部编一年级上数学《钟表的认识》谢春丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
部编版一年级上册数学第七单元 认识钟表 PPT课件
3. 电子表的显示屏上有个“:”,它两边的数字分别表示 不同的意义,“:”的右边显示的是“00”时,左边是几就 是几时。
24
7 认识钟表
认识整时
课前导入
溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。
(打一物)
谜底：
26
探究新知
观察右图，钟面上 有什么？
左边是上课时间，应为上午， 右边是睡觉时间，应为晚上。
41
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分针 时针
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表示7时或（7:00）
42
7 认识钟表
练习十九
复习旧知
认识钟面
分针 时针
44
认识钟面
有12个数。
15
典题精讲
正确解答：
9时 1时 12时
16
易错提醒
写出钟面上的时刻。
12:00
17
易错提醒
错解分析：
本题错在没有找准时针和分针。 较短的针是时针，较长的针是分针。 表面上分针正指着12，时针指着6就 是6时。
18
易错提醒
写出钟面上的时刻。
12:00上的时刻。
表示7时
这是电子表的一种。
32
你会用电子表示法 表示7时吗？
7 :00
在再圆点点先两的写个后7圆。面点写。 上两个0。
33
8:00
3:00
6:00
34
这是小明的一天。 刷牙
7他时看的书时的候时他候在 做是什几么时呢呢？？
9:00
35
小明在做什么呢？ 分别是什么时间？
部编一年级上数学《钟表的认识》吕明丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
认识钟表【教学内容】北京2011课标版数学一年级上册第八单元内容。
【教材分析】《认识钟表》一课是北京2011课标版一年级上册第八单元的内容。
本节课是在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识，包括对钟面的认识、对整时的认识，并会正确的记录整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为二年级“时、分、秒”的教学奠定基础。
【学情分析】现实社会中，钟表随处可见，学生在以前的生活和幼儿园的学习中，对钟表和整时有一定的了解。
如钟面上有12个数；短针是时针，长针是分针，但是对于钟面上的数，分针、时针在钟面上的位置与时刻的关系，大多数孩子关注还不够。
另外，生活中长说的8点、9点通常叫做8时、9时，对于孩子来讲，也不熟悉。
【学法指导】对于一年级的学生来说，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教案中设计了以下方法：1．利用学具多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习；2．情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3．让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。
【教学目标】1.知识与技能：通过观察、交流、操作使学生充分认识钟面的构成，对钟面有清晰的认识；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示整时的两种形式，学会整时的两种记录方法。
2.过程与方法：通过拨表、观察、交流等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，经历探索发现规律的过程，培养学生的探究意识和合作学习意识。
体验“做中学”的乐趣。
3.情感、态度与价值观：结合生活情境，让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体会到生活中处处有数学。
【重点难点】重点：掌握认读整时的方法。
难点：总结整时刻时，时针和分针的位置特点。
【教学准备】多媒体课件、学生学具钟面【教学过程】（一）猜谜引入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起做一个猜猜我是谁的游戏。
部编一年级上数学《钟表的认识》张建华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1《认识时间》教案【课前播放人物介绍】师：小黄人们准备一起过一个愉快的周六，让我们看看他们都有什么安排？（出示活动动画）师：小黄人的安排中有这些时间，一起来认一认。
认识这个时间吗？现在呢？时间又在流逝，现在是？师：让我们看看他们在这些时间都在干什么。
（根据学生回答板贴时间、活动）师：他们是按照什么顺序来安排的？预设生：时间的先后顺序。
师：除了这些，你还知道什么了呢？（板贴“你知道了什么？”）（强调做完作业才去游乐园并板贴“去游乐园”，师：要求的问题是？板贴问题及钟面）师：你们观察得真仔细，一起将条件和问题完整地说一说。
（先按顺序指课件，再指着7:15，师：要有序的说一说哦！）预设：如果学生说不全，师：谁还能更完整的说一说呢？师：这么复杂的信息，我们怎样确定他们可能去游乐园的时间呢？今天这节课就让我们一起来解决问题。
（板贴课题“解决问题”）你有什么想法？（板贴“怎样解答？”）预设：请2名学生说一说。
师：认真听的小朋友可以发现，他们都在整理时间和活动的顺序。
为了更清楚的表达先后顺序，我们可以把它记录下来，怎样记录呢？预设：我想写一写、列一列……师：听听小黄人怎么说？毛毛：哈哈哈，你们太棒啦！我们一起来研究一下吧！师：就按照你们说的方法来研究，先整理顺序再下结论，可以写一写、列一列，如果还有其他想法可以写在这里。
师：再来听听小黄人给大家的温馨提示。
明白了吗？四人小组开始研究吧！【反馈】21、直接判断（1）写一写A．比较繁琐的师：我们先来看XXX小朋友的，哇，他写了这么多字，轻声的读一读，谁读懂了？生介绍，师：恩，结论是8:20（红笔划出）B．直接给出比较简洁的师：咦，这个小朋友就写了几个字，不过他也把时间和活动按顺序排列好了，他的意思你们能就看懂吗？生介绍，师：对，可能是8:20（红笔划）师：对比一下，你有什么想说的？（生说感受）是呀，只要把关键信息整理清楚就行啦。
