2015下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题(教师版)
【解析】
解析：本题考查化学平衡中的等效平衡。A项相当于增大压强，达到平衡时C的浓度大于amoL／L。B项与A项是等效平衡．达 到平衡时C的浓度大于amol／L．C项相当于2m01A+2molB．达到平衡时C的浓度大于amol／L。D项与题干所给条件是等效平 衡．达到平衡时C的浓度等于Aamol／L。故本题选D。
列有关行动研究说法正确的是（ ）。
A、不把规律性的发现作为追求的目标 B、研究对象要随机选取．具有代表性 C、需要进行严格的程序与方法设计 D、研究结果应具有普遍性
【答案】A
【解析】解析：行动研究以解决实际问题，提高教育质量为首要目标，不是为了理论的产生．而是为了实践本身的改进。行动 研究以教学过程中的实际问题为研究对象．而不是随机选取的。它应该是弹性的．没有严格的程序必须遵守，要求教师依
实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与
意识和决策能力。(5)通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探 究的意识，促进学习方式的转变．培养学生的创新精神和实践能力。(6)在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现 化学课程的人文内涵．发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。(7)积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价 方式．关注学生个性的发展．激励每一个学生走向成功。(8)为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改 革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。只有D选项内容不符合，故本题选D。
3、下列有关中学化学教科书的说法正确的是（ ）。 A、教科书是教师教学参考之一．教学不必完全依照教科书 B、教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣 C、教科书是学生学习的主要依据．其内容学生都应该掌握 D、教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据
【答案】A 【解析】解析：教科书只是教师教学的参考，不必照搬，A项正确。教科书设置各种栏目的主要目的是改进教师的教学方法和 促进学生学习方式的转变，B项错误。教科书是学生学习的主要依据，但其内容不需要全部掌握．需结合学生的知识水平及认 知特点确定。C项错误。教师确定教学内容的深、广度，应依据学生的知识水平、认知特点、考试要求等，不能依据习题，D 项错误。故本题选A。
17、下列选项中的陈述I、Ⅱ都正确并且有因果关系的是（ ）。
A、A B、B C、C D、D
【答案】D 【解析】解析：SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色是因为其具有还原性，A项错误。有色布条褪色是利用了次氯酸的强氧化性，B 项错误。铁一铜原电池中，铁作负极，C项错误。故本题选D。
18、下列离子反应方程式书写正确的是（ ）。
（ ）。
A、检验 B、模仿 C、养成 D、迁移
【答案】C 【解析】解析：描述体验性学习目标的行为动词有体验、感受、意识、体会、认同、养成等。故本题选C。
2、下列不属于当前高中化学课程基本理念的是（ ）。 A、设置多样化的课程模块．拓展学生选择空间 B、强化学生科学探究意识．促进学习方式转变 C、倡导多种评价方式相结合．关注学生个性发展 D、加强与科学技术的结合．培养化学科技人才
12、“知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响”是《普通高中化学课程标准(实验)》中的一个内容标准．该内容所属的高
中化学课程模块是（ ）。
A、化学与生活 B、化学反应原理 C、物质结构与性质 D、有机化学基础
【答案】B 【解析】解析：活化能对化学反应速率的影响属于化学反应原理模块。故本题选B。
13、下列不属于中学化学习题基本功能的是（ ）。 A、诊断功能 B、调节功能 C、教学功能 D、选拔功能
6、下列化学史实陈述正确的是（ ）。 A、拉瓦锡是最早使用天平的化学家 B、分子概念是由道尔顿最先提出的 C、阿伏加德罗常数是由阿伏加德罗测定出来的 D、苯分子的环状结构是由凯库勒提出的
【答案】D
【解析】解析：拉瓦锡建立氧化学说揭开了燃烧现象的本质，他最早运用天平作为研究化学的工具，而埃及人最早使用天
11、根据已有知识“碱金属具有很强的金属性．能与水发生剧烈反应”“铯是碱金属元素”，由此可以推出“铯也能与水发生剧烈反 应”。这里用到的逻辑思维方法是（ ）。 A、演绎 B、归纳 C、类比 D、比较
试卷链接：/t/lUV O考试与人才管理平台 【答案】A
【答案】D
【解析】解析：化学习题的功能表现在诊断学生对知识掌握的程度：调节教学时间分配与进度：在教学过程中，通常将习题穿
插在授课过程中，帮助学生深刻理解新课内容等。习题并不具备选拔功能，故本题选D。
14、行动研究是在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动。下
【答案】B
【解析】解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内
部动力，故本题选B。
8、下列不属于探究性学习基本特征的是（ ）。 A、自主性 B、时代性 C、实践性 D、情境性
【答案】B 【解析】解析：探究性学习的基本特征有自主性、实践性、情境性。故本题选B。
二、简答题
21、阅读下列材料，回答有关问题： 1829年，德国化学家德贝莱纳在研究元素的原子量和化学性质关系时．发现了几个性质相似的元素组，每组包括三种元素，如
锂、钠、钾；钙、锶、钡。
