小学二年级数学下册 长方形与正方形教案
6-4长方形和正方形(教案)-二年级下册数学北师大版
6-4长方形和正方形（教案）-二年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习长方形和正方形的特征。
首先，引导学生观察长方形和正方形的形状，使他们能够识别出这两种图形。
接着，通过实际操作和观察，让学生发现长方形和正方形的性质，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
最后，通过练习题巩固学生对长方形和正方形特征的理解和应用。
教学目标：1. 让学生能够识别长方形和正方形，并了解它们的特征。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生用数学语言描述图形的能力。
教学难点：1. 正确理解长方形和正方形的性质，特别是对边平行且相等的概念。
2. 学生在动手操作过程中可能会出现误差，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 长方形和正方形的模型或图片。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 练习题纸。
教学过程：1. 引入新课：通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 认识长方形和正方形的特征：让学生观察长方形和正方形的模型，发现它们的性质，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 动手操作：让学生用直尺和圆规绘制长方形和正方形，加深对它们特征的理解。
4. 练习题：通过练习题巩固学生对长方形和正方形特征的理解和应用。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调长方形和正方形的性质。
板书设计：1. 长方形和正方形的定义和特征。
2. 长方形和正方形的绘制方法。
3. 练习题及答案。
作业设计：1. 让学生回家后观察周围的长方形和正方形，并记录下来。
2. 绘制一个长方形和一个正方形，标出它们的性质。
课后反思：本节课通过观察、操作和练习，让学生掌握了长方形和正方形的性质。
在教学过程中，要注意引导学生用数学语言描述图形，培养他们的表达能力。
同时，对于学生在操作过程中出现的误差，要及时纠正和指导，确保他们正确理解长方形和正方形的性质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对长方形和正方形的认识有了明显提高。
2023-2024学年二年级下学期数学《长方形和正方形的认识》(教案)
20232024学年二年级下学期数学《长方形和正方形的认识》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我在20232024学年二年级下学期数学《长方形和正方形的认识》这一章节的教学经验和教案。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级下册，第46页至48页的内容。
这部分主要包括长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。
学生们将学习如何识别长方形和正方形，并理解它们的性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够：1. 理解长方形和正方形的定义及其特征。
2. 能够识别和比较长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义及其特征。
难点：如何引导学生理解和运用长方形和正方形的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片、PPT等。
学具：学生自带的正方形和长方形物体、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和触摸自带的正方形和长方形物体，引导学生发现长方形和正方形的共同点和不同点。
2. 讲解：用PPT展示长方形和正方形的定义及其特征，通过模型和卡片辅助讲解，让学生直观地理解长方形和正方形。
3. 练习：让学生通过剪切和拼接正方形和长方形模型，加深对长方形和正方形特征的理解。
4. 应用：让学生运用长方形和正方形的性质解决实际问题，如计算面积、周长等。
六、板书设计板书设计包括长方形和正方形的定义、特征及其关系，用简洁明了的词语和图形呈现出来。
七、作业设计1. 题目：请画出一个长方形和一个正方形，并标注它们的边长和面积。
答案：学生可以根据自己的理解画出长方形和正方形，标注边长和面积。
2. 题目：请用剪刀和彩笔，将一个正方形剪切成一个长方形，并解释剪切的过程。
答案：学生可以尝试将正方形剪切成一个长方形，并用彩笔解释剪切的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对长方形和正方形的理解和运用情况，针对存在的问题进行调整和改进。
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。
2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。
•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。
