科普版英语六年级下册全册教案
科普版六年级英语下册全册教案Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn学生们在Let's talk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I，you，he，she，it，we，they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。
然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。
此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough，fever, toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。
教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。
(3)学习A game此游戏的名字叫“传话”。
游戏规则：先由一名学生用英文说出自己的病症和想要的东西，然后由第二名学生用第三人称转达前一个学生的话，并说出自己的病症和想要的东西，再由第三名学生用第三人称转达前一个学生的话并说出自己的病症和想要的东西，由此类推。
教师可将学生分成四组，每组派一个代表到前面参加游戏，游戏过程中，说不出句子或转达有误的学生要被淘汰，最后留下的学生所在组获胜。
(4)学习Ask and answer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)家庭作业做练习册中的相关练习。
第三课时教案(1)复习检查A.复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：复习Let's learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿Let's learn中的图片随意抽点学生，并与之进行结构对话。
(2)学习Listen and number本部分是训练学生综合能力的一个板块。
主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。
教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。
要求学生根据所听内容，为图片标序号。
此听力练习的录音内容如下：1．—What's the matter?—I have a toothache．2．— Do you have a fever?—Yes, I do.3. Give me some water, please.4. Give him a cake, please.5. I'm not feeling well. I have a headache.答案：32451(3)学习Listen and say本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。
教师先放两遍录音，让学生初步了解大意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
(4)布置作业做练习册中的相关练习。
第四课时教案(1)复习检查A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
(2)学习ReadA．导入新课教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。
3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。
教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。
学习对文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本同答正确即可）。
下列问题供教师参考：1. Did Dan often get up early?2. Why did Dan go to see a doctor?3. When does Dan usually go to bed?4. What's the doctor's advice?对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：1)教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有教师的引导）：5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤进行操练。
）(3)总结[教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习？Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教案第一课时教案(1)复习检查A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课Let's talk讲的是露露和汤姆谈论昨天所做之事的情景，对话多次运用实义动词的一般过去时态，让学生初步了解本课所学语言结构。
教师可用角色表演法进行导入对话。
教师提前布置一名学生预习汤姆的对话内容以便课上与自己配合表演。
教师扮演露露先说Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由学生继续配合教师表演，整段对话演示2～3遍，让全班学生理解对话大意。
演示完后将全段放一遍录音，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练(4)可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时进行表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按七一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learnA．教师首先板书I play basketball every day.I played basketball yesterday.教师讲解实义动阎过去式的变化规则，一般情况是在实义动词后加-ed，然后讲解如何在实义动词后加-ed，教师可以参看本课教学内容分析中的语言结构部分。
B．让学生给出I play basketball every day的否定句、一般疑问句及肯否定回答，以此复习借助助动词do完成一般现在时态句子句型转换的用法。
C．将I played basketball yesterday的否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答分别展示给学生，让学生将其与一般现在时态句子的句型变换进行对比，然后告诉学生只需要将一般现在时态中的do/does变成did就可以了。
D．打开书，让学生根据书中所给替换同来进行练刿，先是教师问，学生答，逐渐过波到学生之间互相问答。
(3)学习Let's chant本课歌谣紧扣本课语言知识，学什么说什么，而且非常顺口，有韵律。
教师先带领学生学习单词shine，lamp，air. shape和bow，待学生把歌谣读熟后，再有韵律地教唱或让学生跟录音学唱这首歌谣。
教歌谣的步骤如下：A．示范歌谣：町以通过教师示范或是播放录音机等让学牛听一两遍。
B．然后教师根据自己的理解，将歌谣翻译一遍。
C．逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。
要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。
先慢后快，先单句连起来说，直到能流利地说出整个歌谣为止。
D．变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等，还可用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。
(4)学习Match and say本课的Match and say是将含规则实义动词的一般过去时态用到真实的交际中进行交际性操练。
要求学生先将左右两栏的图片匹配，然后根据每幅图片下的短语，按匹配关系，仿照例子进行对话。
在做这一部分练习前，可以先让学生读出所列短语。
(5)布置作业做练习册中的相关练习。
第三课时教案(1)复习检查A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
科普版小学六年级英语下lesson1-6教案.docx
总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let' s learn教学目标：1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2.class ?Who runs熟练运用"Who is the tallest boy in your fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1) 复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
导入新课，出示课题(2)B.学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作［］, ar 在单词中常读作［］的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作［］,如：first、shirt、bird、birthday> third、girl、sir> thirty> thirteen 等词，ar 在单词在常读作［］,如 car、far> farm> market> March> park、party > star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C.导入 Let' s learn组织学生用对话形式导入本课的LeL s learn ,主题句是“Who-?"出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词（如以y结尾的词）词尾加- cr或-cst的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busicr一bus iest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多咅节词和少数双咅节词以在前面加more或most方式构成:原级比较级最高级importantmore 〜mos t 〜slowmore slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good, wel1betterbestbed，订1worseworstmany , muchmoremos tlittlelessleastfarfartherfarthest形容词的最高级在使用吋，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
