画出旋律线(一)
人音版一年级下册《音乐》期末考试(有答案)
一年级下册《音乐》期末考试试卷时间40分钟满分100分姓名________班级________分数________一、填空题。
（请将正确的选项填在横线上，每题3分，共15分）1.《摇篮曲》（勃拉姆斯）乐曲的情绪是。
2.“0”是音乐中的，表示声音的停顿（音乐仍在进行）。
3.除了独唱外，请再写出一种演唱形式。
4.do 、re 、mi 三个音中最高音的是，最低的音是，在中间的音是。
5.请写出一首本学期关于春天歌曲的歌名。
二、选择题。
（请将正确的选项填在括号内，每题5分，共25分）1.《小星星变奏曲》是由那种乐器演奏的。
（）A、钢琴B、竖琴C、小提琴2. 《乃哟乃》是哪个民族的歌曲。
（）A、汉族B、土家族C、藏族3.下面哪个乐曲选自圣桑的《动物狂欢节》。
（）A、《谁唱歌》B、《大象》C、《小星星变奏曲》4.下面哪一个是2∕4手势图。
（）A、 B、 C、5.下面哪种动物发出的声音长。
（）A、牛B、小鸡C、老鼠三、判断题。
（对的打√，错的打×，每题5分，共25分）1. 按照音阶顺序do后面的音是mi。
（）2. 演唱歌曲的时候应该面带微笑，不做小动作。
（）3. 《闪烁的小星》是一首法国民歌。
（）4. 演唱《洋娃娃和小熊跳舞》时的心情因该是伤心的。
（）5. 双响筒是用嘴巴吹奏的。
（）四、连线题。
（把相对应的两项用直线连起来，共20分）三角铁沙槌串铃碰铃双响筒五、综合题。
（将答案写在方框内，共15分）1.根据下面乐谱画一画旋律线。
1年级下册《音乐》期末考试参考答案一、填空题。
（请将正确的选项填在横线上，每题3分，共15分）1. 温柔的、优美的、安静的（任一均可）2. 休止符3. 齐唱、合唱、重唱、对唱、领唱、轮唱、小组唱、表演唱、大联唱（任一均可）4. mi do re5. 《春之歌》、《小雨沙沙沙》、《柳树姑娘》、《春天音乐会》（任一均可）二、选择题。
（请将正确的选项填在括号内，每题5分，共25分）1.A2.B3.B4.C5.A三、判断题。
苏教小学音乐三下《4中国少年先锋队队歌》word教案-(1)
《中国少年先锋队队歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词, 寄明作曲, 原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》), 作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》, 由郭沫若作词、马思聪作曲, 是一首十分优秀的少儿歌曲。
由于马思聪在“文革”中受到迫害, 此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体。
第一乐段节奏宽广, 旋律起伏, 表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力, 表现了少先队员们坚定的信心。
末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
二、教学目标了解中国少年先锋队, 背唱《中国少年先锋队队歌》。
三、教学重、难点教学重点准确演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》教学难点背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》四、教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。
师生共同回忆成为少先队员的感受。
提问: 当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻, 你是什么样的心情？（二）《中国少年先锋队队歌》歌曲学习1.欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》, 听辨歌曲情绪。
提问：这首歌曲表现了两种情绪, 你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。
提问: 你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌曲做简单表演。
（第一乐段可设计为踏步, 第二乐段设计为敬队礼。
）2.介绍歌曲历史。
教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词, 寄明编曲, 是故事片《英雄小八路》的主题歌, 原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962年。
1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3.学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
（2）看谱听录音跟唱。
学生听录音跟唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲第一段。
（三）完整演唱歌曲随音乐, 完整演唱歌曲。
