11 小树死因调查报告_教案
《小树死因调查报告》教学设计
《小树死因调查报告》教学设计
大关系。
并且——
自我
评价
书写朗读交流倾听质疑
班级：姓名：
课题11、小树死因调查报告第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间
学习目标1.我能有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。
2.学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系。
3.我将通过学习本课，树立环保意识。
导学流程【回顾课文】（5分钟）
1. 听写生字
2. 这篇调查报告一共有几部分？
【品读课文】（10分钟）
自由默读课文，小组内讨论
1.作者调查小树的死因，是怎样做的？
2.这种调查方法对我们有什么启示？
3.作者的结论是怎样分析出来的？
4.“大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。
”“并且”有什么作用？能去掉吗？
5.你还能提出什么好的建议吗？
6.报告中的五部分内容存在怎样的联系？
【拓展提升】（5分钟）：
我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本写作一篇调查报告。
如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
达标测评根据课文内容填空。
这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是、、、。
这四个部分内容，它们的顺序是（能，不能）互换的。
自我
评价
书写朗读交流倾听质疑。
《小树死因调查报告》教学设计
《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，训练同学树立环保意识，自觉爱护环境。
2．连续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．熟悉8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导同学树立环保意识。
三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音把握和“圾”、“贸”、“摊”的自行把握。
四．教学时间：2课时五．教学预备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．同学齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．同学默读课文，把不熟悉的字认会。
2．阅读课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片同学认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：同学回答，老师板书：缘由调查分析结论建议。
6．小组合作自同学字。
7．小组间相互检查识字效果，选择实行点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用同学的已有识字力量，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动同学主动性，在互动中突破重点、难点。
] 8．抄写生字。
其次课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构挨次的支配，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
设计《小树死因调查报告》教学计划
设计《小树死因调查报告》教学计划设计《小树死因调查报告》教学计划一、教学目标通过本次课程的学习，学生们将能够掌握如下知识：1. 了解植物的生长特性及其生态环境，理解小树的生长及其死亡原因；2. 掌握小树死亡调查的具体步骤和方法；3. 能够运用所学知识，对小树死因进行系统分析和总结；4. 增强学生们的实践能力和科学思维能力。
二、教学内容1. 小树生长及其死亡原因的介绍（1）小树的生长发育情况（2）小树死亡的原因及其预防措施2. 小树死因调查的具体步骤和方法（1）死因调查的流程（2）死后检查的主要内容3. 分析小树死因的相关因素（1）环境因素及其影响（2）生物因素及其影响（3）人为因素及其影响4. 总结小树死因的相关规律（1）小树死亡原因的类别及其频率分析（2）小树死因的主要影响因素5. 实践环节：小树死因调查实践（1）团队合作及任务分工（2）现场实践及数据采集（3）实验分析及报告撰写三、教学方法本次教学采取灵活多样的教学方式，包括：1. 讲授法：通过教师讲授，介绍小树生长及其死亡原因的一般情况，并详细讲解小树死因调查的具体步骤和方法等；2. 图片展示法：利用实景图片等辅助手段，让学生更形象地了解小树死因调查的实际操作细节；3. 群体讨论法：通过小组讨论，让学生参与到实践环节中，深入了解小树死因调查的整个实验过程；4. 实践演练法：带领学生到生态环境中进行实地实践，并针对实践结果进行分析和总结。
四、教学手段本次教学需要使用如下教学手段：1. 多媒体教学设备：包括投影仪、电脑等；2. 图片、图表等视觉资料；3. 科学实验仪器：如显微镜、塑料袋、计数器等；4. 实验场地：包括校内绿化带等自然环境。
五、教学评估1. 质量评估：通过实践成果展示和调查报告撰写等方式来评估学生的综合能力；2. 反馈评估：定期收集学生对本次课程的反馈，及时优化教学过程和方式；3. 自我评估：指导学生自我评估自己的实践能力和科学思维能力，以加强自身素质的提高。
《小树死因调查报告》教学设计
原因——调查——分析——结论——建议
听教师导入
齐读课题
了解什么叫“调查报告”
自由朗读课文，大致了解课文内容
相互讨论后汇报
从课文中找出有关的语句朗读后汇报
根据老师的提示进行学习
听写生字
（让学生互相交流汇报）
谈谈自己学课文的感想
“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校：十四小年级：四年级学科：语文教师：朱军
课题
11小树死因调查报告
计划课时
2
教学内容分析
这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。
教学
目标
1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。
教师教学过程指导
学生自学活动指导
课
始
课
中
课尾
课
尾
板书设计
第一课时一、导入新课，启发质疑1.板书课题，简介什么是调查报告。调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2.同桌互读，纠正读音。3.检查字音，教师作指导。4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）三、合作学习，细读课文（一）学习第1自然段。1.自由朗读。2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。（二）学习“调查”部分。1.学生自读“调查”部分。2.学生讨论：①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）3.教师小结。（三）学习“分析”部分。1.默读“分析”部分。2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）（四）学习“结论”部分。1.自由朗读“结论”部分。2.说说小树非正常死亡的原因。3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？四、课后作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。
11小树死因调查报告PPT课件
春天（发芽、长满绿叶）
原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏
竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作者写调查
报告的原因。
.
