clean my room.四、连词成句.1. do , weekend , do , on , What , the(?)2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)3. Sunday , together , Let’s , hiking , next , go(.)4. morning , do , When , you , exercises , do(?)学生小结：这节课我学到了__________________________________ Step 5.布置当堂作业背诵并默写本单元四会单词及句型.板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：go play have do教学反思：。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
(完整word版)PEP人教版小学英语五年级下册课堂同步练习试题全册,推荐文档
五年级（下）第一单元第1课时学案Unit 1 My dayPart A Let’s talk【学习目标】1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
【重点难点】重点：能够熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.问答活动时间。
难点：能够在情境中熟练使用句型：―When do you …?问答活动时间。
【新知预习】写出下列单词或词组的意思。
1. finish class ______________2. after lunch_________3. start _____________4. Spain__________5. too late_____________【课堂探究】探究1 根据汉意写单词。
1. 吃午餐__________________2. 回学校_____________3. 吃晚餐________________4.什么时候_____________5. 或者________________探究2 翻译下列句子。
When do you finish class in the morning? ___________________________________Classes start at 3 o’clock. __________________________________【针对练习】单项选择。
1.---________ do you go to bed?--- At 9:00.A.WhatB. whenC. When2.I eat dinner _____ 6 o’clock.A. aB. atC. on【达标练习】Ⅰ. 选择正确答案。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
Unit1 My day(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit1 My day（导学案）人教PEP版英语五年级下册一、教学目标1.能用所学语言表达自己的日常活动2.能听懂、理解他人关于日常活动的表达3.能根据所给图片和提示完成句子4.能自己编写简单的日程表二、教学重点1.日常活动的表达2.听懂、理解关于日常活动的表达三、教学难点1.自己编写简单的日程表四、课前准备1.展示图片，让学生猜测图片所表示的日常活动2.制作抽屉式日程表供学生参考五、教学过程1. 导入新课1.展示图片，通过学生的猜测来引入日常活动的表达。
2.教师出示日程表，让学生了解日程表的作用和结构。
2. 学习新知1.向学生介绍一些日常活动的表达，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
2.让学生在自己的本子上写下这些表达，帮助他们记忆。
3.教师提问题，让学生回答What do you do in themorning/afternoon/evening/night?并引导他们使用所学表达来回答。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听懂日常活动的表达。
2.教师通过问题，让学生回答关于所听到的内容的问题。
4. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组负责编写一张日程表。
2.要求日程表中必须包含每个学生的日常活动，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
3.让学生互相检查对方的日程表，并提出修改意见。
4.最后将日程表贴在教室的展示板上展示。
5. 课堂讨论1.教师引导学生讨论，对于一些特殊情况，如：感冒了怎么办，周末有什么安排等。
2.让学生使用所学表达，来回答这些问题。
六、课后作业1.想象一天的日常活动，自己编写一张日程表。
2.在日历上标注出下周的重要日子，如：父母的生日等。
Unit 1 My Day A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day A Let’s Learn (导学案)语言目标1.能听懂、会说并在情景中使用以下句型：–What time is it? / It’s …–What do you do at …?–I usually …–What’s your favorite …? / My favorite … is …2.能了解和使用以下词汇：–daily routine（日常生活）–wake up（醒来）–have breakfast / lunch / dinner（吃早饭/午饭/晚饭）–go to school（去上学）–go home（回家）–do homework（做作业）–take a bath / shower（洗澡/淋浴）–watch TV（看电视）–play computer games（玩电脑游戏）–favorite（最喜欢的）学习重点•学习用英文表述日常生活中的时间和活动，并能够描述个人的日常生活。
•学习使用“我通常”等日常用语来描述自己的作息和喜好。
学习难点•学习使用不同的时间表达方式，并能弥补英文中没有中文“半”的表达方式。
学习步骤第一步：导入新课通过展示图片和问答的方式，了解学生的日常生活习惯。
Q: When do you usually get up? A: I usually get up at 6:30 a.m.Q: What do you usually do in the morning? A: I usually have breakfast and brush my teeth.Q: What time do you usually go to school? A: I usually go to school at 8:00 a.m.等等。
第二步：导入新知识1.展示图片和声音，介绍不同时间的英文表达方式，如：6:15 ->。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案（人教PEP版）学习目标•学习描述日常生活中不同时间的表达方式•学习动词的变换方式•学习描述活动和时间顺序的方式学习重点•词汇：morning, afternoon, evening, minute, hour•句型：What time is it? It’s … o’clock/It’s time for …学习难点•时间的表达方式学习内容Part 1 学习时间表达方式•引导学生了解如何用英语描述日常生活中不同时间。
•教授早上、下午、晚上的表达方式及相关的时间词汇，如morning, afternoon, evening, minute, hour等。
Part 2 学习动词变化•引导学生了解动词在不同时间、人称、情态等情况下的变形。
•教授一般现在时（simple present tense）中动词的第三人称单数变化，如reads, plays等。
Part 3 学习描述活动和时间顺序的表达方式•教授用“先……，然后……”的方式描述活动的时间顺序，如：–I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face.•引导学生描述自己一天中的活动时间顺序。
课后作业1.抄写本单元的新词汇。
2.根据学习内容，完成一张自己一天中活动的时间表，并用英语描述出来。
总结通过本单元的学习，我们了解了日常生活中不同时间表示方式、动词的变化以及描述活动时间顺序的表达方式。
希望同学们可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力和日常生活技能。
Unit1MydayPartBReadandwrite(教案)-人教PEP版英语五年级下册
玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part B Read and write（一）语篇研读：What: 本课时是一节阅读课，语篇通过Zoom和Robin表演一部关于“鲁滨逊漂流记”的戏剧展开，学生阅读语篇，了解鲁滨逊的和他朋友星期五的日常，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
