三年级下册第五组单元整组教学设计
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一. 教材分析《面积》是人教版数学三年级下册第五单元的内容，本单元主要让学生初步理解面积的概念，学会用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来度量物体的面积，并能进行简单的面积计算。
通过本单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度和体积的概念，对于测量和计算有一定的基础。
但面积的概念与长度、体积有很大的不同，需要学生通过实际操作和思考，建立起面积的概念。
此外，学生对于面积单位的认识和转换还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握面积的概念，能用面积单位度量物体的面积。
2.学会简单的面积计算方法，能解决实际生活中的面积问题。
3.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。
2.面积的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境导入，让学生在实际操作中感受面积的概念，再通过小组合作学习，让学生在交流中发现问题和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、卡片、练习题等教学道具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如花园、教室等，引导学生关注面积的概念。
提问：“请大家看看周围的物体，它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解面积单位的由来和转换。
通过实物模型和卡片，让学生直观地感受面积单位的大小，并进行实际操作，加深对面积单位的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行面积计算的练习，如计算长方形、正方形的面积。
教师引导学生运用面积公式，注意单位转换。
在此过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生掌握面积计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些实际生活中的面积问题，让学生运用所学知识解决。
如计算教室的面积、书桌的面积等。
第五单元整体教学设计语文三年级下册统编版
三年级语文大单元整体学习学程第五单元：奇妙的想象班级：小组：姓名：第五单元：奇妙的想象【单元内容】本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”。
围绕这一主题,本单元编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
4篇课文从不同的角度用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。
让学生知道大胆想象可以创造出现实中不存在的事物与景象，读想象故事是很有意思的。
“初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象培养他们的想象能力。
旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
【课标要求】阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察和体验，抒发自己的情感。
【大概念】1.学科大概念：走进想象的世界，感受想象的神奇。
2.课程大概念：大胆奇妙的想象，能拓展思维，激发创造。
【单元目标】1.正确、流利地阅读《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇文章，说说故事中有哪些奇妙的想象，并说出自己的发现和疑惑。
2.联系课文内容展开想象，借助逆向思考、变身想象等方法说出故事的主要内容，用通顺的语句讲述自己奇特的想法，感受作者大胆和神奇的想象。
3.联系生活，大胆想象，画出想象中的事物，选择喜欢的内容写一个想象故事，以“想象岛”专栏的方式，在班内分享交流并修改完善习作。
【单元目标追求】【学习导航】爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。
拥有丰富的想象力能让我们的生活丰富多彩。
美好的童年插上想象的翅膀，就会变得瑰丽无比、魅力无穷。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切的变得那么奇妙。
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案一、教学计划单元主题：本单元以“人与自然”为主题，通过讲述人与自然之间的故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
教学内容：1.课文：《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《古诗两首》。
2.语文园地：包括“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“快乐阅读”。
教学时间：本单元计划用4周时间完成，每周安排3课时，共计12课时。
二、教学重点与难点重点：1.课文内容的理解与感悟。
2.朗读水平的提高。
3.语文园地的各项活动。
难点：1.课文中所涉及的自然现象和生活场景的理解。
2.学生朗读时情感的把握。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好课文相关资料，如图片、视频等，方便课堂上引导学生更好地理解课文。
2.课堂导入：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
3.课文学习：（1）生字词学习：教师带领学生认读生字词，解释字词含义，让学生在理解的基础上记忆。
（2）内容理解：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
4.语文园地：（1）口语交际：教师组织学生进行口语交际练习，提高学生的交际能力。
（2）习作：教师引导学生根据课文内容进行习作练习，培养学生的写作能力。
（3）日积月累：教师引导学生积累好词好句，提高学生的语文素（4）快乐阅读：教师推荐与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
6.课后作业：教师布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，了解学生的学习状态。
部编版语文三年级下册第五单元大单元整体教学设计
任务名称：
——部编三年级下第五单元大单元整体教学设计
人文主题：大胆想象（习作单元）
语文要素：走近想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
单元备课
并讲给大家听，参加想象故事会。
【表达与交流】
1.通过学习到的发挥想象的方法，大胆想象，写一个想象故事，并在“想
象岛”专栏进行展示
单
元
任
务
群
设
计
课时分配课时课型学习任务学习内容
1单元起始课
1.朗读人文主
题和语文要素，
说一说自己的理
解。
2.根据课题试着
想象课文内容。
1.通过单元导读，了解本单元人文
主题和语文要素.