1862年，法国地质学家尚古多把元素按其原子量大小顺序标在圆柱体表面的螺旋线上．他发现某些性质相近的元素都出现在一
条线上．于是提出元素的性质随其原子量的变化具有周期性。
据“问题”进行相应的变化。故本题选A。
15、
A、A B、B C、C D、D
【答案】C
【解析】
解析：31g白磷中，其分子含有的共价单键数目应该是1．5NA，A项错误。1molFe与足量的Cl2发生反应，转移电子数目为 3NA，B项错误。O2和O3都是由氧原子构成的，故169两者的混合气体可以看成是氧原子的组合，即含有氧原子数目为NA，C 项正确。辛烷在标况下是液体，D项错误。故本题选C。
5、下面是某教师的板书，没有错别字的是（ ）。 A、糖类、油酯 B、低炭环保
试卷链接：/t/lUV OoF l.html
1/9
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、银氨溶液 D、胺基酸
【答案】C 【解析】解析：A项应该是“油脂”；B项应该是“低碳环保”；C项正确；D项应该是“氨基酸”。故本题选C。
族的划分．并于1871年公布了他第二张元素周期表。 之后，元素周期表被不断完善，成为化学研究的重要工具。直到20世纪初．物理学家们逐步揭开了原子结构的秘密，人们才清
楚元素的性质呈现周期性变化的根本原因。 问题：
(1)迈尔和门捷列夫根据元素性质进行族的划分所用的科学方法是什么?(2分)他们研究的主要区别是什么?(2分) (2)元素周期律的发现对于化学科学的发展有什么重要意义?(4分) (3)有人说“元素周期律的发现是物理与化学的完美结合”，结合材料谈谈你对这句话的理解。(2分)请回答元素性质呈现周期性变 化的根本原因。(2分)
【解析】解析：演绎是从一般到特殊的逻辑推理方法。归纳是从特殊到一般的逻辑推理方法。类比是根据两个或两类对象有某 些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性．是从个别到个别或从特殊到特殊的逻辑推理方
法。比较是指找出对象间的异同．认识比较对象间的内在联系。题干运用的是演绎思维方法．故本题选A。
9、活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式。活动表现评价应体现（ ）。 A、综合性、实践性和开放性 B、主动性、探究性和封闭性 C、单一性、实践性和合作性 D、综合性、理论性和探究性
【答案】A 【解析】解析：活动表现评价应体现综合性、实践性和开放性。故本题选A。
10、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（ ）。 A、讲授法可分为讲述、讲解和讲演 B、演示法除教师的演示外．还包括学生的演示 C、讨论法是学生与学生之间的讨论．教师不需要参与 D、引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程
1868年，化学家迈尔研究了已知元素的原子量和物理性质的关系．把性质相近的元素划分为一族．并于l869年制作了他的第一
张元素周期表。
1869年，化学家门捷列夫按原子量递增的顺序和元素化学性质的相似性把63种元素排列成几行，当按原子量排序与元素化学性
质冲突时，他依据元素的化学性质调整位置．或留下空位。同年，他公布了他的第一张元素周期表。后来，他进行了更详细的
4、教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指（ ）。 A、现象原理概念 B、宏观微观符号 C、电子原子分子 D、性质组成结构
【答案】B
【解析】解析：所谓三重表征思维方式，就是从宏观、微观、符号三种表征的角度去认识和理解化学知识．并建立三者之间的
有机结合和相互转化。故本题选B。
4/9
云测库，互联网测评考试与人才管理平台
20、普伐他汀是一种调节血脂的药物，其结构简式如图1所示(未表示出其空间构型)。下列关于普伐他汀的化学性质描述正确
的是（ ）。
A、A B、B C、C D、D
【答案】A 【解析】解析：该物质中含有双键、酯基、醇羟基、羧酸，故能发生加成、消去、取代反应，A项正确。该物质中含有双键， 能使酸性高锰酸钾褪色，B项错误。该物质中不含酚羟基，不能使FeCl3溶液显色，C项错误。1mol该物质最多能与2molNaOH 反应，D项错误。故本题选A。
16、 A、4 mol A+2 mol B
试卷链接：/t/lUV OoF l.html
3/9
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 B、2 tool A+1 mol B+3 tool C+l mol D C、3 mol C+1 tool D+1 tool B D、3 mol C+I mol D
2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》过关习题(3)(教师版)
机。
(2)相关制度、法规不健全。 学校管理制度不健全，政府法律法规滞后，社会上“黑网吧”数量较多，都为网络成瘾的滋生提供了土壤。 (3)家庭环境的影响。
家庭缺少情感温暖、理解，而显现出较高的拒绝、否认和严厉惩罚，使得孩子在家庭中缺乏温暖和理解，转而求助于网络。
11、“少年得志”“大器晚成”体现了个体身心发展的（ ）。 A、顺序性规律 B、阶段性规律 C、个别差异性规律 D、互补性规律
【答案】C 【解析】“少年得志”“大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展水平和速度不同。这表明个体的身心发展具有个别差异性。
12、课程改革要求改变课程结构过于强调（ ）、科目过多和缺乏整合的现状。 A、学科本位 B、学生本位 C、经验本位 D、教师本位
【答案】B
【解析】初中时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。青少年品德不良、违法犯罪多发生在这
个时期。研究表明，初二年级(或八年级)是品德发展的关键期。
14、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪和犯罪儿童教育，并著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（ ）。 A、加里宁 B、马卡连柯 C、凯洛夫 D、克鲁普斯卡娅
