幼儿识字测试表(346字)
幼儿识字测试表
（346字）
姓名：掌握：字测试日期：年月日
01.一（）二（）三（）十（）人（）口（）上（）下（）
02.大（）小（）儿（）木（）土（）天（）火（）中（）
03.日（）个（）工（）广（）手（）文（）禾（）子（）
04.门（）月（）不（）开（）四（）五（）六（）七（）
05.八（）九（）火（）目（）耳（）头（）米（）见（）
06.白（）田（）电（）也（）长（）山（）出（）飞（）
07.马（）水（）云（）公（）车（）牛（）羊（）少（）
08.巾（）牙（）尺（）毛（）又（）心（）风（）力（）
09.百（）千（）万（）干（）井（）无（）爸（）妈（）
10.爷（）奶（）鸟（）升（）足（）走（）方（）半（）
11.业（）本（）平（）书（）自（）已（）东（）西（）
12.回（）片（）皮（）生（）里（）果（）几（）用（）
13.鱼（）今（）正（）雨（）两（）瓜（）衣（）来（）
14.年（）左（）右（）齐（）冬（）说（）友（）话（）
15.春（）朋（）高（）你（）绿（）们（）花（）红（）
16.草（）亲（）节（）的（）岁（）行（）古（）处（）
17.声（）知（）多（）忙（）洗（）真（）认（）父（）
18.扫（）母（）写（）全（）完（）关（）家（）看（）
19.笑（）着（）兴（）画（）会（）合（）放（）午（）
20.收（）女（）气（）太（）早（）去（）亮（）和（）
21.李（）语（）秀（）香（）听（）远（）唱（）定（）
22.连（）向（）以（）更（）后（）意（）主（）总（）
23.先（）起（）明（）赶（）净（）同（）专（）才（）
24.级（）队（）蚂（）蚁（）前（）房（）空（）网（）
25.诗（）黄（）林（）闭（）童（）立（）是（）我（）
26.朵（）叶（）美（）机（）她（）过（）他（）时（）
27.送（）让（）吗（）往（）吧（）得（）虫（）很（）
28.河（）借（）姐（）呢（）呀（）哪（）谁（）凉（）
29.怕（）量（）跟（）最（）园（）脸（）因（）阳（）
30.为（）光（）可（）法（）石（）找（）办（）许（）
31.别（）那（）到（）都（）吓（）叫（）再（）做（）
32.象（）点（）像（）照（）沙（）海（）桥（）军（）
33.竹（）苗（）面（）乡（）忘（）想（）念（）王（）
34.这（）从（）进（）边（）道（）贝（）男（）原（）
35.爱（）虾（）跑（）吹（）乐（）地（）老（）快（）
36.师（）短（）淡（）对（）热（）冷（）情（）拉（）
37.活（）把（）种（）给（）吃（）练（）学（）习（）
38.非（）苦（）常（）问（）伴（）间（）共（）伙（）
39.汽（）分（）要（）没（）孩（）位（）选（）北（）
40.湖（）南（）秋（）江（）只（）帮（）星（）请（）
41.雪（）就（）球（）跳（）玩（）桃（）树（）刚（）
42.兰（）座（）各（）带（）坐（）急（）名（）发（）
43.成（）动（）晚（）新（）有（）么（）在（）变（）
44.什（）条（）
幼儿识字教案幼儿识字教案颜色
幼儿识字教案幼儿识字教案颜色 小班颜色识字教案 认识汉字：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机 教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名 称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红 球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认 识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿 了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法 一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也 可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多 了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回 家 1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是 红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧~~ 2、教师示范操作。 3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延伸 小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧~
一4班识字测评分析
