遗传和优生教学与助产士综合素质的培养
肉 生教 学 与 助 产 士 综 合 素 质 的培 养
田延 科
（ 南 省濮 阳 市 卫 生 学 校 ） 河
摘 要 遗传与优 生学基础是 中职卫 校助 产专业的一 门重要 的专业课程 笔 者着重对遗传与优 生教 学过 程 中如何培 养助产士优 生
学生的 自学能 力是学生综合能 力的一部分 ．有无 自学能力 及自学 能 力的强弱 ，是学生 获取知 洪的决 定性因 素之一 从 另一方 面说 ， 医学遗传学课时较少 ．单靠教师面 面俱到 的．授 ，而忽略学生 自学能 井 力的培养是不够的 在 澡堂教学 中，可把 某些 章节留给 学生 自学 ，以 ， 腾出更 多的时问把重点难点 ｉ透 ，以达到精 ｉ之 目的 对于一些可以 井 辩 ＿ 自学的内容 ，布置给 学生 自己看 ，并提 出一些小 问题 ，学生 自己在规 定的时 Ｉ 内从 书本上 寻找和 归纳 出问 题的 答案 ，以作业 的形式 交上 来 。为督 促学 生 自学 ，可以将之作 为一次平时成绩 ，汁入学生总成绩
对这些知 的正确掌握，对 胎儿的发育 ，实现优生十分必要的 。为使 培养的助产 士具有丰 富的优生知 ，深刻理解非遗传因素是如何影响 优生的 ，在教材 内容 Ｉ解的基 础上 ，可提 出一些命题 ，如广岛原子弹 井 与先天畸形 、反应停 与海豹胎 、 激素药 物与阴阳人 、链霉素与先天 性 性耳聋等 ，引导学生 独立思考 ，课外阅读 ，上网查询资料 ，最后讨论
“ 大医必大儒” ，做一 名好的医 务工作 者 ，不仅需 要精湛的医疗 技 术 ，更需要有 良好的职业道德和全心全意 为患者服 务的职业操守 。 将 医德 医风教育不留痕迹地渗透到专业知 泌讲授过 程中 ，这比单纯的 ｉ 教更 易让学生接 受 。如 ｉ到 遗传咨 询时 ，告诉学 生面对遗 传病患 兑 井
嘲 ｆ ｗｗｗ． ｉａ ｅｅＣ ）、中崮遗传咨 询网 （ ｃ ｎｇｎ ．１ ｈ １ ｗｗｗ．ｃｅ．ｒ． ｇｎ ｔ ｇｃ ｏ ｎ），并 介绍 嘲上检索的方法 ，使其通过 资源浩大的Ｉ 嘲络抉取丰富 的学 爿资料 手最前沿的学科进臆 ，培养学生主动 获取信息的 自学能 力。 ｕ ２ 培 养学生优生指导 能力
甚至非法地选择生育 胎儿的性 别。有些医院和个体 诊所采用产前诊断 胎儿性别技术 。谋取 利益 。会造 成人 ｕ中男女性别 比在某一地 区或全 国不平衡 的严重恶果 ， 别是 在 “ 特 重男轻女”思想根深蒂 固的地区 ， 已造成男性大大超过 女性 的现 实。作为医生应该具有正确 的道德观和 价值 ，要遵纪守法 ，切不可见利忘义 ，千 出非法之 事。 根据教学 Ｉ容对学生进 行有关法律法规知识教育 ，使助产士掌握 Ｊ ｛ 有关优生的法律法规 ，将法律 知识和专业知 识结合做好助产工作 。在 讲解我国推行的优生措施时 ， 介绍 《 母婴ｆ 缝法 ），该法从法律上规 定了婚前 保健 、孕产期 保矬 、行政 管理 等条例 ，对婚前检查 、产前诊 断和婚育等进行 了明 确规 定 ，使我 国优生优育工作有法可依 由于教 材没有此法 ，且 谍时较少 ，可把 《母婴保健法 》ｆｌ ｌ 发给 Ｉ 列学们供谍下 学 习 在 辨述婚娴指导 及生育指导 内容时 ，宣传我国新婚娴法 中有关 优生的条文 ，并对相关知 行深入介绍 ，从法定婚龄的确定原则 、
分析 ，可 以各抒 己见 ，并总结 成小 论文。这 样 ，对其他因素影响优生 的理解 和 记忆 既灵 活又牢 嘲 ，更 为走上工 作 岗位发现 问题 、分析问 题 、解决问题提供了良好的思路和方法。 ３ 加强医德 、法制教育
‘ ｌ 。引导 学生在 澡下 利用Ｉ书馆 、刚络查 洵他们 感兴趣的 内容 ，做 Ｊ 璺 ｌ 好笔 ｆ 己，这都 有利于培 养学生 自学能 力 ，为学好医 学遗传 学打好 基 础 在 讲绪 论课时 ，Ｉ学生推荐与临床有关的医学遗传学 书籍 ，如刘 ｕ ， 】 全章主编 的 《 传咨询 ）， 《 遗 遗传病图 谱》，高士濂主编 的 《 人类生 殖调节图潜’ ，以促其课后学 习。推荐有关遗传的 嘲站 ，如中国遗传
