位置与方向第一课时《东西南北》人教版三年级下册
西
西
南 北
南 东
北
东
下午放学，面向太阳时，你的 前面是（ 西 ），后面是（ 东 ）， 左面是（ 南 ），右面是（北 ）。
晚上，当你面对北极星时，你的 前面是（ 北），后面是（ 南）， 左面是（ 西），右面是（ 东）。
填一填
太阳
东 北
西
南
填一填
太阳
南 东 西
北
在（ ）里填上相应的方位。北（西）Fra bibliotek（东）
南） （东）（
北
（西）
南） （
1、今天刮的是西风，烟囱冒出的 烟柱向（ 东 ）飘。 2、一条小溪从西向东流，一群小 鱼逆流而上，那么鱼头指向（ 西 ） 边。
通过这节课的学习，你有什么收获？
人教版 三年级下册
第一单元
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北
西
东
南
北
西 南
东 西 南 北
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
东
东
北 南
北
南
西
西
早晨，当你面对太阳时，
你的后面是（西）方，左面是 （北）方，右面是（南）方。
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
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做一做
东与（ 西 ）相对；北与（ 南 ）相对。
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基础练习
早晨，当你面对太阳时，你的后面是( 西 ) 面，你的左面是( 北 )面,你的右面是( 南 )面。
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基础练习
说一说，教室里的东、西、南、北 面各有什么？
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基础练习 在天安门广场东侧集合，在来自里？人教版三年级下册数学-认识东、南、 西、北
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课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
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谢 谢 观 看！
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探索新知 例1
教学楼
北
面向东，左手
体育馆 指的方向是北
西
小明
东 图书馆
面向东，背对
面向东，右手
南 着的方向是西
指的方向是南
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探索新知
例1
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的( 西 )面。 教学楼在校园的( 北 )面，大门在校园的( 南 )面。
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第1单元 位置与方向(一)
第1课时 认识东、南、西、北
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交 流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征， 逐步了解生活中方向的应用。
人教版三年级下册数学 第1单元位置与方向(一)第1课时 认识东、南、西、北 教案
第1课时 认识东、南、西、北
课题
认识东、南、西、北
新授课
教学目标
知识与技能
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法
通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习
1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
（3）把结果填在教材上。
2、教材第5页练习一的第1题。
（1）说一说，教室在操场的什么方向。
（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点
认识东、南、西、北四个方向。
教学难点
会用给定媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学前准备
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
3、教材第5页练习一的第2题。
三年级下册第一单元第一课时认识东、南、西、北人教版
说面一向说 东，教背室对里着的东方、向西是、西南、北面各有什么？ 早面晨向， 东当，你左面手对指太的阳方时向，是你北的后面是( )面，你的左面是( )面,你的右面是( )面。 面第向1课东时，认右左识手东指、的南方、向西是、南北北
第1单元 位置与方向(一)
第1课时 认识东、南、西、北
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交 流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征， 逐步了解生活中方向的应用。
导入新课
想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？
想面一向想 东，你右每手天指早的晨方上向学是看南见太阳从哪个方向升起？
早晨，太阳在东方。 面在说向天一东 安 说，门左广教手场室指右里的侧方集东向合、是，西北在、哪南里、？北面各有什么？
