绪论 讲稿
绪论讲稿
第一章绪论讲授本章的基本目的：1、了解课程的性质、目的和内容；该课程在学科中位置，所起的作用，先修即后修课程逻辑关系。
2、了解食品机械与设备在食品行业中的地位和作用，食品机械行业的现状、存在的问题及发展趋势。
3、了解食品机械的分类、特点及要求。
4、掌握学习方法。
计划学时数：2学时重点内容：1、食品机械的特点及要求。
2、学习方法。
3、学完本课程后应达到的要求。
难点部分：1、食品机械的特点及要求。
2、学完本课程后应达到的要求。
使用教具：1、黑板。
2、投影仪。
3、多媒体幻灯。
作业：1、食品机械的特点有哪些？2、学完本课程后应达到哪些要求？绪论一、什么是食品机械？它包括哪些内容？凡是为食品工业服务的各种加工、包装、储存、运输等机械设备，均可称为食品机械。
但通常所说的食品机械指的是与食品加工生产直接相关的机械设备，如各种食品加工和包装机械。
食品机械的种类很多，若按其功能来说的话，可分为通用设备和专用设备；若按其生产的产品来说的话，可分为乳品设备、罐头设备、肉品设备、焙烤设备、饮料设备、蛋制品设备等23类。
根据本专业的培养目标和培养规格，本课程将根据我们开设的各工艺课的内容，讲授与之相关的各种机械设备。
由于其包含的内容相当广泛，我们将在有限的时间内，有选择、有重点的给大家讲授部分内容。
二、为什么要学习食品机械？1、食品机械在食品工厂中已广泛应用，是食品企业不可却少的。
作为食品行业生产第一线的技术人员，必须了解、掌握食品机械设备的工作原理、特点、操作及维护，才能较好地完成工作。
2、较好地与食品工艺配合，为学好食品工艺服务。
3、食品机械在生产中起着重要作用。
机械设备的好坏，将直接影响到（1）产品质量，（2）能量消耗和成本，（3）环境保护，（4）自动化程度。
4、在同行中的地位。
三、食品机械的特点及要求：1、食品工厂机械与设备的特点：（1）不允许破坏原料固有的营养成份，还应增加营养成份。
（2）不允许破坏原料原有的风味。
《绪论(课件)》课件
02
绪论的主要内容
绪论的背景和历史
绪论的起源
介绍绪论学科的起源和发展历程，阐述其 在历史上的重要性和影响。
绪论的演变
分析绪论学科在发展过程中经历的主要变 化和转折点，以及推动这些变化的因素。
绪论的现状
介绍绪论学科当前的研究热点和最新进展 ，以及其在现代社会中的应用和价值。
技术进步与应用
关注新技术、新方法在绪 论领域的应用，展望其在 未来可能带来的变革和影 响。
跨学科融合
强调不同学科之间的交叉 融合对于绪论发展的重要 性，探讨多学科视角下的 研究新趋势。
对学习绪论的建议和期望
培养问题意识
鼓励学习者积极关注现实问题，培养发现问题、分析问题和解决 问题的能力。
注重理论与实践相结合
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括学习时间、学习内容和 学习目标，有助于提高学 习效率和效果。
注重理解
学习绪论时，应注重理解 基本概念用到实际情 境中，加深理解和记忆， 同时培养解决问题的能力 。
学习绪论的常见问题及解决方法
问题一
实践结果和讨论
结果
学生需根据实验结果，进行数据分析和处理，得出结论并撰写实验报告。
讨论
组织学生进行实验结果讨论，分享实验心得和经验，加深对绪论课程理论知识 的理解，提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
绪论的总结和展望
绪论的总结
绪论的定义与作用
绪论是学术著作的开头部分，用 于阐述研究背景、目的、意义、 方法等，对于整篇论文起到引导
绪论内容抽象，难以理解。
解决方法
《绪论》 说课稿
《绪论》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《绪论》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《绪论》是课程名称这门课程的开篇章节，具有引领和奠基的重要作用。
