《陈鹤琴传》心得体会
中国幼教之父陈鹤琴观后感
中国幼教之父陈鹤琴观后感中国幼教事业的发展离不开众多教育家的辛勤努力和探索。
其中，陈鹤琴被誉为中国幼教之父，他为中国幼儿教育事业的发展做出了巨大贡献。
最近，我有幸观看了有关陈鹤琴的纪录片，深受启发和感动。
今天我将分享一下我的观后感。
首先，陈鹤琴先生的教育理念给我留下了深刻的印象。
他强调从孩子的兴趣出发，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力。
他提出的“泼墨纸张，涂鸦幼儿”的教育方法，让孩子们在自由的环境中发展自己的想象力和创造力。
陈鹤琴先生认为，幼儿期是孩子形成自我认知、思维方式和动手能力的重要时期，教育应以培养幼儿主动、积极、健康的发展为目标。
其次，陈鹤琴先生的教育实践给我带来了很多思考。
他深入了解幼儿的发展规律，通过观察和记录幼儿的行为，分析幼儿的需要和兴趣。
他提出“播撒知识的种子，让孩子们自己来浇灌”的观念，强调幼儿教育要因材施教，因势利导。
陈鹤琴先生通过自己的亲身实践，不断总结经验，完善了一套适合中国幼儿教育发展的方法论。
此外，陈鹤琴先生的奉献精神也让我深感敬佩。
他不仅在教育理念上进行了探索和实践，还积极推动幼儿教育的改革和发展。
他在中国幼儿教育界执教多年，不辞辛劳地培养了许多优秀的幼教教师，为幼儿教育的普及做出了巨大的贡献。
他的教育思想和行动鼓舞了许多人，使更多人意识到幼儿教育的重要性，为推动中国幼教事业的发展做出了积极的贡献。
从这部纪录片中，我还了解到了陈鹤琴先生的教育方法在中国乃至世界范围内的影响。
他的创新思想和教育理念得到了广泛传播，许多幼儿教育机构和教师都积极借鉴他的方法，为幼儿提供了更好的学习环境和教育资源。
陈鹤琴先生的贡献和影响将持续推动中国幼教事业的发展，并对全球幼儿教育产生积极的影响。
通过观看纪录片，我对陈鹤琴先生的贡献和奉献精神有了更深刻的认识。
他以自己的实践行动，为中国幼儿教育事业树立了典范。
他的教育理念和方法值得我们学习和借鉴。
我相信，在陈鹤琴先生的引领下，中国的幼教事业将不断迈上新的台阶，为培养更多优秀的人才、推动社会的进步做出更大的贡献。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感读了有关陈鹤琴先生的著作和事迹，我深受触动，感慨良多。
陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育事业的开拓者，他的教育理念和实践在当时乃至现今都具有深远的影响。
陈鹤琴先生强调“活教育”的理念，主张教育要与实际生活相结合。
他认为，儿童在生活中学习，在学习中生活。
这让我深刻认识到，我们不能将孩子的学习局限于书本和课堂，而应让他们在日常生活中去观察、去体验、去探索。
比如，春天带孩子去公园感受万物复苏，夏天让孩子观察池塘里的荷花盛开，秋天一起收集落叶制作标本，冬天堆雪人、打雪仗感受寒冷与欢乐。
这些真实的生活体验，能让孩子更直观地理解世界，激发他们的好奇心和求知欲。
他还重视儿童的自主性和个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，有着自己独特的兴趣、爱好和天赋。
我们不应以统一的标准去衡量和要求他们，而应尊重他们的差异，为他们提供多样化的发展机会。
比如，有的孩子擅长绘画，我们就为他提供更多的画笔和纸张，鼓励他发挥创意；有的孩子对音乐感兴趣，我们可以让他学习乐器，参加音乐活动。
只有这样，孩子才能在自己擅长和喜爱的领域中找到自信和快乐，实现自我价值。