指导能力、 自学能力、人 际沟通能力 、良好的 医德 医风等综合素质进行 了探 索和总结 关键词 遗传与优 生学 助产士 综合素质 培养
遗传 与优生学基 础是Ｌ 卫饺助产专业的一 ¨重要 的专业 程 Ｉ 助产专业学生的培养方 是面¨妇幼医院 、汁生部 ｆ 、 产科病 房 、 Ｊ 社 区保健站等部 ｆ ．在 妇女妊娠 、分娩及产褥期给予妇女提供连续性 的 Ｊ 专业医疗服务 助产士 不仅需 要掌 握现代妇科学 、产科学 、医学遗传 学、 优生学的知 与技能 ，更需要 具有较 强的人际沟通能 力 、良好的 医德医 等 ．并对法律法规知 识有 一定的了解 。近年来 ，笔者在遗传 与优生教学实践中 ，就如何Ｊ 强助产士综合素质 的培养进行 了探 Ｉ ． Ｊ ｕ 寸，
１ 培 养 学 生 自学 能 力
透之 后 ，要注意引导学生将理 沦知 以应 用于实践 遗传与优生知 讲 完以后 ，可 让学生结合所 辨ｌ容 ，利用 假期 乡进 行社会调查和优生 ～ 咨 ，渊查本地遗传病发病情况 ，对特殊 家系进 行凋查 、 制遗传 系 绘 潜．并进 行优生宣传 ，如避免近亲婚配 、 适龄婚 育 、婚前检 查 、 产前 诊断 等。谍堂教学与课外活动柏结合 ，将 书本知 识用 于实践 ， 既巩固 了书本知 识 ，又锻炼 了理 论联 系实际的能力。 《 】 ５ 重视影 响优生的其他 因素 影响 优生的 因素除了重要的遗 传 素外 ，还 有许多其他影响优生的因素 ，如环境凶索 、 孕期用药 、 营养凶 素 、孕妇不良嗜好 、母体疾病 等 开展孕产期 保腱，指导孕妇
者 ． 们患有遗传性疾病 ，除了遭受病痛折磨之外 ．往往 具有强烈的 他 自卑感 ，不愿暴露 个人隐 私 ．隐 瞒病情 。给 医生 的正确 诊断 带来影 响 此 时 ，医生必须具有良好的医德 ，要富有 同情心和爱心 ．不歧视 ， 患 者 ，尊 重患 者的人格 尊严 ，承 诺给 患者 个人和家 庭的隐私 保守秘 密 。在 游到产 前诊断时 ， 让学生明确产前 诊断的 目的是检 出胎儿的 要 遗传性疾病 及先天性 畸形 ，不能用于鉴定胎儿性别 。解除父母疑虑 ，
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案一、培养目标培养社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业素质、文化修养和助产专业基本理论、基础知识、基本技能，面向医疗卫生及相关行业，从事临床助产、母婴保健、妇产科护理等工作的高等技术应用型专门人才。
二、基本要求要热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有良好的思想品德；具有助产专业基础理论知识，掌握助产专业领域工作的基本能力和基本技能；具备从事临床助产、母婴保健和妇产科护理岗位需要的专业能力；具有创业精神、良好的职业道德和健康的体魄。
基本业务要求：1.具有必需的基础医学、临床医学、基础护理、临床整体护理的基本理论知识和技能。
2.具有遗传、优生优育的有关知识及国家计划生育政策和法规知识。
3.具有规范进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理及健康指导能力。
4.具有规范、熟练地进行常规护理操作的能力；对产科急症应急处理及对病人进行监护的能力。
5.具有开展围产期保健、营养与膳食指导、心理护理及计划生育指导的能力。
三、就业岗位与就业方向各级综合医院妇产科、妇产科专科医院以及其它相关医疗机构的助产士、护士岗位等。
