部编版《道德与法治》一年级下册《11.让我自己来整理》教学设计
部编版《道德与法治》一年级下册
11.让我自己来整理教学设计
教学目标
1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点
重点：
1.培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2.养成良好的学习、生活习惯。
难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
课时目标：1课时
教学过程
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结，并在全班交流。
5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
】活动二：找不到“小伙伴”了
1.师出示视频。
(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2.师生共同观看视频。
3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4.生分组讨论。
5.师生共同汇报，全班同学一起交流。
6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7.生自由发言，师借机引导。
8.师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。
】
活动三：送“小伙伴”回家
1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3.学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5.全班总结游戏结果。
6.师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。
】
活动四：养成整理好习惯
1.师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2.学生积极回答这样做得对不对。
3.师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，
但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5.请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6.师生共同整理总结。
7.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8.师生一起读儿歌，并进行分析。
9.师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
】
板书设计
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
养成整理好习惯。
【精】11 让我自己来整理(教学设计)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】11 让我自己来整理（教学设计）1.教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握什么是整理1.1.2 掌握为什么要整理1.2 能力目标1.2.1 能够认识到整理对自己的重要性1.2.2 能够在实际生活中动手整理自己的物品1.3 情感目标1.3.1 培养学生整洁的生活习惯1.3.2 提高学生的自我管理能力2.教学重难点2.1 教学重点2.1.1 让学生认识到整理对自己的重要性2.1.2 让学生动手整理自己的物品2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生认识到整理对自己的重要性2.2.2 如何让学生养成整洁的生活习惯3.教学过程3.1 教学准备3.1.1 教师准备：•准备整理相关的资料，包括整理的定义、整理的意义、整理的方法等。
•准备一些整理常用的物品，如吸尘器、拖把、擦窗器等。
3.1.2 学生准备：•学生需要自备记笔记的工具。
3.2 教学步骤步骤1 引入整理的概念•教师用多媒体工具展示图片，浅显易懂地讲解什么是整理，可以借助实际生活场景进行讲解。
•引导学生根据图片和实际情况进行整理概念的思考和讨论。
•教师确保学生理解了整理的概念和意义后，进行知识点的梳理和总结。
步骤2 具体实践•教师根据学生的年级特点和学科定位，选择容易整理的部分，如学生自带物品、教室环境等。
•引导学生先自行思考，列出整理物品清单，并召集小组成员开展讨论，了解大家对整理的认知不同之处。
•教师慢慢引导学生逐步理解整理的必要性和重要性。
•每个小组负责一部分整理工作，进行自我安排和物品分类，完成整理工作后，进行整理的展示。
步骤3 整理的总结•教师根据学生成员的整理展示和实际教学工作情况，进行教学细节的讲解，针对学生的不足进行细致的问题讨论。
•教师总结教学内容，提醒学生自我管理和体验整理的乐趣，并给予表扬。
3.3 教学要点及难点•教学要点：介绍整理的概念、意义和方法，引导学生了解整洁生活的利与弊。
•教学难点：针对学生的实际情况，引导学生迅速理解整理对生活的影响，并让学生养成整洁的生活习惯。
11、让我自己来整理(教案)部编版道德与法治一年级下册
11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。
本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。
教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。
教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。
教学难点1.培养学生良好的整理习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。
