人教部编本小学语文五年级上册第9课《牛郎织女(一)》课件
2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了在老牛 的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程，体 会各个角色的形象。
互动课堂
牛郎与哥嫂
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的 家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结 婚，在一起生活。
课堂演练 一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （√）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星 吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我牛郎织女（一）
第一课时 第二课时
第一课时
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣
、圣陶。生于江苏苏州。现代作 家、教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺术家 ”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》 等。
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于
关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整 天织布，没有自由。
渴望 自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事 情节的发展，如果没有老牛，就 不会有牛郎与织女相识，也不会 有后文的分离。其次，通过描写 牛郎与老牛的生活，也能表现出 牛郎的勤劳与善良。
牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕
谁见同。
——杜甫《牵牛织女》
课堂练习 一、根据课文内容填空。
牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的 特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、 渴望美好的生活。
二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 （课后第2题）
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
天上的生活真是一点自由也没有，现在王母 娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的 吧。
形近字
jū
拘 在湖里无拘无束地游泳。
gǒu
狗 我家的小狗非常漂亮。
我会写
láng diē sǎo liàng dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
yǒng hūn bèi āi
泳 婚辈挨
生字归类
郎爹嫂辆罕纱 歹
妻托泳婚辈挨 惯
左右 结构
上下 结构
上下 结构
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
牛郎与织女
快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那 边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。 你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。 去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个 好机会你可别错过了。
看牛郎不顺眼
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子 想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、 最痛恨的人。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
得赶走 他。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，
神态 描写
装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的
知恩 图报
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要 衣裳的那个仙女就是你
的妻子
老牛的出谋划策
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
表现了 哥嫂的 虚伪贪
归我。”
婪、凶
嫂子在旁边，三分像笑七
狠恶毒，
语言 描写
分像发狠，说:“我们挑顶有用
不念兄
的东西给你，你知道吗？你要知 道好歹，赶紧离开这儿！天还早，
弟之情
能走就走吧。”
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这 体现了牛郎的什么品质？
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
牛郎织女舞台艺术
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎo
嫂子
yù
监狱
kěn
恳求
niàng
酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi
好歹
jū
拘禁
hǎn
罕见
他们俩手拉着手，穿过树 林，翻过山头，回到草房。 牛郎把老牛指给织女看，说 它就是从小到大相依为命的 伴儿。织女拍拍老牛的脖子， 用腮帮挨挨它的耳朵，算是 跟它行见面礼。老牛眉开眼 笑地朝她看，彷佛说:“正 是这个新娘子。”
眉开眼笑，眉头舒展， 眼含笑意。形容高兴愉 快的样子。说明老牛帮 助牛郎娶上媳妇后的快 乐、高兴。
眉开眼笑：眉头舒展，眼 含笑意。 形容高兴愉快 的样子。
完成了艰苦的工作，她 不禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹，很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没有名字，人家见他每天放牛， 就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。
一 ）
男耕女织 良
幸 福 的 生 活
主题概括
这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事， 交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女 成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的 美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。
拓展延伸
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如
今直上银河去,同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙》
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
吃不好 住不好
活儿多
哥嫂待他很不好
