高中音乐鉴赏《聂耳》教案-最新范文
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节，详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开，重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳先生的音乐作品，《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
难点：《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮激昂的旋律，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。
c. 欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注其音乐结构和艺术特色。
3. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素，阐述其艺术特色。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容：a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构：AABA式d. 艺术特色：激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一作品《卖报歌》，阐述其音乐特点和创作背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
《聂耳》高中音乐教案
《聂耳》高中音乐教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四单元《时代的声音》中的第二课时，主要内容为聂耳的代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏与分析。
具体章节为第四章第二节《抗战时期的音乐》。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐成就，理解《义勇军进行曲》的历史背景和创作意义。
2. 培养学生对中国近现代音乐史的兴趣，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
3. 激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀文化。
三、教学难点与重点难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏，特别是《义勇军进行曲》的创作背景和意义。
重点：培养学生对聂耳音乐作品的理解和鉴赏能力，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、音乐播放器。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
2. 新课导入：介绍聂耳的生平及其音乐成就，引导学生了解抗战时期音乐的特点。
3. 作品鉴赏：详细分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生感受歌曲的激昂、奋发向上的氛围。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己对《义勇军进行曲》的理解和感悟。
5. 例题讲解：分析一道关于聂耳音乐作品的题目，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于《义勇军进行曲》的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平及音乐成就（2）抗战时期音乐特点（3）《义勇军进行曲》鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等特点，并结合历史背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案要点：（1）旋律：激昂、奋发向上（2）节奏：坚定有力（3）和声：简洁明了（4）历史背景：抗战时期，激发民族精神，团结抗战八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏聂耳的其他代表作品，如《黄河大合唱》等，深入了解中国近现代音乐史。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《人民的音乐家》中的第一节《聂耳》，详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作特点、代表作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会分析聂耳音乐作品的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳音乐作品的艺术特点及其在我国音乐史上的地位。
难点：分析聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
（2）赏析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，分析其音乐特点。
（3）讲解聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
3. 实践环节：（1）学生分小组讨论，分析聂耳音乐作品的艺术特点。
（2）每组选一首聂耳的作品进行演唱或演奏，其他组进行评价。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点和歌词意义。
5. 随堂练习：让学生分析其他聂耳作品的艺术特点。
六、板书设计1. 聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 聂耳音乐作品的艺术特点。
3. 《义勇军进行曲》旋律特点和歌词意义。
七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的《黄河大合唱》的艺术特点。
答案：（1）歌曲采用大合唱的形式，展现了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神。
（2）旋律激昂、豪迈，富有民族特色。
（3）歌词具有很高的艺术价值，表达了作者对祖国的热爱和对民族命运的关切。
2. 课后拓展：了解其他我国著名音乐家及其代表作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过赏析聂耳的音乐作品，使学生了解其艺术特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“时代的声音”，具体内容为第十二章“聂耳与国歌”。
详细内容包括聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌的旋律与歌词分析以及国歌在不同场合的演奏形式。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识到国歌的历史地位和作用。
2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能分析国歌的旋律和歌词特点。
3. 增强学生的爱国主义情感，激发他们为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
三、教学难点与重点重点：聂耳与国歌的关系、国歌的旋律和歌词特点。
难点：国歌旋律的分析、爱国主义情感的培育。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放奥运会中国运动员获奖时刻的国歌演奏视频，让学生感受国歌的庄严与自豪。
