二年级美术《听音乐画感受》说课稿
二年级美术下册《听听画画》教案湘教版
二年级美术下册《听听画画》教案湘教版二年级美术下册《听听画画》教案湘教版18、听听画画一、教材分析：本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目标1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。
五、教学准备：音乐、课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2 思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3 导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
4 讲授新课。
（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》： A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的） B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？ C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
二年级美术上册《听听画画》教案+反思 湘教版
二年级美术上册《听听画画》教案+反思湘教
版
课时学习领域：
综合•探索教材分析：本课是种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 )。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
课后反思：本节课采用了听与画相结合的教学方式,让学生的听觉和视觉互相交融,给学生强烈的感官冲击,强化学科融合,使学生树立起美术与音乐,文学等学科可以互相转化,互相融合的意识,从而软化学科边缘,拓宽学生学习的视野;教学思路清晰,做到环环相扣,紧紧围绕教学目标展开教学;课件制作精美,能够紧贴教学内容,起到强化听与画的联系的作用;板书设计这一环节必不可少,通过板书可让学生充分理解具象和抽象的含义,从而做到有选择的用自己喜欢的表现方式去描绘所听到的声音或歌曲的情景与感受;加强了启发性语言的运用,多方
面调动学生的想象力,让学生在音乐与美术的海洋中展翅翱翔;不足之处:课后作业展示时间不足,学生作业效果没有充分发挥,本内容在一个课时完成时间较紧、。
小学美术《听音乐画音乐》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试用线条、色彩等绘画元素表现所听到的音乐。
小学美术《听音乐画音乐》教案
一、教学内容
小学美术《听音乐画音乐》教案，本章节内容来源于《人美版小学美术教材》四年级下册第七单元“音乐与美术”。主要包括以下内容：1.引导学生通过欣赏不同风格的音乐，感受音乐中的情感与节奏；2.培养学生将音乐元素运用到绘画创作中，实现音乐与美术的结合；3.通过实践活动，激发学生的想象力与创造力，培养他们的审美情趣。教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生理解音乐与美术之间的联系，提高他们的综合艺术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）感受音乐情感：通过欣赏不同风格的音乐，引导学生体会音乐中的情感变化，如快乐、悲伤、兴奋等。
举例：以《人美版小学美术教材》中的音乐为例，分析其节奏、旋律、音色等方面的特点，让学生理解音乐情感的传递。
（2）绘画技巧运用：教授学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，将音乐元素转化为视觉形象。
五、教学反思
在上完《听音乐画音乐》这节课后，我认真反思了自己的教学过程和学生的表现。我发现，这节课中音乐与美术的结合，让学生们感受到了艺术的魅力，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现学生们在欣赏音乐时，对于情感的理解还是有难度的。虽然我在课堂上尽量用简单易懂的语言解释，但效果似乎并不理想。在以后的教学中，我需要寻找更生动、形象的方式来帮助学生理解音乐中的情感。
二年级下册美术《听听画画》课件
学生学会了将自己的听觉感受转化为可视化的美术作品， 通过绘画、拼贴、剪纸等多种手法展现音乐的魅力。
拓展延伸活动建议
音乐与美术结合
01
鼓励学生尝试在听音乐的同时进行绘画创作，将音乐与美术更
加紧密地结合起来。
名曲欣赏与创作
02
选取一些经典的音乐作品，让学生在欣赏的同时进行美术创作
，感受不同音乐风格带来的不同视觉体验。
音乐风格与流派探讨
古典音乐与浪漫主义音乐
比较古典音乐与浪漫主义音乐的风格差异，分析它们在《欢乐颂》和《月光曲》中的体现。
芭蕾舞剧音乐
探讨芭蕾舞剧音乐的特点及在《四小天鹅舞曲》中的运用，了解芭蕾舞剧音乐的发展历程和影响。
04
绘画技巧与步骤演示
