四年级英语上册 Unit 7 Whose is this教案
Unit7 Whose is this？
一、教学目标：
1）能用“Whose is this?”“I t’s…”询问及表达事物的归属。
2）能掌握句型Whose is this?
It’s ’s .
3)掌握单词bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose
4)引导学生关心和帮助他人。
二、教材分析
本课是湘少版小学英语四年级Unit7 Whose is this ?的第一课时。
本单元共三个课时完成。
第一课时主要完成课文A和B部分，重点要掌握的是bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose这七个新单词以及Whose is this?——It’s ______’s .句型教学及操练并突破难点：Whose is this?——It’s ______’s .第二课时完成课文的C和D、E部分。
第三课时完成F和G部分。
学生在三年级学过句型Who are you? Who is he/she?
Is it...? 并知道用英文写名字。
三、教学设计：
Step 1 Warming up
Greetings.
Step 2 Revision
Revise“left、right、up、down”：Lingling wants to find the treasure, Let’s help her.Cross the labyrinth. Lead to new words: bag
Step 3: Presentation and drill
Teach the new words“bag”
Ask Whose is this? It’s ’s .
Teach “hat、 wallet、 scarf、 key、 mobile phone”in the same way.
Step 4: Chant
Step 5: Practise in pairs.
Step 6: P33 Listen to the tape,and choose the best answer.
Step 7: Listen and repeat
Practise in pairs...
Step 8： Homework: Read the sentences
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1。
Unit7Whoseisthis教案-公开课-优质课(湘少版三起四上)
Unit7Whoseisthis教案-公开课-优质课(湘少版三起四上)Unit 7 Whose is this?教案一、教学目标：1、用Whose is this?It’s…询问及表达事物的归属。
2、“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…3、掌握词汇：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money理解词汇：flower, fly, flag, float4、字母组合fl在单词中的发音。
二、教学重、难点：1、用XXX?It’s…询问及表达事物的归属。
2、教学难点：“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候2、自由会话和角色表演。
Step 2 XXX1、出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?Ss: XXX…T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?25S1: A XXX-box.T: What is in your pencil-box?S2: XXX…2、T: What’s in my bag? Can you guess?勉励学生们利用本人学的单词勇敢地推测。
然后打开提包，让人人看看个中的物品：apurse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。
四年级英语上册教案Unit 7 Whose is this-湘少版
Unit 7 Whose is this?教学设计教材分析:本单元话题是为生活用品寻找主人，及在创设的情境或真实情境中运用目标语言，了解名词所有格的初步用法。
教学目标：1.能听懂、会说单词bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。
2.能用句型“Whose is this?”“It’s…”“Yes, it is…/No, it isn’t, it is…”询问及表达事物的归属。
3.掌握字母Uu在单词中的发音。
4.学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。
教学重难点：1.重点：用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
2.难点：理解“whose”教学准备:教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤:课前预设：准备一些他人的物品，并标好它的主人。
【设计意图】准备一些他人的物品，并标好它的主人。
为本单元寻找物品主人的学习进行课前学习铺垫。
课中：Step 1 Warming up1.师生问候。
2.游戏：Let’s play a guessing game【设计意图】通过师生熟悉的竞猜游戏猜一猜这都是什么？为本单元学习内容中词汇输入作好铺垫。
Step 2 Presentation1.通过热身环节的竞猜，习得本单元新授词汇：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。
老师拿出bag，T:Whose is this?Lily,is this your bag?S1：No,it isn’t.T:Peter,is this your bag?S2：Yes,it is.T:Oh,it’s Peter’s bag.T:Whose is this?引导学生回答：It’s Peter’s bag.并板书：Whose is this? It’s Peter’s bag.同样的方式学习：It’s...’s ... (key, wallet, scarf, hat, mobile phone)2.文本学习（1）呈现课文图片，Who are they??Where are they?What are they doing?（2）Listen and tick.看课文图片，听音回答What are they doing?（3）Watch and check.（4）Read by yourselves.请学生朗读（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。
四年级上册英语教案-Unit 7Whose is this4-湘少版
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is thisｔ湘少版一、教学目标1.掌握生词 toys, doll, kite。
2.学会问和回答“Whose is this？”的问题。
3.培养学生的观察和归纳能力。
4.建立良好的合作和交流精神。
二、教学重点1.词汇的掌握。
2.句型的掌握。
三、教学难点1.对Snakes and Ladders的规则和英文数字的熟练掌握。
2.对“Whose is this？”这一句型的理解和应用能力。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.合作学习法。
五、教具准备1.学生的玩具。
2.黑板、彩笔、书籍、图片。
3.Snakes and Ladders游戏版。
六、教学过程1. Warm-up (5分钟)在黑板上画出一幅场景，如学生用英文描述它。
比如“这是一个房间，我们可以看到一个电视、一张床、一个柜子、一个书桌和一张椅子。
”通过这个游戏调动学生英语表达的积极性。
2. Presentation (10分钟)教师把课文中玩具的图片贴在黑板上，并分别问“Whose is this？”并回答。
“This is a doll. It’s mine。
”等等。
3. Practice (20分钟)Activity 1教师带领学生玩“Snakes and Ladders”游戏，并要求学生在轮流前进的过程中使用英语数到相应的数字。
可以在到达某个特定格子时对角色进行问答。
如玩家落在格子6，应该是“Whose kite is this?”等等。
Activity 2教师带领学生进行一个小型活动，要求每位学生从家里带来一个宠物饰品或者其他小物品，并进行分组。
在小组时间期间，学生应该进行问答，尽可能多地使用“Whose is this?”等句型。
4. Production (10分钟)要求每位学生写下他们自己的一个最喜欢的玩具，并自己想象一个玩具的故事，并与同桌分享这个故事。
让学生将自己的想法和故事进行描述。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 7 Whose is this 第三课时 教案
Their names are Harry,Dick,
Spot and Jerry.