它旨在为学生勾勒出本课程的整体框架、研究对象、主要内容以及学习方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
本教材在编写《绪论》时，注重知识的系统性和逻辑性，以清晰的脉络呈现了课程的核心要点。
通过生动的案例和简洁的语言，引导学生逐步理解课程的关键概念和基本原理。
同时，教材还配备了丰富的图表和拓展阅读材料，有助于学生深化对知识的理解和拓展视野。
然而，教材中的部分内容可能对于初学者来说略显抽象和深奥，需要在教学过程中进行适当的解释和补充。
二、学情分析本次授课的对象是具体专业具体年级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的相关基础知识，但对于本课程的特定领域可能还较为陌生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，善于接受新鲜事物，但在抽象思维和逻辑推理方面仍有待进一步提高。
他们在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对一些复杂的概念难以理解，对课程的整体把握不够准确等。
因此，在教学中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，逐步掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解本课程的研究对象、主要内容和学科发展动态。
掌握本课程的基本概念和重要术语。
熟悉本课程的学习方法和研究思路。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
引导学生自主学习和探究，提高学生的学习能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对本课程的学习兴趣和热情，培养学生的学科认同感。
培养学生严谨的治学态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点本课程的研究对象和主要内容。
关键概念和基本原理的理解。
2、教学难点对抽象概念的准确理解和把握。
精神科护理学第一章绪论讲稿
讲稿导入语：随着社会的不断发展与医学科学的进步，人类健康水平普遍改善，疾病谱发生了明显的变化，已从“传染病时代”、“躯体疾病时代”转变为“精神疾病时代”；精神疾病已成为21世纪影响人类健康的最主要疾病之一。
精神健康越来越成为人们注意的方向，人们也在月来月大的压力下看到更多的人的精神出现各种问题。
出了问题，当然就要解决，跟同学们一起分析学习本课程的目的，为什么要学习这门课程，学习本课的重要性。
第一章绪论第一节精神医学发展简史随着医学的发展，精神科这一领域已经划分出了更多专科，其中包括：儿童青年精神医学、成人精神医学、老年精神医学、照会精神医学、急诊精神医学、成瘾精神医学、司法精神医学、睡眠医学、行为医学、身心医学等。
由于生物影像医学、基因研究、药物都有了很大发展，以前的精神病患被送入医院，通常一住就是半年或一年，有些甚至住院长达数年之久。
而现在大多数精神病患通常在门诊接受治疗，若有住院需要，平均住院天数约在一个月左右（仍有少数的病患需要长期住院治疗）。
这说明对精神病症的治疗能力已经有了很大的提高，而精神科所治疗的病症有：精神分裂症、情感性精神障碍（燥狂症、抑郁症、疑病症）、儿童精神障碍、人格障碍、偏执性精神障碍、反应性精神障碍、老年精神障碍、睡眠障碍、脑外伤所致精神障碍、阿片类药物所致精神障碍、各类神经症、癫痫所致精神障碍、慢性疼痛、性心理障碍、老年性痴呆、躯体疾病所致精神障碍、脑肿瘤所致精神障碍、镇静催眠药物所致精神障碍、精神药物过量与中毒、酒精所致精神障碍、癔症等。
精神科医学- 历史国外精神科医学的发展史在公元前5世纪，当时的人认为有精神病患者，特别是有遗传性精神病的，具有天生的超自然能力。
这种观念，到古希腊及古罗马时依然继续。
在在西方的精神医学史上，早期有关精神失调的纪录都是以希腊文写的。
