《用数学》教学设计
人教版数学一年级下册第7课时《用数学(一)》教案
人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》教案
一、教学目标
1.了解有关数学的基本概念和术语。
2.掌握数数的方法和技巧。
3.在实际生活中运用数学知识解决问题。
二、教学重点
1.数数的基本方法。
2.数学知识在日常生活中的应用。
三、教学准备
1.数学教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
四、教学过程
1. 导入
（1）老师通过展示数字卡片让学生熟悉数字。
（2）组织学生玩数数游戏，加深对数字的认识。
2. 学习内容
（1）教师讲解数数的基本方法。
（2）让学生进行数数练习，熟练掌握数数技巧。
3. 拓展练习
（1）布置一些拓展练习题目，让学生动手解决问题。
（2）引导学生在生活中发现数学的应用场景。
五、小结反思
在本节课中，学生学习了数数的基本方法，了解了数学在日常生活中的重要性。
希望学生能够继续努力，掌握更多数学知识，运用在实际生活中解决问题。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.观察生活中的数学应用场景，写出感想。
七、教学反馈
根据学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高数学学习能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好数数技巧，乐于在生活中应用数学知识。
人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3
人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3一、教学目标•知识与技能：能够理解日常生活中简单的数学问题，掌握用数学解决问题的基本方法。
•过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生坚持实践、认真学习数学的态度。
二、教学重点与难点•重点：理解用数学解决日常生活中的问题。
•难点：运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：请同学们讲述日常生活中遇到的数学问题，并思考如何用数学方法解决。
2. 概念讲解（10分钟）•通过实际例子引导学生理解数学在日常生活中的应用，如购物时找零、排队等。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们在组内讨论如何用数学解决一个具体的日常生活问题，并在规定时间内完成。
4. 整合讨论（10分钟）•每组派代表汇报他们的解决方案，其他组可以提出改进建议或对方的方法。
5. 拓展练习（15分钟）•发放作业册中的相关练习题，让学生练习更多类似的问题，巩固所学知识。
四、板书设计•用数学解决问题–日常生活中的应用–实际例子分析–小组讨论与分享五、课堂小结•本节课我们学习了如何用数学解决日常生活中的问题，希望同学们能够在实践中不断提升自己的数学能力。
六、作业布置•完成作业册中相关练习题，独立思考如何用数学解决更多实际问题。
七、教学反思•本节课通过引导学生思考和讨论，提高了学生对数学应用的认识和掌握。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生解决实际问题的能力，引导他们将数学知识与实际生活相结合。
以上就是本次课程《用数学》的教学计划，希望能对学生的数学学习有所帮助！。
小学数学《用数对确定位置》教学设计
《用数对确定位置》教学设计
【教学内容】冀教版六年级下册5-6页
【教学目标】
1、结合具体情境，经历由用语言描述到用数对表示座位的过程。
2、在具体情境中，能用数对来表示位置，知道数对与位置是一一对应的。
3、积极参加数学活动，感受数学和生活的密切联系，认识到许多问题可以用数和图来描述。
【分解后的学习目标】
【整理后得到以下学习目标】
1.结合在教室中的位置在教师的指导下了解数对的意义。
2.借助教室中的位置准确地掌握数对的写法。
3.在具体的问题情境中自主的掌握数对的应用。
【教学重点】让学生理解并掌握用数对表示座位的规定，学会用数对表示座位，知道表示每个人位置的数对是唯一的。
【教学难点】理解数对和位置的对应关系。
【教学准备】多媒体课件、教学设计。
【教学过程】
板书：
用数对确定位置
第2列第3排
(2 , 3)。
小学学数学用数学教案
小学学数学用数学教案年级：小学一年级课时：1课时教学目标：1. 理解加法的概念2. 掌握简单的加法运算方法3. 进行简单的加法计算教学准备：1. 教师准备加法操作示范的实物道具2. 准备数字卡片和计算器方便教学教学步骤：1. 介绍加法的概念（5分钟）- 通过实物道具或图片示范加法运算，让学生理解加法的含义。
- 引导学生讨论加法的用途和重要性。
2. 加法操作练习（10分钟）- 准备数字卡片，将两个数字卡片贴在黑板上，让学生进行加法运算。
- 通过口算和逻辑思维，让学生自己完成加法计算。
- 鼓励学生互相合作，一起讨论和解答问题。
3. 计算器实践（10分钟）- 将学生分成小组，每组发放一台计算器。