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛 他一在眼前，就满身不舒服。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼 睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手，怪有意思的。……两下一比较， 他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么 勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢？
与老牛的 关系：亲 密、相依 为命，照 顾老牛很 周到。
照顾老牛
让牛吃嫩嫩的青草
让牛吃筛后的干草
照顾老牛
到小溪的上游喝水
照顾老牛
冬天，在山坡上晒太阳
照顾老牛
刷得干干净净
赶跑牛虻
照顾老牛
牛棚干干净净
牛郎： 善良 勤劳
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛 郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后 第二题）
词语积累（与高兴相关的词语）
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、 自由自在的生活。
想一想
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么 表现呢？
生气 咒骂 嫉妒
……
结构梳理
牛 郎 织
哥嫂狠毒 勤 相依为命 劳
女 （
老牛报恩 善
加一加：女+昏=婚 非+车=辈
识字方法
字理识字： 罕 篆文 会意字。罕，本指捕鸟的罗网。
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
qī 不是一笔下来的。
妻 妻子 男子的配偶。
喜鹊搭桥
识字游戏
嫂子
妻子
惩罚 监狱
游泳
词语解释
无拘无束：形容自由自 在，没有限制，不受 约束。
孩子们在水里无拘无束 地游泳。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了在老牛 的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程，体 会各个角色的形象。
互动课堂
牛郎与哥嫂
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的 家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结 婚，在一起生活。
课堂演练 一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （√）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星 吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我牛郎织女（一）
第一课时 第二课时
第一课时
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣
、圣陶。生于江苏苏州。现代作 家、教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺术家 ”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》 等。
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于
关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整 天织布，没有自由。
渴望 自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事 情节的发展，如果没有老牛，就 不会有牛郎与织女相识，也不会 有后文的分离。其次，通过描写 牛郎与老牛的生活，也能表现出 牛郎的勤劳与善良。
牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕
谁见同。
——杜甫《牵牛织女》
课堂练习 一、根据课文内容填空。
牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的 特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、 渴望美好的生活。
二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 （课后第2题）
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
天上的生活真是一点自由也没有，现在王母 娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的 吧。
形近字
jū
拘 在湖里无拘无束地游泳。
gǒu
狗 我家的小狗非常漂亮。
我会写
láng diē sǎo liàng dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
yǒng hūn bèi āi
泳 婚辈挨
生字归类
郎爹嫂辆罕纱 歹
妻托泳婚辈挨 惯
左右 结构
上下 结构
上下 结构
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
牛郎与织女
快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那 边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。 你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。 去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个 好机会你可别错过了。
看牛郎不顺眼
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子 想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、 最痛恨的人。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
得赶走 他。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，
神态 描写
装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的
知恩 图报
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要 衣裳的那个仙女就是你
的妻子
老牛的出谋划策
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
表现了 哥嫂的 虚伪贪
归我。”
婪、凶
嫂子在旁边，三分像笑七
狠恶毒，
语言 描写
分像发狠，说:“我们挑顶有用
不念兄
的东西给你，你知道吗？你要知 道好歹，赶紧离开这儿！天还早，
弟之情
能走就走吧。”
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这 体现了牛郎的什么品质？
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
牛郎织女舞台艺术
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎo
嫂子
yù
监狱
kěn
恳求
niàng
酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi
好歹
jū
拘禁
hǎn
罕见
他们俩手拉着手，穿过树 林，翻过山头，回到草房。 牛郎把老牛指给织女看，说 它就是从小到大相依为命的 伴儿。织女拍拍老牛的脖子， 用腮帮挨挨它的耳朵，算是 跟它行见面礼。老牛眉开眼 笑地朝她看，彷佛说:“正 是这个新娘子。”
眉开眼笑，眉头舒展， 眼含笑意。形容高兴愉 快的样子。说明老牛帮 助牛郎娶上媳妇后的快 乐、高兴。
眉开眼笑：眉头舒展，眼 含笑意。 形容高兴愉快 的样子。
完成了艰苦的工作，她 不禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹，很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没有名字，人家见他每天放牛， 就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。
一 ）
男耕女织 良
幸 福 的 生 活
主题概括
这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事， 交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女 成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的 美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。
拓展延伸
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如
今直上银河去,同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙》
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
吃不好 住不好
活儿多
哥嫂待他很不好
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛 他一在眼前，就满身不舒服。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼 睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手，怪有意思的。……两下一比较， 他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么 勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢？
与老牛的 关系：亲 密、相依 为命，照 顾老牛很 周到。
照顾老牛
让牛吃嫩嫩的青草
让牛吃筛后的干草
照顾老牛
到小溪的上游喝水
照顾老牛
冬天，在山坡上晒太阳
照顾老牛
刷得干干净净
赶跑牛虻
照顾老牛
牛棚干干净净
牛郎： 善良 勤劳
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛 郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后 第二题）
词语积累（与高兴相关的词语）
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、 自由自在的生活。
想一想
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么 表现呢？
生气 咒骂 嫉妒
……
结构梳理
牛 郎 织
哥嫂狠毒 勤 相依为命 劳
女 （
老牛报恩 善
加一加：女+昏=婚 非+车=辈
识字方法
字理识字： 罕 篆文 会意字。罕，本指捕鸟的罗网。
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
qī 不是一笔下来的。
妻 妻子 男子的配偶。
喜鹊搭桥
识字游戏
嫂子
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惩罚 监狱
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部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀课件说课
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1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
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1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
笑
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无
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原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
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1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
部编人教版五年级上册语文 第10课 牛郎织女(一) 教学课件
老牛说:“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那
边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女 在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉 红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女 就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛指点牛郎去找一位仙女。
第二十八页，共四十五页。
思考：牛郎找到老牛说的仙女了吗？
情况和老牛说的一样。
他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在 湖里戏水。他沿着湖边走,没几步，就看见草地上放着好些纱衣 ，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱 衣，他就拿起来，转身走进树林。
对比的手法，表现牛郎和老牛的亲密关系。
第十七页，共四十五页。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎名字的由来。
第十八页，共四十五页。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢 ，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么 对得起它呢?
反问句。突出了牛郎的质朴善良。
第十九页，共四十五页。
牛郎勤劳能干。
牛郎与老牛相依为命。
第二十六页，共四十五页。
默读课文9-21自然段，思考：牛郎织女在一起生活了吗？
牛郎织女结为夫妻
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从
没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下 ，老牛嘴一张一合的，正在说话。
老牛开口说话了。
第二十七页，共四十五页。
第十五页，共四十五页。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里 在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放 牛。
