“温馨教室,快乐中队”创建手册(样张)
一(2)班中队牌
一（2）班中队名：小荷中队
中队口号：讲爱心、健体魄、求真知、创一流！
中队目标：做人诚心、学习细心、友情真心、生活开心。
中队简介：这是团结奋进的班集体，温馨和谐的大家庭，生机盎然的乐园，纯真圣洁的心灵土壤。
在这个可爱的大家庭里我们学习感恩，学习知识，学习生活，在书中尽情徜徉，享受成长的快乐。
辅导员寄语：亲爱的孩子们，你们像星星般闪耀，颗颗都放射出特有的光芒。
你们像彩虹般绚烂，美得令人惊叹，给人以鼓舞。
你们是小荷才露尖尖角，只要有足够的时间与关怀，总有一天你们将完美绽放。
在老师眼里你们是那么聪明、那么可爱、充满童真。
小学温馨教室创建与评比方案
小学温馨教室创建与评比方案一、指导思想：以《市学生民族精神教育指导纲要》和《市中小学生生命教育指导纲要》为指导，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于中小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。
让幽雅的、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。
让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。
二、创建口号：我的中队，我的家三、创建项目：1、创造美好环境，培养良好性情。
（1）“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。
（2）“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。
2、设计文化情境，创建文化氛围。
（1）教室内展示“温馨教室”主题版面，内有中队特色名称、中队口号等。
（2）在教室门口布置“信息栏”，张贴下发的各种资料、张贴各类班务表格。
（3）板报上布置“荣誉角”，张贴班级获得的奖状。
（4）教室内布置“绿化角”、“红领巾书角”，由队员轮流负责整理，保证卫生洁具、图书的整齐摆放，绿化无坏死。
（5）定期更换“学习园地”、“黑板报”和“雏鹰争章”栏，充分体现学生的主体性、教师的指导性。
（6）根据学校活动及班级实际，可适当加以其它个性布置。
3、营造温馨教室，创建快乐中队，争创和谐校园。
（1）教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。
（2）教师在学生面前应处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。
（3）在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，教师要学会关爱、理解、宽容所有学生。
（4）学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。
尊重教师，见到老师主动问好，形成良好的尊师氛围。
（5）同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。
四、评比标准：1、教室布置主题鲜明——创建一个适合学生学习、生活的温馨环境。
快乐中队创建手册.
一、快乐组建我们的队名：寓意：我们的目标：我们的标志：寓意：我们的快乐公约：我们的快乐队歌：我们的中队辅导员：我们的快乐大家庭成员中队干部一览表队长快乐宣言（一句话承诺）中队主席（）——中队副主席（）——组织委员（）——宣传委员（）——学习委员（）——劳动委员（）——文娱委员（）——体育委员（）——儿童委员（）——其它——我们的快乐计划二、我们的快乐小家务其它（如课间、午间俱乐部、图书角、小银行、卫生箱及各种小会议记录—其它会议—三、我们的快乐活动快乐的文艺、体育、游戏活动快乐活动回味四、雏鹰争章快乐的争章活动五、快乐学习快乐学习格言：学习金点子：提供人：快乐的学习活动：（科技、环保、小调查、小考察、读书、读报、信息交流、智力竞赛、趣味学习、探究小课题等）手拉手共进步：六、快乐生活（养成道德好习惯、做生活的小主人、文明礼仪队风纪、快乐健身、快乐休闲、心理健康等）七、快乐服务（小岗位服务、校园服务、社区服务小故事）友谊中队小辅导员工作：八、快乐民主队干部民主评议有话大家说我们的畅想家长的期望九、中队光荣榜星星榜（单项小标兵、如进步星、友谊星、创造星、服务星、好学星、争章小能手等）队员荣誉小队荣誉中队荣誉快乐中队大事记十、中队工作总结本学期1、召开中队主题会___次2、中队活动___次3、小队活动平均每小队____次4、十分钟队会____次1、中队报____期2、园地____期3、队角____期4、争章图表____期十一、快乐辅导我的承诺我的寄语辅导体验十二、队员快乐满意度玩睡眠学习科技读报阅览双休日文体游戏辅导队员心情友谊合作成功感。