2. 新课导入：介绍聂耳生平事迹，引导学生了解国歌创作背景。
3. 课文学习：（1）国歌的旋律分析：播放国歌，让学生边听边分析旋律特点。
（2）国歌的歌词分析：分组讨论，让学生从歌词中感受爱国主义情怀。
4. 实践活动：学唱国歌，分组进行合唱练习。
5. 例题讲解：分析国歌在不同场合的演奏形式，如升旗仪式、重要庆典等。
6. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到国歌演奏的场合，并讨论如何尊重国歌。
六、板书设计1. 聂耳与国歌2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）国歌创作背景（3）国歌的旋律与歌词特点（4）国歌在不同场合的演奏形式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳与国歌的关系。
（2）分析国歌的旋律和歌词特点。
2. 答案：（1）聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲家，为我国国歌的诞生做出了巨大贡献。
（2）国歌的旋律激昂、坚定，歌词充满爱国主义情怀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国歌的认识和爱国情感有所提升，但对旋律分析部分还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他国家的国歌，进行比较分析。
（2）组织学生参加升旗仪式，感受国歌的庄严与自豪。
《第二十八节聂耳》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《聂耳》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“高中音乐课程《聂耳》”，将通过第一课时的学习，使学生初步了解我国著名音乐家聂耳的生平、创作背景及其代表作品，感受其音乐作品的艺术魅力，进而培养学生的音乐鉴赏能力和音乐审美情趣。
二、学习目标1. 了解聂耳的生平及主要创作经历。
2. 掌握聂耳代表作品的基本内容和风格特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，能够通过聆听和分析，感受聂耳音乐作品的艺术表现力。
4. 激发学生的音乐创作兴趣，鼓励其积极参与音乐实践活动。
三、评价任务1. 聂耳生平及创作经历的评价：通过学生的课堂发言和笔记内容，评价其对聂耳生平及创作经历的了解程度。
2. 聂耳代表作品赏析的评价：通过学生的课堂表现和作业，评价其对聂耳代表作品的赏析能力及对作品风格特点的掌握情况。
3. 音乐鉴赏能力的评价：通过学生的课堂参与度、讨论和作业，评价其音乐鉴赏能力的提升情况。
4. 实践活动参与度的评价：通过学生的实践活动表现和成果，评价其参与音乐实践活动的积极性和创造性。
四、学习过程1. 导入新课：播放聂耳代表作《义勇军进行曲》，激发学生的兴趣。
提问学生是否了解聂耳及其作品，简要介绍聂耳的生平及其在音乐史上的地位。
2. 讲解聂耳的生平及创作经历：结合图片或视频资料，详细介绍聂耳的成长经历、创作背景及代表作品。
重点讲解聂耳在抗日战争时期的创作经历和代表作品。
3. 赏析聂耳代表作品：选取聂耳的几首代表作品，如《毕业歌》《黄河大合唱》等，进行详细的赏析。
通过聆听和分析，让学生感受作品的风格特点、情感表达及艺术魅力。
4. 探讨聂耳的音乐风格及影响：引导学生探讨聂耳的音乐风格及其对后世的影响，鼓励学生发表自己的看法和观点。
5. 音乐实践活动：组织学生开展与聂耳作品相关的音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等。
让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
五、检测与作业1. 课堂小测验：对聂耳的生平、代表作品及风格特点进行简短的课堂小测验，检验学生对本课内容的掌握情况。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“人民的音乐家——聂耳”，详细内容为第二章“聂耳生平及其音乐创作”。
通过本章学习，学生将了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐创作背景，提高学生对民族音乐的认识。
2. 通过对聂耳音乐作品的鉴赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
3. 激发学生热爱祖国、热爱民族音乐的热情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特点及其历史背景。
教学重点：聂耳的生平事迹、音乐创作及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，引导学生感受音乐的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解聂耳生平及其音乐创作背景（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。
（2）分析聂耳音乐创作的历史背景，使学生认识到聂耳音乐创作的时代意义。
3. 鉴赏聂耳音乐作品（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品的特点。
（2）对比欣赏《黄河大合唱》，让学生感受聂耳音乐作品的艺术风格。
4. 随堂练习（1）让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验音乐的力量。
（2）分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
5. 小结本节课内容强调聂耳音乐作品的艺术价值及其在我国音乐史上的地位，激发学生热爱民族音乐的情感。
六、板书设计1. 聂耳生平（1）出生地、生卒年（2）音乐创作经历2. 聂耳音乐创作背景（1）抗日战争时期（2）我国音乐事业的发展3. 聂耳音乐作品鉴赏（1）《义勇军进行曲》（2）《黄河大合唱》七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律特点及其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
2. 答案：（1）旋律特点：雄壮、激昂、旋律简洁明了。
（2）鼓舞作用：激发民族精神，凝聚抗日力量。
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高中音乐鉴赏《聂耳》教案-最新范文
【教材分析】
聂耳——人民音乐家的杰出代表,主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等,他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神.这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》.《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪,以鲜明的民族色彩,简练的笔墨,勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面.全曲由三段构成循环结构,其中第二段采用“螺丝结顶”旋法,上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了,是同学重点分析的乐段.《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲,此歌作于1934年,该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路,刻画了学生们热血沸腾、勇往直前,担负天下兴亡的坚强意志.