- 通过计算器的使用，让学生进行简单的加法练习。
- 引导学生探讨计算器的使用方法，并观察计算器上的加法运算符号。
4. 练习和巩固（10分钟）- 放置一些加法题目卡片在桌上，让学生进行练习。
- 教师在旁边辅导和指导学生，纠正他们的错误。
- 鼓励学生互相交流，相互帮助。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的内容，强调加法的重要性并鼓励学生多加练习。
- 请学生分享自己的收获和体会，及时纠正错误观念。
教学评价：通过这节课的教学，学生能够理解加法的概念，掌握简单的加法运算方法，并能进行简单的加法计算。
学生能够通过实物道具、数字卡片和计算器等工具进行加法运算，锻炼了他们的逻辑思维和计算能力。
在教学结束后的反思环节，学生能够对自己的学习情况进行总结和反思，促进了他们的学习态度和自我修正能力的提高。
人教版三年级数学上册《用列表法解决问题》教学设计
《用列表法解决分配问题》教案教学目标：1、通过让学生尝试一一列举形成表格的策略解决分配问题，使学生会用列表法有序、合理的分配，从而解决实际问题。
2、在对比观察中，使学生体会有序的重要性和思考问题的切入口，从而提高解决问题的能力。
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
教学过程：一、情景导入熊出没故事导入二、探究新知。
（一）阅读与理解师：出示图片。
师：熊大和熊二要造房子运沙子，熊大开来了一辆载质量3吨的大卡车，熊二开来了一辆载质量2吨的小卡车，怎样安排能恰好运完8吨沙子？熊二对熊大说：那我们怎样分配任务呢？师：熊大熊二被难住了，小朋友，我们一起来帮帮他们吧！（二）分析与解答（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果熊二用“载质量2吨”的车子装沙，最多运几次？生：在不用熊大“载质量3吨”的车子装沙时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排熊二2吨的车运3次，那么，熊大“载质量3吨的车”应该运几次才能把沙运完呢？生：熊二“载质量2吨”的车运2次，能运沙2×2=4（吨），剩余4吨需要熊大“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
师：如果1次呢？0次呢？师生共同完成。
（3）列表法解决问题。
师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。
列表如下：可以看出方案（1）和方案（4）符合条件。
三、回顾与反思1、我们想出了这么多种方案，我们一起来检验一下哪些方案是恰好运完8吨的？2、回顾一下:刚才我们解决分配问题的时候，我们先确定只用2吨的小卡车运4次，接着依次减少次数列举其他的方案，从而找到合理的方案，解决了问题。
（板书：列表法解决问题）师：同学今天我们学习了列表法分配的方案，通过列表我们列举出了五种方案。
二年级数学上册《用乘法问题解决》教案、教学设计
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
幼儿数学教育方法运用教案
幼儿数学教育方法运用教案一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1. 理解数字概念，并掌握1～10的数数能力。
2. 能够认识并书写数字1～10。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学准备1. 教具准备：数字卡片1～10，马克笔，白板。
2. 教材准备：幼儿数学教材、练习册。
三、教学过程1. 导入环节：让幼儿观察教室中的物品，询问物品的数量，引导幼儿关注数字的概念和作用。
2. 数字认识：通过数字卡片展示数字1～10，并与幼儿一起大声数数，重点强调数字的顺序和数量。
3. 数字书写：将数字卡片分发给幼儿，引导他们用马克笔在白板上模仿书写数字，并给予指导和纠正。
4. 数字游戏：设计一个数字接龙的游戏，要求幼儿根据老师的数字说出下一个数字，并做相应的动作和表情，既巩固了数字的认识，又培养了幼儿的观察力和反应能力。
5. 数字练习：发放练习册，让幼儿在指导下完成相关的数字练习题，巩固数字的认识与书写能力。
四、巩固与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课学习的内容，检查幼儿对数字的认识和书写能力。
2. 鼓励幼儿在练习册上画出自己喜欢的东西，并用数字进行标注，以培养他们的创造力和语言表达能力。
3. 教师评价幼儿的学习情况，给予积极鼓励和肯定。
五、课后延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中，积极运用数字进行计数和记录，如食物的数量、自己的生日等。
2. 提供数学类玩具和游戏，如拼图、计数卡片等，供幼儿在游戏中巩固数字的认识与运用。
3. 配合家长进行亲子活动，如一起制作数字卡片、玩数字接龙游戏等。
通过以上教学设计，幼儿将能够从实际生活中感知数字的存在与作用，并能够认识、书写并运用数字1～10。