陈鹤琴先生的“做中教，做中学，做中求进步”的方法论也给我很大的启发。
这意味着教育不仅仅是知识的传授，更是引导孩子通过实践去发现问题、解决问题，从而获得知识和技能。
比如，在教孩子做手工时，不是简单地告诉他们步骤，而是让他们自己动手尝试，在过程中遇到困难时，给予适当的指导和帮助。
这样，孩子不仅学会了手工制作，还培养了动手能力、思考能力和解决问题的能力。
他对于游戏在儿童教育中的重要性的看法也让我深思。
游戏是儿童的天性，也是他们学习和成长的重要方式。
通过游戏，儿童可以发展身体机能，培养社交能力，提高创造力。
我们不应将游戏视为浪费时间的活动，而应将其作为教育的一种有效手段。
比如，组织孩子们进行角色扮演的游戏，让他们在模仿成人的生活中，学会与人相处、理解社会规则。
陈鹤琴先生的教育思想不仅适用于儿童教育，对我们成人的自我教育和终身学习也有重要的启示。
念书心得：陈鹤琴传读后感
念书心得：《陈鹤琴传》读后感念书心得：《陈鹤琴传》读后感陈鹤琴先生长期从事师范教育和儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的功效，是我国闻名的儿童教育家、儿童心理学家。
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
“活教育”的内容十分丰硕，要紧包括目的论、课程论、教学论三大部份。
“活教育”针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”，把念书和教书当做了学校教育活动的实际状况，陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”归纳为“活教育”的课程论。
“活教材”不是不是定书本知识，而是强调儿童在与自然、社会的接触中，在切身观看和活动中取得体会和知识的重要性，主张把书本知识与儿童的直接体会相结合。
随着课程内容的改变，其组织形式也因之变更。
陈鹤琴以为，“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。
活教育教学论的大体原那么是“做中教、做中学、做中求进步”。
“活教育”是一种有吸收、有改造、有创新、有中国特色的教育思想，曾在历史上产生过重要阻碍，对当前的教育改革仍然富有启发。
念书心得：《陈鹤琴传》读后感陈鹤琴先生长期从事师范教育和儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的功效，是我国闻名的儿童教育家、儿童心理学家。
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
“活教育”的内容十分丰硕，要紧包括目的论、课程论、教学论三大部份。
“活教育”针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”，把念书和教书当做了学校教育活动的实际状况，陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”归纳为“活教育”的课程论。
“活教材”不是不是定书本知识，而是强调儿童在与自然、社会的接触中，在切身观看和活动中取得体会和知识的重要性，主张把书本知识与儿童的直接体会相结合。
随着课程内容的改变，其组织形式也因之变更。
陈鹤琴以为，“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。