面在向天东 安，门右广手场指右的侧方集向合是，南在哪里？ 说在第一天1课说 安时，门认教广识室场东里右、的侧南东集、、合西西，、、在北南哪、里北？面各有什么？ 面早说向晨一东 ， 说，当右你教手面室指对里的太方阳东向时、是，西南你、的南后、面北是面各( 有)面什，么你？的左面是( )面,你的右面是( )面。 面第向1课东时，认左背识手对东指着、的南方、向西是、北西北 在天安门广场右侧集合，在哪里？ 在创面天设向安 自 东门主，广探右场索手右的指侧学的集习方合情向，境是在，南哪使里学？生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 面创向设东 自，主左右探手索指的的学方习向情是境北南，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 图早书晨馆 ，在当校你园面的对东太面阳，时体，育你馆的在后校面园是的( ()面)，面。你的左面是( )面,你的右面是( )面。 在第创天1设单安 自元门主广探位场索置右的与侧学方集习向合情(一，境) 在，哪使里学？生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 创教在设学天自 楼 安主在门探校广索园场的东学侧( 习集)面情合，境，大，在门使哪在学里校生？园在的合( 作)交面流。、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 说面创一向设说 东 自，主教左探室手索里指的的学东方习、向情西是境、北，南使、学北生面在各合有作什交么流？、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 第 说 面1一向单说东元，教 右位室 手置里 指与的方东 方向、 向(一西是) 、 南南、北面各有什么？ 面第在向1天课东 安时，门认右广识手场东指右、的侧南方集、向合西是，、南在北哪里？ 面说在向一天东 说 安，门右教广手室场指里右的侧方东集向、合是西，南、在南哪、里北？面各有什么？ 在第面天1向单安 东元门，广右位场手置右指与侧的方集方向合向(一，是) 在南哪里？ 在创想天设一安 自 想门主，广探你场索每右的天侧学早集习晨合情上，境学在，看哪使见里学太？生阳在从合哪作个交方流向、升归起纳？领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。 说第一1课说时，认教识室东里、的南东、、西西、、北南、北面各有什么？
三年级下册数学教案-第一课时认识东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第一课时认识东、南、西、北教学目标1. 让学生理解东、南、西、北四个基本方向，并能准确辨认。
2. 培养学生的空间方位感和对周围环境的观察力。
3. 通过实践活动，让学生在实际中应用所学知识，增强实践操作能力。
教学内容1. 认识东、南、西、北四个方向。
2. 学习使用指南针辨认方向。
3. 实际应用：绘制简单的方向图。
教学方法1. 讲授法：讲解东、南、西、北的定义和特点。
2. 演示法：利用教具或模型演示方向的辨认方法。
3. 实践法：通过实地观察和绘制方向图，让学生动手操作，加深理解。
教学步骤1. 导入新课利用故事、图片或实物，引起学生对方向的兴趣，导入新课。
2. 讲解方向详细讲解东、南、西、北的定义和特点，让学生理解并记忆。
3. 演示方向利用教具或模型，演示如何辨认东、南、西、北，让学生观察并理解。
4. 实践活动组织学生到室外，实地观察和辨认东、南、西、北，并绘制简单的方向图。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调东、南、西、北的重要性，并布置作业。
教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对方向的掌握程度。
2. 检查学生绘制的方向图，评估他们的实践操作能力。
3. 通过课后作业，评估学生对本节课内容的理解和记忆。
教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的动手能力和观察能力。
3. 在课后，认真批改作业，及时反馈给学生，帮助他们巩固知识。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践法：通过实地观察和绘制方向图，让学生动手操作，加深理解。
”这一教学步骤。
这是因为对于三年级的学生来说，通过实践活动来学习方向，不仅能够帮助他们更好地理解和记忆东、南、西、北四个方向，而且能够培养他们的空间方位感和实际操作能力。
实践活动的详细补充和说明1. 实地观察在实地观察环节，教师可以将学生带到学校操场或其他开阔的场地。
首先，教师可以使用一个明显的地标，如旗杆或大树，作为参照物，向学生展示如何确定北方。
【人教版】三年级数学下册教案：一、位置与方向(一) 第1课时 认识东、南、西、北
一、位置与方向(一)►教案◄学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识上已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面两个特点：1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排；2.提供丰富的生活和活动情况，帮助学生辨认方向。
对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，知道地图上的方向，并会看简单的路线图。
建立空间观念，并能用语言来描述物体所在的位置和行走路线。
共3课时。
认识东、南、西、北1课时认识东南、东北、西南、西北2课时第一课时认识东、南、西、北教材第3～4页例1、例2及做一做。
1．认识东、南、西、北四个方向，会辨认地图上的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．在学习活动中，加强对四个方位的认识，并能灵活根据方位确定物体的位置，发展空间观念。
3．通过活动培养学生热爱生活、学以致用的意识以及小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三年级数学下册教案-1 位置与方向--1.1认识东南西北-人教版
说课稿三年级数学下册教案-1 位置与方向–1.1认识东南西北-人教版一、教学目标1.能正确认识东、南、西、北的方向，并能用自己所在位置与周围环境描述方向。
2.能通过观察地图判断地点的方向位置。
3.能在日常生活中运用课上所学概念和方法，了解自己所处位置与周围环境的关系，从而增强空间意识和方向感。
二、教学重点和难点1.认识东、南、西、北的方向，能用自己所在位置描述方向。
2.能通过地图判断地点的方向位置。
3.学生对于方向的精确理解和描述。
三、教学内容和学法1. 教学内容本节课主要介绍方向的基本概念，包括东南西北，以及如何用身体朝向表达方向。
2. 学法本课采用启发式教学法和讨论式教学法。
通过小组讨论和导师导向，让学生思考四个方向的位置关系，并了解如何描述自己的位置与周围环境。
同时，在操场上进行活动，让学生以身体的朝向感性认识方向，进而巩固理论知识，提高空间意识和方向感。