（四）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画再次感受, 体会歌曲的情绪。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《御风万里》
《御风万里》教案教材分析:1.背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2.作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3.歌曲分析：《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
在节奏上该曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。
A 段和再现A’段，采用主调音乐的写法，形成主旋律加伴奏的织体形态；B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这段回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
教学目标：1、知识与技能：通过听辨作品，熟悉汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题；2、过程与方法：通过音乐实践活动，初步了解作品中的复调创作手法，培养学生聆听复调音乐的能力。
以探究学习方式分析作品《御风万里》音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的情感色彩；3、情感态度与价值观：从作品中感受和领悟民歌在音乐创作中的作用，领悟民歌在创作中的渊源。
教学重难点：1、感受复调音乐的魅力2、感受作品的音乐风格及了解其创作特点3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程：一、视频导入播放香港回归盛况实录视频，配以《御风万里》中的一个片段，采用“视听结合”的方式让学生感受香港回归这一大事件在当时产生的轰动，体会人们无比欢愉的心情。
生：。
师：香港回归祖国，香港回归祖国的时间是——1997年7月1日，对于炎黄子孙来说是个激动人心的日子，因为就在这一天香港顺利回归祖国。
百年耻辱在这一刻成为历史，举国上下到处是欢欣激越的情绪。
有一首作品把当时人们那种百感交集欢欣激越的情绪表达的淋漓极致，这首作品是应香港特区庆委会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演。
小学音乐在PPT中如何制作动态旋律线
小学音乐在P P T中如何制作动态旋律线Happy First, written on the morning of August 16, 2022小学音乐在PPT中如何制作动态旋律线在平常的音乐欣赏课中;不知道如何给学生形象的讲解音乐的旋律和高低的变化;从而来提高学生对音乐欣赏课的学习兴趣..此次培训学习;我听了北京市海淀区玉泉小学曹艳老师的课;在PPT中如何制作动态旋律线;受益匪浅;以下就是我学习之后的小收获..一;情境导入学生在进行音乐欣赏时;不会用线条来表示音乐的旋律;没有养成画旋律线的习惯;自然没有画旋律线的能力;动态旋律线和音乐的结合;能让学生更加直观的感受旋律的走向;从而进入音乐的主题;音乐听觉与视觉的结合;又加入了动画的效果;能让学生更加的感兴趣..匈牙利音乐教育家柯达伊说过;我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱;培养他们渴望高尚音乐的情感..儿童音乐教育的重点不应该放在理性上;而应该是为他们铺设直觉体验的道路..音乐技能和知识学习一定要建立在学生充分感受和体验的基础上..在音乐课堂中;教师就可以通过让学生画一曲旋律线的方式;帮助学生理解音乐概念;激发学生愉悦感;提高学习的兴趣..所以在平常的音乐课中;就可以让学生边听音乐边画旋律线;然后再分析音乐要素;理解音乐所表达的情感..二;技术运用旋律线就是旋律的进行中由于音高走向的变化;力度强弱的变化;情绪感染的变化等形成的起伏线条..动态旋律线可以让学生感受旋律的走向;既有音乐的主题;理解音乐的作品;还可以清晰音乐的形象;通过动态旋律;除了让学生感受旋律的高低以外;还能感受歌曲中的音乐要素;从而更好更深入的了解音乐作品;动态旋律线在隐约欣赏课中的运用;作为一种全新的教学手段;被越来越多的教师所喜爱;运用课堂教学时;它可以发挥特有的特点和优势;他能展示课堂中所需要的资料;主题;声音图像等;并能随时使用;动态旋律线的使用大大更新了传统教学模式;能尽可能的把学生听觉视觉乃至感觉大大的调动起来;更有利于课堂教学..三;画动态旋律线的好处1.运用动态旋律线;帮助学生感受理解作品的情绪和意境..2.运用动态旋律线;能够帮助学生轻轻记忆主题音乐..3.运用动态旋律线;能够帮助学生对比不能主题之间的内涵..4.运用动态旋律线;能够帮助学生清晰音乐形象的作用..四;如何画动态旋律线第一步：画五线谱五条线的间距要适当;在进行组合第二步：画旋律点点要点在需要的音高上第三步：图形组合点线要组合在一起第四步：添加动画音乐效果从最左侧开始第五步：插入音乐转换成WAV格式第六步：调时间版本最好选用WPS2014。