2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。
2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。
然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。
然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。
最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。
2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。
然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。
最后用湿布擦拭一下桌面。
2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。
接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。
最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。
3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。
整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。
4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。
5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计课程目标•总体目标：通过本课学习，培养学生的审美情趣和良好卫生习惯，使学生具有自我保护的能力。
•具体目标：–能够理解卫生习惯的重要性，感受每个人都应该为创造洁净和谐的生活环境做出自己的贡献。
–能够通过认知和实际行动增强自身的卫生意识和自我保护意识，掌握正确的卫生行为。
–能够了解相关的卫生知识，养成良好的卫生习惯。
教学策略•引导和学生互动，通过小组讨论，情境模拟等方式展开课堂互动。
•基于学生的感性体验，推动他们发现生活中的问题，形成自己的理解，进而引导学生转化到理性认识。
•采用贴近实际的案例，通过实践和研究的方式，引导学生掌握正确的卫生行为。
•运用情景教学、游戏等形式，激发学生的兴趣，提高课程的参与度。
教学过程第一步：引入引导学生回忆他们日常生活中的卫生习惯，如勤洗手、垃圾分类等，引导他们树立卫生的意识。
第二步：查缺补漏针对学生的生活现状和问题，通过小组讨论的方式，发现存在的问题，如不良卫生习惯和生活环境不卫生等，让学生总结这些问题并提出相应的改进建议。
第三步：案例研究引入实际生活中的卫生案例，让学生分析案例问题所在并提出解决办法，加深学生对卫生习惯的理解和认识。
第四步：情景模拟通过情景模拟的方式，让学生在模拟环境中体验卫生环境，认识卫生防护的重要性。
第五步：交流分享引导学生和小组内的同学分享他们对卫生习惯的认识和体验，促进知识的综合运用和相互学习。
第六步：总结回顾通过总结，让学生了解本课的核心内容和目标，并对学习成果进行自我检查和评估，并形成对于卫生习惯的切实行动计划。
课堂评估•课堂笔记：让学生在课堂上做好笔记，记录学习过程、感悟和疑问等。
•行动口号：让学生自主创意并设计行动口号，鼓励他们落实所学知识。
•课后答题：布置与本课内容相关的题目，考查学生对本课知识的掌握情况。
教学反思通过教学实践，我们发现本次课程教学切合学生实际，贴近生活，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和体验感。
部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册第三单元的一课。
本课以培养学生的自主能力为主线，让学生在实践中学会整理，提高生活自理能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。
教材内容贴近学生的生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自主意识，但生活自理能力较弱。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在整理方面存在以下问题：1.不知道如何整理物品，缺乏整理的方法和技巧。
2.整理过程中容易分心，无法专注于完成任务。
3.缺乏自主意识，依赖性强，不愿意自己动手整理。
针对这些问题，我需要在教学过程中给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们建立整理的习惯和能力。
三. 教学目标1.让学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。
2.培养学生自主能力，提高生活自理能力。
3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理方法，培养自主整理的习惯。
2.教学难点：培养学生自主意识，改变依赖心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，创设情境，引导学生参与整理活动。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，分享整理的方法和经验。
3.实践教学法：让学生动手实践，学会自己整理。
六. 教学准备1.准备相关的故事和图片，用于引导和激发学生的兴趣。
2.准备一些实物的书包、书籍等，让学生动手实践整理。
3.准备一些整理的技巧和方法，以便在教学中引导学生学习和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事导入新课，引导学生关注整理的重要性。
2.呈现（5分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。
3.操练（10分钟）引导学生动手实践，尝试自己整理书包和房间。