四、招生对象与修业年限招生对象：高中毕业生学制：三年五、主干课程健康评估护理学基础内科护理学外科护理学☆产科学☆妇科护理学外科手术学儿科护理学☆母婴保健☆细胞生物学与医学遗传学（加☆的为核心课程）六、人才培养方案执行表附表一《助产专业课程结构比例表》附表二《助产专业教学环节周数分配表》附表三《助产专业教学计划进程表》附表四《助产专业集中实践教学进程表》七、毕业实习及毕业考试1.毕业实习：共40周，可安排学生在二级甲等及以上的医院里进行，以内科护理、外科护理、产科学及临床基本技能操作为主，也可以安排一部分时间在其他临床科室进行临床、护理技能实习。
学生在毕业实习期间取得的学分不得低于40分。
2.毕业考试：以内科护理学、外科护理学、产科学及妇产科基本技能操作考核，结合多学科综合性理论考试方式进行。
大专助产专业遗传与优生课程的教学体会
大专助产专业遗传与优生课程的教学体会向俊蓓【摘要】遗传与优生是助产专业中的一门重要必修医学基础课,该课程涉及的内容繁多、概念抽象.大专医学院校中普遍存在学生基础知识不牢固、理解能力差的问题,因此,课时和课程设置较为特殊.如何在教学任务重、课时少的情况下完成教学任务,提高教学质量,取得较好教学效果值得探讨.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2016(000)007【总页数】2页(P31-32)【关键词】遗传与优生;助产专业;教学;体会【作者】向俊蓓【作者单位】四川护理职业学院,成都610100【正文语种】中文【中图分类】G642遗传与优生是遗传学与优生学相结合的一门交叉性学科,是利用遗传学的基础理论分析人类遗传过程中的规律与特点,指导人类提高群体遗传素质的一门学科，它是高职专科助产专业学生所必需的专业基础课程。
遗传优生起源于英国，意思为“健康遗传”，主要研究如何采用有效手段降低胎儿缺陷的发生率。
当前，国家的计划生育政策已经发生了变化，允许一对夫妇生育两个子女，但一些有生育要求的妇女已经超过最佳生育年龄。
优生本是一项国家政策，在现阶段来看，提倡优生更为迫切。
优生的主要内容是控制先天性疾病新生儿的出生，以达到逐步改善和提高人群遗传素质的目的。
随着社会环境的变化，虽然医疗水平不断提高，但遗传病的发病率却日益增加。
诊断和防治遗传病，以达到优生优育、提高人口素质，学好遗传与优生知识是必要的。
由于高职专科院校的课时和课程设置较为特殊，加之助产专业及岗位需求的特殊性，在教学过程中会遇到一些问题，如何使学生尽可能地把握助产岗位所需的遗传优生知识和技能，现对存在的问题作如下探讨。
1.课时少，任务重这是大专院校在基础医学教学中普遍面临的问题，在遗传与优生教学中该问题尤为突出。
要在36个学时内完成遗传与优生理论课和实验课的教学任务，给任课教师和学生提出了更高要求。
2.课程设置和安排不合理目前的专科院校学制一般为三年，其中只有两年时间在校学习理论和技能，最后一年进入实践，因此课程设置和课程安排较为特殊，课时较少，而且专科院校的学生在基础知识的掌握程度上比本科院校的学生要低很多，学生在课上学习到的知识有限。
《遗传与优生》教学大纲
《遗传与优生》教学大纲Genetics and eugenics课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务遗传与优生是以人的健康为中心，结合学科特点、按照优化组合的原则研究设置的；是向学生讲授有关优生基本理论知识及让学生掌握优生咨询基本技能的一门课程。
要求学生掌握胚胎发生的基本理论知识、遗传性疾病及先天性畸形发生的相关理论和妇幼保健工作的理论与实践。
（二）课程教学的基本要求本课程以胚胎学、遗传学作为基础，介绍人类遗传学与优生学的基本知识、基本原理和研究方法，重点介绍遗传的基本知识与遗传病的类型、传递规律、诊断、防治；胚胎的生长发育及影响因素；影响优生的非遗传因素；胎教与优生；优生咨询及产前诊断；新生儿的健康与早期智力开发等。
旨在解决诸如“如何预防出生缺陷儿的诞生，如何生一个健康、聪明的孩子，如何提高下一代人的素质及如何开展早期教育”等的问题。