牛郎孤苦伶仃，生活困苦。
第十六页，共四十五页。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还 伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是 爱理不理的，仿佛他在眼前，就浑身不舒服。两相比较， 他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
《牛郎织女(一)》ppt课件
字词认读
sǎo kěn méng dǎi hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
词语释义
好歹： 好坏。 稀罕： 稀奇 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
书写指导
嫂辆托挨
课文结构
牛郎身世
照看老牛 无微不至 相依为命 勤劳善良
牛郎织女
(一)
老牛说话 帮助认识织女
善有善报
织女下凡 没有自由
相识织女
选做 课文中有许多不可思议的地方，如，老牛突然
会说话了，它知道织女何时会下凡……在其他的 民间故事中，找出你觉得不可思议的情节，和同 学交流。
提示：可以先找一些民间故事来阅读，如《白蛇 传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，然后找到不 可思议的情节，和同学交流。
你怎样评价牛郎和织女？
牛郎：心地善良、非常勤劳。 织女：心灵手巧、渴望自由、 心地善良、敢于抗争。
➢ 创造性复述，可以改变叙述的角度，试着把下面的句子变 成内心独白的语言。 他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说 的都一五一十地说出来，那该多好呢。 有时候牛郎会摸着牛的脑袋想：老牛啊，__自__从__爹__娘_ _死__后__，__我__就__只__有__你__一__个__相__依__为__命__的__亲__人__了__。__如__今__，__都__没__有 _人__会__陪__我__说__会__儿__话__了__。__要__是__你__能__开__口__，__和__我__说__会__儿__话__，__安 _慰__安__慰__我__，__那__该__多__好__啊__！___
最新部编版小学五年级上册语文精品课件10 牛郎织女(一)
13
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• 第五级
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
“幸福靠自己创造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来
的。”
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他 是•多单令击人此羡处慕编啊辑母，版怎文么本，样为式什么只有他能得到这奇遇呢？
• 第二级
2.带着•问第题三级阅读，做好批注，以便交流。
• 第四级 • 第五级
把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程 度上是人们现实愿望的反映。
2019/10/13
人，织女是个_善__良__，__喜__欢__自__由_ 的人。
2019/10/13
17
挨打） 抬头）
酿（ 狼（
酿酒） 灰）狼
1. 形容非常留•恋第四,舍•级 第不五级得离开。（恋恋不舍） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。
（一五一十）
3. 形容人高兴愉快的样子。（眉开眼笑）
三、根据课文内容填空。
学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___勤__劳__、__善__良________的
• 第二级
• 第三级
• 第四级
• 第五级
2019/10/13
9
复习导单入 击此处编母版标题样式
1.复习生字词。 • 单•击爹第此二处酿 泳 • 第五级
纱妻 罚 辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
2019/10/13
10
精读课单文 击此处编母版标题样式
部编小学语文五年级《牛郎织女(一)》教学课件
哥嫂
王母 厌恶
帮助
老 牛
牛郎
织女 爱慕
感知理解
理解牛郎和哥哥嫂嫂的关系，你觉得一家 人应该如何相处呢？有没有听过一家人和睦亲 密相处的故事呢？
积极发言
用自己的话讲这个故事。
讲清楚 讲生动 善倾听
学习生字
郎爹 嫂辆
歹罕 纱妻 趟 托 泳婚 辈挨
注意观 察每一个字， 提出自己的 书写意见
先 临 摹 再 书
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃 剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
课堂展示
牛郎和织女 婚后的生活会怎 样呢？和你的同 伴一起想想吧！
试着归纳一下课文主要内容。
课文主要讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下 与天宫织女相识、相恋，结为夫妻。
课文中有些情节写的简略，发挥一下你的想象把情节说 具体，和同学一起演一演吧！
你喜欢织女吗？她是个怎样的人呢？
她常常想，人人说天上好，天上好， 天上有什么好呢？没有自由，又看不见 什么。她总想离开天上，到人间去，哪 怕是一天半天呢，也可以见识见识人间 的景物。
牛郎和织女是怎样认识的？ 织女偷偷下凡 老牛告诉牛郎织女的行踪
哥哥嫂嫂是怎样的呢？你喜欢他们么？ 为什么要有这样的人设呢？
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛……
仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看……
交流：怎样把人物演好！ 把握人物性格特点 对人物的语言、动作进行分析……
结构梳理
牛 郎 织
哥嫂狠毒 勤 相依为命 劳
女 （
老牛报恩 善
一 ）
男耕女织 良
幸 福 的 生 活
用自己的语言讲一个你所熟悉的一个吧！
补充资料
牛郎织女星
认识生字
sǎo kěn shāi dǎi hǎn
人教版-五年级语文上册《牛郎织女一》精品优质课件
1.默读课文第 5-6自然段,思考:兄嫂是怎样将牛郎赶出家门的? 标画相关句子，从中体会哥嫂的冷酷无情。
学习第二部分
2.质疑:牛郎被赶出家门后和谁相依为命?他又是怎么做的?从中 你体会到牛郎是怎样的一个人?
牛郎被赶出家门后和老牛相依为命;从那以后,牛郎白天上山打 柴,夜晚睡在牛车上。后来他盖草房，辟地种庄稼，安了家。
学习第一部分
5、牛郎把老牛照顾的如此周到，那老牛对牛郎怎么样?默读第四 自然段看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。
老牛咧开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。 老牛好像全了解，虽说没说话，可是眉开眼笑的。
6、请同学们尝试有自己的话复述第一部分的内容。
人教版五年级语文上册
第二课时
（一）
学习第二部分
人教版五年级语文上册
（一）
第一课时 第二课时
学习目标
1.认识本课14个生字，会组词。 2.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理清文章层次，初步感受海力布舍己为人的 高尚品质。
谈话导入
我们中国历史悠久，文化灿烂,而传统节日就是历史文化的 最好载体。同学们,你们所知道的传统节日有哪些呢?(学生发言)
体会到牛郎很能干；很勤劳；能吃苦；
学习第三部分
3、牛郎被哥嫂赶出家门后和老牛相依为命，他凭着自己的勤劳能干安了 家,接下来又发生了什么有趣的故事呢?