在这个过程中，教师要给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。
部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案
《让我自己来整理》第一课时一、教学目标认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
二、教学重点及难点重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。
难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
三、教学用具一个收拾的非常整齐的书包、一个东西乱放的书包。
四、相关资源图片：玩具、文具等。
五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，我们都有自己的好朋友、小伙伴，一起学习、一起玩耍，你还知道有哪些小伙伴默默陪在你身边吗？出示任务：猜猜它是谁一一摸一下它的形状，说出它的特点和名字。
反馈指导：教师准备一个纸箱，里面装满学习用品和生活用品，让学生上来摸。
教师总结：这些不会说话的学习用品和生活用品，也是我们的小伙伴，它们默默的陪在我们身边，帮助我们学习，陪伴我们生活。
这一节课，就让我们一起来了解一下不会说话的小伙伴们。
设计意图：通过活动的设计，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解生活用品和学生用品，并引出本课的主题。
【课堂活动】一、认识我的小伙伴活动一：小小分享会，我有很多小伙伴导语：刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴，大家再来看看图片中的小伙伴，你能替它们做个自我介绍吗？出示任务1：替小伙伴们做自我介绍。
反馈指导：引导学生用拟人化的语言进行介绍（介绍外观和作用）教师总结：看来同学们对这些小伙伴很熟悉，老师要加大难度了，给大家出几个谜语,看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。
出示任务2：猜谜语反馈指导，引导学生积极参与，踊跃回答。
学生举手发言，介绍自己的玩具或者文具。
课件展示谜语t谜语一：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
谜底（袜子）谜语二：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
一年级下册道德与法治教案-11课《让我自己来整理》部编版
在课程总结时，我强调了整理在生活中的重要性，希望孩子们能够将所学应用到日常生活中。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。今后，我将加强与家长的联系，共同关注孩子们的整理习惯培养，让整理成为他们生活的一部分。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整理相关的实际问题，如“如何整理书桌最有效？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的整理操作。学生们将动手整理自己的书桌，体验整理的过程和效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的整理成果，分享整理的经验和感受。
-强化责任意识，使学生明白自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。
（3）树立正确的消费观和法治观念。
-结合社会主义核心价值观，教育学生珍惜物品，不浪费，树立正确的消费观。
-引导学生尊重他人劳动成果，遵守公共秩序，培养法治观念。
2.教学难点
（1）整理方法的灵活运用。
-部分学生可能难以把握分类、摆放、归位的具体方法和技巧，需要教师进行个别指导。
11《让我自己来整理》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（教案）一、教学目标知识目标1.掌握整理物品的方法和技巧；2.理解整理的重要性和意义；3.了解整洁的好处，并形成良好的整洁习惯。
能力目标1.培养学生的观察能力，让学生能够认识到整洁的必要性；2.激发学生的自我动手能力，提高学生整理物品的方法和技巧；3.通过协作学习，让学生能够互相帮助，创造整洁的环境。
情感目标1.培养学生自觉爱护物品、珍惜时间的品质；2.培养学生和善待人物、和谐工作的习惯；3.理解干净整洁的环境是人们生产、生活的必要环境。
二、教学重点难点教学重点1.教会学生整理物品的方法和技巧；2.让学生理解整理的重要性和意义；3.培养学生自觉整洁的意识和习惯。
教学难点1.如何培养学生整理物品的习惯；2.如何让学生理解整洁的重要性。
三、教学过程A. 导入新课（10分钟）1.明确本节课的主题和目标；2.展示一个杂乱无章的物品堆，引发学生对整洁和整理的思考；3.通过调查问答等方式，了解学生整理物品的方法和技巧。
B. 新课内容讲解（30分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧；2.给学生演示整理物品的过程；3.通过图示和实物，让学生感受整理物品后产生的变化；4.通过讲解整洁的好处，让学生理解整洁的重要性和意义。
C. 整理物品实践（40分钟）1.分组讨论，让学生合作整理课桌上杂乱无章的书本；2.教师巡视指导，帮助学生整理物品的方法和技巧；3.每组展示整理结果，评选本次整洁竞赛获胜组。
D. 课堂总结（10分钟）1.让学生总结整理物品的方法和技巧；2.回顾整洁的重要性和意义；3.引导学生反思和总结本次活动经验。
四、板书设计整理物品的方法和技巧：1.重点整理：先整理出重要的物品，再整理其他物品；2.分类整理：根据物品类型、用途等分类整理；3.手法整理：采用手法整理物品，如叠、摆、挂等。
五、作业布置1.家庭作业：整理家中书本、文具等杂物；2.写一篇总结今天课堂学习收获的文章。
六、教学反思通过本次教学，学生自我动手能力得到了提升，同学之间的协作与互助得到了锻炼。