音乐《画》教案推荐5篇
音乐《画》教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册音乐说课稿-8《乘着歌声的翅膀》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐说课稿-8 《乘着歌声的翅膀》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的歌词，展现了飞翔在天空中的自由与梦想。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、拍子等，并培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。
他们在音乐学习过程中，需要更多的实践机会来提高自己的音乐技能和音乐感受能力。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的教学活动感兴趣，因此，在教学过程中，需要充分考虑这些特点，设计符合他们需求的教学活动。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的主题和情感。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.培养学生良好的音乐审美观，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
2.难点：理解歌曲的主题和情感，能够用歌声表达出来。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.运用直观演示法，通过图片、动画等手段，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.运用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习，培养他们的团队协作能力。
4.运用个别辅导法，针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一组关于飞翔的图片或动画，引导学生进入歌曲的主题。
2.歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，引导学生掌握每个乐句的旋律和节奏。
（3）让学生跟唱歌曲，注意纠正他们在演唱过程中出现的错误。
3.歌曲讨论：（1）引导学生分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。
（2）让学生谈谈自己对于歌曲的感受，分享自己的梦想。
画旋律线在中小学音乐教学中的作用
画旋律线在中小学音乐教学中的作用画旋律线在中小学音乐教学中的作用什么是旋律线呢？旋律线是在旋律进行中，由于音高走向的变化、力度强弱的变化、情绪感染的变化等而形成的起伏线条。
运用画旋律线的方法，可以帮助孩子理解音乐作品，包括乐曲中的音的高低、力度的强弱、时值的长短以及情绪的变化，通过形象的直观的旋律线段，让孩子迅速从感性认识上升到理性认识的高度，从而达到教学效果。
在中小学诸多的音乐堂教学中，老师们都喜欢用画旋律线的方法帮助孩子理解音乐作品，画旋律线似乎成了音乐堂的时尚。
由此，我想到，怎样画旋律线？音乐中必须要画旋律线条吗？哪类型的音乐适合画旋律线？画旋律线的作用是什么？一、画旋律线的方法一般讲，画旋律线没有作明确的规定，更没有符合学科的标准，可以根据自己对作品的理解，确定画旋律线的方法。
常见方法有以下几种：一是结合音乐旋律的走向动态画出旋律线。
通过用连绵不断的旋律线展示乐曲的舒展和宽松的音乐节奏以及较慢的乐曲速度和美好的感情特征；通过用动荡不定的旋律线展示乐曲紧密和活跃的音乐节奏以及较快的乐曲速度和欢快的感情特征。
二是各种不同的音乐情感用不同的旋律线条表示。
如：庄严、肃穆的音乐情感用水平旋律线或起伏变化不大的线条表示；活泼奔放以及热烈激动的音乐用幅度起伏比较大的波浪型旋律线；微波荡漾的音乐形象采取小音程上下起伏的规则旋律线；逐渐紧张的音乐感觉用连续上行的旋律线；逐渐松弛的音乐感觉用连续下行的旋律线；推向音乐高潮用不断向制高点上升的旋律线。
总之，旋律线的上下起伏，不仅可以表现情绪的涨落，也体现了音乐艺术的“婀娜多姿”以及音乐艺术的无穷魅力。
三是软硬旋律线条的不同表现。
孩子通过对音乐各要素的聆听体验，孩子把“柔和舒展”画成弧线状的旋律线，把“坚定有力”画成折线状的旋律线。
二、画旋律线的练习旋律线一般可以用手在空中划出，也可以让孩子用笔在本纸上画出。
孩子练习画旋律线的方法，可以从简单的乐曲作品开始，比如根据音的高低画曲线：高音往高画，像高，低音往低画，象峡谷；根据音的长短画曲线：强音用粗线条重线条画，弱音用细线条单线条画；根据音乐记号画曲线：下滑音由高向低弯曲下滑，重音记号画很粗的顿号大点；根据不同的乐器出现画曲线：小提琴优美动听在高处波浪线，中提琴声音粗旷在中间画波浪线，低音鼓低沉浑厚在低处画点状等，画法无定法，只要你怎样理解，可以根据自己的理解画旋律线。
中国少年先锋队队歌音乐教案
篇一：中国少年先锋队队歌设计教案中国是少年先锋队队歌》教学设计教材分析:歌曲《中国是少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。