在前4世纪时，希波克拉底（Hippocrates）认为精神疾患如同其他身体疾患一样，是由自然因素所引起，且需要医学治疗的。
中国现代文学绪论讲课稿
中国现代文学作品选讲义这个学期我们开始接触一门新的课程中国现当代文学，同学们可能会笑：文学既不像计算机、金融、管理等热门学科那样一毕业就带来立竿见影的效益，也不像烹饪，钳工等教给我们实实在在的技术。
学文学好像不是目前这个竞争激烈的社会里最迫切的事情。
这个观点对不对？从局部看，是对的，学文学暴富的人有，但是整体比例很小。
但是从全局来看，从个人、民族、国家存在方式来看，文学的作用是其他任何一门课程所代替不了的。
文学是我们的一种存在方式：人在两个层面上活着：精神的和物质的。
不管是个人还是民族、国家，如果只有物质的富裕，精神上是一片荒漠，那么就会引发精神危机，最终走向消亡，即使肉身存活，也是一个空洞的没有价值和意义的符号。
所以广州、东莞这些城市虽然非常富裕，但是人们提到他们的时候，总是少了一分敬意，总觉得有一股“暴发户”的味道。
文学是我们的精神家园，我们几千年的文明精华就存在于文学经典之中。
论语。
庄子，孟子，陶渊明，李白，杜甫，辛弃疾，曹雪芹，他们的文字记载的是我们这个民族的喜怒哀乐，对世界对人生的认知，表达的是形象的意识形态。
换而言之，就是我们这个民族的存在方式。
百家讲坛于丹讲论语，红透半边天，就是因为她的心得得到人们的强烈共鸣。
如果你对本民族的文学文化非常了解，非常热爱，那么你就拥有了一个属于自己的广阔的精神家园。
所以文学发达的民族有强大的凝聚力，很难被消灭。
如中国，数度被异族入侵，统治，最后的结果无一例外都是被汉族同化。
所以英国一位首相说：宁肯失去英伦三岛，也不能没有莎士比亚。
作为当代大学生，学习应用性很强的学科帮助我们安身立命是很有必要的，但是也绝对不可以放松人文修养，要做一个有内涵有底蕴的人。
人真正的美来自知性美，气质美，这种美是由内而外的散发出来的，随着年龄的增长，岁月的流逝，愈发增添动人的魅力。
我们是理工科院校的文科生，更应该主动的积极的带好这个头。
同时我们也是学习语言类的文科生，语言和文学在一定层面上是不分家的，那么掌握一些文学类的知识是很有必要的，你不懂中国文化，不懂中国文学，怎么可能学好语言呢？你们学了《现代汉语》、《语言学概论》，应该知道语言是人们用来交流的工具，你只有把自己所熟知的东西翻译、介绍给别人，才能正真实现文化的交流，才能让别人知道中国文化的博大精深。
管理学绪论演讲稿范文
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨管理学的奥秘。
管理学是一门研究如何有效管理和组织人力资源、物资资源、信息资源等，以实现组织目标的学科。
它既是一门艺术，也是一门科学。
在这里，我将从管理学的定义、起源、发展以及在我国的应用等方面，为大家揭开管理学的神秘面纱。
一、管理学的定义管理学，顾名思义，就是研究管理的科学。
具体来说，管理学是研究在一定的环境下，如何合理地运用各种资源，通过计划、组织、领导、控制等职能，有效地实现组织目标的过程。
管理学的核心问题是“如何管理”，它关注的是管理的有效性、效率和公平性。
二、管理学的起源与发展1. 管理学的起源管理学起源于19世纪末至20世纪初的西方资本主义国家。
当时，随着工业革命的兴起，企业规模不断扩大，生产方式也发生了巨大变革。
为了适应这一变化，人们开始关注如何提高生产效率，降低成本，从而产生了管理学。
2. 管理学的发展（1）古典管理理论阶段：这一阶段的主要代表人物有泰勒、法约尔、韦伯等。
他们提出了科学管理、组织理论、官僚组织理论等理论，为管理学的形成奠定了基础。
（2）行为科学阶段：这一阶段的研究重点转向了人的行为和心理，代表人物有马斯洛、赫茨伯格、麦格雷戈等。
他们提出了需求层次理论、双因素理论、X理论和Y理论等，为管理学的应用提供了新的视角。
（3）现代管理理论阶段：这一阶段的研究更加注重系统理论、权变理论、战略管理等。
代表人物有彼得·德鲁克、亨利·明茨伯格等。
