PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Let’s eat教学设计
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Let’s eat教学设计单元教学目标：1. 本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome.2. 学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise3. 听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake.4. 能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5. 能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
6. 复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten单元教学重难点：1. 重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
2. 难点是句子I’d like some… Have some … CanI have some…? Thank you. You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。
单词 bread water 的发音。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s do教学目标1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger2 能听懂、会说： I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk.Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：juice, bread, egg, milk hot dog hamburger 6个单词的发音。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教具准备：1 教师准备juice, bread, egg, milk，hot dog，hamburger 这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材配套录音带。
3 教师将本课所学的6种食物图片复印，为每组学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）2 呈现新课 (Presentation)（1）教师表演：I’m hunger. 并导入课题：Let’s eat. 提问：What would you like? 并引导学生看图回答I’d like some…（2）教师出示食物认读教授新单词 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 此环节学习食品单词juice, bread, egg, milk. hamburger, hot dog,并根据学生情况扩展学习 ice-cream, cola 。
（3）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（4）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（5）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3 趣味操练 (Practice)（1）发给学生食物卡片，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
作业：抄读单词，讲给家长听。
板书设计：1 复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger2 能听懂、会说： I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教具准备：1 教师准备单词的图片和单词卡。
2 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…（2）游戏： Simon says 。
内容为第5单元 A ---- Let’s do 部分的指令语。
2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。
学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型 I’d like …的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I’d like …是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice ，对全班学生说：I’d like juice 然后问学生： What do you like? 当有学生说：I like …，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I like …（2）让学生做 Let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将图片贴于黑板，师生一起说：I’d like some bread. 教师再贴egg说：I’d like egg. 继续进行，直到把4种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
板书设计：教学目标1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,fish, rice,water.初步学习句型Can I have some…？2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake, fish, rice,water。
句型Can I have some…？听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：cake, fish, rice三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）让学生表演B部分的Let’s talk.2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师问：Can I have some…？让学生根据课件出示的食物回答。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词cake, fish, rice，water.（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书52页，听录音、指单词、读单词句型。
（7）教师只出示单词卡，让学生说句型Can I have some…？。
3 趣味操练 (Practice)(1)边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解cut, eat, 和 drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
Homework: 抄读本课单词，小组交流板书设计：1 能听懂、会说Can I have...?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water 为不可数名词，不能说a water。
教具准备：l．本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡教学过程：l．热身／复习（Warm-up／ Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如 hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Let's eat!
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。
但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
小学英语PEP三年级上 Unit 5 Let's eat大单元教学设计
Unit 5 Let’s eat 大单元教学设计一、单元主题：Food认识生活中常见的食物和饮料，了解中西方饮食差异，形成科学饮食、乐于共享的意识。
二、单元核心素养：语言能力：三年级上册的的学生初学英语，语言基础比较薄弱，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。
学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能。
经过前四个单元的学习，学生对英语已经有了初步的感知能力，能够根据老师创设的语境来进行简单的操练和学习，基本能够在图片和动作的提示下听懂英语并做出反应。
本单元的教学应该以旧引新，引入话题。
文化意识：三年级学生对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，善于模仿，喜欢表演，接受能力比较强。
关于食物和饮料的话题，贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的，能够在具体生活情境中表达自己喜欢的食物。
学习能力：三年级上学期的学生刚刚开始学习英语，正是树立他们对英语学习兴趣的时间，但是小学生都喜欢游戏，所以玩演活动是十分适合他们。
已经学习过几个单元的学生们在课堂上敢于开口，乐于参与，积极活跃。