一年级4班识字测评分析 刘春艳 识字写字是小学一年级语文教学的重中之重，是小学生阅读和看图写话的基础。《语文课程标准》明确提出小学一年级上学期（第一册书）要求中认识的字有300个，要求会写的梓有100个。一年级下学期（第二册书）要求中认识的字有400个，要求会写的字有200个。面对这么艰巨的识字写字全班必须达标的任务，我采取一周一次的面对面相互检测的方法给学生进行识字测试。 我班有共46人参加检测识字和写字检测，识字检测的内容是一年级上册生字300个，要求快速准确、声音响亮地认读每个生字，读准前后鼻音，平、翘舌音，如果遇到不会读或读错的生字圈出来。检测方法，两人一组，互相检测。检测结果全读对15人，还有31名学生或多或少有读错或不认识的生字。主要原因也是这部分学生不熟悉课文内容，没有很好的掌握汉语拼音，认字能力差；学习习惯差，课后不能及时复习巩固。我班的 识字检测的内容是一年级上册生字100个，我打乱顺序听写，要求正确、规范、美观的写出每个生字，如果不会写就空上，检测结果全读对20人，还有16名学生或多或少的写错的生字，我让学生把错字在写字表上圈起来，反复听写。经过识字写字检测后，我发现我班的阿里哈江、马航、董豪生、迪丽娜尔、杨雯丽等同学识字写字量较弱，我会针对这些问题生一一辅导反复巩固。 通过这次识字写字检测，我进行了深刻的反省，要求在今后的教学工作中，努力做到这几个方面： 1、利用早读课和下午的补教时间强化抓学生的识字，每次听写40个，分阶段的听写。 2、利用微信平台发送家长们配合老师的工作，把孩子不会认和不会写的生字在巩固几遍。 2、创设愉快的学习氛围，自主识字。 3、创设“游戏乐园”，巩固识字。 4、教师平时多加强组词方面的练习及加强口语训练。
早期阅读测查表
幼儿早期阅读能力前期测查内容及方法 一、测查对象 幼儿园小、中、大各年段每班随机抽取各20名幼儿，共计180名幼儿。 二、测查工具 识字卡片、相关阅读材料、自制检测表。 三、测查内容及方法 1、幼儿识字水平 ——使用“识字水平测量表” 通过测查幼儿识字量，了解幼儿的识字水平和识字规律。 操作：向小班幼儿依次呈现字卡，对中大班幼儿成组出示字卡和词组卡，记录幼儿准确认读的字或词，统计准确认读汉字率。 2、事物描述水平 ——使用“描述事物水平测查表” 通过描述事物的发生发展原因，培养幼儿发现事物的本质，不被现象所迷惑的能力；培养幼儿以发展的眼光看待事物，按照某种规律，如时间、地点等顺序观察事物，掌握事物的发展过程；培养幼儿看出问题的整体性和联系性。 操作：（1）单张图片讲述（小班和中大班讲述水平较低的幼儿）。指导语：“你看到了什么？”“把你看到的内容讲出来吧。” （2）连续图片讲述（中大班和小班水平较高的幼儿）。指导语：“你知道后来发生什么事了吗？”“你是从什么地方知道的？” 评价水平： 第一种水平：人物动态表情、心理活动、对可能结果猜测和推理。 第二种水平：描述事物发生原因、发展顺序、可能结果。 第三种水平：描述画面人物、情节、画面背景。 3、语言表达能力 ——借助识字测查中的谈话内容和让幼儿对以前学过或听过的故事进行复述。 （1）对话式交流：对话是在两人（或多人）之间交互进行的谈话。 （2）独白式表述：独白则是一个人独自向听者讲述。
（3）幼儿复述故事：讲述以前听过的故事。 操作：边谈话、边观察、边记录。观察了解幼儿倾听能力、普通话水平、词汇量、连贯表述能力、表述的行为习惯等。 评价水平： 第一种水平：认真倾听，针对问题准确回答。词汇量丰富，讲述连贯，神态自然大方。 第二种水平：基本能回答问题，讲述较连贯，神态动作紧张。 第三种水平：答非所问，不连贯，不愿意表述。 4、与语言活动相关的非智力因素水平 ——使用“幼儿阅读活动情况观察记录表”（图标标注式表格、轶事描述式表格） 人的非智力因素的发展与语言能力的关系非常密切，因为人的各种个性心理获得都离不开语言的媒介，人的耐心、自信心、毅力、自我控制力、创造力等都不是天生的，而是外界环境影响的结果，且通过语言影响形成。 操作：在整个谈话测查中观察幼儿的表现，界和平时的观察和了解，作出综合评定，在图标标注式表格评定；对测查中出现的特殊情况、难于把握的问题用轶事描述式表格详细记录。
幼儿识字方法附加卡片大全
幼儿识字方法 让幼儿识字，提高幼儿的阅读能力，社会上现在正盛行。“千字童”、“天天十字”等学习材料可谓各有千秋。暑假期间，我班也开展了识字教学，我尝试了几种与传统做法不同的方法，现归纳出来与大家共同探讨。 一、以词代字。 在汉语中，一个字往往有多种意思，而一个音也可以表示不同的汉字，这就是常见的一字多义、同音字现象。学一个字时，多种多样的含义易把幼儿搞混，而且，幼儿也容易把一些同音字混淆，如“十”，幼儿在口头组词时，会和“石”、“食”等混淆。以词代句，就可以防止或减少这种情况，因为词语的意义围相对缩小，读音相对稳定，便于幼儿理解、记忆。 二、从幼儿兴趣入手，分类学习词汇。 幼儿对名词、动词等可以直观感知的词汇一般比较感兴趣。而名词我们又可以分为动物名称、身体各部分器官的名称、颜色名称、人物称呼等种类，动物名称又可以进一步分为海里游的、天上飞的、地上跑的等等。学习时，先和幼儿一起决定学习哪一类，然后由幼儿决定学什么词。比如，大
