《给动物设计名片》
给动物设计名片教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
给动物设计名片教学设计介绍：名片是商务交流中非常重要的工具，能够展示你的个人信息和职业背景。
而在动物领域中，设计一张独特的名片同样能增加可视化的吸引力，展示动物的特点和个性。
本文将教授如何给动物设计名片，通过选择适当的颜色、图案和字体来呈现动物的个性。
一、选择合适的动物形象首先，根据你所要设计名片的动物种类，选择一个合适的动物形象。
例如，如果你设计一张名片给一只狗，你可以选择一只狗的照片或者根据狗的特点绘制一个卡通形象。
二、选择适当的颜色颜色是名片设计中非常重要的元素之一，通过选择合适的颜色可以突出动物的特点和个性。
例如，如果你设计给一只温顺的猫，你可以选择柔和的粉红色或淡紫色来呈现温柔和柔软的特性。
如果你设计给一只活泼好动的狗，你可以选择明亮的红色或橙色来表达动感和活力。
三、添加适当的图案和背景除了颜色，你还可以在名片上添加适当的图案和背景，以进一步展示动物的特点。
例如，如果你设计给一只爱玩耍的猫，你可以在背景上添加一些小鱼或者小鸟的图案，以强调猫咪喜欢捕捉猎物的本能。
如果你设计给一只爱游泳的狗，你可以在背景上添加一些水波纹的图案，以突出狗狗热爱水上活动的特点。
四、选择适当的字体和排版名片上的文字也是非常重要的，通过选择适当的字体和排版方式，可以增加名片的视觉效果。
对于动物名片的设计，可以选择一些有趣的字体，如卡通字体，以呼应动物的形象。
同时，要注意文字的排版，避免文字过于拥挤或杂乱无章，以确保名片的整洁和易读性。
五、突出动物的特点和个性最重要的是，设计名片时要保持一致性，突出动物的特点和个性。
无论是通过颜色、图案还是文字，都要围绕动物的特性进行设计。
例如，如果你设计给一只慵懒的猫，你可以选择柔和的颜色和图案，以展示猫咪悠闲和舒适的特点。
六、保持名片的简洁和清晰最后，一张好的名片应该保持简洁和清晰。
避免过多的图案和文字，以免造成混乱和不可读性。
名片上应该包含动物的基本信息，如名字、品种和联系方式。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。
（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。
2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。
3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。
2. 设计具有创意的动物名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片素材。
2. 准备名片模板。
3. 准备书写工具和展示用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。
（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。
4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。
（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。
（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。
（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。
2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解动物的特征，学会给动物设计名片。
2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。
培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。
三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。
2. 设计名片的创意与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片、资料。
3. 名片样品或空白名片纸。
4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。
邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。
各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。
教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。
完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。
2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。
《设计动物名片》习作指导
《给动物设计一张名片》作文教学教学目标：1.看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2.仿照例文，尝试为动物设计名片。
3.初步感受“列数字、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。
4.能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
教学重、难点：1.通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2.学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：1.学生课前收集一种自己喜欢的动物图片及相关资料，并把自己对该动物最感兴趣的方面加以整理。
2.带好动物玩具、动物图片。
设计理念：三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。
因此在教学中我努力创设一种生活情境来激情引趣，诱发学生的写作动力；再抓住范例，让学生在读中仿、仿中创。
学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物，并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。
教学流程：课前猜谜激趣1．同学们，想玩玩猜谜游戏吗？请看(用幻灯出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（孔雀）你是怎么知道的？（你真聪明,能够从谜面中抓住孔雀的特点）（2）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜欢吃的食物啊！）（3）叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。
（猜一海洋动物）（鲸）（4）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（熊猫）（5）背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。