长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。
•正方形的对边相等，对称，对角线相等。
3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。
4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。
五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。
2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。
未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。
认识长方形和正方形教学设计（通用11篇）
认识长方形和正方形教学设计（通用11篇）认识长方形和正方形教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的认识长方形和正方形教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识长方形和正方形教学设计篇1一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（72—73页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体——深入剖析、特征建构——分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
如：本册教材就安排在同一课时学习两种图形特征。
二者同时学习，不仅需要解决特征认识问题，其实更主要的是关注长方形与正方形的关系整理与建构。
这也是符合及时强化的学习心理要求的。
这种变化及安排蕴含着如下几方面意图：①加强学生知识结构建构的质量。
同一堂课学习这两种平面图形特征，能够给学生一种整体印象，同时有助于学生对比分析，及时区分其各异特点，而完善其认知结构。
②关注教学思考，教学思想的渗入教育。
本节课看似研究两种图形的特征及关系，但如何有效组织学生探索认识，要求教师充分引导学生动手实践、对比分析、概括总结。
在这种探索过程中，让学生掌握一定数学学习方法，体验一种实验、解决思考问题的过程。
同时，也要十分关注学习方法迁移（策略），加强学生的学习策略（能力）培养。
3、教材内容的核心数学思想（1）从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
二年级数学教案：学习长方形和正方形的构造
二年级数学教案：学习长方形和正方形的构造一、教学目标1. 能够正确地认识长方形和正方形，知道其特点和构造方式。
2. 能够按照给定的长和宽构造长方形和正方形。
3. 能够应用长方形和正方形的知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 认识长方形和正方形。
2. 了解长方形和正方形的特点。
3. 学习长方形和正方形的构造方法。
4. 实际应用长方形和正方形的知识。
三、教学重点1. 认识长方形和正方形，知道其特点和构造方式。
2. 能够按照给定的长和宽构造长方形和正方形。
四、教学难点1. 实际应用长方形和正方形的知识，解决实际问题。
五、教学方法1. 课堂讲述，激发学生兴趣。
2. 示范构造，引导学生学习。
3. 组织学生实践，培养学生动手能力。
4. 情景模拟，帮助学生理解和应用知识。
六、教学过程1. 导入（1）教师出示长方形和正方形的图片，引导学生认识长方形和正方形。
（2）教师问学生，长方形和正方形有什么特点？（3）学生回答后，教师进一步解释和说明。
2. 讲解（1）教师讲解长方形和正方形的构造方法。
（2）教师示范构造长方形和正方形，鼓励学生跟着教师动手操作。
3. 实践（1）教师组织学生按照给定的长和宽构造长方形和正方形。
（2）教师提出一些实际问题，要求学生应用长方形和正方形的知识进行解答。
4. 总结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生对本节课所学的内容进行复述和总结。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生学习长方形和正方形的构造方法，并应用所学知识解决一些实际问题。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲述、示范构造、组织学生实践和情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的看法和思考，提高了学生的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，学生掌握了长方形和正方形的构造方法，并能够应用所学知识解决实际问题，进一步提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-4.1《长方形和正方形的认识》︳西师大版
二年级下册数学教案4.1 《长方形和正方形的认识》︳西师大版教案：长方形和正方形的认识我是一名教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案4.1《长方形和正方形的认识》。
一、教学内容今天我们要学习的教材是西师大版二年级下册数学第47页的内容。