4.默读课文第 14~21 自然段,思考:牛郎是怎样和织女走到一起的? (1)老牛向他透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女 (2)牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。文中写“姑 娘听得出了神,又同情他,又爱惜地,就把自己的情形也告诉了他”。这句话 说明,是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动 了织女的心。 (3)织女是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦。王母娘娘只让她干活,织女 厌倦了这种劳累又没有自由的生活,她勇敢地摆脱了受压迫的生活,和牛郎 走到了一起。
学习第二部分
2.质疑:牛郎被赶出家门后和谁相依为命?他又是怎么做的?从中 你体会到牛郎是怎样的一个人?
牛郎被赶出家门后和老牛相依为命;从那以后,牛郎白天上山打 柴,夜晚睡在牛车上。后来他盖草房，辟地种庄稼，安了家。
学习第一部分
5、牛郎把老牛照顾的如此周到，那老牛对牛郎怎么样?默读第四 自然段看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。
老牛咧开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。 老牛好像全了解，虽说没说话，可是眉开眼笑的。
6、请同学们尝试有自己的话复述第一部分的内容。
人教版五年级语文上册
第二课时
（一）
学习第二部分
人教版五年级语文上册
（一）
第一课时 第二课时
学习目标
1.认识本课14个生字，会组词。 2.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理清文章层次，初步感受海力布舍己为人的 高尚品质。
谈话导入
我们中国历史悠久，文化灿烂,而传统节日就是历史文化的 最好载体。同学们,你们所知道的传统节日有哪些呢?(学生发言)
体会到牛郎很能干；很勤劳；能吃苦；
学习第三部分
3、牛郎被哥嫂赶出家门后和老牛相依为命，他凭着自己的勤劳能干安了 家,接下来又发生了什么有趣的故事呢?
4.默读课文第 14~21 自然段,思考:牛郎是怎样和织女走到一起的? (1)老牛向他透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女 (2)牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。文中写“姑 娘听得出了神,又同情他,又爱惜地,就把自己的情形也告诉了他”。这句话 说明,是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动 了织女的心。 (3)织女是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦。王母娘娘只让她干活,织女 厌倦了这种劳累又没有自由的生活,她勇敢地摆脱了受压迫的生活,和牛郎 走到了一起。
9、牛郎织女课件
四 大爱情故事之一，是中国最具魅力的口头传 承艺术及国家级非物质文化遗产，也是唯一 在世界上产生广泛影响的中国民间传说。自 东晋始，在民间流传已有 1700多年，可谓中 国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古 绝唱。从古到今，有无数人被梁山伯与祝英 台的凄美爱情所感染。
互相欣赏 倾心 爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
他们之所以能走到一起，除了互相欣 赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？ 牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
除了他们自身的原因，还有什么原因 促使他们走到了一起？
他们走到一起，最 要感谢的是——老牛。
?1．熟读课文，进一步理解课文内容。 ?2．课文中有些情节写的很简略，发挥想象把 下面的情节说得更具体，再和同学们演一演。
?（1）牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。 ?（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
尽管爱的路上会有坎坷和崎 岖，但是牛郎和织女还是相爱了。 他们为什么能走到一起呢？
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜， 从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。 你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。 你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
王母娘娘是个怎样的人？
不近人情，铁石 心肠，残暴专制，蛮 不讲理，象征着封建 专制制度。
王母娘娘在牛郎和 织女的爱情中，充当了 一个什么角色？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地， 让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿 土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游， 让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷 得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一 把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛 棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛 舒服，自己也舒服。
互相欣赏 倾心 爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
他们之所以能走到一起，除了互相欣 赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？ 牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