【答案】B
【解析】系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。它包括以下步骤：进行全身放松训练； 建立焦虑刺激等级表；焦虑刺激与松弛活动相配合。
8、以美国学制为蓝本，一直沿用至全国解放战争初期的现代学制是（ ）。 A、癸卯学制 B、壬子学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制
【答案】C 【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称为“新学 制”或“六三三学制”。“六三三学制”一直沿用到全国解放初期，是影响最大、实施时间最长的学制。
全国统考教师资格考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)题库【历年真题+模拟试题】【圣才出品】
第一部分历年真题及详解注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。
2015年上半年全国统考教师资格考试《化学学科知识与教学能力》（高级中学）真题（回忆版）及详解考试时间：120分钟考试总分：150分本试题为回忆版，部分题目不全。
一、单项选择题（本大题共20道小题，每题3分，共60分）1．为增强课程的适应性，我国当前基础教育课程实行的是（）。
A．国家统一课程B．国家、地方、学校C．学校自主课程D．学科和活动课程【答案】B【解析】我国基础教育实行三级课程管理，目的是要增强课程对地方、学校及学生的适应性。
其中，“三级”指的是国家、地方、学校。
2．下列不属于化学课程三维目标的是（）。
A．能力和德育B．知识与技能C．过程与方法D．情感态度与价值观【答案】A【解析】化学课程三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3．图1是某高中化学教材中帮助学生理解有关电子迁移内容的类比图像，下列选项不属于类比图像核心的教学功能的是（）。
图略A．迎合学生的认知规律B．降低认知难度C．解释抽象知识D．开发学生的想象力【答案】D【解析】类比图像是高中化学教材的重要呈现形式，既有图像的直观化，形象化的特点，又能有效的促进知识迁移。
将不同的事物进行数据化统计形成一个具有形象、直观、有说服力的图标，再与有共同类别或特征的其他事物进行对比的工序。
这种方法符合学生的认知特点，能够形象的解释较为抽象的知识，直观化形象化地展示降低了学习的认知难度。
7．有关科学探究表述正确的是（）。
A．科学探究既是学习内容又是学习方式B．探究教学要按照科学探究的八个要素依次开展教学活动C．科学探究必须由学生独立完成D．科学探究要在教室或实验室完成【答案】A【解析】科学探究是通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式呈现。
从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。
高中化学教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案解析
教师资格考试高中化学学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列有关化学反应速率和限度的说法中正确的是( )A.在化学反应过程中，反应物的浓度逐渐变小，所以用反应物表示的化学反应速率为负值B.可逆反应达到化学平衡状态时，正、逆反应速率都为0A．化学反应速率为单位时间内浓度的变化，浓度变化可以为负值，但速率始终用正值表示，故A错误；B．化学平衡为动态平衡，当达到平衡状态时，正逆反应速率相等，但不为0，故B 错误；故答案选：C。
2、在N2+3H2⇌2NH3反应中，经过一段时间后，NH3的浓度增加了0.6mol⋅L−1，在此段时间内，用H2表示的平均反应速率为0.45mol⋅L−1⋅s−1，则这段时间为( )A.1sB.2sC.3sD.4s本题主要考查了化学反应速率的计算，注意对应公式的运用以及化学计量数与反应速率的关系，难度不大。
首先，我们知道在化学反应中，各物质的反应速率之比等于其化学计量数之比。
这是解答此题的关键信息。
题目给出，在反应N2+3H2⇌2NH3中，经过一段时间后，NH3的浓度增加了0.6mol⋅L−1。
同时，用H2表示的平均反应速率为0.45mol⋅L−1⋅s−1。
根据反应速率与化学计量数的关系，我们可以写出以下比例式：v(NH3) v(H2)= 2 3将已知的v(NH3)和v(H2)代入上式，得到：0.6mol⋅L−1Δt0.45mol⋅L−1⋅s−1= 2 3解这个方程，我们可以求出时间Δt：Δt=0.6mol⋅L−1×320.45mol⋅L−1⋅s−1=2s所以，这段时间为2s，选项B正确。
3、下列关于实验原理或操作的叙述中，不正确的是( )A.从碘水中提取单质碘时，不能用无水乙醇代替CCl4B.实验室中提纯混有少量氯化钠的硝酸钾时，可采用重结晶法C.纸层析法实验中，滤纸作为惰性支持物，滤纸上的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相D.减压过滤可加快过滤速度，并能得到较干燥的沉淀本题考查化学实验方案的评价，把握混合物分离提纯、实验技能为解答的关键。
高中化学教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高中化学学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、高中化学课程内容中，下列选项属于物质结构与性质模块的是（）。