活教育教学论的大体原那么是“做中教、做中学、做中求进步”。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感《陈鹤琴读后感》是一篇关于陈鹤琴阅读一本书后的个人感受和体味的文章。
本文将从以下几个方面进行详细叙述：书籍内容介绍、阅读体味、感受与思量。
首先，让我们来介绍一下这本书的内容。
这本书的名字是《人生的真谛》，它是一本关于人生哲学的著作。
书中作者以深入浅出的方式，探讨了人生的意义、幸福的来源、人与人之间的关系等重要问题。
通过引用众多哲学家和文学家的观点和故事，作者给读者带来了一场关于人生的启示之旅。
接下来，我将分享一下我的阅读体味。
在阅读这本书的过程中，我深深被书中的智慧和思量所感染。
作者以简洁明了的语言，深入浅出地解释了一些复杂的哲学概念，让我对人生的意义有了更深入的理解。
书中的故事和例子也让我产生了共鸣，让我更能够从中找到自己的人生方向。
在阅读过程中，我不禁思量起了自己的人生。
我开始反思自己过去的选择和行为，并思量自己的未来。
这本书让我意识到，人生的真谛并不在于追求物质的财富和名利，而在于追求内心的平静和满足。
通过与他人的互动和关爱，我们可以找到真正的幸福和意义。
除了对人生的思量，这本书还让我对人与人之间的关系有了更深入的认识。
作者通过讲述一些真正的故事，展示了人性的善良和夸姣。
这让我相信，在这个世界上，每一个人都有着与生俱来的善良和同情心。
通过关爱他人，我们可以创造一个更夸姣的世界。
最后，我想分享一下我在阅读这本书后的感受和思量。
这本书让我意识到，人生的真谛并不在于追求功名利禄，而在于追求内心的平静和满足。
通过与他人的互动和关爱，我们可以找到真正的幸福和意义。
同时，这本书也让我更加珍惜身边的人和事物，懂得感恩和宽容。
我希翼将书中的智慧和启示应用到自己的生活中，成为一个更好的人。
总结起来，陈鹤琴读后感是一篇关于陈鹤琴阅读一本书后的个人感受和体味的文章。
通过对书籍内容的介绍、阅读体味的分享以及感受与思量的总结，我希翼能够准确地满足任务名称描述的内容需求。
这本书让我对人生的意义、幸福的来源以及人与人之间的关系有了更深入的理解，让我思量自己的选择和行为，并意识到关爱他人的重要性。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感
《陈鹤琴读后感》是一本由陈鹤琴撰写的读后感文集，本书主要记录了作者在阅读各类文学作品后的个人感悟和心得体会。
通过对不同作品的分析和思考，陈鹤琴在书中分享了自己对文学的独特见解和理解。
本书分为多个章节，每个章节都以不同的文学作品为主题，包括小说、诗歌、散文等多种文学形式。
每个章节都以作者对该作品的整体评价和感受开篇，接着通过对作品的细致分析和解读，展示了作者对作品内涵和艺术形式的深入理解。
在《陈鹤琴读后感》中，陈鹤琴以独特的视角和敏锐的思维，对作品中的人物形象、情节发展、语言运用等方面进行了深入剖析。
她通过对作品的细致观察和理性思考，揭示了作品背后的深层意义和作者的用意。
同时，她也从自身的经验和情感出发，将作品与现实生活相联系，探讨了作品对人们情感和思想的影响。
在读后感的撰写过程中，陈鹤琴不仅仅是简单地陈述了自己的感受，更是通过对作品的分析和解读，展示了她对文学作品的独到见解和深刻理解。
她通过对作品中的细节描写、情感表达、主题探索等方面的分析，深入挖掘了作品的内涵和艺术价值，使读者对作品有了更深入的理解和感悟。
《陈鹤琴读后感》不仅仅是一本记录作者阅读心得的文集，更是一本关于文学的研究和思考的著作。
通过对不同作品的分析和解读，陈鹤琴展示了自己对文学的独特见解和深入思考，为读者提供了一种全新的阅读视角和思考方式。