【教学目标】
1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性.
2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情.
3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念.
【教学重点】
欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】
创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀.
【教具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一.情景导入
1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌.引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)
2.老师:“国歌每个学生都要会唱.大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?”
学生:“聂耳”“冼星海”
老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家,但这首《国歌》是由聂耳所创作的.
3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神.我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象.在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳.唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立.我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感.
(通过欣赏和提问导出课题“聂耳”)
二.学习新课
1. 介绍聂耳生平
老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料
学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党” “1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表《中国歌舞短论》,并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”.
老师:同学们回答的都很正确,老师再来补充一点.1933年开始为左翼电影、戏剧作曲.
聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能.他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳.聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲.聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的.在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理.他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》.你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来回答一下.
学生:《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》等等.
老师:很好,同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌《卖报歌》.让我们一起来回忆一下这首《卖报歌》,大家跟着一起唱.
2.下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏
老师:同学们要带着几个问题来欣赏这段视频
1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感?
2、注意一下里面用到了什么乐器?
3、想想你以前是不是也听过这首曲子?
学生:热闹、欢腾、好像在庆祝节日
老师:很好.同学们都有各自的见解,这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的音乐合奏曲,表现了欢庆的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪.聂耳于1934年亲自指挥,将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神!同学们,你们以前有没有听过这首曲子?有同学可以哼唱一下吗?
学生:听过,在2012年春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过初中那时候欣赏过.
老师:大多数同学都听过了,可能有的同学没听过,下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐,你们来听一下乐曲应该分为几个乐段,等下请同学来回答一下.
播放视频
展示PPT讲解乐曲的分段
3. 欣赏《毕业歌》
老师:同学们,以前毕业的时候有唱过毕业歌么?
学生: “没有唱过”“唱过”
老师:好!那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》,这首歌是电影《桃李劫》的插曲,此歌作于1934年.该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路.在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》.听完之后发表一下你们的感受,注意里面的歌词.简单的阐述一下你心目中的《毕业歌》是什么样子的.
播放《毕业歌》
老师:同学们,发表一下你们的感言吧!
学生:“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情”
老师:这两位同学都回答得特别好,这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场.歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所热爱,在我国革命斗争中产生了巨大的影响!没有毕业的离情感伤,没有国难当头、民族存亡之际的
忧愤与担当,就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来,整首歌曲既有革命的英雄气概,又充满了强烈的乐观主义,表现出了中国革命青年的光辉形象.我们来大声地、有感情朗读一遍这首歌的歌词好不好?
老师:大家朗读的非常好!下面来学唱一下这首歌.等下请一位同学来充当指挥来知道我们唱好这首歌.
最后:让学生分组进行编排、设计,展现他们自己心中的《毕业歌》.
【总结讨论】
1、给出一个表格让同学进行总结,然后进行填充.
2、《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪.
3、《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐.
4、《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神,并代代传唱.
【结语】
德国作曲家舒曼曾这样说:“如果在宁静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已.”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系.如果把音乐看做是语言,是情感、思想的表达,那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子.从这个意义上说,聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关.他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照.
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