家决定学习海里动物的名称后，问幼儿：“小朋友想先认识海里哪种动物的名称？”幼儿答；“海星。”老师便带领幼儿认识“海星”这个词……这样，幼儿对自己感兴趣的词学习主动积极性会强一些，在学习过程中，也自然进行了分类练习。 三、根据幼儿特点，采用有童趣的教法。 有的老师在识字教学中，为了让幼儿记住，一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍！”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中，有的幼儿甚至打起了瞌睡。其实，我们可以通过一些动静结合的游戏，让幼儿快乐识字。如认识动物名称时，先带领幼儿观察、认识字型、练习读音，然后请幼儿学一学这种动物的动作、叫声等；练习时，可以请一位幼儿做模仿动物的动作，请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。再如，可以把字写在苹果或鱼形卡纸上，和幼儿玩“摘苹果”或“钓鱼”的游戏……在有趣的游戏中，幼儿识字的兴趣和效率都得到了提高。 “玩”中识字，快乐识字 秋菊 识字是小学语文教学的重要容之一，识字是阅读和写作的基础。学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展，因此，抓好识字教学非常重要。然而，识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易
【免费下载】幼儿园指南测试题
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷 姓名： 工作单位： 分数： 一、填空题（共10分，每题1分，共10题。）1.1、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中第一部分“卫生保健工作职责”中提出了哪三种机构？ 托幼机构 、 妇幼保健机构 、 相关机构 。2、《指南》从 健康 、 语言 、 社会 、 科学 、 艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。3、《幼儿园教师专业标准》分为 专业理念与师德、专业知识、专业能力 三个维度。4、《指南》中社会领域有 人际交往 和 社会适应 两个子领域。5、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作 、 良好的生活习惯 、和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》分为 总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价 四个部分。7、《指南》以 后继学习 和终身发展 奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿 德、智、体、美 各方面协调发展为核心。8、《指南》中指出幼儿科学领域的学习和发展分为 科学探究 和 数学认知 。艺术领域的学习和发展分为 感受与欣赏 和 表现与创造 。9、幼儿的语言能力是在 交流 和 运用 的过程中发展起来的。10、中国教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》的时间是 。二、选择题（共15分，每题1分，共15题。） 1、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（ C ）秒左右 A 、5 B 、10 C 、20 D 、40 2、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ A ） A 、半个小时左右B 、一个小时左右C 、两个小时左右 D 、两个半小时左右3、（ B ）是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。 A 、模仿 B 、体验 C 、观察 D 、同化4、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ B ）小时左右。A 、1 B 、2 C 、35、幼儿每天的户外活动时间一般不少于( C )小时，其中体育活动时间不少于（ ）小时，季节交替时要坚持。A 、1 1 B 、1 2 C 、2 1 D 、3 26、4—5岁幼儿能快跑（ B ）米左右。A 、10米 B 、20米 C 、30米 D 、40米7、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ）。 A 、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 B 、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 C 、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。 D 、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。8、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ ABCD ） A 、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。 B 、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 C 、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D 、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。9、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（ A ）米左右的距离等。 资 料试对 定 值或者对