（2）列一列师：这个呢，能看懂吗？谁来介绍一下？生介绍，师：结论是8:20（红笔划）小结：（呈现多种方法）虽然表现形式不一样，但是他们都是先整理顺序（划箭头），再下结论的（指结论）。
部编一年级上数学《钟表的认识》罗艺PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
日晷 （rì guǐ）
铜漏壶
(tóng lòu hú)
认识钟表
罗艺Βιβλιοθήκη 钟表大家族时针分针
数字
刻度
缺了哪一个小朋友？
缺了哪一个小朋友？
7
缺了哪一个小朋友？
6时
3时
9时
分针指向12，时针指向几，就是几时
分针指向12表示是整时
练一练、比一比：
1、我来拨，大家来说 2、我来说，大家来拨
你认识它们吗？
它们叫电子表
电子表记录法： 12:00 3:00
6时
3:00
3时
9:00
9时
6:00
小明是几时吃饭的呢？
12 时 12:00
6时
6时 6:00
两个“6时” 一样吗？
五个小朋友在吃饭，你能猜到它们说的时间吗？
12 时 12:00
再过一小时我们 就可以吃饭
我要花一个小时 时间才能吃完
1 时 1:00
2时 2:00
对不起我迟到了， 2时才开始吃饭
完成书上85页“做一做”
部编一年级上数学《钟表的认识》谢意教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《认识钟表》教学设计教学目标：知识技能:初步认识钟面,知道时针和分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道表示时间的两种形式。
过程方法：亲身经历观察、比较和动手操作的过程，发展学生的数学思考能力，总结认识整时的方法。
情感态度价值观：初步建立学生的时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：认识钟面，整时的认读方法难点：整时的认读方法，在认读过程中正确区分时针和分针。
教学过程：一、猜谜引出：师：今天，谢老师带来了一位新朋友，请你猜一猜，他是谁？师：你们真聪明，今天我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）【设计意图】用孩子们喜欢的谜语引入，充分调动孩子学习兴趣。
二、认识钟面师：这是咱们生活中的钟表，它们颜色不同，形状不同，但是却有着相同的地方，快用你发现的小眼睛，找一找它们的钟面上有什么相同的地方？预设：1.数字。
师：有哪些数学呀？它们是怎么排列在钟面上的呢？谁在说说这12个数字是怎么排列的呢？钟面最上面是数字几呀？12对着的数字呢？钟面最右边呢？最左边呢？总结：我们知道了12个数字还知道它们是按这样的方向排列的。
除了数字还有什么呢？预设2：指针。
师：你知道它们叫什么名字吗？谁上来指指哪根是分针？哪根是时针？他指的对吗？那谁来说说分针是什么样子的？时针呢？总结：你们真会观察。
我们的钟面上还有长长的分针、短短的时针。
（秒针是我们之后要学习的内容，今天我们先来认识分针和时针。
）预设3：线。
师：这些是刻度线。
他们把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?师：聪明的大家找出了钟面上相同的地方，我们的钟面有数字，分针和时针。
平时生活中，我们几乎天天都能看到钟表，快来回忆一下，钟表上的时针和分针是按什么方向转动的呢？你们同意吗？那咱们一起来看一看。
和他说的一样的？谁再来说说分针时针是按什么方向转动的？分针时针按这样方向的转动，我们说是顺时针方向。
伸出小手跟着指针一起转一转。
部编一年级上数学《钟表的认识》梅芬芬PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10
1 2
9
3
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4
765
12 11 10
1 2
9
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4
765
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
4:00
11:00
7:00
1:00
你能帮我修理钟表吗？
3时
6时
8时
过1小时是几时？
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
：
一年级数学上册
执教者：梅芬芬
导入新课
猜一猜
我有一个好朋友， 嘀嗒嘀嗒不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！
钟表王国
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
分针 时针
12个数字按 照从小到大 的顺序围成
一圈
指一指：
在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个
是分针，说给你的同桌听一听。
说一说：
我是分针 又长又细
原来钟面是：__8_时_ 过1小时是：__9_时__
原来钟面是：_4_时__ 过1小时是：_5_时___
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
作业： 教材86页第3、4题
分针和时针有什么区别？
我是时针,又短又 粗
分针指着12，时 针指着7，是7时
7时
分针指着12，时针指着 6几83 就是 几368 时。
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认识钟表（教学设计）一、教学内容：小学数学一年级上册第七单元“认识钟表”。
二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
三、教材及学情分析：整时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。
但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备:1、实物投影仪。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1导入视频2整时的时钟3小明起床的情景画面4游戏视频音乐4、“钟表的认识”（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表音乐、酷钟欣赏）五、教学过程：（一）【视频导入】同学们，在上课之前，我们一起来看个视频。