（三）课程教学改革对《遗传与优生》课程教学内容的整合、教学方法的改革,综合运用以案例为基础的教学、以问题为基础的教学、基于网络的知识拓展、开设综合性实验等措施,对教学模式的优化进行了探索,建立《遗传与优生》课程的多元化教学模式。
二、教学内容与课时分配第一章绪论3学时第一节医学遗传学概述 1学时知识点：1.医学遗传学的概念2.医学遗传学的研究范围第二节优生学概述 1学时知识点：1.优生学的概念2.优生学的分类3.优生学发展简史4.现代优生学的研究范围第三节应用于优生学的辅助生殖技术 1学时知识点：1.精子库与人工授精2.胚胎移植与植入前遗传学诊断3.卵子与代孕本章小结重点：优生学的概念、发展简史难点：优生学的四个领域（基础优生学、社会优生学、临床优生学、环境优生学）；优生学发展的概况。
思考题：胚胎移植与植入前遗传学诊断是什么？建议教学方法：讲授第二章遗传的物质基础5学时第一节遗传的分子基础 1学时知识点：1.DNA的化学组成、结构与功能2.基因3.基因突变第二节人类染色体 2学时知识点：1.人类染色体的形态特征2.人类染色体核型3.性染色质第三节细胞增殖周期 1学时知识点：1.细胞增殖周期的概念2.细胞增殖周期各时期的特点3.有丝分裂的生物学意义第四节减数分裂与配子发生 1学时知识点：1.减数分裂2.配子发生本章小结重点：染色体的结构、基因的结构难点：DNA 的结构与功能思考题：基因突变的定义？建议教学方法：讲授第三章遗传的基本规律3学时第一节分离定律 1学时知识点：1.分离现象2.对分离现象的遗传分析3.分离定律的应用第二节自由组合定律 1学时知识点：1.自由组合现象2.对自由组合现象的遗传分析3.自由组合定律的应用第三节连锁与互换定律 1学时知识点：1.完全连锁遗传2.不完全连锁遗传3.连锁与互换定律的应用本章小结重点：对分离现象的遗传分析难点：完全连锁遗传思考题：自由组合定律的应用？建议教学方法：讲授第四章人类常见遗传病 5学时第一节遗传性疾病概述 1学时知识点：1.遗传病的概念和特点2.疾病发生中的遗传因素和环境因素3.遗传病的分类第二节染色体病 1学时知识点：1.染色体畸变2.常见染色体病第三节单基因遗传病 1学时知识点：1.常染色体显性遗传病2.常染色体隐性遗传病3.X连锁显性遗传病4.X连锁隐性遗传病5.Y连锁遗传病第四节多基因遗传病 1学时知识点：1.易患性和发病阈值2.遗传度3.多基因遗传病的特点4.多基因遗传病发病风险的估计第五节分子病与遗传性代谢缺陷 1学时知识点：1.分子病2.遗传性代谢缺陷本章小结重点：多基因遗传病难点：分子病思考题：多基因遗传病的特点是什么？建议教学方法：讲授第五章遗传病的诊断与预防4学时第一节遗传病的诊断 1学时知识点：1.临床诊断2.系谱分析3.细胞遗传学检查4.生物化学检查5.基因诊断6.皮纹分析第二节遗传病的治疗 1学时知识点：1.手术2.药物3.饮食4.基因第三节遗传咨询 1学时知识点：1.遗传咨询概述2.遗传咨询对象3.遗传咨询分类4.遗传咨询过程第四节遗传病的预防 1学时知识点：1.避免接触致畸因子2.遗传病群体普查3.携带者检出4.婚姻指导与生育指导5.新生儿筛查及症状出现前预防本章小结重点：遗传病的治疗难点：遗传病的诊断及治疗思考题：遗传病的治疗方法？建议教学方法：讲授第六章影响优生的非遗传因素 6学时第一节理化因素 1学时知识点：1.物理因素2.因素第二节生物因素 1学时知识点：1.疹病毒感染2.巨细胞病毒感染3.类免疫缺陷病毒感染4.病奈瑟菌感染5.弓形虫感染第三节营养因素 1学时知识点：1.营养对生殖功能及生殖细胞的影响2.营养对胎儿生长发育的影响3.孕期的营养需求第四节药物因素 1学时1.用药物对胎儿的影响2.畸药物种类及致畸表现3.药安全与基本原则第五节不良嗜好 1学时知识点：1.吸烟2.凶酒3.吸毒第六节心理因素 1学时知识点：1.产妇的心理特点2.心理因素对胎儿生长发育的影响本章小结重点：影响优生的非遗传因素难点：影响优生的药物因素思考题：影响优生的因素有哪些？