快乐中队的快乐建设工作总结PPT
详细描述
快乐中队每月都会举办一次快乐分享会，每 次由不同的队员主持。在分享会上，队员们 可以分享自己的工作和生活经验，也可以提 出自己对团队发展的建议和意见。通过这种 方式，队员们更加了解彼此，也更加认同团 队的发展方向。
案例三
要点一
总Hale Waihona Puke 词通过才艺展示活动，快乐中队的队员们不仅提升了自 信心和表达能力，还展现了多元化的才华和个性。
未来将更加注重快乐文化的建设，通过各种途径和方式，如宣传、教育和活动等，营造出 更加积极向上、健康快乐的团队氛围。同时也会加强对于快乐教育方面的培训与学习，提 升中队整体的快乐水平。
05
快乐中队的快乐建设工作案例分 享
案例一：开展户外拓展活动，增强团队凝聚力
总结词
通过户外拓展活动，快乐中队不仅增强 了团队凝聚力，还提升了队员之间的信 任与合作能力。
快乐中队的快乐建设工作总结
contents
目录
• 快乐中队简介 • 快乐中队的快乐建设工作 • 快乐中队的快乐建设工作成效 • 快乐中队的快乐建设工作反思与展望 • 快乐中队的快乐建设工作案例分享
01
快乐中队简介
快乐中队的含义
快乐中队是一个以“快乐学习、快乐生活、快乐成长”为宗旨的学生团体，旨在 通过丰富多彩的活动和实践，提高学生的综合素质和快乐感受。
提升了团队合作能力
快乐建设工作通过一系列团队活动，使队员在相互协作中学习到合 作的重要性，提高了团队合作能力。
增强了队员的领导能力
在快乐建设工作中，队员们通过参与团队活动和项目，锻炼了自己 的领导能力，学会了如何带领团队完成任务。
促进了团队凝聚力与合作精神
加强了队员间的联系
01
快乐建设工作通过各种团队活动，使队员们更加了解彼此，加
二年级快乐中队
2014-2015学年思明区中小学快乐中队登记表在学校领导和少先队的正确领导和关怀下，我们二三中队以务实为基础，以培养素质为核心，本着“为了学生的一切，一切为了学生”的原则，有声有色的开展了各项活动，队员们在快乐中学习，在学习中成长。
班级精神：翱翔于蓝天之上，自由快乐地成长。
我快乐，我成长！班主任寄语：孩子犹如一张纸纯洁的白纸，我愿拿起手中的彩笔，为他们画上五彩斑斓的画！2013年9月，正值凤凰花开季，我在云顶学校迎来了49名充满活泼朝气的孩子，那一张张充满稚气的笑脸在我心里荡漾。
就这样，我们有了一个集体，我们叫它“快乐三班”。
“快乐三班”是名副其实的“快乐”。
为了能建立孩子的自信心、快乐德成长，我们积极参加学校组织的每一个活动，争取每次都能“快乐”的“出彩”；与此同时，我们还在老师和家长的号召下举行着一次次的校外小活动，一次次地收获成长。
2013年国庆参加了“红领巾相约中国梦”歌咏比赛中，我们班荣获了全校二等奖。
49名同学唱响了“明天会更好”，唱响了心中的快乐。
2013年12月，书香校园讲故事比赛中，我们班刘俐缨、刘俐兰双胞胎姐妹的《小猫钓鱼》荣获一等奖；曾锴睿《蚂蚱先生》荣获二等奖。
那生动的语言加上有趣的动作，孩子们故事讲的有声有色的。
2013年12月，我们班组织了第一个小组校外活动，爬云顶山，体验生活。
子们在活动亲身体会了大自然的魅力。
2014.5.28趣味运动会中，我们一（三）班无论是班级团体接力跑还是亲子二人三脚接力赛，无论孩子还是家长，个个表现都是顶呱呱的棒。
用积极、热情、团结、努力、拼搏来形容我们当时的集体表现，真是一点也不为过啊。
2015.5.30由杨锦圆、林禹潼、曾睿佳三美女同学伴舞，人称小帅哥的曾锴睿演唱的《粉可爱》，以94.2分的成绩获得云顶学校“十佳歌手”总决赛第二名。
手捧红色的奖状，小小的我感觉这份荣誉凝聚了好多人的热心帮助、辛苦协作。
2014.6.1六一儿童节下午，王老师带领我们班级部分同学到中山公园对面的“老别墅西餐厅”，学习披萨等西式餐点制作。
少先队中队工作手册范本(doc 17页)
培训队干次数
40 人次
参加少年军校 第 期
参加活动 参加培训人数 参加人数
夏令营活动
次
春（秋）游
开展劳动实践活动
