高一历史开学第一课
2024年历史开学第一课教案高中精选
2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。
2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。
重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。
意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。
开学第一课高一历史教案5篇
开学第一课高一历史教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的开学第一课高一历史教案内容，希望能帮助到您！开学第一课高一历史教案1一、教学目标1、知识与技能：了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。
通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁;清朝军机处的设立;清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强;君主专制制度的加强对中国社会的影响三、学情分析学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。
因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授(1)导入:主要采用复习式提问导入(2)讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容(3)小结：对所学的内容进行概括总结《专制时代晚期的政治形态》教学设计教材讲授：一、导入：(5’)师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”(播放PPT)，这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。
高一历史上学期开学第一课教案
高一历史上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中历史课程的基本框架和内容；2.培养学生对中国历史的兴趣，激发学生的求知欲；3.引导学生掌握历史学习的基本方法，提高历史素养；【教学重点】1.高中历史课程的基本框架和内容；2.历史学习的基本方法；3.培养学生对历史的兴趣。
【教学难点】1.历史学习方法的掌握；2.培养学生对历史的兴趣。
【教学过程】一、导入1.教师以“历史是什么？”为话题，引导学生思考并回答。
二、课程概述1.教师简要介绍高中历史课程的性质、地位和内容。
2.教师重点讲解高中历史课程的基本框架，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四大模块。
三、学习方法指导1.教师讲解历史学习的基本方法，包括：理解历史概念：了解历史事件、历史人物、历史现象的定义、特点和意义；掌握历史线索：梳理历史发展的脉络，把握历史发展的规律；分析历史原因和结果：探讨历史事件的原因和影响，理解历史发展的内在联系；培养历史思维：学会从历史的角度思考问题，提高历史素养。
2.教师结合具体例子，演示如何运用这些方法进行历史学习。
四、学习兴趣培养1.教师通过讲述生动的历史故事，激发学生对历史的兴趣。
2.教师引导学生关注现实生活中的历史元素，如电影、电视剧、旅游等，让学生感受到历史与现实的联系。
五、课堂互动1.教师提问：你们对历史有什么样的认识和感受？六、课后作业1.请同学们预习第一单元《中国古代史》的内容，了解中国古代史的基本脉络。
中国古代史有哪些重要的历史事件？这些事件对中国古代社会的发展产生了哪些影响？七、课堂小结2.教师鼓励学生在课后积极学习历史，不断提高自己的历史素养。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习进度和兴趣，适时进行辅导，确保学生能够顺利进入高中历史学习状态。
重难点补充：二、课程概述1.教师通过互动提问：“同学们，你们知道历史学家们是如何研究历史的吗？”3.教师展示高中历史教材目录，指出：“我们会从中国古代的起源开始，一直学习到现代世界的格局。
新高一历史开学第一课
伟大的学者需要的不仅仅是超越国家利益的客观，更重要的是属于整个人类的悲悯的心灵。” ——萧淑贞《发现人性》
勃兰特华沙之跪
安倍参拜靖国神社
和谐、稳定、发展
初中：高中：
二、于社会：
一切历史都是当代史。 ——克罗齐人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文化便成为它最重要的黏合剂。 ——龙应台
民主的源头：古希腊民主制度
民主的发展：现代西方民主制度
高二年级学习（选择性考试：高三高考）
《中外历史纲要（上）》《中外历史纲要（下）》
《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》
肆
高中历史学什么
选修课程：分为史学入门、史料研读两个板块。（选学）
新课标
请大家猜一猜图中人物是谁？
居然是他——孔夫子！
他还有众多的形象——圣化神话的孔子
至圣先师
二、词汇语法：坚持每天复习一部分 在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。 关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。 三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。 2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记，重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。
高一历史开学第一课
高一历史开学第一课欢迎来到聘才网，以下是小编为大家搜索整理的，欢迎阅读!高一历史开学第一课(一)教学目标知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