A、化学反应原理B、化学实验探究C、有机化学基础D、物质结构与性质2、根据《普通高中化学课程标准（2017年版）》，普通高中化学课程的必修模块有多少个？A、2B、3C、4D、53、在化学教学中，以下哪种教学方法最有利于学生通过实验探究活动掌握化学概念？A. 演示法B. 讨论法C. 探究法D. 翻译法4、在高中化学课程中，教师在讲解原子结构相关内容时，以下哪种现象最有利于学生对“核外电子的排布规律”这一概念的理解？A. 铜原子吸收电子形成铜离子B. 氨分子与溴分子的共价键形成C. 氢气燃烧的发生D. 碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体5、下列关于元素周期表的说法中，哪一项是错误的？A. 元素周期表按照原子序数递增顺序排列。
B. 同一族的元素具有相似的化学性质。
C. 第三周期从左至右非金属性逐渐增强。
D. 所有过渡金属都位于副族。
6、在实验室制备氧气的方法中，下列哪种方法不适合用于中学化学实验？A. 加热高锰酸钾B. 分解过氧化氢水溶液C. 电解水D. 氯酸钾与二氧化锰混合加热7、在下列物质中，不属于金属元素的是：A. 铝（Al）B. 铁（Fe）C. 氢（H）D. 铜（Cu）8、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. Zn + CuSO₄ → ZnSO₄ + CuB. 2H₂ + O₂ → 2H₂OC. Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂↑D. 2KClO₃ → 2KCl + 3O₂↑9、在中学化学教学中，下列哪种物质最适合于演示水的电解实验？A、纯水B、蒸馏水C、含有少量电解质的水（如KCl溶液）D、去离子水 10、在高中化学中，当讨论原子结构时，下列哪种模型能最直观地解释化学元素间通过外层电子互相结合的现象？A、汤姆生的“葡萄干蛋糕”模型B、道尔顿的原子模型C、卢瑟福的行星模型D、量子力学模型11、下列关于化学平衡常数K的说法中，正确的是( )。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力试卷附答案详解
教师资格之中学化学学科知识与教学能力试卷附答案详解单选题（共20题）1. 下列关于活动表现评价表述正确的是（）。
A.活动表现评价主要形式是自我评价B.活动表现评价既评价学生的过程表现又评价学生的学习结果C.活动表现评价主要形式是教师评价D.活动表现评价只能在活动进行过程中开展【答案】 B2. 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能。
以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?（）A.课程的启蒙性和基础性B.化学实验对学生科学探究能力的影响C.化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响D.培养学生学习化学的兴趣【答案】 D3. 在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。
该教师组织教学内容是（）。
A.以学科知识的内在逻辑为主线B.以社会生活实际中的问题为主线C.以学生体验探究活动为主线D.以现代物质结构理论为主线【答案】 C4. 石油运输方便，能量密度高，因此是最重要的运输驱动能源。
下列有关石油的说法正确的是（）。
A.石油是可再生能源B.石油中主要含碳、氢两种元素C.在炼制过程中，利用石油中各成分的密度不同，将它们分离D.石油易燃，提炼石油时不能加热【答案】 B5. 单宁酸的化学式为C76H52046，下列说法正确的是（）。
A.单宁酸中氢元素的质量分数最小B.单宁酸中含有76个碳原子C.单宁酸属于有机高分子化合物D.单宁酸中C.H、O元素质量比为38：26：23【答案】 A6. 下列过程没有发生化学变化的是（）。
A.用活性炭去除冰箱中的异味B.用热碱溶液清除炊具上残留的污垢C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装【答案】 A7. 课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。
高级中学化学教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在中学化学教学中，教师依据新课程标准要求，对教学内容编制一份符合学生认知水平的教案。
这种教案被称为：A、教学大纲B、教学案例C、教学设计D、教学方案2、根据化学课程标准，以下哪种元素的教学应注重学生对元素周期表的理解和应用？A、氢B、氦C、硅D、鉍（锇）3、教师在讲解化学实验基本操作时，通常会强调安全注意事项。
以下关于化学实验安全操作规范的说法，错误的是：A. 实验时必须佩戴防护眼镜和实验服，防止化学药品直接接触皮肤和眼睛。
B. 在进行涉及易燃易爆化学品实验时，不得在实验室内吸烟。
C. 进行实验操作时，不得随意触摸正在加热的仪器，以免烫伤。
D. 实验结束后，由于化学药品具有残留性，可以将实验桌面用酒精擦拭以防止化学药品吸附。
4、在高中化学课堂教学中，以下关于教学方法的选择，最为合适的是：A. 对于介绍化学基本概念的教学，采用案例教学法。
B. 在进行元素周期表的教学时，采用分组合作学习。
C. 当讲解化学实验的步骤和注意事项时，采用演示法。
D. 在加强学生的化学理论知识讲解时，采用发现法。
5、在下列化学反应中，属于氧化还原反应的是：A. 2HCl + Zn → ZnCl2 + H2↑B. CaCO3 → CaO + CO2↑C. 2KClO3 → 2KCl + 3O2↑D. 2NaCl + 2AgNO3 → 2AgCl↓ + 2NaNO36、下列物质中，不属于酸碱盐的是：A. NaOHB. HClC. CaCl2D. CO27、下列哪个选项是中学化学教学中常用的实验仪器，主要用于精确测量液体的体积？A、烧杯B、量筒C、酒精灯D、滴定管8、在化学教学中，为了培养学生的实验动手能力和创新思维，教师应如何指导学生进行硫酸铜晶体的制备实验？A、学生独立完成所有步骤，老师偶尔给予帮助B、老师全程演示，学生观察并记录C、分步骤指导学生操作，循环交替演示和学生尝试D、完全禁止学生操作，只进行理论讲解9、在下列物质中，不属于强酸的是：A. 硫酸（H₂SO₄）B. 氢氧化钠（NaOH）C. 氯化氢（HCl）D. 硝酸（HNO₃） 10、下列关于化学反应速率影响因素的描述，错误的是：A. 温度的升高通常会加快化学反应速率。