2次
参加人数
开展科技活动
2次
参加人数
开展雏鹰争章活动
2次
获章人数
44 人 占队员总数 100%
44 人 占队员总数 100%
44 人 好人好事 102 件
9 人 占队干总数 100%
人 占队员总数
1
女 10
2
女 10
3
女 10
4
中队周活动安排
周次
内
容
第一周
1、对学生进行日常行为规范教育。2、队干部、班干部选举。
第二周
组织学生互相监督学生在家做家务情况，帮妈妈做一件好事。
第三周 第四周
1、开展自律周活动。2、开展学生文明行为养成教育活动。 组织学生参加“我会认字”竞赛活动。
第五周
1、组织学生开展法制教育活动。2、开展缅怀英烈活动。
方法，做好小结记录。 4、 落实班队活动计划，确定分工负责人，强调班队活动
的意义，要求认真组织好每一次活动。
时
间
出席人数
内 容
主持人 全体中队委
记录人
1、 班干部做半学期工作小结（工作进展情况、遇到的问题 和解决问题的办法）。
2、 针对个别 差生问题做具体分析，并讨论出具体的解决 办法。
3、 班主任对班干部的工作给予总结、评价。 4、 做半学期复习、考试的动员，强调学习的重要性，注意
果
主题活动名称
中队活动记录
考章、颁章
形式
2009 年 5 月 5 日
考核
快乐队建(13054)
快乐中队“快乐”建------齐贤学校创建“快乐中队集体”工作掠影少先队教育活动的实践过程是充满创造性、充满个性，更是充满快乐的！特别是“快乐中队”创建以来，我们学校提出了把少先队的组织建设成为快乐的世界——一个自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯。
正因为如此，几年来，我们少先队以“队活动”作为平台，让孩子们在队活动中快乐体验，快乐成长。
2008年11月，我校在加强校园文化建设与中队文化建设的基础上，重点开展了“温馨教室”的创建评比活动，征集各中队的“队风、学风、队规”，让每个中队亮出各具特色的名片。
强调优美的中队环境，催人奋进的队规队训，和谐的人际关系。
最近政教处在借此来增强集体凝聚力，让温馨充分体现在教室布置，人文关怀和师生关系的和谐上。
一、在快乐的世界里让大脑活起来，手脚动起来我们的口号是：激活大脑，在中队活动中感受快乐；动动手脚，在中队活动中寻求快乐。
我们认为“快乐队建”活动首先要把队活动的主动权还给队员，而队活动则追求一个“活”字，充满活力的队活动队员一定喜欢。
为此，学校开展了快乐中队的创建系列活动。
创建活动第一步就是进行快乐中队环境布置展评。
这一活动要求各中队根据实际制定班级目标、队名、队徽、队歌、队角、知识角等。
这个活动的真正意义在于让辅导员与队员平等合作，依靠中队集体智慧与力量方能获胜。
中队环境布置呈现出百花齐放的局面，各中队目标、队名、队徽、队歌、队角都精彩纷呈。
请看一（3）丫丫中队：脚踏实地往上攀，留下快乐小脚丫；二（2）七色花中队：用我们勤劳的双手，描绘出美好的家园；五（2）小太阳中队：友爱使我快乐，勤奋给我智慧，超越助我成功；七（1）蓝精灵中队：发现自我，挑战自我，乐在其中；八（3）米老鼠中队：你有困难，大家伸伸手；你有麻烦，大家拉拉手；你有成绩，大家拍拍手……这些队名、目标多么的亲切，既朗朗上口又富有儿童化魅力——这是因为此次活动激活了师生大脑，是集体智慧的结晶。
零陵中学快乐中队创建方案
零陵中学“快乐中队”创建方案一、指导思想：快乐是当代儿童最实际、最迫切的需求。
快乐是儿童求知、求善、求群、求创的“开拓先锋”，是儿童发展最直接的最具体的原动力，我们要把队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯。
组织建设首在中队，中队建设首在快乐，零陵中学大队部在校领导、辅导员的大力支持下，开展“争做合格小公民，争创快乐好集体”快乐中队创建活动。
二、“快乐中队创建”的内容：（一）快乐的共同目标：中队目标要由队员民主制定。
目标体现队员们的共同心愿，要引导大家为之共奋斗、争取实现。
切忌教师包办、指定、切忌教条、抽象、成人化。
发动队员，集群智群愿，必然会富有童趣、美意，乃至有独特、奇特的浪漫色彩。
目标首先体现在中队队名和小队队名上，要取好队名。
（队名要有寓意）配合队名，可以制作中队队标，编创自己中队的队歌来自我激励。
为了实现共同目标，可以民主制定“中队公约”，这是中队集体的共同规范、规则，是中队队员自勉、自律、自我教育的共同准则。