幼儿园大班识字游戏大全
幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：
学前班拼音识字教学计划
拼音教学计划 课时教学内容教学目标 第一周1、上课啦 2、拼音字母的家1、《上课啦》教学目标： （1）帮助学生熟悉语文课堂，了解誉为可得程序和内容。 （2）了解语文课上用到的学习用具，并学会正确地摆放和使用它们。（3）了解语文书和语文学习的内容。 （4）培养学习语文的兴趣，养成良好的课堂学习习惯。 2、《拼音字母的家》教学目标： （１）了解学习汉语拼音的用处。 （2）认识四线三格，了解拼音字母占格的方法。 第二周1、好习惯，早养成 2、基本笔画我会写 3、单韵母aoe认读 4、单韵母aoe四声、书写 5、单韵母i u ü认读1、《好习惯，早养成》教学目标： （1）学习正确地握笔姿势和正确地写字坐姿 （2）培养良好的写字习惯。 2、《基本笔画我会写》教学目标： （1）认识基本笔画，记住它们的名称。 （3）学写基本壁画，为拼音的学习和书写打下基础。 （3）巩固写字姿势，培养良好的学习习惯。 3、《单韵母aoe认读》教学目标： （1）看图认识a、o、e，根据歌谣提示学会a、o、e正确发音方法（2）利用歌谣准确记忆a、o、e的字形 4、单韵母aoe四声、书写 （1）学会正确书写韵母a、o、e （2）认识汉语拼音声调的四声，能带着手势读a、o、e的四声 5《单韵母i u ü认读》教学目标： （1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音 （2）利用歌谣准确记忆i u ü的字形 第三周1、单韵母i u ü四声书写 2、复习：单韵母宝宝大聚会 3、声母bp认读及书写 4、声母mf认读及书写 5、声母bpmf拼读练习 1、《单韵母i u ü四声书写》教学目标： （1）掌握单韵母i u ü的四个声调。 （2）学会正确书写韵母i u ü 2《复习：单韵母宝宝大聚会》教学目标： （1）复习六个单韵母的读音、字形。 （2）复习六个单韵母的四声。 （3）利用有趣的小练习继续培养幼儿的学习兴趣。 3、《声母bp认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母b、p （2）根据歌谣记忆b、p、的字形 4、《声母mf认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母m、f （2）根据歌谣记忆m、f的字形 5、《声母bpmf拼读练习》教学目标： （1）学会拼读的方法与规则，了解音节的构成
幼儿识字的方法
幼儿识字的方法 一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意： 1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。 2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。三、环境熏陶法 （1）在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。 （2）在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。 四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。
儿童识字卡(常用560字_可直接打印)
儿童识字卡 大儿童识字卡小儿童识字卡多儿童识字卡少儿童识字卡 上儿童识字卡下儿童识字卡左儿童识字卡右儿童识字卡 一儿童识字卡二儿童识字卡三儿童识字卡四儿童识字卡 五儿童识字卡六儿童识字卡七儿童识字卡八儿童识字卡 九儿童识字卡十儿童识字卡百儿童识字卡千
儿童识字卡 水儿童识字卡火儿童识字卡风儿童识字卡沙儿童识字卡 雨儿童识字卡雪儿童识字卡雷儿童识字卡电儿童识字卡 前儿童识字卡后儿童识字卡里儿童识字卡外儿童识字卡 东儿童识字卡南儿童识字卡西儿童识字卡北儿童识字卡 男儿童识字卡女儿童识字卡老儿童识字卡幼
儿童识字卡 子儿童识字卡孙儿童识字卡儿儿童识字卡孩儿童识字卡 你儿童识字卡我儿童识字卡他儿童识字卡她儿童识字卡 哥儿童识字卡姐儿童识字卡弟儿童识字卡妹儿童识字卡 爷儿童识字卡奶儿童识字卡爸儿童识字卡妈儿童识字卡 师儿童识字卡生儿童识字卡农儿童识字卡工
儿童识字卡 人儿童识字卡体儿童识字卡头儿童识字卡发儿童识字卡 脸儿童识字卡耳儿童识字卡眉儿童识字卡眼儿童识字卡 鼻儿童识字卡唇儿童识字卡口儿童识字卡牙儿童识字卡 红儿童识字卡黄儿童识字卡蓝儿童识字卡绿儿童识字卡 黑儿童识字卡白儿童识字卡灰儿童识字卡紫
儿童识字卡 指儿童识字卡掌儿童识字卡手儿童识字卡足儿童识字卡 出儿童识字卡入儿童识字卡开儿童识字卡关儿童识字卡 来儿童识字卡去儿童识字卡有儿童识字卡无儿童识字卡 文儿童识字卡史儿童识字卡理儿童识字卡化儿童识字卡 加儿童识字卡减儿童识字卡乖儿童识字卡法
儿童识字卡 的儿童识字卡了儿童识字卡是儿童识字卡不儿童识字卡 在儿童识字卡们儿童识字卡着儿童识字卡这儿童识字卡 个儿童识字卡地儿童识字卡到儿童识字卡说儿童识字卡 就儿童识字卡得儿童识字卡也儿童识字卡和儿童识字卡 那儿童识字卡要儿童识字卡时儿童识字卡过
一年级自主识字星级测试表1