基本绘画技巧讲解
线条运用
讲解不同线条的表现力， 如直线、曲线、虚线等， 并示范如何运用线条构图 。
05
作品展示与评价标准
学生作品展示环节
展示内容
挑选学生完成的《听听画画》作品进行展示，包 括绘画、手工等多种形式。
展示方式
通过投影、展板、实物展示等方式，让学生互相 欣赏作品。
展示目的
激发学生的创作热情，提高学生的自信心和表达 能力。
评价标准及要点讲解
1 2
评价标准
从创意、构图、色彩、技巧等方面进行评价。
二年级下册美术《听 听画画》课件
目录
• 课程简介与目标 • 听觉与视觉结合原理 • 音乐欣赏与创作背景 • 绘画技巧与步骤演示 • 作品展示与评价标准 • 课程总结与拓展延伸
01
课程简介与目标
美术课程概述
美术课程的意义
美术课程是小学教育的重要组成部分 ，旨在培养学生的审美能力、创造力 和想象力。
二年级美术教案：《听音乐画画》
二年级美术教案：《听音乐画画》二年级美术教案：《听音乐画画》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级美术教案：《听音乐画画》，欢迎阅读与收藏。
二年级美术教案：《听音乐画画》1教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生：绘画工具。
教学过程：一、律动热身激趣导入1、通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。
师：听声音，表演动作。
2、揭示课题。
师：开心吗？生：开心。
师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
二、综合体验自主探究1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。
生画鸟叫声，师巡视。
2、画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。
师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？3、听《让我们荡起双桨》。
师：把你听到的旋律用手的动作表现来。
在歌声中请生在黑板上用一条线表现。
板书：线。
4、听《兔子舞》。
师带动生跳舞。
师：把你听到的旋律用身体画出来。
在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5、师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。
幼儿园艺术教案及反思：听音画画
幼儿园艺术教案及反思：听音画画教材分析：本节课是属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相加的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
活动目标：1.感知音乐的变化，尝试用线条表达自己对音乐的感受。
2.体验听音乐画画的乐趣。
活动过程：一、会跳舞的宝宝播放音乐《磨坊》，幼儿跟随音乐旋律自由律动。
二、神奇的笔宝宝教师出示彩笔，引发幼儿猜想。
教师：小朋友们，你们喜欢跳舞吗？那你们是怎么跳舞的呢？教师：我有一支神奇的笔，它听到音乐也会跳舞。
我们一起来看看它是怎样跳舞的呢？播放音乐，老师的画笔随音乐旋律夸张作画。
教师：笔宝宝随着音乐怎么作画的？（一会儿快画，一会儿慢画，有时候还转圈画……笔宝宝画累了休息下）教师：我们看看笔宝宝画下了什么？这些线条有哪些不一样的地方？（有直直的、有弯弯的、有绕圈圈的、有手拉手的……）三、听音乐画画1.播放音乐，幼儿随音乐徒手想象绘画。
教师：如果你是笔宝宝，你想怎么画画？我们听着音乐一起用手来试试。
教师：你是怎么画的（跟着音乐的节奏来画）2.再次播放音乐，幼儿随音乐用笔绘画。
教师：这次老师给每位小朋友都准备了一支神奇的笔和颜料。
等一下请小朋友们把小椅子搬回到自己的位置，拿起画笔用自己喜欢的颜色来跟着音乐一起跳舞吧。
但是在画画的过程中也要注意不要把画笔碰到别人或者自己的身上，那样子这只神奇的笔就会失去魔法不能跟着音乐一起跳舞了。
听清楚了吗？那现在请小朋友把小椅子端回到自己的位置上我们一起四、展示幼儿作品，幼儿说说自己的感受。
教师：每个笔宝宝都听音乐画下了一幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？教师：今天每位小朋友都跟着笔宝宝画出了有趣的画，你们都很棒。
二年级美术下册《听音乐画画》优秀教学案例
4.邀请学生分享自己喜欢的音乐和绘画作品，增加课堂的互动性，问题为导向的教学策略，有助于激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。在本章节的教学中，可以设计以下问题：
1.不同风格的音乐给你带来怎样的感受？如何将这些感受运用到绘画中？
2.强调作业完成的要求，如：按时提交、独立完成、充分发挥创意等。
3.提醒学生在完成作业过程中，可以参考课本、网络资源等，丰富自己的创作思路。