过程与方法：通过对“什么是历史?”、“为什么学习历史?”以及“怎样学习历史?”这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法;通过对历史现象的分析，学会“通过现象看本质”，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
教学过程设计一、自我介绍(略)二、什么是历史?我很高兴能和同学们一起学习高中历史课，这是我们的第一节历史课，在这节课里我们不上新课内容，而是来一起再一起认识历史这一学科。
对于“历史”这一词语我们并不陌生，在我们的生活中它的出现频率还挺高，比如“历史文化名城”、“历史剧”等等。
现在同学们就来尝试给“历史”下一个定义。
这是一个老生常谈的问题，学生众说纷纭：历史就是发生在过去的名人、大事;历史就是过去的政治活动和经验总结，等等。
那么，现在电视上热播的电视剧《汉武大帝》、《贞观长歌》反映的是历史吗?发生在我们家里、个人身边的事也是历史吗?《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。
②过去的事实，如这件事早已成为历史。
③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。
④指历史学，即我们从初中就学的这门科学。
《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
高一历史开学第一课
联系上下文
分析因果关系
将知识点放在历史背景 中理解，把握整体脉络。
理解历史事件之间的因 果关系，深入探究其背
后的原因和影响。
比较与对比
将不同历史事件或文化 进行比较和对比，加深
理解。
案例分析
通过具体的历史案例来 分析理论，增强实际应
用能力。
批判性思维
提问与质疑
对历史事件和观点保持质疑的态度，勇于提 出自己的问题和见解。
增强记忆力
学习历史需要记忆大量的时间、事件 和人物，这有助于提高学生的记忆力 和注意力。
社会理解
增进民族自豪感
通过对本民族历史的了解， 学生可以更加自豪地认识 自己的文化传统和价值观。
培养国际视野
通过了解世界历史，学生 可以更好地理解不同国家 和文化的背景和发展轨迹， 从而培养国际视野。
促进社会进步
详细描述
教师可以将学生分成小组，针对某一历史事件或主题展开讨论，让学生发表自 己的观点和看法，同时倾听他人的意见，培养批判性思维和协作能力。
课堂演讲
总结词
课堂演讲可以提高学生的口头表达能 力和自信心，同时能够让学生更好地 理解历史事件和人物。
详细描述
教师可以安排学生就某一历史事件或 人物进行简短的演讲，让学生准备并 呈现自己的观点，通过演讲的方式加 深对历史的理解和认识。
社会改革的背景和动因
分析社会改革的背景和动因，如社会矛盾激化、经济发展 需要等，并探讨社会改革的历史必然性。
社会改革与现代社会
比较社会改革与现代社会改革，探讨社会改革对现代社会 的启示和借鉴意义。
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课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂互动方式，能够促进学生之间的交流与合作，提高 课堂参与度。
高一历史第一课知识点
高一历史第一课知识点当我们踏入高中历史的学习之旅，第一课往往是一个重要的起点，它为我们打开了一扇通往过去的大门，让我们初步领略历史的魅力和奥秘。
这第一课通常会涵盖一些基础且关键的知识点，为后续的学习奠定坚实的基础。
首先，我们会接触到“历史”这个概念的定义和范畴。
历史，简单来说，就是过去发生的事情的记录和研究。
但它不仅仅是一堆枯燥的事件和日期的罗列，更是对人类社会发展进程的观察、分析和理解。
通过研究历史，我们能够了解到人类是如何从原始社会一步步走到今天的，明白社会制度、文化、科技等方面的演变规律。
在第一课中，还会讲到学习历史的重要性。
为什么我们要花费时间和精力去学习那些已经过去的事情呢？这是因为历史能够给我们提供宝贵的经验和教训。
比如，通过研究古代王朝的兴衰，我们可以发现一些导致国家繁荣或衰落的因素，从而为当今社会的发展提供借鉴。
历史还能培养我们的批判性思维和分析能力，让我们学会从不同的角度看待问题。
接着，会涉及到历史的研究方法。
历史学家们是如何探究过去的呢？他们依靠的是各种各样的史料，包括文献、文物、遗址等等。
这些史料就像是历史的碎片，通过对它们的收集、整理和解读，我们才能拼凑出一幅相对完整的历史画卷。
同时，我们还要学会对史料进行甄别和考证，确保其真实性和可靠性。
说到历史的分期，这也是第一课的重要内容之一。
通常，历史会被分为古代史、近代史和现代史。
古代史一般指从人类文明的起源到中世纪结束；近代史则是从文艺复兴时期开始到工业革命；现代史则是从工业革命之后一直到现在。
这种分期方式有助于我们更好地把握历史发展的脉络和不同阶段的特点。
在古代史部分，我们会初步了解一些早期文明，比如古埃及文明、两河流域文明、古印度文明和古代中国文明。
这些文明都有着各自独特的特点和成就。
古埃及以其宏伟的金字塔和神秘的象形文字而闻名；两河流域文明诞生了最早的文字——楔形文字；古印度有着深奥的宗教哲学和独特的种姓制度；而古代中国则在政治制度、文化艺术、科技发明等方面取得了辉煌的成就。
开学第一课高一历史教案
开学第一课高一历史教案一、教学目标1.让学生了解高中历史课程的基本内容和要求。
2.培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。
3.引导学生掌握历史学习方法，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：高中历史课程的基本内容、历史学习方法。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握历史学习方法。
三、教学过程（一）导入新课2.展示历史图片，引发学生对历史的关注。
（二）课程内容介绍1.简要介绍高中历史课程的基本内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
2.分析高中历史课程的特点，如时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛等。
（三）历史学习方法指导1.引导学生关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.教授学生如何利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.介绍历史分析方法，如史料分析、历史比较、历史推理等。