自主识字星级测试表 家长签字：一星级★同学签字： （01）A~1 波浪玻璃广播大伯； A~2 扒皮拔草一把爸爸； A~3 鼻子铅笔比高低关闭； A~4 补衣服花布跑步部队； B~1 山坡泼水外婆破坏； B~2 啪啪啪趴下害怕爬走了； B~3 批评雨披皮鞋一匹马； B~4 扑过去葡萄乐谱瀑布； C~1 摸人模范摩擦默写； C~2 赛马好吗不骂人蚂蚁； C~3 笑眯眯迷路大米蜂蜜； C~4 母亲一亩地树木沐浴； D~1 大佛 D~2 发书伐木法官头发； D~4 衣服幸福父亲付钱。（02）A~1 欢乐长大了； A~2拉车喇叭辣椒落下； A~3 梅花鹿马路记录露珠； A~4 分离大鸭梨里面立正； B~1 三加三得六； B~2 回答打仗； B~3 毒药高度； B~4 水滴底下第一扫地； C~1 特别大特务； C~2 他她它； C~3图画土堆吐痰白兔； C~4 踢球提水问题身体； D~1 哪咤你干什么呢？ D~2 拿球咱们去哪儿？我们去那玩 D~3努力学习发怒； D~4 泥巴你逆向行车； 家长签字：二星级★★同学签字： （03）A~1 一棵树贝壳科学家我可以去吗上课刻刀； A~2 喀嚓卡片卡车； A~3 哭了枯萎仓库窟窿； B~1 哥哥唱歌方格本各种各样； B~2 咖喱嘎巴； B~3 姑姑骨头古代稻谷讲故事牢固； C~1 笑呵呵盒子小河荷花合适我和你； C~2 哈哈笑；
C~3 呼叫胡子狐狸老虎户口保护；掐信关卡恰好； （04）A~1 激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算； A~2 居所公安局举重巨人一句话玩具； A~3 四加六等于十我家真假价钱驾车架子； B~1 星期日看齐奇怪起床气球汽车； B~2 小区身躯歌曲取来走去有趣； B~3 掐住关卡恰好； C~1 买东西学习喜事洗衣服看戏粗细； C~2 需要胡须不许顺序连续储蓄所； C~3 瞎子大龙虾彩霞上下吓人夏天。 家长签字：三星级★★★同学签字： （05）A~1 资料男子写字自己； A~2 扎小辫杂乱砸碎你咋来啦？ A~3 规则责备选择毛泽东； A~4 出租车足球祖国小组； B~1 词语此处第一次小刺猬 B~2 擦黑板咔嚓； B~3 画册厕所侧面测量； B~4 粗壮急促陈醋； C~1 思想四个人死了寺庙； C~2 仨人洒水撒种； C~3 七色花； C~4 苏醒告诉快速塑料袋； （06）A~1 一只鸟一支笔直线停止同志知识； A~2 扎针电闸眨眼炸弹A~3 遮盖折断作者这里； A~4 小猪竹子注意听讲停住； B~1 吃饭池塘尺子翅膀； B~2 差错喝茶检查警察； B~3 彻底车轮； B~4 出入拆除清楚饮水处； C~1 老师石头时间食品战士做事电视教室； C~2杀死沙子纱巾你说啥？ C~3 舌头宿舍社区射箭； C~4 读书数数暑假； D~1 日出生日； D~3 很热亲热； D~4 如果乳汁进入
识字摸底测试1
附录5：义务教育语文课程常用字表 中华人民共和国教育部制定 本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评估。下面“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。
字表一（2500） A 1阿2啊3哎4哀5唉6埃7挨8癌9矮 10艾11爱12碍13安14氨15俺16 岸17按18案 19暗 20昂21凹22 23傲24奥25澳 B 26八27巴28叭29吧30拔31把32 坝33爸 34罢35霸36白37百38柏39摆40 败41拜 42班43般44颁45斑46搬47板48 版49办 50半51伴52扮53瓣54邦55帮56 膀57傍 58棒59包60胞61宝62饱63保64 堡65报 66抱67豹68暴69爆70卑71杯72 悲73碑 74北75贝76备77背78倍79被80 辈81奔 82本83崩84逼85鼻86比87彼88 笔89币 90必91毕92闭93辟94碧95蔽96 壁97避
98臂99边100编101蝙102鞭103扁104便105变 106遍107辨108辩109标110表111别112宾113滨 114冰115兵116丙117柄118饼119并120病121拨 122波123玻124剥125播126脖127伯128驳129泊 130勃131博132搏133膊134薄135卜136补137捕 138不139布140步141部 C 142擦 143猜144才145材146财147裁148采149彩 150踩 151菜152蔡153参154餐155残156蚕157惨 158灿 159仓160苍161舱162藏163操164曹165槽 166草 167册168侧169测170策171层172叉173插 174查 175茶176察177差178拆179柴180缠181产 182阐 183颤184昌185长186肠187尝188偿189常 190厂 191场192畅193倡194唱195抄196超197巢 198朝 199潮200吵201炒202车203扯204彻205撤 206尘 207臣208沉209陈210闯211衬212称213趁
幼儿识字测试表(346字)