Why: 通过阅读Robin的书信，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
How: 通过完成任务，培养学生按照意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。
学生能够在图片和教师给出的阅读技巧读懂信的内容，完成正误判断，并能模仿阅读篇章完成写信任务。
（二）学情分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。
（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.能够读懂Read and write中的短文，能在语境中理解cave, island的意思，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。
2.能够用正确的意群朗读短文，复述语篇，并简要评析Robinson的人物性格特征。
3.小组合作角色扮演创编语篇，恰当语用文段中的语言，了解英语书信的格式，完成给Robinson的回信，介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣。
（四）教学重难点：1.教学重点：学生能够朗读并理解Robin的信，并在有意义的语境中模仿书信范本补全回信。
2.教学难点：学生能够运用阅读技巧捕捉文本中的细节信息，完成给Robinson 的回信。
（五）教具准备：教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
必做：1.跟读课本P9页的语篇，能使用正确的语音语调朗读。
2.Retell the story to your parents.选做：阅读绘本故事《鲁滨逊漂流记》（八）板书设计：（九）教学反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit1 My day8 Story time教案
Unit One My dayContent Part C Story time & Main scene Period Lesson 8Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To review the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story.3. To grasp the sentences in Main scene.4. To raise the Ss’ interest in learning English bytalking, role playing and watching the video.Important points 1. To master the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story well.Difficult points 1. To use the sentence patterns in Unit 1 correctly.2. To read the story well.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Have an oral communication to talk about My day.3. Ask some of the Ss to speak out the four-skill words of Unit 1. Then check some individuals to spell the key words. Pay atten-tion to the spelling of do morning exercises, go shopping, and go for a walk.4. Use the same way to ask the Ss to speak out the key sentences in Unit 1 one by one.5. Ask the Ss to translate some key sentences into English . Check the answers and ask the whole class to read the key sentences together.6. Open their books to Page 2 and Page 3, read and understand the sentences in Main scene. Then recite by themselves. Step 2 Presentation & Practice1. Ask and answer. Get to know something about the Ss’ weekendactivities like What do you often do on the weekend? When do you get up? When do you eat breakfast? Then lead out the new expression What else? Board it and lead the Ss to read and understand them.2. Show the picture of Story time. Ask some of the Ss to describe Zoom and Zip. Guide the Ss to tell me What’s Zip’s favourite food? Then lead out the word nuts and collect nuts & dry the nuts. Then board them and read them together.3. Listen to the story and answer the following questions.A. What day is it today?B. Is Zip very busy?C. What does Zip do on the weekend?4. Watch the video and ask the Ss to read the story sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation of the words collect, nuts, else, show.5. Ask some little teachers to lead the other Ss to read thestory sentence by sentence.6. Try their best to read the story. At last, try to read thestory together.Step 3 Consolidation & Extension1. Role-play in pairs.2. Ask some volunteers to act out the story.3. Do exercises.A. Answer the questions.B. Fill in the blanks.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (Read and retell the story)2. Do homework.A. Dub the story.B. Create a mini book of this story.Reflection内容总结（1）Unit One My day。
《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。
在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。
通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。
二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。
三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。
激发学生的兴趣，为新课学习做准备。
2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。
学生跟读并尝试自己造句。
3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。
学生听后复述所听内容，提高听辨能力。
4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。
学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。
鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。