建议教学方法：讲授第七章实现优生的重要途径-出生缺陷干预 6学时第一节出生缺陷 1学时知识点：1.缺陷的概念2.出生缺陷的类型3.出生缺陷发生的原因4.我国出生缺陷的发生现状第二节出生缺陷干预 1学时知识点：1.出生缺陷干预的重要性与紧迫性2.出生缺陷干预的三级预防措施第三节优生咨询 1学时知识点：1.婚前优生咨询2.孕前优生咨询3.孕期优生咨询第四节产前筛查 1学时知识点：1.产前筛查概述2.产前筛查的标志物3.产前筛查的方法4.产前筛查的结果判定和处理第五节产前诊断 1学时知识点：1.产前诊断概念2.产前诊断的适应证3.产前诊断方法第六节新生儿疾病筛查 1学时知识点：1.新生儿筛查的方法2.常见新生儿筛查的项目生缺陷的概念3.出生缺陷的类型4.出生缺陷发生的原因5.我国出生缺陷的发生现状本章小结重点：产前诊断难点：产前筛查思考题：出生缺陷的类型有哪些？建议教学方法：讲授三、考核方式及成绩评定平时成绩：习题作业、课堂小测验、课堂提问、课堂讨论结课后考试：开卷总成绩评定办法：平时30%，考试70%。
助产专业人才培养方案
国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士,通过与孕妇建立伙伴关系,提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询,在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护,为孕产妇提供全程连续性服务;助产士产科护士是低危孕产妇的专业护理者;
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识,对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力;助产士是具有较强的人际沟通能力和适应职业压力的优良心理品质毕业后能在各种医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床助产及母婴保健工作的高技能型、应用型助产专业人才;
2．职业岗位
1医院临床助产士
2医院临床护士
3医疗临床辅助服务员
4各级妇幼保健院保健员
二、人才培养目标与规格要求
一培养目标
本专业培养适应我国；医疗卫生保健服务发展需要的,具有良好的公民修养和职业素质,掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能,能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质高技能型助产专业人才;学生毕业后能适于地方经济发展需要,具备较快适应临床和社区第一线需要的工作能力,具有创业精神,良好的职业道德和健康的体魄;
2
45
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病理学
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护用药理学
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2
冀教初中生物八下《6.2第3节 遗传病与优生》word教案 (3)
《第一节遗传病和优生优育》一、三维教学目标1、知识与技能（1）举例说出常见的遗传病及其危害；（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；（3）了解我国婚姻法其中相关的内容；（4）举例说出一些优生优育的措施。
2、过程与方法（1）尝试自主学习和合作学习；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