这一节主要是让学生通过观察、比较、操作等活动，掌握长方形和正方形的特点，并能够区分它们。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，找出长方形和正方形的特点。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察和操作，找出长方形和正方形的特点。
2. 教学重点：让学生能够区分长方形和正方形，并能够说出它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、卡片。
2. 学具：每个学生准备一张长方形和一张正方形的纸，彩色笔。
五、教学过程2. 讲解：我会通过展示长方形和正方形的卡片，引导学生观察它们的特点。
然后我会讲解长方形和正方形的特点，如长方形的四个角都是直角，对边相等；正方形的四个角都是直角，四条边都相等。
4. 练习：我会出示一些长方形和正方形的题目，让学生进行练习。
如：“找出不同的图形”，“将图形进行分类”等。
六、板书设计长方形：四个角都是直角，对边相等正方形：四个角都是直角，四条边都相等七、作业设计1. 题目：找出下面的长方形和正方形，并说出它们的特点。
答案：长方形：正方形：2. 题目：将下面的图形进行分类。
答案：长方形：正方形：八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的特点有了更深入的了解。
他们在操作过程中能够主动观察和比较，能够正确地找出长方形和正方形。
但在练习过程中，我发现部分学生对长方形和正方形的特点记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：我们可以让学生们自己找出生活中的长方形和正方形，并观察它们的特点。
这样能够让学生们更好地理解和掌握长方形和正方形的特点。
长方形与正方形(教学设计)-二年级下册数学北师大版
长方形与正方形（教学设计）一、教学目标1.认识长方形和正方形；2.区分长方形和正方形的不同之处；3.利用长方形和正方形进行计算练习。
二、教学内容本次数学课程的教学内容为长方形和正方形的概念及其区分。
具体包括以下内容：1.长方形的定义及图形特征；2.正方形的定义及图形特征；3.长方形与正方形的异同比较；4.利用长方形和正方形进行计算练习。
三、教学重难点教学重点：通过实例引导学生全面认知长方形和正方形的定义及图形特征。
教学难点：使学生能够区分和对比长方形和正方形的五个方面的特点。
四、教学方法1.思维导图法：利用思维导图让学生对长方形和正方形的概念有一个系统性的了解；2.对比分析法：通过对长方形和正方形的对比分析，来让学生能够准确的区分和对比不同的几个方面的特点；3.组合运用法：通过设计相关的计算练习，让学生能够将所学的知识进行实际应用。
五、教学过程1. 导入环节1.让学生用图画出家中的一个长方形和一个正方形，并说出它们分别有哪些特征；2.让学生分组介绍自己家中的长方形和正方形的一些实例，引导学生感受生活中的长方形和正方形的实例；3.老师出示一些长方形和正方形的图片，引导学生讨论其中的异同。
2. 提高训练1.让学生观察一些长方形和正方形的图片，分别说出它们的特征；2.利用思维导图，让学生学习并总结长方形和正方形的定义及其图形特征；3.利用对比分析法，引导学生区分和对比长方形和正方形的不同之处，分析它们的优劣。
3. 拓展应用1.分组讨论，设计一个以长方形和正方形为主题的数学游戏；2.指导学生将所学的知识应用到实际的计算练习中，让学生能够掌握有关四边形的计算方法和技巧，并提高计算能力。
4. 归纳总结1.针对长方形和正方形的学习内容，让学生回顾所学知识，总结长方形和正方形的定义及图形特征；2.让学生讲述他们对所学知识的理解和体验。
六、教学评估1.通过思维导图和对比分析法，看学生能否完整地认知长方形和正方形的定义及其图形特征；2.通过拓展应用和计算练习，测试学生对所学知识的应用能力和计算能力；3.学生对所学知识的理解和体验会在课后作业中体现，教师根据作业完成情况对学生进行评估。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
二年级数学下册教案-3 长方形与正方形-北师大版
二年级数学下册教案3长方形与正方形北师大版教案：二年级数学下册教案3 长方形与正方形北师大版一、教学内容今天我要为大家讲授的是二年级数学下册的第三单元，长方形与正方形。
本节课的主要内容有：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的画法，以及长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握长方形和正方形的特征，学会画长方形和正方形，并能运用周长和面积的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
难点是理解和运用周长和面积的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些长方形和正方形的模型，以及一些练习题。
同学们需要准备一张纸和一支笔，以便做练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际生活中的例子，引出长方形和正方形，让同学们对它们有直观的认识。
2. 讲解：接着，我会详细讲解长方形和正方形的特征，包括它们的四条边，四个角等。
同时，我还会教大家如何画出长方形和正方形。
3. 练习：在讲解完之后，我会给同学们一些练习题，让大家运用所学的知识解决问题。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆，我会设计一些简洁明了的板书，包括长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