除了他们自身的原因，还有什么原因 促使他们走到了一起？
他们走到一起，最 要感谢的是——老牛。
?1．熟读课文，进一步理解课文内容。 ?2．课文中有些情节写的很简略，发挥想象把 下面的情节说得更具体，再和同学们演一演。
?（1）牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。 ?（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
尽管爱的路上会有坎坷和崎 岖，但是牛郎和织女还是相爱了。 他们为什么能走到一起呢？
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜， 从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。 你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。 你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
王母娘娘是个怎样的人？
不近人情，铁石 心肠，残暴专制，蛮 不讲理，象征着封建 专制制度。
王母娘娘在牛郎和 织女的爱情中，充当了 一个什么角色？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地， 让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿 土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游， 让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷 得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一 把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛 棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛 舒服，自己也舒服。
最新人教部编版小学五年级语文上册《牛郎织女(一)》公开课精品课件
因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，还因 为织女在天上过得不开心，不自由，她很向往人间的生活， 所以决心嫁给牛郎。
结构图示
牛 身世凄苦：父母双亡，哥嫂虐待 郎 织 相依为命：照顾老牛，亲密无间 女 （ 老牛说话：指点牛郎，湖边等候 一 ） 结识织女：情投意合，结为夫妻
勤劳、善良 追求自由幸福
自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想， 的向往，这是
人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又 织女决定嫁给
看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半 牛郎的又一个
天呢，也可以见识见识人间的景物。
原因。
织女想了想，说：“你说得很对， 咱们结婚，一块儿过日子吧。”
织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
落后 降落
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好 彩锦，名字叫织女。
品读释疑
互动课堂，默读1～8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在 干草上。他每天放牛。
最新人教部编版小学五年级语文上册
牛郎织女（一）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女 星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今 天我们就来一起走进牛郎织女的故事！
作者介绍
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、
圣陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动家 ，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》等。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机会”一词写 出了老牛对牛郎长者般的关爱。
结构图示
牛 身世凄苦：父母双亡，哥嫂虐待 郎 织 相依为命：照顾老牛，亲密无间 女 （ 老牛说话：指点牛郎，湖边等候 一 ） 结识织女：情投意合，结为夫妻
勤劳、善良 追求自由幸福
自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想， 的向往，这是
人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又 织女决定嫁给
看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半 牛郎的又一个
天呢，也可以见识见识人间的景物。
原因。
织女想了想，说：“你说得很对， 咱们结婚，一块儿过日子吧。”
织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
落后 降落
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好 彩锦，名字叫织女。
品读释疑
互动课堂，默读1～8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在 干草上。他每天放牛。
最新人教部编版小学五年级语文上册
牛郎织女（一）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女 星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今 天我们就来一起走进牛郎织女的故事！
作者介绍
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、
圣陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动家 ，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》等。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机会”一词写 出了老牛对牛郎长者般的关爱。