他们提出了系统理论、权变理论、战略管理等理论，使管理学成为一门更加全面、实用的学科。
三、管理学的应用1. 企业管理：管理学在企业中的应用非常广泛，包括生产管理、人力资源管理、市场营销、财务管理等。
通过运用管理学理论，企业可以提高生产效率，降低成本，增强市场竞争力。
2. 公共管理：管理学在公共管理领域的应用也日益显著，如政府机构、事业单位、非营利组织等。
绪论讲稿
法律逻辑学教案第一章引论第一节逻辑学的产生和发展一、“逻辑”的含义二、逻辑的产生逻辑问题(亦即思维或论辩的正确性问题)成为人们的研究对象，几乎同时起源于三个古老的国家，即古代的希腊、印度和中国。
不过，真正形成较完整的学科体系并在世界各国流传至今的，是古希腊的逻辑学，它作为一门独立的学科出现，迄今已有2000多年。
在古希腊，当时虽然是奴隶主贵族政治时期，但生产力有了很大的发展。
一方面，社会政治生活中演讲辩论的风气盛行，不仅出现了一批专门以论辩为职业的人，而且还出现了一批专门培养所谓有智能、善辩论者的教师，即智者学派。
另一方面，古希腊的自然科学尤其是数学，特别是以欧几里德为代表的“几何学”有了很大发展。
这不仅表现了人们已具有较高的抽象思维能力，而且，其证明本身就包含了逻辑知识。
古希腊逻辑科学的创始人是亚里士多德(公元前384年至公元前322年)。
他的《工具论》一书奠定了逻辑科学的理论基础，他被称为“逻辑之父”。
《工具论》包括《范畴篇》(即概念)，《解释篇》(即命题与判断)，《前分析篇》、《后分析篇》(即推理与证明)，《论辩篇》(即论辩常识)，《辩谬篇》(即揭露诡辩的方法)，这本书对后世影响很大。
亚里士多德以后，直到中世纪，欧洲的逻辑学家在逻辑学的基本理论方面虽作了一些研究，但发展不大。
在我国，先秦时期的逻辑思想异常活跃，社会上出现了“百家争鸣”的文化局面。
当时的诸子百家为使世人采纳己见，便相互辩诘，其中有很多逻辑方面的知识。
惠施、公孙龙、韩非和苟况等人，都提出了许多有价值的逻辑理论，特别是后期的墨家的逻辑理论就更加完整和系统。
《墨经》是一部内容非常丰富的逻辑专著，它包括《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》、《大取》、《小取》。
在这部专著中，当今逻辑学所讲的概念、判断和推理等在《墨经》中都已有论述。
比如，《小取》篇中说：“以名举实，以辞抒意，以说出故。
”这里的“名”相当于概念，“辞”相当于判断，“说”相当于推理。
绪论教案及讲稿范文
绪论教案及讲稿范文教案：课题：绪论授课对象：高中生教学目标：1.了解绪论的定义、特点和作用；2.掌握撰写绪论的方法和技巧；3.培养学生对于绪论的分析和思考能力。
教学准备：1.课本及资料2.多媒体设备3.练习题和案例教学内容及步骤：一、导入（5分钟）通过展示一段有趣的小视频或者图片，引起学生对绪论的兴趣，并提出问题激发思考：“你们知道绪论是什么吗？在学术论文或者其他文章中，它的作用是什么？”二、知识讲解（25分钟）1.引入绪论的定义和作用，包括：a.绪论是论文的开头部分，用于引导读者，介绍研究背景和现状，引出问题和研究目标。
b.绪论的作用是概括已有研究成果，明确研究目标和科学意义，为后续的研究提供理论依据。
c.绪论的主要内容包括问题陈述、文献综述、研究目标和意义。
2.详细讲解撰写绪论的方法和技巧，包括：a.问题陈述：明确研究的对象和问题，提出研究的动机和意义。
b.文献综述：概括已有研究成果，指出研究的空白和不足。
c.研究目标和意义：明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
三、练习与案例分析（30分钟）1.分发练习题，让学生针对其中一问题撰写绪论的开头部分，并进行评价和修改。
2.以其中一研究为案例，由学生进行文献综述的分析和总结，并讨论其在绪论中的体现。
四、反思与总结（10分钟）让学生进行反思，回顾今天的学习内容，总结撰写绪论的关键点和注意事项，并提醒学生在写作中要注重逻辑性和连贯性。