2015下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题(考生版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2015下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题（考生版）试卷题量：25题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：lUVOoFl一、单项选择题1、《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。
A、检验B、模仿C、养成D、迁移2、下列不属于当前高中化学课程基本理念的是（ ）。
A、设置多样化的课程模块．拓展学生选择空间B、强化学生科学探究意识．促进学习方式转变C、倡导多种评价方式相结合．关注学生个性发展D、加强与科学技术的结合．培养化学科技人才3、下列有关中学化学教科书的说法正确的是（ ）。
A、教科书是教师教学参考之一．教学不必完全依照教科书B、教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣C、教科书是学生学习的主要依据．其内容学生都应该掌握D、教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据4、教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指（ ）。
A、现象原理概念B、宏观微观符号C、电子原子分子D、性质组成结构5、下面是某教师的板书，没有错别字的是（ ）。
A、糖类、油酯B、低炭环保C、银氨溶液D、胺基酸6、下列化学史实陈述正确的是（ ）。
A、拉瓦锡是最早使用天平的化学家B、分子概念是由道尔顿最先提出的C、阿伏加德罗常数是由阿伏加德罗测定出来的D、苯分子的环状结构是由凯库勒提出的7、推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是（ ）。
A、学习习惯B、学习动机C、学习方法D、学习成绩8、下列不属于探究性学习基本特征的是（ ）。
A、自主性B、时代性C、实践性D、情境性9、活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式。
活动表现评价应体现（ ）。
A、综合性、实践性和开放性B、主动性、探究性和封闭性C、单一性、实践性和合作性D、综合性、理论性和探究性10、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（ ）。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力化学试题与参考答案
教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、中学化学课程标准（2017年版）的要求，高中化学课程包括几个模块？A、3B、4C、5D、62、在高中化学教学设计中，以下哪个方面不是“以生为本”的体现？A、关注学生已有的化学知识基础B、设计激发学生兴趣的教学活动C、创设问题情境引导学生探究D、让学生单纯进行计算题训练3、下列关于离子键与共价键的说法，错误的是（）。
A、离子键是阴、阳离子之间的静电吸引力B、共价键是原子间通过电子对形成的相互作用C、离子键具有饱和性，而共价键具有方向性D、在离子化合物中可能存在共价键成分4、在中学化学教学中，老师需要引导学生理解碳酸盐与酸反应的典型例子。
以下哪种反应不符合这个知识点？A、碳酸钙与盐酸反应制备二氧化碳B、碳酸钙与硝酸反应生成硝酸钙和水C、碳酸氢钠与醋酸反应生成醋酸钠、水和二氧化碳D、碳酸钙与硫酸反应制备二氧化碳5、下列关于化学试剂的说法，错误的是（）。
A、分析纯试剂用于精密分析和研究工作。
B、化学纯试剂适用于一般的科学研究和化学实验。
C、优级纯试剂是纯度最高的一种试剂，可以作为标准试剂使用。
D、实验试剂是最低级别的试剂，用于教学和实验演示。
6、在电解水制氢气和氧气的实验中，正确的操作是（）。
A、负极产生氧气，正极产生氢气。
B、电解时，应将两极均与电源的正极相连。
C、应使用稀硫酸作为电解质溶液。
D、实验中可以使用铁丝作为两极的电极材料。
7、在进行化学反应速率实验时，为了观察反应速率的变化，可行的方案是（B）。
A、观察颜色变化B、测定生成物的质量随时间的变化C、观察溶液的浑浊程度变化D、测量溶液的温度变化8、向(Na2CO3)、(NaHCO3)混合溶液中加入盐酸后，下列有关反应现象的描述错误的是（D）。
A、会产生气体B、溶液pH值显著下降C、反应速度可能加快后缓和D、生成的(NaCl)会立即全部溶解9、对于中学化学的教学，下列哪一项是最有效的评估学生对知识理解的方法？A、选择题测试B、实验操作考核C、口头回答问题D、研究报告撰写 10、在中学化学课程中，如何有效地帮助学生建立宏观现象与微观粒子间的联系？A、只注重理论讲解B、大量增加实验操作C、强调化学史的介绍D、结合科学模型和实际实验进行教学11、以下哪种方法不属于定量分析的手段？A、重量分析B、滴定分析C、分光光度法D、色谱分析12、下列哪个不是必需脂肪酸在人体中的作用？A、合成前列腺素B、构成细胞膜C、生成胆固醇D、促进脂溶性维生素吸收13、在进行化学实验时，采用滴定法测定某溶液的酸碱度，以下哪种仪器是必不可少的？A、比色计B、滴定管C、天平D、分光光度计14、在中学化学中，原子结构是重要的一环。
2015年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解
2015年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是( )。
A. 检验B. 模仿C. 养成D. 迁移2. 下列不属于当前高中化学课程基本理念的是( )。