12
调查对象、方法、得到的材料及调查的作用
树距
5米
步量统计
摆事实 考察、拍 增加可信度 照、画图
最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
.
21
知识扩展
一棵树的价值
一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的一位教授，对 一棵树算了两笔不同的帐：一棵正常生长50年的树，按市场上的木 材价值计算，那么最多值300多美元，但是如果按照它的生态效益 来计算，其价值就远不止这些了。据粗略测算，一棵生长50年的树 ，每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质 ，同时可以减轻大气污染（价值62500美元），涵养水 源（价值31250美元），还可以位鸟类及其他动物提供 栖息环境（价值31250美元），等等。讲这些价值综合在 一起，一棵树的价值就不是300美元了，而是20万美元了。
tān
fàn fá
摊
贩罚
菜摊
商贩 惩罚
.
mào 贸 贸易
4
diào 调查 调
tiáo 空调
近义词：奇怪---奇异 方便----便利 坚决---坚定 经常----常常（时常） 反义词：高兴---悲伤 奇怪---平常 方便---麻烦 巨大---微小 坚决---迟疑 枯萎---茂盛 正常---异常（反常）
.
22
课外实践
调查周边的环境状况，把调查 到的情况与同学交流，并写成调查 报告。
小学四年级语文小树死因调查报告教案
小学四年级语文小树死因调查报告教案教案名称：小学四年级语文小树死因调查报告教案教学对象：小学四年级学生教学目标：通过调查小树的死因，培养学生观察、分析和思考的能力，并能用简单的语言写出调查报告。
教学资源：小树、相机、调查表格、纸和笔教学步骤：1. 导入活动介绍调查的目的和意义，引导学生思考小树为什么会死亡的原因，并激发学生的兴趣。
2. 观察小树将小树放在教室或校园中心位置，让学生围绕小树观察，并用相机拍下照片作为后续调查的依据。
3. 制定调查方案学生们讨论制定调查方案，包括提出问题、确定调查方法和准备调查表格。
4. 进行调查学生根据制定的调查方案，使用纸和笔记录调查结果。
可以对小树的身体状况、环境、养护情况等进行调查。
5. 数据分析学生们根据调查结果，分析小树死亡的原因，并进行讨论和总结。
6. 撰写调查报告学生按照报告的结构，依据调查结果，用简单的语言撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等。
7. 展示报告学生们展示自己的调查报告，互相交流和讨论，分享彼此的观点和思考。
8. 总结活动教师引导学生总结活动过程，回顾调查的意义和重要性，并对学生的表现进行肯定和评价。
教学评估方法：1. 观察学生在调查过程中的表现，包括观察的仔细程度、记录的准确性等。
2. 评价学生撰写的调查报告，包括报告的结构、内容的准确性和书写的规范性等。
3. 讨论和交流阶段，评价学生的交流表达和思维能力。
教学延伸：1. 学生可以将调查报告制作成海报或展板形式，展示在学校的走廊或课堂上，与其他学生分享调查成果。
2. 学生可以进一步扩大调查范围，比如对其他树木的状况进行观察和调查，对比分析不同环境下树木的生长情况。
3. 学生可以用科学的方法给小树提供适宜的养护和改善环境，促进其生长。
小树死因调查报告
课题：11小树死因调查报告
课时：2课时
教学目标：1.理解文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是什么？
教学过程：
一、谈话导入
谈话引入：在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记：在享受生活得同时，一
定要注意保护好我们的生存环境，你
看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却
枯萎了，这是什么原因呢？走进课文，
相信你一定会找到原因的
板书课题：小树死因调查报告
复习生字
自主学习，初步感知
想一想，这则调查报告是由几个部分组成的?