五、作业布置（5分钟）六、教学反馈（5分钟）让学生交作业，并进行评价和点评。
讲稿：同学们，大家好！今天我们的课题是绪论。
绪论是学术论文或其他文章的开头部分，它不仅起到引导读者的作用，更重要的是对研究的问题、目标和意义进行阐述和说明。
那么，你们知道绪论的作用是什么吗？其次，绪论的作用是明确研究的目标和意义。
在绪论中，我们需要明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
我们应该明确研究的动机和研究的背景，即为何进行这项研究，对于该领域有何贡献。
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第一章绪论大家好，从今天开始，我们来学习我们护理专业很重要的一门专业课----《内科护理学》，可以这样说，你们以前学的解剖，生理，病理，药理，健康评估等等，都是为学我们这门课而打的基础，如果前面的基础没有打好，那么学这门课有些同学可能还是有些吃力。
《内科护理学》，《护理学基础》和《外科护理学》是我们护理学专业的核心课程，不论你是要去医院面试，笔试，不论你是要去参加人事局的招考，还是你要去考研，那么无非也就是这几门课。
还有一个重要的，作为一名护理专业的护生，在毕业时应具备临床各科的专业知识和基本技能，通过国家的护士执业资格考试，才能获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，《内科护理学》在护士执业资格考试中有着很重要的地位，如果你把《内科护理学》学好，那么在护理执业资格考试中，可以拿到将近一半的分数。
所以，《内科护理学》是一门奠基性的临床专业课，所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，因此学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键。
它是一门关于认识疾病及其预防，治疗和护理病人，促进康复，增进健康的科学。
一．内科护理学的内容和结构在这里大概的给大家介绍一下内科和外科的区别，可能有些同学还不明白1.凡是需要外科手术解决的疾病划归外科学的范畴，凡是不需要外科手术治疗的疾病归到内科，比如，这个人因为车祸造成右腿骨折，那么是去外科治疗，因为要进行手术，还有比如老年人得了高血压，糖尿病，这是应该是去内科治疗，因为这些疾病一般不需要外科手术。
2.内科一般的治疗方法是以药物治疗为主，诊疗手段不具有创伤性，或仅有轻微创伤，外科疾病的治疗主要以手术为主。
《内科护理学》这门课涉及的临床领域宽广，内容几乎涵盖了所有的“非手术科”。
包括呼吸系统疾病的护理，循环系统疾病的护理，消化系统疾病的护理，泌尿系统疾病的护理，血液系统疾病的护理，内分泌代谢性疾病的护理，风湿性疾病的护理，神经系统疾病的护理及传染病患者的护理，我们这本书把传染病去掉了，所以剩八个系统了，在这学期我们将要学习的是呼吸，循环，消化，泌尿系统的疾病护理，剩下的几个系统我们下学期学。
我们这本教材的编写是每个系统疾病病人的护理是一章，各章的第一节均为该系统的概述及该系统常见的症状体征的护理，从第二节起，是各种具体的疾病，每种疾病的内容包括概述，病因与发病机制，临床表现。
实验室及其它检查，诊断要点，治疗要点，护理和健康指导。
3.医院里面大概的分科：内科：心血管内科，神经内科，呼吸内科，消化内科，肾内科，内分泌科，风湿科等外科：普通外科，心胸外科，神经外科，泌尿外科，骨科，烧伤整形外科，小儿外科等4.内科，外科对于医务人员不同的要求外科工作对于医护为员的要求是雷厉风行，胆大心细，果断干脆，遇事沉着冷静，有条不紊。
内科工作要求医护人员思维慎密，知识渊博，细致入微。
二．内科护理学的专业特色1.整体护理观：整体护理观是与生物-心理-社会医学模式相适应的护理理念或概念模式。
大家在以前的课程中学过，举例：如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；社会的——亲属单位的关心；文化的——对疾病知识的认识和理解；精神的——是否被护士和医生重视与尊重。