四、教学过程1. 热身环节通过放映图片，以孩子容易接受的方式形象介绍“东、南、西、北”等方向的名称。
鼓励全体学生积极参与，大声说出方向的名称，熟悉语音语调。
2. 认知环节1.让学生分成小组，每组设计一个场景，找出正确的方向，写出这个场景的大致位置和方向。
2.分组报告——通过轮流上台演讲的方式来陈述自己组设计的场景，并解释自己组对方位的理解。
3.导师导向——通过导师的提问和引导，让同学们分析自己的回答是否准确，进一步了解方向的含义。
3. 实践环节在操场上让同学们自由活动，在活动的过程中让他们以自己的身体朝向感知方向，让他们共同探究方向变换、位置变换的规律性，进而去感知东、南、西、北方向的位置。
4. 拓展环节在课后回家，让学生寻找自己校园或家庭环境的地图，利用课上所学知识描述出周围环境的位置关系，提高了学生的综合分析能力和逻辑思维能力，同时激发兴趣，增加学习动力。
五、教学评价通过教学调查和作业考察的方式，对学生的学习情况进行评估。
主要从以下四个方面进行评价： 1. 是否准确识别东、南、西、北方向，对地图认知能力是否有提高。
人教版三年级下册数学方向与位置(一)—认识东南,西南,东北,西北(课件)
东北方向：正东和正北之间
东南方向：正东和正南之间
西北方向：正西和正北之间 西南方向：正西和正南之间
东
南
二、新课探究
餐厅
多功能厅
科技楼
存车处
餐厅在校园的 西北 角。 存车处在校园的 东南 角。
科技楼在校园的 西南
角。
多功能厅在校园的 东北
角。
餐厅在存车处的 西北 方向。 科技楼在多功能厅的 西南 方向。 多功能厅在科技楼的 东北 方向。
四、课堂小结
1、辨认东南、西南、西北、东北四个方向的方 法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认出其他 方向。 2、确定一个方向的方法:可以借助参照物确认方 向，也可以借助指南针来辨认。
通过刚才的学习，同学们有什么发现吗？
1、观测点不同，相对应的物体所在的方向就不 同。 2、观测点不是固定不变的。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
小明家
小芳家
北 指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在学校的（ 西北 ）方向， 小芳家在学校的（ 东北 ）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
人教版小学数学三年级下册
认识方向与位置（一科技楼
多功能厅 存车处
你知道指南针吗？
早在2000多年前我们的祖先 就发明了指南针，指南针盘 面上的指针受地球磁场的影 响，它总是一端指南，一端 指北。有了它人们就不会迷 失方向了。
最早的指南针——司南
北 西
小明家
小芳家
北 指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在小亮家的（ 西北 ）方向， 小亮家在小明家的（ 东南 ）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
人教版三年级下册数学第1课时 认识东、南、西、北课件
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 西 面。 教学楼在校园的 面，大门在校园的 南 面。
东与（西 ）相对，北与（ ）相对。
知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。
1.先确定一个方向，再根据这个方向判断其他三 个方向。 2.怎样根据一个方向判断其他三个方向： 面东背西，左北右南；面西背东，左南右北； 面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。
1 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
谜底：太阳
在生活中，太阳 有什么作用呢？
太阳还能帮我们 指引方向。
你每天早晨看见太阳从哪个方向升起？
早晨，太阳在东边。
你每天早晨看见太阳从哪个方向升起？
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
怎么辨认它们的位置呢？
还记得刚刚办法找 出其他三个方向。
你能在图上找到它们吗？
北京
（恒山）
2016米
（泰山）
（华山）
1524米
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右侧：这边是南。
练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
三年级下册数学-第一单元第1课时 认识东、南、西、北∣人教新课标 ppt课件
3.同桌两人首先相互说说本人坐在同桌的什么方向,同桌 坐在本人的什么方向;然后前后两个同窗说说本人坐在同 窗的什么方向,同窗坐在本人的什么方向。
1.地图或平面图,通常是按上北下南,左西右东绘制的。
这是一幅水果摆放平面图,草莓在中心点的( 东 )面,桃 子在中心点的( 西 )面,苹果在中心点的( 北 )面,菠 萝在中心点的( 南 )面。
2.察看以下图,并填空。
电影院在小红家的( 西 )面,阳光学校在体育馆的 ( 北 )面,小红家在阳光学校的( 东 )面,少年宫在 体育馆的( 北 )面。
通常情况下,地图都是按上( 北 )下( 南 ),左( 西 ) 右( 东 )的规律来绘制的,这样规范一致,简单清楚。当我 们看一幅地图时,一定要先看清所给的方向,再根据所给方向, 识别其他方向。
第一单元 位置与方向(一) 第1课时 认识东、南、 西、北
1.仔细察看课本第3页的“做一做〞的图片,并和同伴讨论: 怎样记住这四个方向?
2.在教师的协助下找到教室的东、南、西、北四个方向,对 同伴说一说教室的东、南、西、北四个方向各有什么,并说 一说本人的东、南、西、北四个方向的同窗各是谁。
在教师的协助下找到学校的东、南、西、北四个方向, 并说说学校的东、南、西、北四个方向各有什么。(可在 全班展现)
在活动中我知道了从东开场,按顺时针方向依次为东、 ( 南 )、西、( 北 )。其中南和( 北 )相对,东和( 西 ) 相对。
1.和同伴一同察看例题2的主题图,思索:操场怎样在图书馆 的西面,又在体育馆的东面呢?为什么同是操场,描画所在的 方向时结果会不一样?
观测点不同,相对的位置就不同
2.先完成课本第4页的“做一做〞,再和同伴分别选一个建筑 物,分别说说谁在谁的什么方向。