（四）课堂互动1.分组讨论：让学生谈谈自己对历史的认识，分享学习历史的心得。
2.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析其背后的原因、过程、结果及其影响。
（五）课后作业1.让学生预习高中历史教材第一课，了解教材的基本结构和内容。
2.收集一个历史事件的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对历史的学习兴趣是否得到了激发？3.学生是否掌握了历史学习方法？4.课堂互动是否有效，学生对历史的认识是否有所提高？一、导入新课2.展示历史图片：请大家看这张图片，这是哪个历史时期的事件？图片中的人物是谁？他们之间有什么关系？二、课程内容介绍1.高中历史课程的基本内容：中国古代史、中国近现代史、世界史。
2.高中历史课程的特点：时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛。
三、历史学习方法指导1.关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.历史分析方法：史料分析、历史比较、历史推理。
四、课堂互动1.分组讨论：请大家谈谈自己对历史的认识，分享一下学习历史的心得。
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你觉得这是谁？
竟然是他
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
1952年底董希文受中央美术 学院交付任务绘制此画，耗费约 二个月时间完成。
离奇的事件发生了
离奇的事件发生了
“历史事实一旦如此就永远如此而无可更改，但历史学 （即对历史事实的理解和诠释）却必然不断地在更新。一 旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化为新史料 并被给予新的诠释而获得新的意义”。
■ 历史高考试题基本是脱离课本的；
■ 理解记忆基本的历史概念是前提，在新情境中解决问题 是结果；（类似理科的定义公式与练习）
历史课，我们站在 同一起跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！ 我能行！
让我们共同努力，体会 历史学习的快乐！谢谢！
【走近高中历史课】
【四个基本问题】
1.什么是历史？ 2.为什么学习历史？ 3.什么是高中历史课程？ 4.怎样学习高中历史课程？
【什么是历史】
【什么是历史】
历者，经历也；史者，记录也。
——东汉许慎《说文解字》
什么是历史？
历史的两层含义：
过去发生的事 曾经记录的事
真实客观的历史
史籍上记载的历史， 即主观的历史学
趋势：从人治到法治，从专制到民主
初中历史与高中历史异同
初 梗概、基础
高
中
中
历
历
史 拓展、深入
史
历史 规律
Hale Waihona Puke ——灵魂感悟历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
思辨
历史史实
——血与肉 积累
新的高中历史学习中的“记忆观”
“记忆”是历史学科的特点； 但是学习历史决不等于死记硬背，培养能力更重要
新的高中历史学习中的“做题观”
大玉儿在剧中自称 孝庄，她好有先见之 明，连自己死后的谥 号都知道！
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
惨不忍睹的抗日神剧！变相玷污贬损抗日先烈艰苦卓绝的浴血奋战历史！
3 必修模块
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
近代社会的民主思想 与实践
历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘
世界文化遗产荟萃
选修模块
政治文明历程
第一单元 古代中国的政治制度 第二单元 古希腊罗马的政治制度 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第四单元 近代中国反侵略求民主的潮流 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第七单元 现代中国的对外关系 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
——何兆武《对历史教学的若干反思》
历史知识，主要是历史史实，而不 是历史结论。
前者基本上是相对稳定的，而 后者的变化则相当大。角度不同， 结论有多种。所以，对教科书的结 论不必“苦心维护”。
——北师大杨宁一
历史是个任人打扮的小姑娘。
—胡适
【为什么学历史】
新《水浒》历史错误雷人
宋江和公孙胜初次见面是在一片玉米地里，而玉米是明 代才引进中国的。
我生活在恐惧、不安之中， 我活着， 仅作为婴儿活着， 其实，作为曾经的我 已经死了
【为什么学历史】
“如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭， 将不复存在矣。” ——陈寅恪
灭人之国，必先去其史。文化灭，则一国之种灭。种灭， 则国将焉存？ ——龚自珍
“忘记历史就意味着背叛” ----列宁
一个国家没有自已的历史，也就没有了自已发展的主 导方向，也就没有了自立于世界民族之林的自我根基 。
哲人说: 科学告诉我们世界是什么， 技术告诉我们能做什么， 人文告诉我们应该做什么。
【为什么学历史】
1.个人：修养、气质；明智、做人等 2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等 3.国家：借鉴、资政、教化、前途等 4.学业：学考、高考基本要求
必
修 政治文明历程
1
必
修 经济成长历程
2
必
修 文化发展历程
【为什么学历史】
历史好比一艘船，装载着现代人的 记忆驶向未来——斯宾德
历史是人类的集体记忆
你能想像这些后果的可怕吗？
• 如果一个人没有记忆…… • 如果一个民族不懂得历史……
有一天我失忆了？
我不知道我从哪里来 我不知道我到那里去 我不知道自己在宇宙的位置 我不知道我在时间中的节点
我不知道父母是谁，朋友有谁 我不知道昨天意味着什么，今天该干什么 我更不知道明天我会怎么样