六年级英语下册科普版教案范文集锦
六年级英语下册科普版教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是小编带来的六年级英语下册科普版教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语下册科普版教案1课题：Unit 1 (第4课时) 备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。
教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
第几课时：4探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习单词及句型2、presentation(新课呈现)(1)Let’s try播放Let’s try录音，并完成相应的练习(2)生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子(3)听录音，跟读，并回答问题(4)指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice(练习)(1)P3的主情景图：(4)学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework(家庭拓展)(1)抄写let’s talk的对话(2)听录音模仿对话(3)预习read and write板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。
科普版英语6年级下册教案
总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
科普版英语六年级下册教案全册
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
科普版六年级下册英语全册教案
Unit 1 I’m not feeling well◆教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。
◆教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough, headache, toothache；掌握wear, coat, sleep, tire 等4个单词。
2. 学习Let’s learn的句型;3. 能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。
【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。
并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。
◆教学重难【教学重点】1.学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2.学习I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? 等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
六年级英语下册科普 教案
六年级英语下册科普教案教案标题：科普——六年级英语下册课程信息：- 年级：六年级- 学科：英语- 课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够了解并掌握相关科学知识，如生物、地理、物理等。
2. 学生能够以英语为媒介，运用所学知识进行有效的科普交流。
3. 学生能够培养科学探索的兴趣和精神。
教学重点：1. 通过英语学习和科普知识相结合，提高学生的英语运用能力。
2. 培养学生的科学探索意识和科学知识掌握能力。
教学准备：1. PPT课件或教学素材相关内容。
2. 相关科普材料、图片或视频。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入科普知识主题，例如介绍“生物多样性”、“太阳系”、“电力传输”等，激发学生兴趣。
Step 2: 知识探究（20分钟）展示相关科普材料或PPT课件，分小组让学生自由探究。
每个小组可以选择一个感兴趣的科普主题，可以帮助学生了解更多与科学相关的知识，如使用太阳能、生态保护、重要发明等。
Step 3: 学生交流和展示（15分钟）让学生展示他们小组的探究成果，使用英语进行交流。
鼓励学生之间提问，并对他们的回答进行评价和指导。
Step 4: 总结和延伸（5分钟）总结学生的学习成果，回顾本课的内容和重点。
鼓励学生进一步深入学习与科学相关的内容，并提供相关资源供学生参考。
教学扩展：1. 让学生以小组为单位，自行设计一份科普展板或海报，用英语介绍一个科学知识主题，展示在学校或班级科普角落，提高学生科学意识。
2. 网上科普资源推荐：如中国科学院科学传播局、国家地理中文网等，鼓励学生通过互联网获取更多科普知识，追踪最新科学发展。
评估与反馈：教师通过学生的小组探究成果、交流表现等进行评估，注重表扬和展示出色的学生表现。
同时，针对学生的表现提供反馈和指导，鼓励学生继续深入学习和探索。
教学建议：1. 结合学生的兴趣点，选择与科学相关的热门话题。
如最新的科学发现、科技创新等，能够激发学生学习的主动性和积极性。
精选科普版英语六年级下册教案(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精选科普版英语六年级下册教案(全册) 科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇ s learn 教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? 等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的 12 个单词及词组。
1/ 3B．学习单词拼读规则：学习 ir 在单词中常读作 []， ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子， ir 在单词中常读作[]，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、 girl 、 sir、thirty、 thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如 car、 far、farm、 market、 March、 park、 party 、 star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入 Let＇ s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let＇ s learn ，主题句是Who? 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词) 词尾加er 或 est 的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest以 e 结尾的词加-r 或-st large-larger-largest 以辅音+y 结尾的词变 y 为 i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-estbig-bigger-biggest b. 多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：原级比较级最高级 importantmore～ most～ slow more slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级 good, well better best bed , ill worse worst many , much more most little less least far farther---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
科普版英语小学六年级下册教案（全册）2
科普版英语小学六年级下册教案（全册）2科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma J un，“ Look at the three runners.Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
科普 六年级 英语 下 教案1-6
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
科普版英语六年级下册教案
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest i n your class ”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
Lesson 1 Who runs fastest in your classjumps highest ,Tom ,Jim or Jack-Jack jumps highest of the three .-higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest in your class ”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。