2.单元课文内容简要介绍。
4精读引领课环游想象岛
1.学习《宇宙的另一边》，感受作
者的大胆想象，并用自己的话说一
说“宇宙的另一边”有哪些秘密，
借鉴学习文本，想象交流还会有哪
些秘密。
2.学习《我变成了一棵树》，感受
想象的神奇有趣，畅想自己会变成
什么，又会发生什么。
1
交流平台破解想象密钥
能梳理和回顾课文中的想象古诗，
交流对大胆想象的体会，感受大胆
想象的乐趣。
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
三年级语文下册第五单元集体备课
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
三、教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
二、学生分析：
这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。
三、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
“双减背景下”：小学语文三年级下册第五单元统整教学设计优秀案例
小学语文三年级下册第五单元统整教学设计优秀案例一、单元解读统编版教材为了探索建立一个比较科学的作文教学系统，从三年级起每册教材都编写了一个相对独立的习作单元。
今天，我们将一同走进的统编语文教科书三年级下册第五单元就是一个习作单元，这也让本单元变得特色鲜明。
这个单元以爱因斯坦的一句名言引岀学习主题：“大胆想象”。
围绕这一主题，共设置了两个语文要素。
第一个语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇。
”关于“想象”这一能力的培养，统编版教材根据低年级至中年级学生的身心发展从上表看，阅读中的“想象'从“体验”到“体会”，要求上循序渐进、螺旋上升;从“句子”到“内容”,再到“语言文字”,视野逐步拓宽、认知逐步深入，纵向进阶。
第二个语文要素是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
”这是本单元的习作要素，与阅读训练要素前后呼应。
这也奠定了本单元“想象类”习作的基调。
从三年级至六年级，不同年段、单元的想象类习作要求也各不相同，习作能力提升有梯度。
三年级上册第三单元安排了“根据角色、时间、地点等提示试着自己编童话、写童话”，三年级下册第五单元安排了“根据题目的提示发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，第八单元安排了“以动物为主角，大胆想象动物变化，编故事”。
从多个提示到一个提示，能力不断进阶。
本单元围绕着“想象”这一共同要素，编排了五个板块的内容：两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》、交流平台、初试身手、习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，以及《习作》“奇妙的想象”。
两篇“精读课文”，让学生感受想象神奇，知道想象源自内心，激发想象欲望，在阅读体验和参与故事建构中感受想象的乐趣。
“交流平台”则通过话题的方式，分享对想象的体验和认识，进一步激发每个人内心的想象欲望，将对想象的感性体验上升为初步的理性认知。
“初试身手”顺应了学生内心的创作欲望，为学生提供了初步实践的机会，激发其学习例文的热情。
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三年级下册第五组单元整组教学设计2012-2-10 19:56阅读(0)单元教学设想：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标1．会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3．读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4．抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学时间12课时教学过程第一课时（整体感知）一、谈话导入当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。
二、自读课文，自主感知。
1．读通课文，自主识字，自学新词。
2．了解每篇课文分别讲了什么内容；了解本组有哪些学习内容和活动．完成下列表格：学习内容主要内容学习活动我的收获可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的账单语文园地综合性学习3．在读懂的地方进行批注，不懂的做上记号。
第二课时（交流自读情况）一、合作交流自读情况。
1．同位相互检查朗读情况，相互正音，读准读通。
2．试着分别用一个词语表达自己读后的感受，互相交流为什么会有这样的感受。
完成下列表格：课文感受（一个词语）为什么会有这样的感受可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的账单三、班上交流自学情况。
1．简单概括每篇课文的主要内容。
2．展示朗读：将自己认为读得好的课文或段落读给大家听。
教师引导评议。
3．分别用一个词语表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在黑板上。
第三课时（细读感悟《可贵的沉默》）一、提出问题，学生读文思考。
问题：孩子们分别有怎样的表现？学生带问题读课文，找出相关词句，读中体会二、讨论交流，指导会文，用心感悟。
老师在课堂上提了哪几个问题？孩子们为什么会有这些不同的表现？1．什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）2．哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
然后指导朗读。
重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
3．联系学生实际，引起共鸣。
老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。
（学生当中肯定举手的人占多数。
）4．看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。
那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？5．生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。
6．此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
7．指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。
8．孩子们沉默着，他们会想些什么呢？给时间让学生展开想象，然后，指名发言。
9．出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
读一读，想一想，然后交流讨论：“极为珍贵的东西”指什么？10．老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。