幼儿识字测试表 （346字） 姓名：掌握：字测试日期：年月日 01.一（）二（）三（）十（）人（）口（）上（）下（） 02.大（）小（）儿（）木（）土（）天（）火（）中（） 03.日（）个（）工（）广（）手（）文（）禾（）子（） 04.门（）月（）不（）开（）四（）五（）六（）七（） 05.八（）九（）火（）目（）耳（）头（）米（）见（） 06.白（）田（）电（）也（）长（）山（）出（）飞（） 07.马（）水（）云（）公（）车（）牛（）羊（）少（） 08.巾（）牙（）尺（）毛（）又（）心（）风（）力（） 09.百（）千（）万（）干（）井（）无（）爸（）妈（） 10.爷（）奶（）鸟（）升（）足（）走（）方（）半（） 11.业（）本（）平（）书（）自（）已（）东（）西（） 12.回（）片（）皮（）生（）里（）果（）几（）用（） 13.鱼（）今（）正（）雨（）两（）瓜（）衣（）来（） 14.年（）左（）右（）齐（）冬（）说（）友（）话（） 15.春（）朋（）高（）你（）绿（）们（）花（）红（） 16.草（）亲（）节（）的（）岁（）行（）古（）处（） 17.声（）知（）多（）忙（）洗（）真（）认（）父（）
18.扫（）母（）写（）全（）完（）关（）家（）看（） 19.笑（）着（）兴（）画（）会（）合（）放（）午（） 20.收（）女（）气（）太（）早（）去（）亮（）和（） 21.李（）语（）秀（）香（）听（）远（）唱（）定（） 22.连（）向（）以（）更（）后（）意（）主（）总（） 23.先（）起（）明（）赶（）净（）同（）专（）才（） 24.级（）队（）蚂（）蚁（）前（）房（）空（）网（） 25.诗（）黄（）林（）闭（）童（）立（）是（）我（） 26.朵（）叶（）美（）机（）她（）过（）他（）时（） 27.送（）让（）吗（）往（）吧（）得（）虫（）很（） 28.河（）借（）姐（）呢（）呀（）哪（）谁（）凉（） 29.怕（）量（）跟（）最（）园（）脸（）因（）阳（） 30.为（）光（）可（）法（）石（）找（）办（）许（） 31.别（）那（）到（）都（）吓（）叫（）再（）做（） 32.象（）点（）像（）照（）沙（）海（）桥（）军（） 33.竹（）苗（）面（）乡（）忘（）想（）念（）王（） 34.这（）从（）进（）边（）道（）贝（）男（）原（） 35.爱（）虾（）跑（）吹（）乐（）地（）老（）快（） 36.师（）短（）淡（）对（）热（）冷（）情（）拉（） 37.活（）把（）种（）给（）吃（）练（）学（）习（） 38.非（）苦（）常（）问（）伴（）间（）共（）伙（） 39.汽（）分（）要（）没（）孩（）位（）选（）北（）
幼儿识字课游戏教案幼小衔接识字课教案
幼儿识字课游戏教案幼小衔接识字课教案通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。在游戏让幼儿产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。以下是精心的幼儿识字课游戏教案的相关资料，希望对你有帮助! 托班识字活动教案 【活动目标】 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 【活动准备】 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 【活动过程】 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如： “大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?
识字测试方案
第十一小学一年级语文期末识字测试方案 一、测试目的： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，提高孩子乐于识字的积极性。 2、通过生字测试，了解汉语生字情况，使学生熟练地掌握部分生字，提高认读能力，为阅读打下扎实的基础。 3、根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。 二、测试对象： 一年级全体学生。 三、测试时间： 2016年1月14——16日下午 测试地点：一年级各班 四、测试内容： 以试卷为朗读材料，课内生字和课外生字相结合，分别从字、词、两方面进行检测，必须读准字音。 五、测试方法： 1、全体一年级语文老师参与测试，测试采用口答。由两名老师和两名本班家委会成员组成的监考小组，组织好考生按教师要求有序进行。 2、测试时，每位监考人员检测6-8名学生，第一次没过关的学生可申请第二次测试。 3、测试前让每位学生看卷五分钟，然后有序进行。有困难的学生什
么时候准备好，就什么时候进行。 4、学生口答试题时，测试员不催促，不作提示，只对出错的地方做上记号，如果学生出错后又自行纠正，则视为正确。 控制时间在3分钟之内。在规定时间内，允许学生重读错字1次。 5、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这一行开始读生字，要看清楚，读正确。”学生读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的生字做上记号，如果学生开始读错，后又自行纠正，则视为正确。一年级的闯关活动分成小组同时进行，每组都设两关。闯关前，每个孩子都领到一张闯关卡。闯关时，会根据孩子的闯关情况给予相应数量的星星。第一关是生字关，第二关是词语关。这两关的字、词都是选自一年级上册语文课本生字表一中的生字。 七、测试评分标准： 对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 1.读错1－5个字，给5颗星；（相同的字只算一个，下同。） 2.读错6－10个字，给4颗星； 3.读错11－20个字，给3颗星； 4.读错21字以内，暂不给星，进行二次检测评价。 达不到最低标准“三星”的学生可以找老师进行补测。如对自己的三星不满意，也可申请第二次检测，以提高等级。