They like strange clothes.
They wear strange clothes.
Oh,they look very funny.
Unit 7 Whose is this第三课时教学设计
课题
Whose is this
单元
7
学科
英语
年级
四年级
学习
目标
学会读、写coat、hat、scarf、pet等相关单词，学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。延伸学习“how is the weather”相关对话、词语、句子。
重点
学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
难点
学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过猫咪和狗狗图片引出新课，进入课文Kate likes pets的学习。
参与讨论，积极回答问题。
通过图片引发学生思考，带动大家讨论，引出下文课文。
讲授新课
Let’s read and write
学习“Kate likes pets”课文，分解课文讲授新课，逐句板书逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯课文情节，带领学生角色扮演，完成课文下小练习。最后播放整体录音，教读跟读。
学习课文，学习每一句话的意思并进行掌握。
通过图片引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
Let’s chant
学习“u”发音和用法，学会在句子和词汇中找出分解对话讲授故事情节，带领学生角色扮演，重现情景。最后播放整体录音，教读跟读。
【湘少版】英语四年级上册：Unit 7 Whose is this教案(精修版)
湘少版英语精品资料（精修版）湘少版四年级英语上册教案——唐香萍Unit7 Whose is this？一、教学目标：1）能用“Whose is this?”“I t’s…”询问及表达事物的归属。
2）能掌握句型Whose is this?It’s’s .3)掌握单词bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose4)引导学生关心和帮助他人。
二、教材分析本课是湘少版小学英语四年级Unit7 Whose is this ?的第一课时。
本单元共三个课时完成。
第一课时主要完成课文A和B部分，重点要掌握的是bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose这七个新单词以及Whose is this?——It’s ______’s .句型教学及操练并突破难点：Whose is this?——It’s ______’s .第二课时完成课文的C和D、E部分。
第三课时完成F和G 部分。
学生在三年级学过句型Who are you? Who is he/she?Is it...? 并知道用英文写名字。
三、教学设计：Step 1 Warming upGreetings.Step 2 RevisionRevise“left、right、up、down”：Lingling wants to find the treasure, Let’s help her.Cross the labyrinth. Lead to new words: bagStep 3: Presentation and drillTeach the new words“bag”Ask Whose is this? It’s’s .Teach “hat、 wallet、 scarf、 key、 mobile phone”in the same way. Step 4: ChantStep 5: Practise in pairs.Step 6: P33 Listen to the tape,and choose the best answer.Step 7: Listen and repeatPractise in pairs...Step 8：Homework: Read the sentences湘少版四年级英语上册说课稿——唐香萍Unit6 Whose is this。
新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。
课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。
教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。
2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。
3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。
2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。
板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。
3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 7 Whose is this 第一课时 教案
Unit 7 Whose is this第一课时教学设计课题Whose is this 单元7 学科英语年级四年级学习目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone。
2. 句型：能用“Whose is this?”询问物品的所有者；能用“Is this your...?”提出疑问并做出正确的回答。
（二）应用目标1. 指认生活用品。
2. 提出疑问并回答。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
.重点能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone，并能用“Whose is this?”询问物品所有者。
难点正确使用并区分“you”和“your”，“Anne”和“Anne’s”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放“How are you”视频，带着学生进入情景。
观看视频。
讲授新课Let’s learn1.单词教学：图片展示bag Linda’s bag is blue老师教读单词并强调其发音接着继续教学单词bag scarf、key 、wallet、hat、mobile phone2.单词游戏（1）Say out their names.（2）What’s missing据图片内容认真学习单词，同时注意模仿语音语调；配合老师完成活动训练通过图片音频句子等方式教学单词，加强教学效果通过多种游戏训练，引导学生多说多练进一步巩固词汇（3）连一连bag 手机scarf 包key 钱包wallet 帽子hat 钥匙mobile phone 围巾（4）小组开火车，仿照例子，说一说A: Whose is this?B: It’s Peter’s scarf讲授新课Let’s listen and say（1）Listen and say.（2）Ask and answer李老师捡到了什么？是谁的钱包？是玲玲的吗？（3）Listen and repeat.听音、跟读。