原因5.出示图片
调查6.作者是怎样展开调查的？
分析7.文中5、6段分析了哪些原因？
小树的死亡原因有哪些？
结论大量的事实告诉我们，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系
建议你对园林部门有什么好的建议吗？
思考文章的各个部分有什么联系？能调换位置吗？
前因与后果的关系
前一部分是后一部分的原因
后一部分是前一部分的结果
什么是调查报告
调查报告：对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将收集到的材料加以整理，分析研究，以书面形式汇报调查情况的一种文书。
拓展训练
学习了这篇文章以后，你能写出两句关于环保的标语吗？。
《小树死因调查报告》教学设计1
全班交流。
自由朗读结论部分，读中感悟，交流，
合作朗读。
四、小结课文，布置作业
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？
1．用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。
本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。
教
学
目
标
1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2.默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
2.向社区和园林部门了解相关情况。
听清作业要求。
第二课时
1、有感情地朗读课文，学习调查报告中建议部分，。
2、练习写调查报告，树立环保意识。
一、回顾内容，引出问题
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？
小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重
三、学习用“并且”造句
1.指名读课后练习的两个句子。
2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
3.仿照例句说句子。
读句子，分析比较。
练习说话。
四、回顾全文，总结方法
１.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
课 文：11小树死因调查报告
板 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。
1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。
使学生在调查中顺利地获取信息。
2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。
教学目标：
1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2.默读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
课前准备：
布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。
课时安排：
2课时
教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时
一、谈话，解题
1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。
但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。
今天，我们就来学习这样一篇文章。
2.板书课题：小树死因调查报告
（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？
（2）什么是调查报告？（展示课件第三屏）齐读。
3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。
（一）学习生字、新词。
1.读一读。
（展示课件第四屏）
2.读准字音，理解词语。
（展示课件第五屏）
（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（展示课件第六屏）
三、细读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段。
作者为什么写这份调查报告？
由于学生是第一次接触调查报告，对文章结构比较陌生。
这一环节能激发学生的学习兴趣。
通过质疑，激发学生深入思考，意在培养学生带着问题阅读的读书习惯。
利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
鼓励学生表达自己的理解，引导他们进行正确的理解
1.指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。
引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？学生回答后板书：
春天（发芽、长满绿叶）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
觉得奇怪
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
１.默读“调查”部分（展示课件第七屏） （1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。
如果是你还会怎样调查？
调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。
还可以有：4．问卷；5．采访等方法。
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读“分析”部分。
（展示课件第八屏）思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：
小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
（四）自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为和总结。
培养学生的语文能力。
通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读代讲。
引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。
培养学生边读边思考的能力，在文中找寻答案。
什么？
3．这样带来的后果是什么？
给国家经济带来巨大的损失。
人们的生活环境将会因此而破坏。
（展示课件第九屏）
4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
四、小结课文，布置作业
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。
但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有
什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？
1．用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。
2.向社区和园林部门了解相关情况。
第二课时
一、回顾内容，引出问题
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？
小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。
但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？
二、学习“建议”部分，体会意义
1.齐读。
作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？（展示课件第十屏）
3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
三、学习用“并且”造句
1.指名读课后练习的两个句子。
2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
3.仿照例句说句子。
四、回顾全文，总结方法
给学生提供语言实践的时间。
复习前课，理清条理。
引入新课。
给学生语言实践的空间。
理清文章脉络，为学写调
１.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。
说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？
2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？（展示课件第十一屏）
五、拓展实践
（展示课件第十二屏）
1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。
2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。
3.回顾写调查报告的步骤与方法
4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告
六、集体评议调查报告的优，缺点，及时修改 查报告打基础。
这一环节，充分的体现了语文的工具性。
培养了学生模仿课文中写作方法的能力。
在评议的过程中，使学生对调查报告的写法有了进一步的认识。