A. 设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间B. 强化学生科学探究意识，促进学习方式转变C. 倡导多种评价方式相结合，关注学生个性发展D. 加强与科学技术的结合，培养化学科技人才3. 下列有关中学化学教科书的说法正确的是( )。
A. 教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书B. 教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣C. 教科书是学生学习的主要依据，其内容学生都应该掌握D. 教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据4. 教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指( )。
A. 现象原理概念B. 宏观微观符号C. 电子原子分子D. 性质组成结构5. 下面是某教师的板书，没有错别字的是( )。
A. 糖类、油酯B. 低炭环保C. 银氨溶液D. 胺基酸6. 下列化学史实陈述正确的是( )。
A. 拉瓦锡是最早使用天平的化学家B. 分子概念是由道尔顿最先提出的C. 阿伏伽德罗常数是由阿伏伽德罗测定出来的D. 苯分子的环状结构是由凯库勒提出的7. 推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是( )。
A. 学习习惯B. 学习动机C. 学习方法D. 学习成绩8. 下列不属于探究性学习基本特征的是( )。
A. 自主性B. 时代性C. 实践性D. 情境性9. 活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式。
活动表现评价应体现( )。
A. 综合性、实践性和开放性B. 主动性、探究性和封闭性C. 单一性、实践性和合作性D. 综合性、理论性和探究性10. 关于化学教学方法，下列说法不正确的是( )。
2015下半年教师资格证真题及答案(中学教育知识与能力)
2015下半年教师##考试中学《教育知识与能力》真题与答案1．考试时间为120分钟,满分为150分.2．请按规定在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效,不予评分.一、单项选择题<本大题共21小题.每小题2分,共42分>在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求.错选、多选或未选均无分.1、在教育史上,提出著名的"白板说"和完整的绅士教育理论的学者是<>A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是<>A.知识,技能和技巧B.知识,理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能<>A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能[答案]：A4、在"中学为体,西学为用"的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是<>A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是<>A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行<>A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生"做中学",通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是<>A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是<>A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解"观潮"这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观.他在教学中贯彻了<>A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲"二氧化碳性质"时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是<>A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法[答案]：C11、张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以与对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变.这种德育方法是<>A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法[答案]：D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义.这反映的知觉特性是<>A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性[答案]：A13、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒.这种记忆现象是<>A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆[答案]：B14、中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度.根据皮亚杰的认识发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到<>A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[答案]：D15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生.这主要反映了小丽的那种性格结构特征<>A.态度特征B.情感特征C.