“公约”条文不宜太多，过细过死，变成一种束缚，更不应搞成由老师自上而下规定的“班规”。
自己的中队自己建，自己的队名自己取，自己的队标自己画，自己的铭言自己提。
（二）快乐的民主组建：民主组建:“优化组建小队、选举中队委员会。
1、民主组建从优化组建小队开始，搞自愿合理的组合，以形成小队内在的自主活动机制。
小队优化组建8步操作法：自愿组合，合理编队；自取队名，自设队标；自制公约，遵守规范；轮流任干，学习当家；建职立位，管好家务；按需活动，灵活多样；小队辅导，队员特聘；评选竞赛，激励导向。
2、召开中队全体队员大会，选举自己的领导人——中队委员，组成自己的领导机构——中队委员会。
（三）快乐的民主管理：中队委员会建立后，就由他们带动全队一起搞民主管理。
自我管理，自己的事情自己管，当家作主。
提倡民主决策，少先队的事情，由队员自己出主意自己来主持。
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填写说明：本手册每中队一学年填写一本,是建设“温馨教室”和“快乐中队”的主要资料，也是中队考评的重要依据，由中队长和中队辅导员一起负责保管，各相关小干部负责填写。
每一学期期中、期末政教处和团队组织检查各中队活动开展及资料整理情况。
具体填写要求如下：1、封面：与队员一起商量，确定一个富有意义的中队名，并设计与队名相匹配的队标图案，该图案也要在教室环境布置中体现出来；2、创建计划只需以提纲形式列举实际措施,不要泛泛而谈；3、快乐的共同目标：包括中队的奋斗目标、口号；4、快乐的民主组建：包括两学期中小队委及科代表等职务任职情况；5、快乐的服务岗位：要求中队成员必须人人有个服务小岗位；6、快乐的环境阵地：要求以照片形式反映一学年中教室环境布置及中队板报内容；7、快乐的十分钟队会：记录每周二十分钟队会的活动情况；8、快乐的评价激励：得到全体队员认可并共同遵守的中队奖惩机制及实施记录；9、“手拉手”友谊中队活动记录：小辅导员活动、志愿者帮助儿童团中队出板报、大扫除等活动后，受助中队辅导员老师会发一张盖有大队部印章的回执。
请将每次活动的回执裁剪妥当后贴于此处；10、“中队之星”及“流动红旗”记录：每周五评选出2位表现优秀或有进步的队员，给予“进步之星”、“勤巧之星”等荣誉称号，在下周一升旗仪式时身披“中队之星”的绶带站在队伍最前列，其光荣程度仅次于升旗手。
请在获“流动红旗”的周次上打√；11、身边的好人好事：记录本中队队员的所做的好人好事，可作为“中队之星”评选的参考；12、温馨教室、快乐中队创建的总结由班主任（中队辅导员）负责填写。
建议第一学期侧重需要改进的地方，第二学期侧重成绩效果；13、本手册要用整学年，请注意保持整洁，并且加以适当的美化。
中队委员会的分工、职责中队委员会：1、讨论制定中队工作计划；2、组织开展中队活动；3、管理中队各种小家务；4、倾听队员心声，关心队员学习和生活；5、带领队员建设快乐、自主、友爱、向上的中小队集体。
中队主席（中队长）：1、执行大队委员会各项任务；2、召集、主持中队委员会、小队长会议和队员大会；3、研究、制定中队计划；4、检查、指导各职能部开展工作；5、主持中队主题活动。
中队组织委员（组织部）：1、组织队员参加组织生活，学习队章团章，履行队员权利和义务；2、负责中队干部民主选举及培训、评议工作；3、检查队风纪，做好表扬与批评工作，记载光荣册；4、负责队的礼仪训练（三级报告、队仪式、队礼、队标志佩戴等）；5、负责小辅导员工作。
中队宣传委员（宣传部）：1、负责中队环境布置、板报、队角、园地等宣传阵地；2、训练宣传骨干，搞好宣传、交流和信息发布工作；3、收集、宣传好人好事或佳作等，用于红领巾广播或队报；中队学习委员（学习部）：1、组织队员开展快乐学习活动，宣传、交流学习经验；2、负责中队科技活动、探究活动、学习小社团活动；3、发动队员帮助学习有困难的同学；4、管理课代表工作，向老师反映学习上的意见和要求；5、管理中队图书和报刊，组织读书读报活动。
中队生活委员（生活部）：1、开展学习生活自理本领，学做父母小帮手的活动；2、安排、检查中队小岗位工作、值日工作、卫生工作；3、保管好中队桌椅、电视机、多媒体、劳动工具等所有物品；4、带领中、小队参加社会实践服务。
中队文娱委员（文娱部）：1、开展中队文化、艺术、娱乐活动；2、推荐好的文艺作品给队员，组织参与各级各类文艺演出；3、训练文艺骨干，管理文艺小社团。