这样的数学教育方法不仅能够满足幼儿的学习需求，还能培养他们的观察力、逻辑思维能力和创造力，为以后的数学学习奠定基础。
人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案1
#人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案1
##一、教学目标 1. 让学生掌握2以内的数的排序。
2. 培养学生观察、归纳和总结的能力。
##二、教学重点和难点 - 重点：掌握2以内的数的排序。
- 难点：观察、归纳和总结的能力。
##三、教学准备 1. 一份2.9《用数学》教材 2. 教具：点读笔、数字卡片、贝壳等 3. 教学PPT准备
##四、教学过程 ### 1. 热身老师用数字卡片展示1、2两个数让学生辨认，引导学生数数，数完后提问：1和2哪个更大？
2. 导入新知识
1.引导学生，在教材上找到第9页。
用点读笔指导学生听录音，模仿
读课文。
2.与学生一起分析课文内容，找出其中涉及到的数字。
3.让学生观察图片，看清每个物品上的数字。
3. 操练
1.让学生将教材中物品按照数量排序，老师可提供点拨。
2.组织学生两人一组，角色扮演，模拟买菜情景，训练学生自然数的应
用。
4. 拓展
1.让学生在教室内找到两种物品，分别写上数字1和2，组织学生根据
数的大小站在对应的物品旁边。
2.张贴数字1和2的数字卡片，让学生观察周围环境中有关数量的事
物，并数量写数字牌对应的物品下面。
##五、课堂小结本节课我们学习了2以内的数的排序，通过一系列的活动，帮助同学更好地掌握这个知识点。
##六、布置作业 1. 完成课堂练习册上的相应练习。
2. 观察家庭中的用品，用数字卡片标记1和2分别代表的事物，形成一个小数学角。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们积极参与，认真完成作业，掌握好这次课的内容。
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《用数学》教学设计
福泉市牛场水源小学：张军
教学目标：
1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。
2、通过练习进一步熟练10以内的加减法的计算。
3、让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。
教学重点：
使学生能正确选择合适的计算方法来解决问题。
教学难点：
提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
教学法：
采用情境演示法，通过情境演示帮助学生分析、理解情境图中的数量关系。
运用小组合作探究法，学生在小组内互相合作探究解决问题的方法。
教学准备：电子白板算式卡片。
教学过程：
一、激情引新。
出示大森林图。
师：快乐的大森林里都有些什么
二、合作探究，体验发现
1、主动探究，体验加法的含义。
出示蘑菇图)。
师：通过观察，你知道了什么
问：小问号问我们什么
师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢说说你是怎么想的
板书：6+2=8
师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！
2、小组合作，体验减法的含义。
出示：小鹿图
师：请大家注意观察，你看到些什么请说给你的同座听。
师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗请先自己想想，然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。
小组同学思考，互相讨论。
教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。
3、汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题
问：你能完整的把这幅图说一说吗
问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢（板书：9—3＝6）
师：你是怎样想的
4、尝试小结。
师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分)
5、联系生活，整体感知。
师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。
像这样加、减的例子，生活中还有许多。
想一想：你能试着举出几个吗师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。
三、巩固练习，加深理解
1、完成练习十二第1题。
学生大声的说图意，并在书上列式计算。
2、练习十一的第3题。
要求：互说图意，独立填空。
教师巡视，辅导学困生。
指名汇报，并结合学生回答，集体订正。
四、小结收获，渗透联系
通过这节课的学习，你知道了什么
这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题
板书设计：
用数学
6+2=8 9-3=6 8-3=5。