情绪特征D.意志特征[答案]：A16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律.根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?<>A.相对功利取向B.避罚服从取向C.寻求认真取向D.遵守法规取向[答案]：B17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人.这种现象属于<>A.退行B.投射C.升华D.文饰[答案]：B18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?<>A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力[答案]：A19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们.该班学生的课堂纪律发展处于<>A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段[答案]：A20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要.董老师的做法体现了哪种课堂管理取向<>A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向[答案]：D21、中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的帮助.如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是<>A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法[答案]：C二、辨析题<本大题共4小题,每小题8分,共32分>判断正误,并说明理由22．全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展.错误.全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展,并不是德智体诸方面的平均发展.23．教学中"授之以鱼"不如"授之以渔".正确."授人以鱼"不如"授人以渔"说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生,还要发展学生学习的能力.24．程序教学是合作学习的一种重要形式.错.程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料<以特定顺序和小步子安排的材料>的个别化教学方法.而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.因此,程序学习与合作学习是两种不同的学习方式,不能混为一谈.25．两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移.错.两种学习材料的相似性越高,越容易产生迁移,但并不一定就是正迁移.如果前面学习的材料对后面学习的材料,产生的是积极的影响,那么就是正迁移,反正,如果产生的是抑制,就是负迁移.三、简答题<本大题共4小题,每小题10分,共40分>26．简述教学的文化功能1．教育的文化传递、保存功能;2．教育的文化选择、批判功能;3．教育的文化交流、融合功能;4．教育的文化更新、创造功能.27．教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1．有效性原则2．系统性原则3．整合性原则4．先进性原则二、总体要求1．注重有效备课2．强化适时备课3．提倡集体备课4．教案备写实行分层要求三、备课构成1．学期备课2．单元<章节>备课3．课时备课四、教案备写要求1．教学内容要精细2．学情分析要全面3．设计理念要先进4．课时安排要合理5．教学目标要明确6．教学重点、难点要准确7．教学具准备要充分8.教学过程要有效28.简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受.压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：<1>认知：信息太多或太少,目标模糊、不确定,时间紧,难以选择或没有选择等,都会导致压力的产生.<2>情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒,厌倦产生的动机冲突等也会导致压力.<3>人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力.生理压力源<1>生理性：睡眠缺乏、疲劳等.<2>环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等.社会压力源<1>社会、科技的飞速发展,剥夺了个性的发展;<2>家庭压力：家庭成员之间缺乏交流沟通等;<3>工作压力：职业发展、人际沟通、人际相处等.29简述教师培养学生注意力的方法<1>运用无意注意的规律组织教学.首先,要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室安静;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素.<2>运用有意注意的规律组织教学.一方面,要经常进行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面,要合理地组织教学活动,让学生保持有意注意,如课堂提问.同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质.<3>运用两种注意相互转换的规律教学.在教学中,教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学.