部编版语文五年级上册第10课《牛郎织女(一)》课件
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾； 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示，同学点评讲清了哪些细节。
牛郎织女相识
快速默读课文第9自 然至末尾，梳理牛郎织 女相识的具体情节。
➢ 梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
➢ 用自己的话说一说故事的主要内容。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了, 只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能 和老牛亲密相处。一天老牛突然说话了，老 牛让他到湖边拿一套粉色的纱衣，纱衣的主 人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛 郎认识了织女，并和织女生活在了一起。
晒夏太阳天。、他冬把天牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草的叶、精土心粒照。顾夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱 转的牛虻都赶跑了。牛住棚的也打扫得干干净净。在
干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛摇摇牛耳郎听朵随懂闭口牛闭哼郎眼几哼，支的好小曲像曲听儿得，挺没有人味听儿他。的牛，郎可心是
里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛
➢ 故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？
牛郎 心地善良 吃苦耐劳 哥嫂 自私 无情 老牛 善解人意 知恩图报 织女 心灵手巧 善良勇敢 追求自由
读词语，记生字。
你用什么好办法 记住这些生字呢？
sǎo
kěn shāi
dǎi
嫂子 勤恳 筛选 好歹
hǎn jiān yù niànɡ kē
稀罕 监狱 酿酒 瞌睡
咧开嘴，听笑牛嘻郎嘻说的心，里好话像明白他的意思。他常常
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示，同学点评讲清了哪些细节。
牛郎织女相识
快速默读课文第9自 然至末尾，梳理牛郎织 女相识的具体情节。
➢ 梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
➢ 用自己的话说一说故事的主要内容。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了, 只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能 和老牛亲密相处。一天老牛突然说话了，老 牛让他到湖边拿一套粉色的纱衣，纱衣的主 人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛 郎认识了织女，并和织女生活在了一起。
晒夏太阳天。、他冬把天牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草的叶、精土心粒照。顾夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱 转的牛虻都赶跑了。牛住棚的也打扫得干干净净。在
干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛摇摇牛耳郎听朵随懂闭口牛闭哼郎眼几哼，支的好小曲像曲听儿得，挺没有人味听儿他。的牛，郎可心是
里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛
➢ 故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？
牛郎 心地善良 吃苦耐劳 哥嫂 自私 无情 老牛 善解人意 知恩图报 织女 心灵手巧 善良勇敢 追求自由
读词语，记生字。
你用什么好办法 记住这些生字呢？
sǎo
kěn shāi
dǎi
嫂子 勤恳 筛选 好歹
hǎn jiān yù niànɡ kē
稀罕 监狱 酿酒 瞌睡
咧开嘴，听笑牛嘻郎嘻说的心，里好话像明白他的意思。他常常
部编语文五上第三单元《牛郎织女(一)》 说课课件
《牛郎织女》（一）学习单——自主预习单
学习活动设计
环节一：谈话导入，整体感知，明确活动任务 2.交流预习，解决字词。 教师指导，学生交流方法。 音：“罕”的本音读“罕”，在词语“稀罕”中要读成轻声；落是多音字； 形：“筛、梭、嫂、瞌、拘”等字可以根据形声字的特点进行积累和记忆。 义：“歹”本义是指死人的残骨，故从“歹”的字与死有关，如“死、殒”， 现引申为“不好、坏”，如“残”。
作业设计： 1.把今天的故事讲给你的朋友听。 2.牛郎和织女后来怎样了？读一读下一篇课文吧。
学习活动设计
板书：
牛郎织女（一）
主要内容——复述故事——创造性复述——演课本剧
环节四：展开想象，创造性复述，表演课本剧。 2.选择感兴趣的情节，发挥想象，演课本剧。 （1）小组合作，选择感兴趣的情节，发挥想象创编脚本。 （2）认领角色，发挥想象，情景再现，进行排演。 （3）班级展示，评选出最佳导演、最佳牛郎、最佳织女、最佳老 牛、最佳道具、最佳配乐……进行颁奖。
学习活动设计
学习活动设计
环节一：诗词导入，激发兴趣，交流预习。 1.诗词导入，激发兴趣。 同学们还记得这首古诗吗？ 今天，我们就一起走进诗中 提到的故事《牛郎织女》， 去感受民间故事的魅力。
学习活动设计
环节一：谈话导入，整体感知，明确活动任务
2.交流预习，解决字词。
（1）交流预习单，分享学习成果。
1.易读错的字词： 2.易写错的字词： 3.分享词语： 4.我的问题： 5.查找的资料：
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环节三：借助图表，具体 复述，表达主要情节。 1.借助思维导图，把牛郎 和老牛亲密相处讲具体。 （1）学生默读课文，自己 思考，画思维导图。 （2）小组讨论，相互补 充，完善思维导图。 （3）借助思维导图，把 牛郎和老牛亲密相处的情 节讲具体。