幼儿汉字：幼儿看图识字卡片之日常用品篇
幼儿汉字：幼儿看图识字卡片之日常用品篇 幼儿看图识字卡片之一： 照相机简称相机，是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片 记录影像的设备。很多能够记录影像设备都具备照相机的特征。医学 成像设备、天文观测设备等等。 幼儿看图识字卡片之二： 移动电话，通常称为手机，早期又有大哥大的俗称，是能够在较 广范围内使用的便携式电话终端。当前已发展至4G时代。 幼儿看图识字卡片之三： 鼠标：是计算机输入设备的简称，分有线和无线两种。也是计算 机显示系统纵横坐标定位的指示器，因形似老鼠而得名“鼠标”（港 台作滑鼠）。“鼠标”的标准称呼应该是“鼠标器”，英文名“Mouse”。 幼儿看图识字卡片之四： 眼镜是以矫正视力或保护眼睛而制作的简单光学器件，由镜片和 镜架组成。矫正视力用的眼镜有近视眼镜和远视眼镜、老花眼镜以及 散光眼镜四种。 幼儿看图识字卡片之六： 钳子是一种用于夹持、固定加工工件或者扭转、弯曲、剪断金属 丝线的手工工具。钳子的外形呈V形，通常包括手柄、钳腮和钳嘴三 个部分。 幼儿看图识字卡片之七： 顾名思义就是洗脸用的盆，80年代和90年代是家家户户必备的用品。脸盆有各种材料的，一般以塑料、金属、木质和搪瓷的比较常见。
幼儿看图识字卡片之八： 牙刷是用于清洁牙齿的一种刷子。一般刷牙时都会在牙刷上加上牙膏清洁牙齿。 幼儿看图识字卡片之九： 毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物，这三个系统的纱线即是毛经、地经和纬纱。随着科技的发展，又出现了经编毛巾织物，这种毛巾毛圈固结牢，但形式相对单一，市场上绝绝大部分为机织毛巾。 幼儿看图识字卡片之十： 闹钟是带有闹时装置的钟。既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
幼小衔接识字练习题
幼小衔接识字练习题 精品文档 幼小衔接识字练习题 二、根据要求写笔画。 三、写出下面汉字的笔画顺序，然后填空。 有 _________________________共画，第三笔是。水 _________________________共画，第三笔是。云_________________________共画，第三笔是。妙_________________________共画，第三笔是。我 _________________________共画，第三笔是。 四、给下面汉字组词。 空口宝丸云水 五、欢乐成语。 积累声色落出愚移 一、比一比，写一写。 二、按要求写笔顺。 三、写出下面汉字的笔顺，然后填空。 山_______________________共画，第一画是。马_______________________共画，第二画是。风_______________________共画，第四画是。心 _______________________共画，第三画是。我_______________________共画，第五画是。 四、看图连汉字。 水果太阳白菜月亮云朵高山 1 / 3
精品文档 五、欢乐成语。 清秀和丽 风浪湖海 一、比一比再组词。 子人八月了入儿用力七生果刀九牛里字平是文同向开升自白米来四西山出大天问间田电日目太犬乐牙石右左在东车云去方万上土禾木门们多乡木本下不会公话活手毛巴也小少 学王玉二、组词。 木早长车前花它尖左书伞关天下马好鸟鱼香年只右干走人个中口把友两皮头方几走又后石有比我什山飞的见关学 口本东日也中无门风白牙米子方来天自玉五、把下面的字加上一笔，变成另一个字。 了目王云爷红包巴用去月开见长出鸟公小少手水足走过年朋笑关本口丢) 岁正目田飞车巾广方万女同) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 土米大十万六、先找朋友，再连线。 一口书二朵刀三片牛四本井五只花七、写反义词。 2 / 3 精品文档 小少前来右好出里关冷人去木开 西北男头天长 粗远 )) 3 / 3
儿童识字卡
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文案编辑词条 B 添加义项 ? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
幼儿识字卡片1000字打印版(麦田拾字)
001-005 人从坐口伞006-010 女子好牙龟011-015 火灭舌甘甜016-020 龙儿山干旱021-025 刀分又双叉026-030 竹心爪守飞031-035 天星光并工036-040 日月明朋串041-045 力出门田半. 046-050 左右巨卜巾. 051-055 水品风穴岸. 056-060 云雨闪瓜长. 061-065 木林森早草. 066-070 大小土尘尖. 071-075 井平苹果里. 076-080 弓煮求丑车.