如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,以形成有意注意;在讲授新的教学内容时,教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时,充分调动学生的学习热情,使他们维持有意注意;期间,教师要改变教学方式,使学生适当放松一下,使学生由有意注意转为无意注意;在课要结束时,教师要提出明确的要求,使学生保持有意注意,然后布置作业.此外,教师应有意识地培养学生的有意后注意,提高学生的学习效率.四、材料分析题<本大题共2小题,每小题18分,共36分>30、材料大学毕业不久,我就担任了初二一班的班主任,一天中午,一个学生急匆匆跑来说："老师,小杨不知为什么事正和二班老师争吵,还骂老师了."我赶紧过去问缘由.得知二班的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,据说二班有学生看见他正好走过,就告诉王老师,认为他扔的.于是王老师就找到小杨,并训斥了他.小杨不服气,就骂老师"瞎了眼",结果惹恼了老师.我当时也很生气："小杨,就算你没扔,也要好好和王老师说明,怎么可以骂老师么?""他根本不听我说,劈头盖脸训斥我…."见他如此冲动,我知道说什么都没用,要等待时机.机会终于来了,在学校举办的秋季运动会上,我充分发挥了小杨热爱体育的特长,引导他为班级参加的体育项目出谋划策,协助体育委员组织,我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑,对此,我对他提出表扬,并号召全班同学向他学习.运动会那天,小杨的3000米长跑得了冠军,成了班级最亮的一颗星,很多同学和他拥抱,给他送水、送毛巾,为他热烈鼓掌,使他感到了集体的力量和温暖,会后我找他谈心："小杨,运动会证明了你的实力,说明你是一个不甘落后的好学生,我相信你也会在其他方面严格要求自己,取得好成绩."老师你真的相信我吗?""我当然相信你."他的眼中闪烁出激动的亮光,突然说："那么老师,你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓,真不是我扔的."看到他委屈又可笑的样子,我笑了："我相信你,当时我就相信不是你干的!""真的吗?"他很惊讶也很高兴."可你也有错,知道错在哪里吗?"他有些不好意思的低下头："知道老师,我会跟王老师道歉的,您放心!"此后,小杨同学各方面有了长足的转变.问题：1案例中的"我"主要贯彻了哪些德育原则?<8分>2请结合案例加以分析论述<10分>[答案要点]1、依靠积极因素,克服消极因素的原则依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素.材料中的我面对情绪冲动的小杨,没有强制他去给王老师道歉,而是寻找机会,充分发挥了小杨热爱体育的特长,帮助班里取得运动会的好成绩,在老师的表扬下,认识到自己对王老师的失态,自己主动提出去道歉.2、尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德.彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生;②要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;③要求教育者对学生提出的要求要认真执行,坚定不移的贯彻到底,督促学生切实做到.材料中的我十分信赖学生,相信垃圾不是他扔的;十分尊重学生,没有强迫学生去接受我的主张,而是静待机会,加以教育,使学生主动的认识到自己的错误.31、材料小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就.在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声.她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标.但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她极度渴望有完美的表现,结果事与愿违,但是没有发挥应有的水平,而且比平时更差,导致面试失利,这个结果让大家很诧异,她自己也无法接受.问题：<1>请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因.<10分><2>假设你是班主任,你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?<8分>[答案要点]<1>心理学家耶基斯和多德森的研究证实,动机强度与工作效率之间并不是线性关系,而是倒U形的曲线关系.具体体现在：动机处于适宜强度时,工作效率最佳;动机强度过低时,缺乏参与活动的积极性,工作效率不可能提高;动机强度超过顶峰时,工作效率会随强度增加而不断下降,因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态,干扰记忆、思维等心理过程的正常活动.归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气<机遇>好坏、身心状态、外界环境等.同时,维纳认为这六个因素可归为三个维度,即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因.每一维度对动机都有重要的影响.控制点维度与个体成败的情绪体验有关.稳定性维度与个体对未来成败的期望有关.可控性维度既与情绪体验有关,又与对未来成败预期有关.<2>材料里的小美,对自己期望较高,渴望成功,追求完美,在面试的时候.动机水平处于较高水平,过于紧张和焦虑,以至于发挥失常,面试失败.班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因,不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素,让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的,针对这个原因有计划的调整自己的认知,降低对考试的期望,学会放松,学会以平常心面对考试,把自己的动机水平调整到合理水平.。