今天我们学的内科护理学是研究内科病人的生理、心理和社会等方面健康问题的发生发展规律，运用先进的护理理念和整体护理程序诊断和处理病人的健康问题，以恢复和保持病人健康的一门临床护理学科。
作为一名护理人员无论是在病人患病期间还是在疾病恢复期，均应为病人提供的服务内容：（1）.提供良好的护理环境：南丁格尔曾说过：“一般认为症状和痛苦是不可避免的，并且发生疾病常常不是疾病本身的症状而是其他的症状——全部或部分需要空气、光线、温暖、安静、清洁、合适的饮食等.”所以提供良好的包括房间温度湿度、光线、房间的安全避免病人隐私、安静等是病人在接受治疗、护理的过程中避免受到心理或生理的伤害对病人的康复尤为重要。
（2）.保持生理完整性：也就是说对病人而言，保持身体各个系统的功能完整性非常重要。
无论病人患何种疾病、接受何种治疗都可能会导致某些系统的功能发生损害或紊乱，所以在护理的过程中就需要注意。
比如：药物的不良反应、疾病引起的营养失调、个人卫生、感染等。
（3）.保持心理-社会的完整性：比如：肺癌病人因为面临死亡的威胁和机体功能的下降病人就会出现恐惧的心理。
这时作为一名护理人员对病人心理方面的护理尤为重要。
包括疾病的相关介绍、家庭及工作单位、朋友对病人给予精神等支持促进病人康复。
（4）.促进健康和保持健康：在病人整个生命周期中，作为一名内科护理人员是病人得到良好的护理服务，而且做到预防疾病、早期发现早期治疗。
比如：接种疫苗、定期检查、不舒适及时就医等疾病的筛查工作。
见于内科疾病是一个病情复杂、病情迁延、食欲差、精神负担重、药物治疗多的特点，加之作为一名护理人员在病人患病期间提供的服务，我们这本书在护理时采取了按照一般护理、病情观察、用药护理、心理护理、健康指导方面来学习。
2.护理程序无论哪种疾病，在护理工作中我们都应坚持运用护理程序这一科学的工作方法。
护理程序是一种体现整体护理观的临床思维和工作方法。
包括护理评估，护理诊断，护理目标，护理措施，护理评价这几个方面。
（1）.护理评估：是一个系统地，连续地收集，组织，核实和记录护理对象有关健康资料的过程，是护理程序的第一步，也是护理程序最基本的步骤。
护理评估是一个连续的过程，从与病人第一次见面时开始，直到病人出院或护理照顾结束时才终止。
（2）.护理诊断：是反映病人生理，心理，社会，文化及精神方面所出现的健康问题，这些健康问题属于护理职责范畴，可以用护理的方法来解决。
例如：（3）.护理目标：是护士通过对病人及家属的护理干预，病人能够达到的，可以测量或能够观察到的行为目标。
（4）.护理措施：是我们学习的重点，是护士为病人提供的护理服务项目及具体的实施方法，是为协助病人达到护理目标而制订的具体活动内容。
（5）.护理评价：是有计划地,系统地将病人的健康现状与护理目标进行比较的活动，以衡量护理目标的达标情况。
三．内科护理学的学习与实践内科护理学课程分为系统学习和毕业实习两个阶段。
系统学习包括课堂学习常见病，多发病和配合课堂教学进行的临床见习，教学方式有教师的授课和临床示教，小组讨论，护理病例分析，对病人进行护理评估和制定护理计划等实践性训练。
四．内科护理的影响因素和发展趋势（一）随着科技水平的不断提升，社会的变迁，人类的文明，使得临床护理液在不断发展，包括：1.社会需求变化对内科护理的影响：近二十多年来，我国对外开放的国策，给人们带来各种思想的改变，教育事业的重视，使得文盲越来越少，人们受教育的程度也在不断提升，计划生育的成功，使人口得到控制，但是人口老龄化却在不断加深以及社会竞争日益激烈使人们的工作、生活等方面发生了重大改变和工业不断的发展，各种污染未得到有效的节制，人们法律意思的提高，使得一些肿瘤、心血管、糖尿病、老年病等疾病不断呈现上升趋势。
研究显示百分之50，与生活方式有关，百分之20与环境，百分之20与衰老，百分之10与卫生服务缺陷有关。
所以使得：·内科护理学研究的内容不仅是医院内病人的护理。
护理实践的视野从人的疾病向患病的人到所有人，从个体向群体，从医院向社会扩展。