（猜一海洋动物）（海龟）2.师：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。
真厉害。
3.看得出你们都很喜欢小动物。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生动手操作和创意设计的能力。
二、教学内容：1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、趣事等。
2. 如何用语文知识描述动物特点：简洁、生动、有趣。
三、教学重点与难点：重点：学会设计动物名片，运用语文知识描述动物特点。
难点：如何让动物名片设计具有创意，描述动物特点生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片构成和设计原则。
2. 实践操作法：学生动手设计动物名片，培养实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生表达和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备动物名片案例，用于分析讲解。
2. 准备空白名片纸张，供学生实践操作。
3. 准备评价标准，用于对学生作品进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张有趣的动物名片，引发学生对给动物设计名片的兴趣。
2. 讲解动物名片的基本构成和设计原则，分析优秀案例，让学生了解如何设计动物名片。
3. 学生动手实践，设计自己的动物名片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组内交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，强调语文知识在名片设计中的运用，鼓励创意设计。
七、课时安排：本节课时为1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生能掌握动物名片的基本构成和设计原则。
2. 学生能运用语文知识描述动物特点，使名片设计具有个性化和趣味性。
3. 学生动手操作能力强，能独立完成动物名片设计。
4. 学生能在小组交流中积极参与，表达自己的观点，并给予他人建设性意见。
九、课后作业：1. 修改和完善自己的动物名片设计，准备参加班级展示。
2. 观察生活中其他动物的特点，思考如何将这些特点融入名片设计中。
十、拓展活动：1. 举办班级动物名片展示活动，让学生展示自己的设计作品，互相学习和交流。
给动物设计名片
本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多地了解动物,掌握一些关于动物的知识，因此，我们要给学生充分的时间去了解自己所喜欢的某种动物的有关知识，通过搜集资料等方式，对自己喜欢的哪种动物进行全面了解，以便能写出更有个性鲜明的动物名片。作文教学不仅仅是为了让学生写出一篇好得作文，更重要的是让学生在写作文的过程中获得一定的知识，能有所收获。本次教学我们采用分层指导、分步推进的方法来指导，层层递进，还重视在知识获得的过程中整和听与说的训练。
有一个小动物为自己设计了一张名片，可是大家看了都不知道是谁，不许它进去，可把它急坏了，这是怎么回事呀？我们来看看它设计的名片吧（板书：不详细的乌龟名片）
1、指名朗读名片内容
2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀？
板书：外形特点
具体、有序
3：那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢？
二、化整为零，导学结合
说学法：根据学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
四、教学流程：
此次习作，安排两个课时，现在我重点来说第一课时，习作指导。本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、生活入手，激发兴趣。
课标上指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。叶圣陶先生也说：“作者胸有境，入境始于亲。”我面对的是三年级作文刚起步的学生，这篇习作内容又很有趣，所以我们在思考从学生的学习兴趣出发，以此为切入口展开本次教学。
1、指导观察乌龟、设计乌龟名片
（1）按照从头到尾的顺序来观察乌龟。
（随即指导学生说的各个部位）
习作5--给动物设计名片
温馨提醒
1、按照一定的顺序介绍动物的特征。
如：大小，外形，颜色，生活习性，运动方式……
2、突出动物的主要特征。
如：鲸的庞大，海龟不会迷路的特殊本领……
3、描写时还可以运用打比方、列数字，作比较等说明方法。 4、在描写过程中，可以展开丰富想象，名片能与众不同，可用 第一人称，也可用第三人称，语言丰富、有趣味。
注意，这次动物设计名片，一般写作方法？
1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较
……
习作指导 二、编列提纲：
题目：__X_X_X_（_介__绍_一__种_小__动物，题目自拟）
开头： 先介绍“我”的名字。
外形特征 正文：
地位 种类 外表（身高、体重、毛色） 表情动作 习性、生活环境
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写什么？
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领，生活习性
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般怎么写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。
1、地位 种类 2、外表（身高、体重、毛色） 3、表情动作 4、习性、生活环境
习作指导 三、写法指导
（一）开头：
列举： 大家好，我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢！
我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的，其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且，在动画片里你也会看到我。
我爱吃萝卜，我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的，好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，尾 巴一撅一撅的，可有意思了。
寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。
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2.准确地写出动物的生活习性和活动 情景。
3.要注意动物与人之间的关系。
备注：要用动物自己介绍自己的 语气来写。抓住自己了解的一两 个方面，可以查资实用料文档 。
实用文档