总之，陈鹤琴的《陈鹤琴读后感》是一本充满智慧和思想的读后感文集。
通过对不同作品的分析和解读，陈鹤琴展示了自己对文学作品的深入理解和独到见解，为读者提供了一种全新的阅读体验和思考方式。
无论是对文学作品感兴趣的读者，还是对文学研究有所追求的学者，都可以从中获得启发和收获。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感《陈鹤琴读后感》是一篇对陈鹤琴的读后感触的文章。
陈鹤琴是一位杰出的文学家，他的作品深受读者爱慕。
在阅读他的作品后，我深受启示，产生了许多感悟和思量。
首先，在阅读陈鹤琴的作品时，我被他独特的写作风格所吸引。
他的文字简洁明了，富有诗意，能够准确地表达出他想要表达的情感和思想。
他的作品给人以深沉的感受，读完之后仍然能够在心中久久回荡。
这种独特的写作风格使我对他的作品产生了浓厚的兴趣。
其次，陈鹤琴的作品中充满了人性的关心和思量。
他通过对人物的刻划和情节的展开，深入探讨了人性的复杂性和矛盾性。
他的作品中的人物形象栩栩如生，他们的内心世界和情感变化都能够引起读者的共鸣。
通过阅读他的作品，我对人性有了更加深刻的认识，也更加关注他人的情感和内心世界。
此外，陈鹤琴的作品中也融入了对社会现实的思量和批评。
他通过对社会问题的揭示和对社会现象的观察，表达了对社会不公和不平等的不满和关注。
他的作品中的故事情节和人物形象都是社会现实的写照，通过阅读他的作品，我对社会问题有了更加清晰的认识，也更加关注社会的进步和发展。
最后，在阅读陈鹤琴的作品时，我也受到了他对生活的热爱和对美的追求的启示。
他的作品中充满了对生活的热情和对美的追求，他用文字描绘出了生活中的点点滴滴，让人对生活充满了希翼和激情。
通过阅读他的作品，我也更加热爱生活，更加珍惜身边的夸姣事物。
总之，陈鹤琴的作品给我留下了深刻的印象。
他的独特的写作风格、对人性的关心和思量、对社会现实的思量和批评以及对生活的热爱和对美的追求，都让我对他的作品充满了敬佩和爱慕。
通过阅读他的作品，我不仅得到了精神上的满足，也对自己的人生有了更加深刻的思量和认识。
希翼陈鹤琴能够继续创作出更多优秀的作品，为读者带来更多的思量和感悟。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感 《陈鹤琴读后感》是一本以陈鹤琴为主角的读后感文集，通过对陈鹤琴的生平、事迹、成就以及对社会的影响等方面的描述和分析，展示了陈鹤琴作为一位杰出人物的独特魅力和深远影响。
陈鹤琴，生于20世纪初的中国，是一位杰出的女性领袖和社会活动家。她在社会各个领域都有着重要的贡献，特别是在妇女解放运动和社会改革方面，她起到了举足轻重的作用。
在读完《陈鹤琴读后感》之后，我对陈鹤琴的卓越人格和她对社会的巨大贡献深感敬佩。陈鹤琴的一生充满了艰辛和挑战，但她始终坚持自己的信念，为了追求公正和平等而不懈努力。
首先，陈鹤琴在妇女解放运动中发挥了重要的作用。她深知妇女在社会中的地位和权益的重要性，积极倡导妇女的平等权利，争取妇女参与政治和社会事务的机会。她通过组织妇女团体、发表演讲和写作等方式，不断呼吁社会关注妇女权益，并亲自带头组织妇女参与各种社会运动，为妇女争取平等权益做出了巨大贡献。
其次，陈鹤琴在社会改革方面也有着重要的影响。她关注社会的不公正和不平等现象，积极参与社会运动，推动社会的进步和改革。她通过发表文章、参与示威活动和与政府官员对话等方式，为改善社会状况和促进社会公正发挥了重要作用。她的努力促使政府和社会各界对社会问题进行深入思考，并采取积极的措施解决这些问题。