Unit7.《Whoseisthis？》(教案)2023-2024学年英语四年级上册湘少版(三起)
Unit 7.《Whose is this？》（教案）20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit 7《Whose is this？》，内容主要围绕物品归属的提问与回答。
学生将通过听、说、读、写的练习，掌握如何用英语询问和回答“Whose is this？”这一句型，并能正确使用名词性物主代词。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用“Whose is this？”句型进行询问。
2. 学生能够运用名词性物主代词回答关于物品归属的问题。
3. 学生能够在日常对话中灵活运用所学句型和词汇。
4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确运用名词性物主代词。
2. 流利地使用“Whose is this？”句型进行询问和回答。
3. 区分和正确使用不同的人称代词和物主代词。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 学生练习册4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生用中文描述这些物品，并询问“Whose is this？”。
新课内容展示1. 通过多媒体教学设备，展示本节课的主要句型“Whose is this？”和相关的名词性物主代词。
2. 引导学生跟读并模仿句型和词汇。
3. 通过图片或实物，让学生进行角色扮演，练习“Whose is this？”句型。
练习与互动1. 学生分组，每组准备一些物品，用“Whose is this？”句型进行询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇。
2. 布置作业：让学生回家后，用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。
板书设计1. Unit 7《Whose is this？》2. 主要句型：Whose is this？3. 名词性物主代词：his, her, its, their4. 示例句：Whose book is this？It's his book.作业设计1. 让学生用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。
四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时湘少版（三起）教学目标1.能正确理解并使用主题词汇。
2.能正确询问某物的所有者，如：“Whose book is this?”。
3.能用简单的语言回答对他们的询问。
教学内容1.语言目标–Whose is this?–It’s mine. It’s yours.2.词汇–book, pencil, ruler, eraser, bag3.语音–Whose is this? (强调音)教学重点1.学会正确的询问方式。
2.学会表达物品的所有权。
3.以及如何用英语回答这个问题。
教学难点1.教好每个单词的发音。
2.学生能否在理解问题的同时回答出来。
教学过程1.Warming up1.打开老师买来的包包，拿出一本书放在黑板上，说出“Whose book is this?”2.请学生回答。
2.Presentation1.学生们猜想这本书是谁的，每个孩子都有一个机会猜。
2.老师需要在白板上标记问题的问法，：“Whose book is this？”。
3.然后老师解释书是谁的，例如他自己的，用“I”，如果是孩子的，用“You”等等，有多少本书就可以问多少次。
4.完成后，老师总结问法和回答思路。
3.Practice1.让学生交换他们的文具盒。
2.请学生询问自己拥有的文具用“What’s this”，然后问谁拥有它用“Whose is this？”3.请学生练习用It’s mine. 【或者】It’s yours.回答问题。
4.然后再进行几遍练习。
4.Production1.学生之间交流并询问对方。
2.要求学生能够正确说出问题和回答的方式。
3.最后，老师请几个学生到黑板前把学过的话复述一遍。
5.Homework1.练习回答每个物品的所有者。
2.通过英语中的电视节目、广告中寻找使用这个问题的例子。
3.让学生用自己的英语思考他们所看到的物品。
Teaching Reflection本次课程主要以学生交流为主，少量讲解，主要是让学生更好的理解问题，并且能用好这个问题。
Unit 7 Whose is this Period 1~4 表格式教案.doc
Unit7 Whose is this?Period1
课型
Listening
总序
第25个教案
编写时间
执行时间
第10周
主备人
辅备人
执行人
目标确立依据（课标摘录及分析）
一、课标摘录：
1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列功能的语言表达形式：请求、致谢；
4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、课标分析：
1、1-2属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容；
2、3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯；
3、4属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学习
目标
1、全班90%的学生能了解字母Uu在单词中的发音；
2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；
3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的所有格；
4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心；
4、60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。
重点
1、认读新单词dress；熟练运用Whose is this?询问及回答。
2、理解D部分内容；
难点
1、能运用掌握新句型Put your things in this box.
教 学 过 程
自我完善
教学环节
教师活动
学生活动
Step 1 Warm up