聂耳教案及反思
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
幼儿园爱国聂耳教案
幼儿园爱国聂耳教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的祖国》，具体内容为“认识爱国音乐家聂耳”，通过讲解聂耳的生平事迹，让幼儿了解这位伟大的爱国音乐家，并学习他的代表作《义勇军进行曲》。
二、教学目标1. 让幼儿了解聂耳的基本情况和生平事迹，培养他们的爱国情怀。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，让幼儿感受音乐的力量，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢坚定的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解聂耳的爱国精神，感受音乐的力量。
重点：学习《义勇军进行曲》，了解聂耳的生平事迹。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让幼儿感受音乐的激昂，引入本节课主题。
2. 讲解：利用PPT和图片，介绍聂耳的生平事迹，让幼儿了解这位伟大的爱国音乐家。
3. 实践：教唱《义勇军进行曲》，让幼儿学会这首歌，并了解歌词的意义。
4. 例题讲解：通过讲解歌曲中的典型节奏和旋律，让幼儿更好地理解音乐。
5. 随堂练习：分组进行歌唱比赛，检验幼儿对《义勇军进行曲》的掌握程度。
六、板书设计1. 《我们的祖国》——认识爱国音乐家聂耳2. 内容：聂耳生平事迹简介《义勇军进行曲》歌词歌曲典型节奏和旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长介绍聂耳，并演唱《义勇军进行曲》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观纪念馆，深入了解聂耳及其他爱国音乐家的事迹。
开展音乐主题活动，让幼儿欣赏更多优秀的爱国歌曲，培养他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿理解聂耳的爱国精神，感受音乐的力量。
聂耳初中音乐教案
聂耳初中音乐教案课程名称：音乐欣赏课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解聂耳的生平和音乐作品，感受聂耳的音乐风格和特点。
2. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生理解聂耳音乐作品中的爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 了解聂耳的生平和音乐作品。
2. 欣赏聂耳的音乐作品，感受其音乐风格和特点。
教学难点：1. 理解聂耳音乐作品中的爱国情怀和社会责任感。
2. 分析聂耳音乐作品的旋律和节奏特点。
教学准备：1. 多媒体课件和音响设备。
2. 聂耳的音乐作品CD或音乐视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍聂耳的生平背景和音乐成就。
2. 引导学生关注聂耳的音乐作品和其对社会的影响。
二、欣赏聂耳的音乐作品（15分钟）1. 播放聂耳的音乐作品CD或音乐视频。
2. 让学生边听边感受聂耳音乐作品的风格和特点。
3. 引导学生分析聂耳音乐作品的旋律和节奏特点。
三、讨论和分析（15分钟）1. 让学生分组讨论聂耳音乐作品中的爱国情怀和社会责任感。
2. 每组选代表进行分享和讨论。
3. 教师进行点评和总结。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组演唱聂耳的音乐作品，或其他民族音乐作品。
2. 每组进行表演和展示。
3. 教师进行点评和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生思考如何将聂耳音乐作品中的爱国情怀和社会责任感融入到自己的生活中。
教学延伸：1. 组织学生参观聂耳纪念馆或相关音乐展览，加深对聂耳的了解和认识。
2. 邀请音乐专家或艺术家进行讲座，让学生更深入地了解聂耳的音乐作品和音乐理念。
教学反思：通过本节课的教学，学生对聂耳的生平和音乐作品有了更深入的了解，能够欣赏聂耳的音乐风格和特点。
同时，学生也理解了聂耳音乐作品中的爱国情怀和社会责任感。
在实践活动环节，学生能够积极参与演唱和展示，提高了自己的音乐表现能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对民族音乐有了更深的热爱和欣赏能力。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节，详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开，重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳先生的音乐作品，《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
难点：《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮激昂的旋律，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。
c. 欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注其音乐结构和艺术特色。
3. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素，阐述其艺术特色。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容：a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构：AABA式d. 艺术特色：激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一作品《卖报歌》，阐述其音乐特点和创作背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第六单元《人民的音乐家聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；分析聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品中的爱国主义精神。
2. 通过学习聂耳的代表作品，培养学生对我国民族音乐的鉴赏能力。
3. 使学生了解聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳的生平事迹、代表作品及其音乐特点。
难点：聂耳音乐作品中所体现的爱国主义精神及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述聂耳生平事迹，引入本节课的学习内容。
2. 学习聂耳代表作品：（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮有力的旋律，了解作品背景。
（2）学习《卖报歌》，让学生体验聂耳音乐作品的民族风格。
3. 分析聂耳音乐特点：（1）通过对比其他音乐家的作品，让学生发现聂耳音乐的特点。
4. 随堂练习：（1）学唱《义勇军进行曲》，培养学生的集体荣誉感。
（2）分组讨论：如何将聂耳的音乐精神发扬光大？六、板书设计1. 人民的音乐家聂耳2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》等（3）音乐特点：雄壮有力、民族风格（4）我国音乐史地位：爱国主义音乐家七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于聂耳音乐作品的欣赏心得。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》是聂耳的代表作之一，其雄壮有力的旋律让我感受到了强烈的爱国主义精神。
作品中的激昂节奏，仿佛让我看到了人民军队勇往直前的英姿。
通过学习聂耳的音乐，我为自己是一名中国人而感到自豪。
在今后的学习生活中，我将努力学习聂耳的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐作品及其在我国音乐史上的地位。
聂耳教案精选完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《聂耳》中的歌曲《卖报歌》。
歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个小报童辛勤工作、乐观向上的形象。
歌曲共2段，第一段节奏明快，表现了小报童奔跑报摊、热情卖报的场景；第二段节奏稍缓，表现了小报童在寒冷的天气中仍然坚持卖报的坚韧品质。
歌曲旋律朗朗上口，易于传唱，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳及其作品《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
3. 引导学生运用音乐与生活相结合的方式，体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《卖报歌》的旋律、歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中快速的节奏和音准的把握，以及对于小报童形象的理解和表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是报纸吗？小报童又是做什么的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对小报童的认识。