此外，陈鹤琴在教育领域也有着重要的贡献。她深知教育对于一个国家和社会的重要性，积极倡导普及教育和提高教育质量。她通过创办学校、培养教师和推动教育改革等方式，为提升教育水平和培养优秀人才做出了重要贡献。她的教育理念和实践对于当时的教育界产生了深远影响，并为后来的教育改革提供了宝贵的经验和借鉴。 总的来说，陈鹤琴是一位伟大的女性领袖和社会活动家，她的一生都在为社会的进步和公正而奋斗。她的勇气、智慧和毅力是我们学习和借鉴的榜样。通过阅读《陈鹤琴读后感》，我更加深刻地理解了陈鹤琴的伟大价值和她对社会的巨大贡献。我相信，她的故事会继续激励着更多的人，为社会的进步和公正而努力奋斗。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感在阅读陈鹤琴的作品后，我深受启发和感动。
她的文字充满了深情和哲理，使我对生活和人性有了更深刻的理解。
以下是我对她作品的一些读后感。
首先，陈鹤琴的作品给我带来了思考人生的机会。
她通过细腻的描写和深入的思考，让我重新审视自己的生活方式和价值观。
她的作品中常常涉及到人与人之间的关系，以及人与自然之间的关系。
通过她的文字，我明白了人与人之间的相互依赖和情感交流的重要性，也意识到了自然环境对人类生活的影响。
这些思考让我更加珍惜身边的人和自然环境，也让我更加明白自己在这个世界上的责任和使命。
其次，陈鹤琴的作品让我感受到了深深的人文关怀。
她的作品中经常描绘一些平凡人的故事，通过这些故事，她传达了对弱者的关爱和对社会问题的关注。
她用真挚的笔触展现了人性的善良和美好，也揭示了社会的不公和不平等。
通过她的作品，我深刻地认识到了自己作为一个个体在社会中的责任和义务。
我希望能够像陈鹤琴一样，用自己的力量去改变社会，为弱者发声，为正义呐喊。
最后，陈鹤琴的作品给我带来了美的享受。
她的文字流畅而优美，用词精准而贴切，让人读起来如沐春风。
她的作品中常常出现一些美丽的景色和细腻的情感描写，让人仿佛身临其境。
通过她的作品，我感受到了文字的力量和美的力量，也明白了艺术对人类精神的滋养和激励。
她的作品让我对文学艺术有了更深入的理解和欣赏，也激发了我对写作的热情和追求。
总之，陈鹤琴的作品给我带来了很多思考和感悟。
她的作品不仅仅是文字的堆砌，更是对生活的感悟和对人性的思考。
通过她的作品，我更加明白了生活的意义和价值，也更加坚定了自己的人生目标和追求。
我相信，陈鹤琴的作品会继续影响和感动更多的人，让我们对生活有更深刻的理解，对人性有更加真实的认知。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感引言概述：陈鹤琴是一位著名的作家和教育家，她的作品以其深刻的思想和独特的文风而闻名。
在读完陈鹤琴的作品后，我深受启发和感动。
本文将从五个大点出发，分别阐述我对陈鹤琴作品的理解和感受。
正文内容：1. 作品的主题和思想1.1 作品的主题陈鹤琴的作品主题广泛，涵盖了人生、爱情、家庭、社会等多个方面。
她通过细腻的笔触和真实的情感，展现了人类内心深处的挣扎和追求。
作品中的主题如同一面镜子，让读者深入思考自己的人生和价值观。
1.2 作品的思想陈鹤琴的作品充满了对人性的思考和对社会问题的关注。
她通过刻画人物形象和情节的发展，传递出对人性的深刻洞察和对社会现象的批判。
作品中的思想引人深思，让人对自己和周围的世界有了更深层次的认识。
2. 文学风格和语言表达2.1 文学风格陈鹤琴的文学风格独特而深入人心。
她的作品充满了诗意和哲理，语言简练而富有力量。
她善于运用比喻和象征，通过细腻的描写和丰富的想象，让读者进入她独特的文学世界。