3、情感态度与价值观（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害；2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施。
三、教学难点举例说出近亲结婚的危害四、课时计划 1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示课前收集的资料。
”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
对于收集的资料同学可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的口语表达能力。
【讲授新课】1、学生小组活动：学生4——6人一组，阅读教材。
比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。
尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的三种遗传病的患病率。
师：为什么近亲结婚可以导致遗传病呢？学生：教师引导，首先让学生了解什么是近亲？再结合前几节课所学的内容讨论得出师：近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以我国婚姻法做了哪些规定呢？学生：结合自己已有的在思想品德课上所学的知识得出。
2、优生优育师：同学们，为了提高我国公民的人口素质，除了禁止近亲结婚以外，避免遗传病的发生还应该采取那些措施？学生：参照教材内容，联系生活实际讨论得出。
《医学遗传与优生》课程标准
课堂教学条件要具备教材、多媒体、辅助教材、网络教学、图书馆藏书等。实训条件主要为实训中心共用实训 室、见习和实习医院、案例分析等。
（五）教材选用及编写建议
教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论,强实际需要，精学科架构），针对 助产专业特点，突出以人为本，体现人文精神,体现职业教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景 引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。教材要与职业 需求和时代发展相适应，深挖人文素养教育，增加案例分析，内容表达精炼、准确、科学。教材形式应图文并茂、 语言生动、版式活泼,符合高职学生的学习特点。建议每章后有概括性的小节。
医学遗传与优生课教学方法应充分体现助产专业特色，结合学生的特点，运
用“任务导向法”、“项目驱动法”、“课堂讨论法”、“情境教学法”、“角色扮演法”、“案例教学法”等方式方法组织教 学，培养学生职业能力和职业素质。推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。多种教学方法和手段 的灵活使用，将理论和实践紧密结合，提高教学效果。
防，并能将学到的知识应用到实际工作中从而为学生将来的临床工作打下坚实的基础，因此在理论教学中运用 病例导入式教学法，吸引学生的注意力，充分调动学习积极性和主动性，加深对内容的理解。采用现代化的教学手 段，有效提高学生的理解能力和接收能力，使静态的图片动态化，使枯燥的知识形象话加深学生的理解和记忆。加 强实验教学的改革，本课程是一门实验性很强的课程，通过实验课加深理论知识的理解，锻炼学生动手能力、提高 观察、分析和解决问题的能力和团队协作精神。首先优化实验教学内容，其次抓紧实验教学过程。积极开展医学遗 传与优生的第二课堂加强临床能力的培养。在遗传咨询、染色体病的诊断以及优生优育方面，在实际应用中使遗传 学知识得到了巩固和提高。
在遗传与优生学基础教学中培养学生的综合素质
２４小 组 评 价 ．