4.鼓励学生将作业分享给家人和朋友，展示自己的艺术才华。
五、案例亮点
1.创新性融合学科教学
本教学案例将音乐与美术两大学科有机融合，打破传统单一学科的教学模式，让学生在艺术的海洋中自由翱翔。通过感受音乐中的节奏、情感，并将其转化为绘画创作中的线条、色彩，培养学生的跨学科思维，提高他们的综合素养。
4.采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们自我反思，不断提升自己的绘画水平。
5.教师适时给予指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，提高他们的自主探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对艺术的热爱，激发他们学习美术的兴趣，树立自信心。
2.引导学生尊重他人的创作和观点，培养他们的包容心和同理心。
二年级美术下册《听音乐画画》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，二年级的孩子们正处于好奇心强烈、想象力丰富的阶段。美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更是激发创造力、培养审美情感的重要途径。《听音乐画画》这一课题，旨在通过音乐与美术的结合，让学生在艺术的海洋中遨游，激发他们的内在情感，提高绘画表现力。本案例以二年级美术下册《听音乐画画》为主题，结合音乐与美术学科，引导学生感受音乐中的节奏、韵律，将其转化为绘画中的线条、色彩，实现学科间的相互渗透，提升学生的艺术素养和综合实践能力。在教学过程中，注重人性化的引导，鼓励学生自由表达，培养他们的创新意识和团队协作精神，使课堂成为孩子们展示自我、激发潜能的舞台。
幼儿园音乐绘画教案《画出音乐的感觉》
幼儿园音乐绘画教案《画出音乐的感觉》幼儿园音乐绘画教案《画出音乐的感觉》教学时间：40分钟教学目标：1. 帮助幼儿感受音乐和颜色之间的联系和表达音乐的感觉。
2. 培养幼儿的形象思维，想象力和创造力。
3. 提高幼儿的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 音乐节选：选择节奏感强，抒情、活泼的音乐，如《世上只有妈妈好》、《小星星》等。
2. 形象绘画：准备画笔、颜料、画纸等材料，引导幼儿用画笔画出对音乐的感受。
3. 创造表达：让幼儿自由创作，表达出自己对音乐的感受。
教学过程：1. 温暖活动：通过唱歌和舞动来调动幼儿的兴趣和注意力。
2. 导入主题：教师播放音乐节选，邀请幼儿们闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐的节奏和情感。
3. 形象绘画：播放所选音乐，引导幼儿观察颜色、形状、线条等元素，并用画笔画出与音乐相应的颜色和形状，并解释其涵义。
4. 创造表达：让幼儿自由发挥，用画笔画出自己对音乐的感受，可以通过厚度、颜色、形状、空间等方式表达出来。
5. 总结回顾：教师邀请幼儿们分享自己的作品，一起欣赏作品，识别各自作品中的相似点和不同点。
并与幼儿一起总结和回顾今天的学习内容。
教学方法：1. 听音乐感受。
2. 图像化。
3. 创造性表达。
4. 师生互动。
5. 小组合作。
教学评价：教师应该鼓励幼儿自由展现自己的想象和创造力，不需要过多地纠正他们的作品，而是通过聆听和观察，了解他们的想法和感受。
教师应该注意引导幼儿认真观察音乐的节奏和情感，并与之相关联的颜色和形状，提高幼儿的音乐欣赏能力和艺术素养。
延伸活动：1. 聆听其他音乐，让幼儿继续通过图像化来表达自己对音乐的感受。
2. 根据自己喜欢的音乐和风格，进行多样化的创作。
教学反思：这堂课的重点在于引导幼儿将音乐的感受用画笔表达出来。
在教学过程中，教师发现幼儿们更容易接受像二次元风格的元素，但在表达音乐的情感时则需要较长的时间去琢磨细节。
因此，任务需要分步骤来完成，并且需要进行多次实践和提醒，让幼儿们了解和掌握相关技巧和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级美术《听音乐画感受》说课稿
教材总析：本课旨在通过引导学生上网欣赏各种音乐风格的曲子使他们能运用各类电脑绘画手段恰当表现内心对音乐的感受。
本课列举4大类音乐的特点，让学生正确体会并用抽象画手法进行创作。
教学中注重结合艺术新课程的要求通过音乐与绘画艺术的双重美感熏陶来激活学生更多的艺术细胞，给予学生充分的想象空间去探索美、鉴赏美、创造美。
本课难点在于引导学生用点、线、色彩的形式恰当表现出自己对某类音乐的体验，画出的感觉最好能引起观者的共鸣。
教学思路：本课跳出普通艺术课跳跳唱唱说说画画的老圈子，运用最先进的网络教学多媒体课件等多种教学手段，引领学生进入一个艺术殿堂，音美两位教师联手打造网络环境下的艺术课，让音乐欣赏和抽象绘画环环相扣密切穿插共进共行，将音乐和绘画给人带来的艺术享受毫无保留一一展现，在四十分钟内师生共同煨煲一锅色香味俱全的艺术靓汤，全课运作在唯美中进行。
一、新颖的题材赋予更深刻的人文性。