2.2 语言表达陈鹤琴的语言表达精准而生动。
她善于运用生动的对话和细腻的描写，让读者仿佛身临其境。
她的语言简洁而有力，每一个词语都恰到好处，让读者感受到文字的魅力和力量。
3. 人物形象的塑造3.1 人物形象的细腻描写陈鹤琴的作品中，人物形象的塑造非常细腻。
她通过对人物内心世界的描写和对细节的把握，让人物形象栩栩如生。
读者可以感受到每个人物的情感和思想，与他们产生共鸣。
3.2 人物形象的多样性陈鹤琴的作品中，人物形象的多样性给读者留下了深刻的印象。
她刻画了各种各样的人物，每个人物都有自己独特的个性和命运。
这些人物形象丰富多彩，让读者在阅读中得到了更全面的人生观和价值观的启发。
4. 故事情节的发展4.1 故事情节的扣人心弦陈鹤琴的作品中，故事情节的发展扣人心弦。
她善于运用悬念和反转，让读者一直保持阅读的兴趣。
故事情节的发展既有起伏，又有高潮，让读者无法自拔。
4.2 故事情节的深入思考陈鹤琴的作品中，故事情节的发展不仅仅是为了故事本身，更是为了引发读者的思考。
陈鹤琴读后感
陈鹤琴读后感
《陈鹤琴读后感》是一篇对陈鹤琴的作品进行阅读后的感想和评价的文章。
陈鹤琴是一位著名的作家，她的作品以细腻的情感描写和深入的人物刻画而闻名。
在阅读她的作品后，我深受感动，以下是我对她的作品的一些个人观点和感受。
首先，陈鹤琴的作品给人一种深刻的情感冲击。
她善于运用细腻的文字描写，将人物的内心世界展现得淋漓尽致。
无论是描写爱情、亲情还是友情，她都能够将情感的细微变化表达得非常真实。
读完她的作品后，我常常会被故事中的人物所感动，仿佛他们的情感经历就发生在我身边。
其次，陈鹤琴的作品给人以启迪和思考。
她的作品常常涉及一些深刻的人生哲理和社会问题。
通过她的作品，我对人性、人生的意义以及社会的现实情况有了更深入的思考。
她的作品常常让我反思自己的生活态度和价值观，引发我对社会问题的思考和关注。
此外，陈鹤琴的作品具有很高的艺术价值。
她的文字优美流畅，用词精准，句子结构紧凑，给人一种美的享受。
她的作品常常能够唤起读者的共鸣，让人感受到文字的力量。
她的作品被广泛传播和赞誉，不仅是因为她的作品内容有深度，更是因为她的写作风格独特，具有很高的艺术价值。
总的来说，陈鹤琴的作品给我留下了深刻的印象。
她的作品不仅具有强烈的情感冲击力，还能够启发读者的思考和思考。
她的文字优美流畅，具有很高的艺术价值。
读完她的作品后，我对生活和社会有了更深入的认识和理解。
我相信，陈鹤琴的作品将会继续影响和感动更多的读者。
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《陈鹤琴传》心得体会
《陈鹤琴传》心得体会
《陈鹤琴传》后记中提到：没有昨天，就没有今天。这
是对陈老先生一生躬耕开拓、播撒教育种子的高度概括。打
开书卷，展现在我面前的是陈老先生充满坎坷、充满奋斗、
充满爱心以及忧国忧民的一生，是一部我国百年教育的发展
史，更是让我们了解中国幼儿教育发展足迹的教科书。合上
书卷时我感慨万千，首先是惭愧，惭愧自己作为一个从教十
九年的幼儿教师，对中国儿童心理研究的开创者和奠基人中
国幼教之父陈鹤琴先生知之甚少。其次是感动，作为一个教
育工作者，我感动于中国老一代教育家对教育理想的不懈追
求和奉献精神。最后是激励，我相信没有昨天就没有今天，
但我更相信，只有用心体会陈老先生的儿童观和教育观并赋
予时代的内涵，才会使我国的幼儿教育有更美好的明天。
读完《陈鹤琴传》，我心中的陈鹤琴先生不再是一种教
育观的代表，而是一个立体的，值得我们从多角度学习和思
考的教育家。在此，我记录下自己的体会与同仁共勉!