把 小 组 作 为 整 体 进 行 捆 绑 式 评 价 ，每 个 成 员 都 代 表 整 个 小 组 形 象 。 节 课 下 课 前 学 科 班 长 进 行 小 组 整 体 评 价 ， 位 小 每 每 组 长 对 本 组 同学 进 行 评 价 ， 练 习 、 元 自主 过 关 等 记 入 学 生 将 单 评 价 。每 周 对 小 组 和 个 人 进 行 总结 评 价 ， 别 由教 师 、 科 班 分 学 长 、 科 小 组 长 进行 表 扬 提 醒 、 别 谈 话 和 督 促 。 好 的 小 组 要 学 个 进 行 大 张 旗 鼓 的 表 扬 ， 绍 经 验 。 小组 评 价 调 动 学 生 积 极 参 介 用 与 课 堂 ． 高课 堂教 学 的针 对 性 ， 强教 学效 果 。 提 增 ３高 效 讨 论 。 效 展 示 ． 高 ３１ 员参 与讨 论 积 极 展 示 ．全 只 有 经 过 合 作 探 究 、 效 讨 论 ， 生 理 解 和 掌 握 的 知 识 才 高 学 会 更 多 、 扎 实 通 过 积 极 展示 ， 露 问 题 ， 过 小 组 合 作 解 决 更 暴 通 问 题 。 加 上 教 师 点 拨 、 展 和 升 华 ， 以有 效 提 高 学 生 的 学 习 拓 可 效 率 。 由于 受 性 格 、 习 习惯 、 达 能 力 、 心 等 因素 的影 响 ， 学 表 信 部 分 同 学 可 能 讨 论 时 不 发 言 ， 示 时 不 参 与 。 教 学 中应 重 点 展 在 鼓 励 指 导 这 些 学 生 发 言 ． 断 肯 定 他 们 的做 法 和 进 步 。 不
爱 国主 义教 育 、 养 学 生 自主 学 习能 力 、 强 伦 理 道 德 和 法制 培 加 教育 ． 以及 提 高 学 生人 际 沟 通 能 力等 方 面 ， 学 生综 合 素 质 的 对
助产专业人才培养质量标准
助产专业人才培养质量标准一、培养目标本专业坚持立德树人，面向医疗和妇幼保健、月子中心等机构，培养从事临床助产和母婴护理保健等工作，德、智、体、美、劳全面发展的技能型卫生专业人才。
二、培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）具有良好的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私。
（2）具有良好的法律意识，自觉遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关法律法规，依法实施助产任务。
（3）具有医疗安全、团队合作的职业意识。
（4）具有健康的心理和认真负责的职业态度，能予服务对象以人文关怀。
2、专业知识和技能（1）掌握与助产专业相关的基础医学、临床医学和预防保健知识。
（2）掌握产科、妇科的评估方法，能进行观察评估，并能进行安全给药。
（3）具有助产的基本知识和技能，能完成产前评估、产程观察、自然分娩接生、产后观察及新生儿处理。
（4）能完成接生、产科与妇科手术等的用物准备，并能进行手术、监护、抢救等的配合。
（5）能使用常用器械、仪器、设备，安排与管理适合孕产妇、新生儿及妇科患者的环境，保证其安全与舒适。
（6）掌握常用护理技术，能进行孕产妇和婴幼儿的日常基础护理操作及专科护理操作。
（7）具有护理的基本知识和技能，能按照护理工作程序，发现并解决护理问题，评估护理结果。
（8）能与孕产妇、妇科患者及家属进行沟通，开展心理护理与母婴保健的健康教育；能进行医护团队内的专业交流。
（9）能应急处理和配合医师抢救急危重症病人。
专业（技能）方向 ---- 母婴保健（1）掌握母婴保健的基本知识和技能，能进行围生期保健以及科学育儿的咨询和指导。
（2）掌握遗传与优生的基本知识和技能，能进行优生优育的咨询和指导。
（3）能开展母婴保健法律法规的宣传教育；能进行孕产妇健康管理，对社区、月子中心的孕产妇、新生儿和婴儿提供连续性的照顾。
助产士综合素质能力的培养