（播视频）迟到大王闹闹上学经常迟到，后来他是通过一件什么法宝才能每天准时上学？（闹钟）对啦！今天老师要介绍的就是闹钟，而闹钟正是钟表家族里面的一员，这节课我们重点来学习认识钟表。
（揭示课题——认识钟表）全班齐读课题。
【钟表家族】我们再来看看钟表家族里还有哪些成员也来跟小朋友一起学习？这些样子精美的钟表也来跟我们一起学习，同学们高兴吗？（高兴）（二）钟表知识新授【钟面上有什么】你看，老师也有一个钟面要跟同学们分享。
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《认识钟表》教学设计
团风小学
谢春丽
设计思路：
本节课以活动为主线，创设了听儿歌，猜谜语、小红起床、拨钟面、小明的一天等贴近学生生活实际的情境。
把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”。
让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。
教材分析：
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标结合生活经验，了解钟表，认识时针和分针，会认读整时，尝试记录整时，使学生体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
学情分析：
一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：
1、结合生活经验，了解钟表，认识时针和分针，会认读整时，尝试记录整时。
2、在经历制作钟表、认整时、记录整时的过程中，感受数学的简洁美，培养学生观察
与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，初步养
成珍惜时间，遵守时间的好习惯。
教学重点：认识钟面及整时、记录整时。
教学难点：认识整时、记录整时。
教学准备：
钟表模型、学生学具钟表模型、课件。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、听儿歌，猜谜语。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请你仔细听，认真看。
播放动画儿歌《这是什么》。
2、你在哪里见过钟表？课件出示各式各样的钟表。
3、在我们日常生活中，钟表有什么作用呢？这节课我们就和钟表交朋友，一起来认识钟表。
【板书课题：认识钟表】(设计意图：抓住学生的年龄、心理特点，激趣导入。
) 二、在解构钟表的活动中认识钟面。
1、师：在钟表王国中有这样一位朋友【出示没有数，没有表针的表盘】，跟你们手中的钟表模型比比看，一样吗？缺什么？
2、给表盘添上12个数。
结合学生的活动，突出3、6、9、12的位置。
3、认识时针和分针。
引导学生观察时针和分针，说说时针和分针有什么区别。
利用学具钟表模型同桌互认时针和分针。
4、感受时针和分针转动的快慢和方向。
【播放表针运动的画面】时针和分针是怎样转动的呢？用你的小手比划比划。
【再次播放表针运动的画面】仔细观察，你还能发现什么？
小结：分针转得快，时针转得慢，分针转一圈，时针才走一大格。
时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。
(设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。
因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。
)
三、认识整时。
1、认识整时。
出示教材84页情境图。
师：画面中小红是什么时候起床的呢？
你是从哪儿看到的？
纠正读法：7点整在数学中我们叫7时。
师：仔细观察，7时的时候分针和时针分别指向哪里呢?
生交流汇报：分针指向12，时针指向7，就是7时。
2、介绍整时的记录方法。
师：在电子表上，是如何表示7时的呢？
介绍电子表上是如何表示7时的。
师：那像这种用电子表的形式表示的时间，你在什么地方见过呢？
3、引导学生对比观察，归纳认整时的方法。
出示教材84页3个钟面。
（1）认一认：这个钟面的时刻是几时？
（2）说一说：你是怎样辨认它是几时的？
（3）写一写：用电子表的形式怎样记录？
小结：那么像8时，3时，6时这样的时刻，我们把它们叫整时。
【板书：整时】
（4）比一比：仔细观察这些整时的钟面，它们有什么相同的地方？
小结并板书：分针指向12，时针指几就是几时。
(设计意图：认识整时、记录整时时本课的教学重点，结合生活经验的同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳认识整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。
)
四、拓展运用辨整时。
1、拨一拨。
（1）拨5时、6时、9时、12时。
（2）在拨的过程中认识特殊时刻6时和12时。
2、小明的一天。
（1）把时间记录下来，说一说小明几时在做什么？
（2）同样是9时，为什么小明做的事情不同？
小结：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9时，还有晚上9时。
（设计意图：根据一年级学生好动的天性，让学生通过动手拨一拨的活动进一步巩固认整时的方法。
结合“小明的一天”，安排学生独立思考，完成作业，进一步使学生掌握整时的读写，教育学生要合理安排自己的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。
）
五、课堂总结。
师：今天我们学习了认识钟表，你能谈谈你有什么收获吗？（设计意图：引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。
）六、拓展欣赏。
师：古代没有钟表怎么来计时呢？
(设计意图：向学生介绍我国古代的计时工具，使学生在了解计时工具的同时感受古人的聪明才智，激发学生的民族自豪感。
)
板书设计：
认
识
钟
表（整时）分针
（又细又长）时针
（又粗又短）
8时
3时
6时
8:00
3:00
6:00
分针指向12，时针指向几就是几时。