2. 介绍聂耳及其作品《卖报歌》：通过多媒体展示聂耳的生平简介和《卖报歌》的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
3. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情绪；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的快速节奏和音准，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成两个小组，分别练习歌曲的第一段和第二段，加强集体合作意识的培养。
5. 歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表现小报童的形象。
六、板书设计黑板《卖报歌》板书内容：1. 聂耳生平简介2. 歌曲创作背景3. 歌曲结构（2段）4. 歌曲节奏特点5. 歌曲音准要求七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍聂耳及其作品《卖报歌》，并演唱歌曲。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于小报童的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习聂耳的《卖报歌》，使学生了解了聂耳及其作品，感受了歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
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聂耳教案及反思
《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是我为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案
教材简析
二年级下册第二单元是以"名人小时候的故事"为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕"少年时代他就非常喜欢音乐"这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念
新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在"教学建议"中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标
1.认识"创""革"等12个生字，会写"军""代"等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会"专心做事"的良好品格。
教学准备
少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程
一、国歌导入，分步揭题
1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)
2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
然后顺势导入少年聂耳，给人一种水到渠成之感。
)
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。
读得快的同学可以读第二遍，第三遍，可以竖起手指头表示遍数。
读得慢的同学要坚持到底，争取完整地读好一遍。
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
(巧妙划分自然段)大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐
(课程标准要求每一个年段的学生都要"正确、流利、有感情地朗读课文"。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)
三、围绕主线，品味探究
1.默读课文，用""画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2.合作探究，品读重点词句。
(1)四人小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么?
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长汇报交流，其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。
如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词"非常"来领会。
重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
引导抓住重点词"常常""一眨也不眨""侧耳倾听"，以及表示动作的词"跑""坐""托"来领会。
可以做一做动作，体验"眼睛一眨也不眨"的样子，想像聂耳专心的神态(样子)，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词"独自""站"体会聂耳对音乐的忘我之情。
重点句⑤：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
可以结合自身实际体会聂耳的"全神贯注"。
想一想，你在学习时遇到过"全神贯注"的人吗?可以说看到的，听到的，也可以说自己亲身经历的。
从而深刻理解"全神贯注"的重要意义。
3.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子?摇西山大青树下练吹笛子)
(这个教学环节是文章的中心环节。
在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。
在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生"在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶"。
同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。
)
四、诵读全文，积累语言
1.引导学生有感情地朗读全文，诵读全文。
(回归整体)
2.我来摘一摘。
好词：如阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆等。
好句：自己最喜欢的描写有特色的一句或几句话。
(有意识地积累本文中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。
)
五、读中思考，读写结合
1.再次回归整体。
朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。
(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。
)
2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。
(读写结合，充分挖掘文本中的"小练笔"机会，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。
)
六、巩固识字，指导写字
1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。
2.指导写字。
(1)引导学生按结构进行简单的归类。
(2)重点指导"喜""哥""短""教"四个字。
注重把握生字的间架结构和在田字格中的位置，加强教师或典型学生的范写，并在共同评议中提高。
(3)学生练习写其他生字。
(4)选择自己喜欢的词语填写在"自选词语"的小货车上。
七、拓展阅读，引向课外
读《自读课本》中的相关文章。
《聂耳》反思
这篇课文主要写了少年时代的聂耳非常喜欢音乐的事。
在学生读通课文后，我就提出了一个统领全篇的问题：从哪些地方可以看出聂耳非常喜欢音乐?让学生自己在书中找一找、画一画，这个问题的答案不是唯一的，几乎全篇字字句句都在向我们展示一个喜欢音乐的聂耳，但学生如何从字的表面体会到它的内涵呢?这是这节课我重点要解决的问题。
学生在几次读文后，纷纷找出了答案。
有的说：聂耳非常喜欢音乐，通过"非常"一词看出聂耳对音乐不是一般的喜欢。
有的说：聂耳常常听木匠师傅吹笛子，而且听的时候眼睛一眨也不眨，还"侧耳倾听"，从这可以看出他喜欢音乐。
这是关于聂耳神态的描写。
一个"侧耳倾听"，让学生体会到聂耳听入迷了，听得非常认真。
有的说，聂耳想让木匠师傅教他吹笛子时，用了"恳求"的语气。
于是，我先让学生理解这个词的意思，再让读出聂耳恳求的语气。
学生从中也体会到了聂耳想学笛子的迫切愿望。
更多的学生从聂耳冒雨吹笛子中感受到了他对音乐的热爱。
他全神贯注地吹笛子，忘记了周围的一切。
让人欣喜的是，周围有那么多的人，也冒雨倾听，这是因为笛声太优美了，吸引住了行人而这美妙的笛声，正是聂耳勤学苦练的结果。
一个问题，激发了学生读书的兴趣，而在语言文字的品析中，学生领悟了文章的内涵，读进去，又读出来了。
由此我想：在语言课中如何设计有价值的问题，应是我们在备课时要好好琢磨琢磨的。
当然课堂中也有我处理不好的地方：在处理"聂耳跟师傅学吹笛子"这一部分的时间用得过多，使得在学习聂耳全神贯注吹笛子的时间用得稍少了
一些，对于本课的重点段落没有处理到位，在以后的教学中一定把课备充分了，把每个步骤需要的时间规划好了。