•护理实践以促进健康、预防疾病、协助健康、减轻痛苦为目的，着眼于人的生命全过程。
着眼与整体的人的生理、心理、文化、精神、环境需求。
•护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭，是内科护理的发展趋势。
2.医学发展对内科护理的影响近年来，科技水平的不断发展使得一些新的医疗手段、治疗方法、检测仪器的不断应用，给病人带来了新的反应和问题，使得我们不仅要不断更新知识而且还要寻求他所带来的新的问题及处理手段。
（二）内科护理的发展趋势：社会需求的增加，现代医学的进步，必定使得内科护理呈现发展的趋势，而且面临更大的挑战：1.体现人文性：比如在护理的过程中善于与病人、病人家属、医生、管理人员等进行沟通、创建和谐的康复治疗环境、运用心理护理的技巧、和科学管理的方法去护理每一位病人。
2突破局限性：随着医学模式的改变，使得护理从医院走向社区、家庭、从疾病护理走向疾病预防，从救护生命到注重生命质量。
开展社区和家庭护理将是我国最具有发展的前景。
他们的任务将是进行卫生宣教和家庭访视，为治疗和护理提供一些资料。
作为社区护.理人员的要求，不仅要有熟练的护理技术而且还要具备独立的思考能力，包括判断性思维、健康评估、健康指导、独立决策等方面能力。
3.强化教育性：健康教育是内科护理的重要内容之一，是一种增进健康的有计础的卫生保健知识（基本的内容和实施方法），养成科学、文明、健康的生活习惯。
健康教育方法包括宣传栏、在社区组织健康教育会议等三．内科护理人员的角色及作用。
随着医学模式的改变护理人员不仅是病人的直接护理者还是病人康复的协作者、教育者、代言者、管理者、研究者。
1.护理者：是护士的基本职责。
护理者的角色要求护士富有爱心，具有扎实的是理论知识和护理技能，能准确的完成各项治疗性措施又能重视病人病情的观察和判断。
重视生活护理、心理护理和健康指导。
2.协作者：在临床工作中，往往需要医生、护士、营养师、康复治疗师、心理咨询师等人员共同协力合作，才能对病人提供全面、协调、高质量的的服务。
3.教育者：护士作为健康教育者的作用越来越重视。
由于内科疾病多位慢性病，在出院计划中，应指导病人和家属如何出院后继续治疗和定期随访，如何自我护理以保持病情稳定及病情变化及时就诊。
健康教育方式可以使专门安排讲座、出院指导、也可以在护理病人的同时进行。
除了健康教育，护士对护生、高年资护士对低年资护士、均承担教育者的责任。
4.代言者：病人或家属往往对卫生保健方面不是很了解，护士应该尊重和维护他们的知情权，帮助他们了解相关的合法权益，从宏观的层面上，护理界应该积极参与我国医疗体制改革，为提高医疗服务质量，提出建设性的意见和建议。
5.管理者：无论在医院还是在社区，护理工作都包含着对病人的管理，其次检查、指导下级护理人员工作。
6.研究者：护理学是一门实践性和科学性很强的专业，科学研究在护理时间中占有很重要的一部分，在临床实践中，护士应注重对经验的总结和归纳，增强科研意识，将科研成果可以用于临床指导和改进临床实践。
也就是说作为一名内科护士要具有正确的专业价值观、精干的专业护理技能、潜在的护理发展能力就必须做到四勤：眼、嘴、腿、脑。
四．判断性思维在内科护理中的应用评判性思维：是指对所获取得各种信息，资料进行综合分析，做出合理的评价，从而得出科学的判断，最后选择最佳方案的思维模式。
举例:•作为当班护士需要采取哪些护理措施？如何合理安排顺序？导尿、吸氧、吸痰、推抢救车、通知医生、换床单和衣裤、开放静脉通道、准备气管插管或切开的用物、心电监护、做抢救记录……顺序：•通知医生（家属或病室其他人员）•推抢救车•吸氧、吸痰•开放静脉通道，遵医嘱用药•心电监护，测量生命体征（包括瞳孔）•准备气管插管或切开的用物•导尿、换床单和衣裤•…………判断性思维在内科护理学中应用需要注意这么几个方面1.促进现代护理观的形成：现代护理观认为护理是一门独立的学科，但是在目前看来护理人员仍认为护理属于临床医学，从而导致护理人员工作依赖性，缺乏主动性，而主动性正是判断性思维的基础。