关 键 词 ： 产 士 ； 合 素质 ； 助 综 管理 中图 分类 号 ： ４ ３ １ Ｒ ７． ７ 文献 标 识码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０６ ６ １ （０ ２０ — １３ ０ １０— ４ １ ２ １ ）４ ０７ — ２
“ 质 ” 词 最 早是 在 １７ 由美 国著 名 心 理 学 家 大 卫 ．． 素 一 ９３年 Ｃ麦 克 利 兰提 出 的。后来 “ 综合 素 质 ” 词被 广 泛应 用 于 社会 行 业 的各 一
有 榜样 ， 跟有 典 型 。个人 对 工 作 的无 限赤 诚 不 是天 生 就有 的 ， 是 而
是 对急 诊 病 人 的 紧急 处理 能力 ， 重 要 的是 对 于 突 发 性 事件 的应 更 对能 力 。这对 于 培 养年 轻 助产 士 的心 理 承受 能 力 和应 变能 力 培养 将 起 到 非 常重要 的帮 助 作用 。另 外 ，对 于 刚新 分到 医院 的 年轻 助 产 士 ， 理 部 应安 排 一 定 的 时 间轮 护 转 科室 ， 尤其 应 将 内科 、 科 、 外 急诊 科 作 为 重 点 轮转 科 室 。病 理产 科 有很 多 与 外界 科 室 交叉 的临 床 症状 ， 如产 科 妊 娠 合 并 心脏 病 例
当 代 护 士 ２ １ 年 ４ 下 旬 刊 ０２ 月
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助产 士综合素质 能力的培 养
郭瑛 何 金 川 ｚ
摘要 助 产 士 综合 素质 的 能 力表 现 ， 直接 关 系到 产科 护 理 质 量 的 高低 以及 产 科 护 理 纠 纷 的 多少 。 一名 综合 素 质 能 力 强的 助 产 士 绝 不 而
《遗传与优生》课程标准(2019 护理专业高职高专)
《遗传与优生》课程标准（2019 护理专业）1．前言1.1课程性质《遗传与优生》课程是是面向助产专业开设的一门职业能力拓展选修课程。
它是以人的健康为中心，结合学科特点、按照优化组合的原则研究设置的。
其主要内容包括两部分：一是遗传学的基础理论知识，如遗传的分子和细胞基础、遗传的基本规律等；二是遗传学的理论与方法在医学实践中的应用，如常见遗传病和遗传病的诊断、咨询、预防及优生等。
《遗传与优生》的任务是从医学角度专门研究人类各种生命现象和疾病与遗传的关系，是向学生讲授有关遗传基本理论知识，让学生理解遗传病发生机制、传递方式、诊断、治疗、预后、再发风险和预防方法，降低遗传病在人群中的危害；通过优生知识讲授，让学生了解优生的概念、婚姻咨询、婚前检查，以及产前检查和诊断的方式，从而达到优生优育的目的，为提高人类健康水平作出贡献。
学完后，能够将这些知识运用于实践，从而达到采取优生措施，积极防治遗传病的发生发展的目的。
《遗传与优生》是一门遗传理论与医学实践相结合的一门交叉学科，是医学领域中发展迅速的前沿学科，是卫生职业教育中的一门不可缺少的基础课。
本课程的先修课程有：人体形态学、生物化学。
同步开展或后继的课程有：内科护理、儿科护理、母婴保健等。
1.2设计思路本课程依据“遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育”的现代职业教育课程理念，以必需够用为度，以职业能力拓展作为任务领域而选取教学内容。
总体设计思路：课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。
本课程在教学内容选择上，基础理论以应用为目的、以必需够用为度的原则，紧扣助产专业的知识与能力要求，以职业能力拓展作为任务领域，通过遗传病、基因、遗传规律、各种遗传病传递规律到遗传病诊断、治疗和预防及优生认知等学习任务分解，为助产专业学生提供遗传与优生基础知识，注重培养学生的敬业精神、责任意识及关爱生命的职业道德，提升学生职业素养，真正发挥职业能力拓展课程的作用。