到底有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？11．出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！a．“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？b．你能联系上文，试着填填这三句话吗？12．出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了────────。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到────────。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我────────────。
c．小组交流。
d．指名发言。
e．齐读课题，升华情感。
三、读了这篇课文，你有什么感受，再选用一个词表达自己的读后感受，说说为什么会有这样的感受。
四、根据学生的谈话导出综合性学习活动，布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1．询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2．观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3．回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前五分钟交流自己的综合性学习进展情况。
第四课时（细读感悟《妈妈的账单》）一、读了《可贵的沉默》，我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。
《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢？二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。
1．大屏幕出示：母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：取回生活用品 20芬尼为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼在花园帮助大人干活20芬尼为在他生病时的护理 0芬尼彼得一直是个听话的孩子10芬尼为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼共计：60芬尼共计： 0芬尼2．认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不同。
引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。
3．你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？4．小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。
四、继续布置开展综合性学习活动，不仅仅回忆、了解父母在生活中对自己的疼爱，还要想想父母对自己的“爱的教育”的事情。
1．彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为“爱的教育”，请大家课下读一读亚米契斯的《爱的教育》或搜集有关父母对孩子“爱的教育”的文章读一读。
2．回忆、了解父母对自己的爱的教育，和同学进行交流。
第五课时（细读感悟《她是我的朋友》）一、谈话导入：我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样，让我们感动万分。
二、自读课文，画出文中打动你的句子，读一读，体会体会。
三、引导交流：1．出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
（1）这是写阮恒的什么？（动作）（2）他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？思考后填空：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（）。
忽然又放下去，他想（），然后又举起来，他想（）。
（3）汇报，师相机点拨朗读。
2．出示句二：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（1）“啜泣”是什么意思？（2）画出文中所有描写阮恒哭的句子和表示不同的哭的词语，想象一下他哭的样子。
（3）他为什么哭得这么伤心呢？（4）他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？（5）多么可爱又多么伟大的小男孩呀，能读好这几个自然段吗？打算怎么读好？个人练习读──指名读──引导评价──个人再读3．出示句三：医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事都没有发生一样。
联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来，读给大家听。
引导互相评价。
四、小结课文。
1．讨论：为什么用阮恒的话当题目？2．阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。
他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。
（她是我的朋友）3．是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。
为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为──（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为──（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为──（生接：她是我的朋友。
）可见，“朋友”这两个字的分量有多重！五、升华主题。
1．学习了阮恒的故事，相信同学们对什么是真正的朋友有了更新的认识，更深刻的理解，那怎样的人是真正的朋友呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。
2．生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上的话。
3．总结升华：同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为—（生接：她是我的朋友）！第六课时（细读感悟《七颗钻石》）一、谈话导入爱是阳光，爱是雨露。
正如一首歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”的确，爱的力量是无穷的，她能创造奇迹。
二、整体感知《七颗钻石》给了你怎样的感受？（神奇）文中的什么让你觉得神奇？（水罐的变化）。
三、细读感悟1．带着问题读文思考：水罐发生了哪几次变化，分别在什么情况下发生变化的？2．读后交流，相机指导朗读。
（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。