《中国是少年先锋队队歌》是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的进行曲式歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。
歌曲采用2/4拍，大调式单二部曲式结构。
歌曲生动形象的刻画出少先队员朝气蓬勃的精神风貌，表现了少先队员继承革命先辈的光荣传统的决心和对先辈们的崇高敬意，抒发了少先队员爱祖国、爱人民的真挚情感。
带有附点音符和休止符的节奏x.x x x 0 与前一段形成鲜明的对比，显得果断坚定，铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。
接着三次重复“想着胜利勇敢前进”，旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，最后一句与开始一句遥相呼应，使歌曲情感得到升华，加强了艺术感染力。
学生分析:四年级的学生活泼好动，组织纪律性强，创造性和与他人合作的能力较强。
学生上音乐课的热情非常高涨，兴趣非常浓厚。
教学目标:1. 能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》2. 主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。
3. 感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
重点、难点:（一）重点:1. 引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
2. 激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
（二）难点：1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。
课时安排:共1课时教学准备:队旗、录音机。
人音版七年级音乐上册教案
人音版七年级音乐上册教案俗语说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有观赏的人岂不是人生一大憾事?为了大家学习方便，作者特地准备了人音版七年级音乐上册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人音版七年级音乐上册教案1教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快乐泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应酷爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点：通过观赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学进程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化光辉、幅员广阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?2、观赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完全观赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱情势：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调3、学唱《爱我中华》(1)完全视唱旋律。
(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。
(音准)(3)全部学生完全演唱此歌。
(注意：1、装潢音、修止符的运用。
2、控制整体音量。
)(3)、高音时不要喊叫，注意声音强弱对照。
(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
六、观赏《多情的土地》1、的词作家任志萍怀着满腔的热情，写下了一首诗，曲作家施光南很爱好这首作品，他经过揣摩、酝酿，很快就写出了一首大家十分爱好的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢?出示课题：《多情的土地》。
2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。
3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱情势是什么?4、复听音乐。
问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书：歌曲结构)(小组讨论，生交换)5、问：歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。
从我们的笔下画出美妙的旋律——浅谈如何通过对旋律线的理解上好音乐课