081-085 头下手目耳. 086-090 众丛个多入. 091-095 齿足苦勺毛. 096-100 马妈父爷菜. 101-105 羊牛牢牵狗106-110 猫灰肉衣网111-115 花朵禾苗麦116-120 书包布谷叶121-125 甲汁打丸灯171-175 央羽册卫去176-180 占站乖台抬181-185 失节交告老186-190 庄坝匹穷亮191-195 市尺丢币份196-200 比此乡斤向
201-205 卡片无斗盾206-210 厕茶丹盘究211-215 计种茄昆雷216-220 桃柿蒜笋笔221-225 树歌挂吹扎226-230 枣桑杏面粉231-235 本末休才财用甩问灾皮 271-275 替也爽安盒276-280 针思忙闷虾281-285 孤划获闹夸286-290 丁叮钉笛皂291-295 画桌弟烛蚁296-300 春夏秋冬季
301-305 回叨吩芬劝 306-310 旦昼总名户 311-315 业之仆什么 316-320 术订盯闲了丈炎贝366-370 肝环元讲久 371-375 曲句文互专 376-380 底医泪杠竿 381-385 川万昌杆千 386-390 晶寸太阳夕 391-395 活话蝶南北 396-400 坏怀还各丰 401-405 来开关只午 406-410 香油烟酒类 411-415 自犬臭息音 416-420 且直真具仁
幼儿识字大全1000个常用汉字
春集丈木研班普导顿睡展跳获艺六波察群皇段急庭创区奥器谢弟店否害草排背止组州朝封睛板角况曲馆育忙质河续哥呼若推境遇雨标姐充围案伦护冷警贝著雪索剧啊船险烟依斗值帮汉慢佛肯闻唱沙局伯族低玩资屋击速顾泪洲团圣旁堂兵七露园牛哭旅街劳型烈姑陈莫鱼异抱宝权鲁简态级票怪寻杀律胜份汽右洋范床舞秘午登楼贵吸责例追较职属渐左录丝牙党继托赶章智冲叶胡吉卖坚喝肉遗救修松临藏担戏善卫药悲敢靠伊村戴词森耳差短祖云规窗散迷油旧适乡架恩投弹铁博雷府压超负勒杂醒洗采毫嘴毕九冰既状乱景席珍童顶派素脱农疑练野按犯拍征坏骨余承置臓彩灯巨琴免环姆暗换技翻束增忍餐洛塞缺忆判欧层付阵玛批岛项狗休懂武革良恶恋委拥娜妙探呀营退摇弄桌熟诺宣银势奖宫忽套康供优课鸟喊降夏困刘罪亡鞋健模败伴守挥鲜财孤枪禁恐伙杰迹妹藸遍盖副坦牌江顺秋萨菜划授归浪听凡预奶雄升碃编典袋莱含盛济蒙棋端腿招释介烧误算义竟确酒需单治卡幸兰念举仅钟怕共毛句息功官待究跟穿室易游程号居考突皮哪费倒价图具刚脑永歌响商礼细专黄块脚味灵改据般破引食仍存众注笔甚某沉血备习校默务土微娘须试怀料调广蜖苏显赛查密议底列富梦错座参八除跑亮假印设线温虽掉京初养香停际致阳纸李纳验助激够严证帝饭忘趣支奇管类未朋且婚台夜青北队久乎越观落尽形影红爸百令周吧识步希亚术留市半热送兴造谈容极随演收首根讲整式取照办强石古华諣拿计您装似足双妻尼转诉米称丽客南领节衣站黑刻统断福城故历惊脸选包紧争另建维绝树系伤示愿持千史谁准联妇纪基买志静阿诗独复痛消社算更拉东神记处让母父应直字场平报友关放至张认接告入笑内英军候民岁往何度山觉路带万男边风解叫任金
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直映认字
五岁以上儿童三个半月认识1500—2000字并同步阅读 直映认字与全脑开发课程 直映认字让5岁以上的孩子每天只需花20分钟的时间，用2—4个月的时间就可以认识1500—2000个常用汉字（相当于小学1—6年级所学的大部分汉字）。 “直映认字”把最常用的2000个汉字以不重复、贴近儿童的生活为原则组成1000个词，又给每个词配上一幅色彩鲜艳的图，用图来提示词语的读音，帮助理解词语的意思。图词对应，构成一个互通联想整体，促使孩子们调用右脑与左脑共同工作，使汉字伴着图画直接映射到头脑中。“直映认字”跳过笔画、偏旁、拼音等一班的学字步骤，直接记忆直观形象的图形来联想汉字，学起来轻松快速。 全国小学语文研究会会长崔峦老师认为，“直映认字法”为解决儿童认字与学汉语的矛盾，又开出了一剂良方。 全国著名的教育专家朱作仁教授题词：“‘儿童直映高速认字’立足以生为本，抓住儿童记忆的黄金时期，在发展形象思维的基础上结合抽象思维，符合儿童心理发展等规律，此乃 1. 遵循脑科学 ?启用右脑功能 ?左右脑协同合作 2. 简单 ?完全避免了机械的死记硬背 ?避免了重复记忆 ?跳过了笔画、偏旁、拼音等一般的学字步骤，简单快捷。 ?贴近儿童生活，听课就像听故事。 3. 丰富 ?学习内容丰富，认字同时还能学到1000个词或词组。同步阅读，解 决了有史以来认字与阅读无法紧密结合的问题。 ?课堂形式丰富，直映教育是“翘大拇指”的教育，整个教学过程中都 是利用奖花、奖品、奖状、奖牌，以表扬为主。 4. 轻松 ?因为符合儿童直映式的认知规律和喜欢被表扬的心理特征，孩子学习 起来没有疲倦之感。而且积极参与，发挥了孩子的主观能动作用。