一、爱的情怀
没有爱的教育就像一片沙漠、一座冰窟。陈鹤琴对我国
的教育，特别是幼儿教育的贡献都是建立在爱的基础上的。
中学时代的陈鹤琴受到耶稣博爱与牺牲精神的影响，人
生观从显亲扬名转变为济世爱众。大学时的陈鹤琴在爱国学
者和国际友人的影响下，立志做晨钟暮鼓，时时刻刻警醒自
己把爱带给人间。而庚款之痛更使他走上了爱国、救国的道
路，他为自己定下了一条求学的原则：凡百事物都要知道一
些。他像海绵一样学习知识、汲取营养。重新踏上国土的他，
为祖国的贫穷、落后，人民的麻木不仁而感叹、忧思和痛楚。
他深深地认识到，科学和知识是强国的必由之路，而强国必
需强民，开启民智，发展教育。正是这种博爱，让陈鹤琴把
他的一生都奉献给了中国的教育事业。他的家是中国本土幼
儿教育的试验中心;他的夫人是他的得力助手;他的儿女既
是他研究的对象，又是幼儿园中的小先生。幼儿师范学校的
学生们称陈鹤琴为妈妈，因为只有对妈妈的称呼才能表达学
生们对他的尊敬。我常常说自己如何爱幼教事业、如何爱孩
子，陈老先生的爱让我觉得自己的爱还很肤浅、渺小。20世
纪二十年代的教育家陶行知对教师有一个总请愿：不要你的
金，不要你的银，只要你的心!这个心不就是爱心吗?今天这
个请愿同样适用于我们每一个教育工作者，特别是幼儿教育
工作者。
二、乐观、开朗的性格
通读《陈鹤琴传》，陈老先生的人格魅力无时无刻不在
感染着我。无论是在困难、挫折还是灾难面前，他始终保持
着乐观开朗的性格和宽容的品格。带领国立幼稚师范和附设
专科部全体师生逃难的路程充满了艰辛，面对哭作一团的学
生时，他说：在困难面前不能低头，不能悲观。古人说，多
难兴邦，也许这正是好事情哩!从1950年代初批判活教育开
始到1960年代初，他一面工作，一面受批判、做检讨，有
时还会遭到人格侮辱，但他从不怨天尤人，永远带着和蔼、
亲切的笑容，他的宽容不仅是一种境界，更是一种品格。文
革中被发配放牛时，他给女儿写信说：我接到任务很高兴，
这是我平生第一次放牛，也使我认识到了劳动之可贵。我每
月工资是330元，我放牛劳动的工分是每天4角钱，相比之
下竟然相当于27个农民一个月的劳动收入，想起来甚感惭
愧。文革之所以没有摧毁他，正是因为他有乐观开朗的性格
和积极的人生态度。幼儿教师是一个琐碎而辛苦的工作，我
们的付出会大于收入，我们的辛苦很少有人能理解，我们的
孩子很快会忘记我们然而，这些能成为我们职业倦怠的理由
吗?陈鹤琴用他自己的言行给了我们很好的答案：用乐观、
开朗的性格面对眼前的困难吧!困难、压力可能正是自己前
进的动力;不足、失败也许是成就你未来的资本;辛苦、付出
是对自己最好的历练。
三、重温活教育
过去说到陈鹤琴，我仅仅知道做人、做中国人、做现代
中国人大自然、大社会都是活教材做中教，做中学，做中求
进步五指教学法等，通过对《陈鹤琴传》的学习，我真正走
进了活教育。活教育的意义在于它是从我国国情出发的，是
中国人自己创造的教育理论。在半封建半殖民地的中国社
会，教育不是东抄西袭、提倡欧化，就是力主复古，完全脱
离了中国社会现状。中国需要的是适合本国特点的自己的教
育，活教育便诞生于这样的时代背景下。活教育的目的是做
人、做中国人、做现代中国人，活教育的课程是大自然、大
社会都是活教材，活教育的方法是做中教，做中学，做中求
进步，活教育对教师的要求是爱护儿童;了解儿童;有积极的
态度;有研究的精神;有改造环境的能力;有国语修养和一门
专门学科特长;有健康的体格。活教育从产生到发展并不是
一成不变的，陈鹤琴在自己的教育实践中，不断地丰富和发
展着他的活教育观。即使在活教育受到严厉批判的年代里，
他仍然希望通过自己的研究和实践赋予活教育新的内涵。它
的内涵随着时代的发展在发展，但活教育的理念和精髓是永
恒的。陈鹤琴的活教育理念是我们永恒的财富，我们作为幼
教工作者，不仅要成为活教育的践行者，更应该成为活教育
发展者。
《陈鹤琴传》因此成为了我的案头书，常看看会给我带
来更多力量，常翻翻会让我学会思考，常学习会让我把辛苦
的工作当作快乐去享受。