对英语的感知能力和良好的学习习惯正在初步形成中。
能够根据老师创设的语境来进行简单的操练、学习。
思维品质：三年级学生的学习热情较高，“食物”这一话题贴近学生生活实际经验。
通过认识常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语可以引导学生学会合理搭配饮食，健康饮食，珍惜粮食。
通过本单元的教学，可以帮助学生真实地谈论各类食物，让学生能够乐于参与，主动参与。
三、单元目标：本单元学习后，学生能够：1.能够运用核心句型和同伴交流想要的食物，引导学生合理搭配食物，礼貌用餐。
2.掌握字母Oo, Pp,Qq, Rr, Ss, Tt及其作为单词首字母的发音规律。
3.认识字母的音与形，激发英语的学习兴趣，强化英语基础。
4.能够运用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演，引导学生珍惜食物，健康饮食。
5.掌握核心词汇和句型，引导学生了解中西方饮食文化差异，并尊重文化差异。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教学设计5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元主题是关于食物和饮食。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关食物的基本词汇，如：apple, banana, cake, milk等，同时学会用“Let’s eat”和“How delicious!”等句子进行交流。
本单元还包括了听、说、读、写等多种语言技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生可能在发音、听力理解和口语表达方面还存在困难。
此外，学生对于食物和饮食的话题可能比较感兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确发音，理解意义。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：单词的发音、听力理解和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在游戏中学习，在任务中实践，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等多媒体资源。
2.教学卡片：用于单词和句型的操练。
3.食物模型：用于直观展示单词所指实物。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引入本课主题，激发学生的兴趣。
例如：“你们喜欢什么食物？为什么？”2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句型，同时用食物模型进行直观展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）采用游戏和活动的方式进行单词和句型的操练。
例如：单词接龙、看图说话等。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，用所学句型进行对话，互相询问喜欢的食物。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Let’s eat教学设计
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Let’s eat教学设计单元教学目标：1. 本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome.2. 学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise3. 听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake.4. 能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5. 能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
6. 复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten单元教学重难点：1. 重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
2. 难点是句子I’d like some… Have some … CanI have some…? Thank you. You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。
单词 bread water 的发音。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s do教学目标1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger2 能听懂、会说： I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk.Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat教案
Grade3 Unit 5 Let’s eat第一课时A Let’s talk Let’s play一、教学内容：第一课时A Let’s talk Let’s play二、教学目标：1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.三、教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
四、教学难点：Here you are.的读音。
五、教学准备：1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。
2、教学光盘。
3、教学课件。
六、教学过程：Step1:(Warm-up/Revision)(1)Free talk:T:How are you? What’s your name?S:I’m fine,thank you. My name is ...此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.(2)Let’s sing: Old MacDonald(师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
)Step2: (Presentation)(1)让学生观察Let’s talk部分的图片，What can you see on the table?(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。
(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
（4）Look and say,看图说单词(5)出示课文教学图片，跟读课文录音三遍，然后再自己读。
(6)学生自由组合表演对话。
(7)Think and say,让学生观看教学资源，教师要强调I’d like …是在表达自己想吃某种食物。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第五单元的主题是“Let’s eat”，主要围绕食物和饮食习惯展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关词汇，如apple, banana, cake, milk等，同时能够运用句型“What’s this? It’s …”和“Do youlike …? Yes, I do./ No, I don’t.”进行简单的饮食交流。
教材还引导学生通过观察、听说、模仿、游戏等途径，培养良好的饮食习惯和健康的生活方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解简单的英语指令和句子，能够进行一些基本的英语交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些与饮食相关的新的词汇和句型，同时还需要培养良好的饮食习惯和健康的生活方式。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时引导学生养成良好的饮食习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如apple, banana, cake, milk等词汇以及“What’s this? It’s …”和“Do you like …? Yes,I do./ No, I don’t.”等句型。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述食物和饮食习惯，能够进行简单的饮食交流。
3.情感目标：学生能够养成良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，如apple, banana, cake, milk等词汇以及“What’s this? It’s …”和“Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.”等句型。
2.难点：学生能够用英语进行简单的饮食交流，以及养成良好的饮食习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法等。
PEP人教版三年级上学期英语Unit Five Let’s eat!单元教学设计
Unit Five Let’s eat!教学设计单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。