在课程设计上，摆脱了旧的教学模式，不再以单纯的掌握专业知识技能为目标，而是把艺术知识、技能的学习渗透到“听音乐画感受”这个人文主题中，让学生始终围绕“听
音乐画感受”这个人文主题展开轻松愉快的学习。
小学生特别喜欢音乐，音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，创作出精美超水平的作品。
因而在教学的初始阶段通过播放Enga的Caribbean Blue片段，运用综合艺术中的影像、声效、语言文字效应，引领学生进入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活场景，让学生一下子就沉浸在曼妙无比的艺术氛围中，仿佛亲临其境，随着天籁般的歌声和优美的旋律融化在画面的湖光山色之中，通过欣赏学生很快就理解到音乐和绘画从来就相辅相成密不可分，从而为下面欣赏各类曲风的音乐得到充分感受再用画笔尽情描绘做好了合情合理的铺垫，同时自然而然地引出了课题“听音乐画感受”。
让这段教学过程充分体现了艺术课程中的人文性目的，即用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵。
二、情景的创设激发学生创作的热情
揭示课题后，教师在此运用多媒体课件教学手段，将视听艺术有效的结合，因此我们在此处将课件设计为随着那铿锵有力的节奏及歌声出现黄河波涛汹涌的VCD壮丽场面及黄河壶口瀑布一泻千里的图片，让其动静结合，让学生在听觉视觉上受到强烈冲击，迅速进入欣赏角色。
同时教师也将中国母亲河黄河介绍给了学生，让学生在的歌声中接受了爱国主义思想教育，吻合了艺术课程标准中的经典性要求。
紧接
着课件显示一幅抽象画，用教师讲解的方式告诉学生获得得音乐感受还可以用点、线、色彩的电脑绘画形式表现，开始进入本课的教学重点环节。
为了给学生提供创作性解决问题的方法和途径，教师在这一环节中，融创意设计、制作表达、情感交流为一体，大胆创新利用电脑配乐绘画。
在具体制作时随音乐节奏和旋律的起伏用抽象画中的点线面手法一一展现电脑绘画全过程，为了踩准音乐节奏，我们的制作甚至精确到了秒，使音乐与绘画艺术之美真正融为一体，达到了艺术课程标准中的所提出的创作性目的。
三、学生主动参与自觉成为审美表现的主人
接下来的连续三段环节全部是围绕教师引导学生欣赏不同曲风的音乐、学生用自己的语言描述、观赏各种绘画表演来展开的，为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生能有机会选择自己喜爱的方式进行课堂上的自我表现及交流。
例如进入第二环节的欣赏中，我们就设计了由学生上台演奏电子琴这类节奏缓慢的抒情性音乐来激发学生学习的主动性，提高参与的积极性，从而达到提升学生情感价值的目的。
此外我们在第三欣赏环节中，精心安排了刘老师的古筝演奏及吴老师即兴作画表演，联手打造音画时尚，让学生耳闻目睹深切体会音乐美术的同源关系，教师的倾情出演让学生与美感来了一次零距离的接触，更加深了师生间的情感交
流。
到了第四环节因学生对迪斯科比较耳熟能详，创作起来也比较容易，因此教师在这里特意设计了师生共舞的形式加让学生代表上台运用不同绘画工具现场创作并谈感受的方法进行教学，这样就直接让学生参与了教学过程，体现出学生才是课堂教学中真正的小主人角色，而教师只为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情尽兴的参与到艺术活动当中，体验艺术学习的快乐，获得身心的和谐发展。
真正使这节课达到了艺术课程标准中的愉悦性目的。
当学生沉浸在课堂气氛的高潮中时，教师巧妙的利用弹唱方式而一改普通叫喊方式让学生逐渐安静并坐下来，这样做就达到了课堂纪律上的收放自如，此形式鲜活灵动乃本课教学设计中精彩一笔。
四、网络教学形式充分体现了新课程的学科整合和关联。
进入学生点听音乐电脑绘画创作阶段，教师在此以网络教学形式要求学生上网点听音乐画出相应感受，让学生感到网络教学已真正走进课堂，高科技信息技术时代已经来临，因此教师为学生精心设计了带耳机点听音乐家电脑绘画的作业形式可为匠心独运，令听者观者画者都耳目一新。
在网页上设计了“作品上传”及“浏览作品”板块，为的是能在课堂上让学生的作品及时上传与他校此课的优秀作品一起供上网师生欣赏借鉴学习，同时也提高学生课堂创作的积极
性并给足他们荣誉感。
全课教学设计中教师并没有着重于给某种音乐适合某种画风作定论，而着意于让学生一路学习一路欣赏领会，创作时让学生自己寻找各种适合表现不同音乐类型的画面，学生创作后教师也不做常规性总结发言，而采用了学生自我分析创作意图同时教师配上相关背景音乐，让现场每一个人清晰地听着音乐看着画面，共同体会作者的感受，从而获得认可或部分共鸣，本课难点由此击破。
五、课外延伸培养学生持久的兴趣
在全课结束前教师安排课后延伸部分，邀请学生有兴趣时继续上网听音乐画感受，把自己的得意作品用作品上传的方式传至相关网页，让更多师生欣赏到这些抽象画，同时可以把我们这节课介绍给其他班级的同学，让他们也上网听音乐画感受，体现艺术课课程改革的应用价值，即让学生在本堂艺术课中获得的艺术能力和经验能毕生受益，他们的学习生活由此开始由课堂拓展到网络，生活变得丰富多彩更充满艺术情趣。