树袋熊是澳大利亚树栖 动物，属于有袋哺乳类。它 性情温和，体态憨厚，生有 一对大耳朵，身子扁平，没 有尾巴，身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来， 生下后它就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
实用文档
Hi，大家好，我是可爱的 树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原 始树栖动物，属于有袋哺乳类。 我的性情温和，体态憨厚，长相 酷似小熊，生有一对大耳朵，身
子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛， 身长约80厘米，体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪 锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。 由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的 树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。
实用文档
树袋熊是澳大利亚树栖 动物，属于有袋哺乳类。它 性情温和，体态憨厚，生有 一对大耳朵，身子扁平，没 有尾巴，身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来， 生下后它就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我 就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。
你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。
实用文档
大熊猫是一种古老的动 物，被动物学家称为“活化 石”。与它同一时期的动物如 剑齿虎等，早已灭绝并成为化 石。大熊猫分布在我国四川北 部、陕西和甘肃南部，是我国 的一级保护动物。
熊猫是哺乳动物，身体肥胖， 形状像熊但要略小一些，尾巴 短，眼睛周围、耳朵、前后肢 和肩部是黑色，其余都是白色。 毛密而有光泽，耐寒。喜欢吃 竹叶、竹笋。 大熊猫居住地 带的竹子，曾大面积开花、枯 死，威胁着大熊猫的生存。全 世界都极其关注珍稀动物大熊 猫的抢救和转移工作。
实用文档
袋鼠属于有袋目动 物。有袋目是哺乳动物 中比较原始的一个类群， 目前世界上总共才有150 来种，分布在澳洲和南 北美洲的草原上和丛林 中。在有袋目动物当中， 红袋鼠是最有名的。
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1、我的名字是……
2、我的名字叫……. 3、我是…… 4、你好（大家好）…… 5、看，这就是……今天我 给大家说说吧。
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我可以自豪的说：“……”
我是世界上最大的动物。
（鲸）
我是百兽之王。
（虎）
我可是国家一级保护动物。
（熊猫）
我是世界上最可爱的动物。
（狗）
实用文档
结尾
——漂亮吧？ ——可不可爱？ 你喜不喜欢我？ ——真的很美啊！ 你看我惊不惊人？
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每
小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看
惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要
误会，我可不是鱼。
生活习性
实用文档
• 用第一人称“我”的口吻； • 写清“我”的外形特点和生
活习性； • 配上“我”的照片。
实用文档
作比较
我的的名字叫鲸。我可
以自豪地说，我是世界上最
大的动物。如果我把嘴巴张 举
开，可以当餐厅。里面放上 一张桌子，周围坐上五六人
绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有
例 子
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看 惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要
误会，我可不是鱼。 列数字
实用文档
外
名字
形 你们可能在电视里和水
大袋鼠只有澳洲才 有，被澳大利亚人民视 为他们国家的象征。在 澳大利亚的国徽上，就 有大袋鼠的形象，我们 动物园里的大赤袋鼠、 大灰袋鼠，就是直接来 自澳大利亚的“贵客”。
实用文档
学习一下吧 1、开头不提动物的名字，最 后点名。 2、说起我，你们一定不陌生， 我是你们的好朋友。 3、大家好！我的英文名 叫……中文名字是…… 4、如果单从外表上看，……
实用文档
我是澳大利亚树栖动物， 属于有袋哺乳类。我性情温 和，体态憨厚，生有一对大 耳朵，身子扁平，没有尾巴， 身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。我 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。我喜欢 吃树叶。我的寿命一般达12年左右。 我的妈妈怀孕一个月便把我生了下来， 生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看 惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要 误会，我可不是鱼。
实用文档
名字
我的的名字叫鲸。我可
以自豪地说，我是世界上最 大的动物。如果我把嘴巴张 开，可以当餐厅。里面放上外 形Leabharlann 一张桌子，周围坐上五六人 特
绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有 征
实用文档
我是一只美丽的大公鸡，“大红冠子花外 衣，油亮脖子金黄脚”，说的就是我。你瞧我，羽 毛金黄，像披着一件金光闪闪的战袍。脖子上戴着 金项圈，头戴一顶“皇冠”，圆溜溜的眼睛好像嵌 在黄玉石上似的。两只黄黄的脚，可有趣了，在雨 后的泥地上走过，会留下一长串的“个”字。
身穿黑缎袍， 尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。
燕子 实用文档
头戴翡翠花帽， 身穿锦绣缎袍， 常把扇子展开， 夸耀自己美貌。
孔雀
实用文档
小货郎，不挑担。 背着针，满地窜。 运送果子针上穿， 遇到危险缩一团。
刺猬
实用文档
给动物设计名片
实用文档
实用文档
我的的名字叫鲸。我可 以自豪地说，我是世界上最 大的动物。如果我把嘴巴张 开，可以当餐厅。里面放上 一张桌子，周围坐上五六人 绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有
族馆中见过我，我的名字叫海
龟，个儿挺大，体长可达
以在水下停留一我昼2 的夜米潜或多水更，本长体领的重非时有常间50出。0多色我千，还克可有。特殊
一种“特异功能”，外出旅游不管走多远， 本
从不迷失方向。
领
我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻 找安全。当我产卵时，又回到我出生的海滩。
生活实习用文档性
写作指导：