七、作业设计1. 请同学们用自己的笔画出一个长方形和一个正方形。
2. 计算一个长方形和一个正方形的周长和面积，并记录下来。
答案：1. 长方形：_______，正方形：_______。
2. 长方形周长：_______，面积：_______；正方形周长：_______，面积：_______。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对长方形和正方形的特征掌握得比较好，但在运用周长和面积的计算方法解决实际问题时，还有一些同学存在困难。
在课后，我会加强对这部分同学的辅导，帮助他们理解和掌握周长和面积的计算方法。
同时，我还会给同学们布置一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地运用所学的知识。
《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)
《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。
下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。
第一局部教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。
因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。
学问目标：把握长方形、正方形的特征。
力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。
情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。
其次局部教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。
遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。
第三局部学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进展操作、观看、探究沟通，发觉长方形、正方形的特征。
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华清园实验小学教案
科目数学年级二年级任课教师屈晶课题
长方形和正方形
教学目标1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.通过“推一推”，“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。
3学生通过观察、操作、探究、交流等活动，感受数学学习的乐趣。
教学重点探究长方形和正方形的特点以及他们的联系
教学难点怎样有序的数图形
教学准备课件、直尺、三角尺、信封、长方形、正方形纸教学方法讲授法、小组合作法、引导探究法
课时安排1课时
教师活动
学生活动 修改
教学过程
一 创设情境 激情导入。
1 师：同学们，在上节课我们认识了一个新朋友“角”，这节课又有两个图形老朋友再次来到了我们的课堂(出示课件机器人图片）。
师：他们就藏在这幅图片里面，你能猜出它们是谁吗？（生答）同学们真聪明，它们就是我们的好朋友——长方形和正方形。
2 认识长和宽 3 练习1 认一认
师：现在请你想想看,对这两个朋友，你都了解多少呢？。
二 自主探索，合作交流。
1 师：现在就请同学拿出我们预准备好的学具，“数一数”、“量一观察图、思考
量”、“折一折”、“比一比”、“画一画”在小组内共同探索一下长方形和正方形的边和角。
老师期待着你们的小发现。
2、小组活动，完成学习单。
一个小组一张，小组长记录。
长方形边有（）条边，对边（）。
角有（）个角，都是（）角。
正方形边有（）条边，都（）。
角有（）个角，都是（）角。
学生共同动手操作，并把发现的结果进行交流、验证、归纳，并记录到记录卡上。
教师巡视指导。
师：相信大家通过探索，一定会有很多的收获。
下面就来把你们的发现展示给大家。
汇报时说清楚你使用什么工具，什么方法，得到了什么结论。
3 全班完成例1小组合作，完成表格全班交流
4 同学们，你们通过自己动手动脑，找出了长方形和正方形边和角的秘密，心里高兴吗？那么在这个探索的过程中，你们有没有想到过长方形和正方形哪些地方相同、哪些地方不同的呢？（讨论汇报，课件演示填空）
5 探索长方形和正方形的关系
师：智慧爷爷得知同学们通过自己探索，总结出了长方形和正方形的特征，感到非常的高兴。
特意委托白鸽给我们寄来了一张贺卡。
（出示信封和贺卡）大家来猜一猜这张贺卡是什么形状的？（预设：有说正方形，有说长方形）慢慢抽动贺卡，同学们，看看露出的彩色纸，现在是什么形状的？（长方形）接着看，现在是什么形状？（正
方形）最后再来观察到是什么形状？（长方形）你发现了什么？（先独立思考，再小组讨论）
小结：当长方形的两组对边不一样长的时候，它是长方形；当长方形的长拉到和宽一样长的时候，那么它就是正方形，所以我们可以说正方形是特殊的长方形。
6 全班完成例2
三、巩固深化拓展延伸
师：看到同学们学习的这么认真，智慧爷爷高兴的邀请我们去智慧岛游玩，想去吗？（想）那还等什么？赶快出发吧（课件智慧岛）。
1在方格图中画一个长方形和一个正方形
2（课件出示，数一数图中有多少正（长）方形）
三．你的收获。
板书
长方形和正方形
长方形 正方形
相同点:四个直角、四条边
不同点:对边相等 四条边都相等
作业 完成课后练习。
教学
后记。