从我们的笔下画出美妙的旋律——浅谈如何通过对旋律线的理解上好音乐课摘要：新的课程标准推行，强调了素质教育的重要性，而音乐教学则是推行素质教育的有效手段。
通过对初中生进行高素质的音乐教学，引导学生在音乐中感悟音律美，提升学生的情感体验，可以有效提升学生的学科核心素养，继而促进学生综合素质全面发展。
想要感受音乐之美，首先需要“听懂”音乐，初中阶段的学生在理解力方面还存在一定不足，因此需要音乐教师的引导和帮助来加深学生对音乐的感悟。
本文笔者针对运用旋律线进行初中音乐教学的可行性途径做出几点分析，希望帮助广大音乐教师提升专业水平，共同推进音乐教育事业。
关键词：初中音乐；旋律线；音乐教学引言：在如今的初中音乐教学中，很多教师都会碰到同样的问题，教师卖力教，学生卖力学，但是始终得不到理想教学效果。
其实造成这种情况的原因是学生没有真正的理解音乐，初中阶段的学生理解力还存在你不足，因此无法深刻领悟音乐中蕴含的美，为解决这一问题，教师需要对学生进行正确引导，帮助学生感悟音乐之美，才可得到理想教学效果。
旋律是音乐要素重要的组成部分，初中音乐教师可以从旋律入手，通过对旋律线的剖析，降低音乐学习难度，提高学生的学习效率。
以旋律线的理解为基础进行音乐探究，可以帮助学生感悟音乐中蕴含的情感，在这一过程中可有效陶冶学生的艺术情操，全面提升学生的综合素养。
一、旋律线在初中音乐教学中起到的作用初中生的理解能力还存在不足，因此音乐教师在教学中，采取单纯的语言讲解无法帮助学生理解和掌握教学中的难点，学生感受不到音乐的魅力，逐渐会丧失对音乐的学习兴趣。
为避免这一情况出现，教师需要摒弃传统教学理念，对教学方式进行革新。
教师可以从旋律线入手进行音乐教学，旋律线具有形象、直观、生动的特点，可以有效吸引学生注意力，高低起伏的线条可以帮助学生轻松掌握音乐节奏的变化，加深学生对音乐的理解和感悟，进而提升学生的学习效率。
二、运用旋律线进行初中音乐教学的可行性途径1.掌握旋律线的基本画法，提升音乐理解力初中音乐教师想利用旋律线进行音乐教学，首先需要教授学生理解旋律线的能力。
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中班综合艺术活动：画出旋律线(一)
小组成员：邓雪竹、王娟、田慧、
王晓棠、吴泳沦、葛志军
一、活动目标：
1、尝试用线条表现音乐旋律的变化。
2、通过交流讨论探索音乐旋律与线条之间的联系。
3、感受音乐中旋律的情感表达。
二、重难点：
重点：用笔画出线条以表现出音乐旋律。
难点：在交流讨论中探索音乐旋律与线条之间的联系。
三、活动准备：
材料准备：
匈牙利舞曲音乐（剪辑1、2&完整3）、白纸（每人三张）、黑色马克笔。
幼儿经验准备：
在生活中已认识的或看过的各种各样线条；有初步理解音乐感情的经验。
四、活动环节：
1、播放两段音乐，请幼儿说一说自己的感受。
教师：我们一起来听听两段音乐，小朋友要细心地听，听听这两段音乐给你的感觉是
怎么样的？有什么不一样？
（播放音乐1、2）
教师：听了这两段音乐小朋友有什么感觉？这两段音乐有什么不一样？试着用动作做
一做每段音乐。
2、唤起幼儿关于“线条”的经验，引导幼儿尝试用不同的线条来表现音乐旋律的变化。
教师：小朋友有没有见过线条？你见过什么样的线条？我们能不能用笔画出线条呢？
原来呀，音乐也能用线条画出来的哟，怎么画出来呢？
现在请小朋友一边听着音乐一边在纸上画出自己喜欢的线条，要仔细听啊，看看你们
是听到什么样的音乐。
（播放音乐1、2幼儿画线条）
教师：我们一起来看看自己画的线条是怎样的噢？（请个别小朋友说说自己画的线条）
教师引导幼儿讨论，有的音乐节奏很快，很有力量可以用怎么样的线条？有的音乐很
舒缓可以用什么样的线条？
3、播放匈牙利舞曲，让幼儿说出这首音乐带给他们的感受，再一边听着这首音乐及
画线条。
教师：小朋友们都一边听着音乐一边画出了自己喜欢的线条，真能干。
现在老师要增
加一点难度了，你们敢不敢挑战一下？刚刚的音乐的在一首乐曲里面的，叫匈牙利舞曲，现在老师要请你们用线条来画一画这首乐曲。
我们先来听一听
（播放音乐3）
教师：哪个小朋友来说说有什么感觉？有的地方怎么样？有的地方怎么样？
教师：小朋友想不想一边听着这首音乐一边在纸上画出自己喜欢的线条呀？
（播放音乐3，幼儿画线条）
4、评价、欣赏与交流讨论幼儿画的各种线条。
教师：哪位小朋友来说说哪个小朋友画的线条好看？为什么会觉得好看？（教师进行听音乐画出线条的小结）
五、活动延伸：
1. 不仅仅是用马克笔画出线条，加上各种彩色的笔，促进小朋友的想象力以及色彩的
表现力、创作能力。
教案模式（简）：听音乐（1、2）—谈感受—听音乐（1、2）—尝试边听边作画—交流讨论—听音乐（3）—谈感受—听音乐（3）—尝试边听边作画—评价
与欣赏
小组设计教案时遇到的问题：
1. 想让小朋友随着音乐的起伏并用画出线条来表现音乐旋律的变化是很难的。
如果想
在交谈的过程中交代清楚这个听乐作画的过程更是难点，因为不懂怎样的话语能使幼
儿明白自己接下来应该做什么，怎么做？
2.因为这是一门综合艺术课，我们不好也不能过分地控制幼儿自己的创作能力以及想象能力，所以导致画出来的线条可能是五花八门的，这时候老师应该如何进行小结？
3.在活动过程中，是将画旋律线作为一种技能还是一种美术方面的创作？如果作为美术创作，怎样引导幼儿创作比较好？。