中队体育委员（体育部）：1、开展课间午间的中队游戏、体育锻炼、友谊竞赛等活动，参与运动会；2、管理广播操和眼操，组织队员体育达标互助活动；3、训练体育骨干，管理体育小社团。
注：中队可以根据需要自设其他委员或职能部，如儿童团部、爱心部等。
学年度中队“温馨的教室，快乐的中队”创建计划(请以提纲形式列举实际措施)一、快乐的共同目标二、快乐的民主组建中队名称中队辅导员中队长小队名小队长队员人数组织委员学习委员文娱委员体育委员宣传委员生活卫生委员中队名称中队辅导员中队长小队名小队长队员人数组织委员学习委员文娱委员体育委员宣传委员生活卫生委员三、快乐的服务岗位快乐的服务岗位四、快乐的环境阵地（包括整学年，可贴中队师生合影和环境布置照片）快乐的环境阵地（续）五、快乐的评价激励1、奖惩机制（第一学期）2、实施记录（第一学期）快乐的评价激励（续）1、奖惩机制（第二学期）2、实施记录（第二学期）六、快乐的活动中队活动(第一学期)中队活动(第二学期)十分钟队会(第一学期)十分钟队会(第二学期)七、手拉手友谊中队活动记录（请将活动回执剪贴于此处）（请将活动回执剪贴于此处）八、“中队之星”及“流动红旗”记录（第一学期）流动红旗（在相应周次上打√）10 11 总计（次）21 22“中队之星”及“流动红旗”记录（第二学期）流动红旗（在相应周次上打√）3 4 5 6 7 814 15 16 17 18 19九、身边的好人好事十、成绩和荣誉（第一学期）成绩和荣誉（第二学期）学年度中队“温馨的教室，快乐的中队”创建总结（第一学期：需改进地方）（第二学期：成绩与效果）洞泾学校创建温馨教室（快乐中队）方案一、指导思想：进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施，营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。
让优雅、健康的班级（中队）文化，影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让师生的生命在充满温馨气息的集体中更加灿烂。
二、创建目标：“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（教室布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。
“快乐中队”创建就是要把少先队的中队组织创造性地建设成为快乐的集体。
创建和谐校园应当从建立一个个温馨教室、快乐中队开始，为学生心理和人格的健康成长，为教师专业的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。
三、评比标准㈠班级（中队）环境安全舒适（40分）⑴教室整体环境温馨、美观、大方，适合学生年龄特征。
⑵环境布置做到文字规范、内容积极向上、布局合理生动。
⑶师生之间、生生之间的沟通渠道丰富、畅通。
⑷形成家校信息沟通的渠道和家校合作教育的工作机制。
⑸对特殊困难学生给予及时帮助并有长期关爱的措施。
⑹形成所有任课教师参与、及时听取学生反馈意见的教学民主制度。
⑺课堂氛围活跃、宽松，形成学生与学科教师和班主任主动沟通的工作渠道。
⑻形成多种心理辅导途径，开展各种心理辅导活动，效果明显。
㈡班级（中队）文化特点明显（40分）⑴学生参与班级规章制度的制订，体现以人为本的理念，体现权利与义务的对等。
⑵由教师治班逐渐过渡到制度治班，并形成监督班级规章制度执行的制衡机制和激励机制。
⑶学生举止优雅、语言文明，形成勤勉、笃学的教风、学风和富有个性特色的班级文化。
⑷形成责任、诚信和感恩为主的道德氛围和积极向上的舆论导向。
⑸经常开展丰富多彩的班团队活动，活动有特色，学生参与面广，并突出学生的主体作用。
⑹班团队活动设计贴近学校实际、贴近生活、贴近学生，丰富新颖，富有吸引力，符合学生年龄特点，注重学生的体验和感悟，体现教育的生成过程。
㈢创建活动有特色（20分）⑴创建活动中涌现具有感动校园的人和事。
⑵形成校内外具有广泛影响、班级特色、班主任特点、有成效的班级精品活动。
⑶班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、物质环境建设具有某方面特色，在校内外有一定的知晓率和知名度。
㈣否定性指标（一票否决）⑴教师随意加重学生的课业负担。
⑵教师有体罚学生的现象或侮辱学生的言行。
⑶近两年内有明显的师生冲突，学生、家长反响强烈。
⑷教室设施有安全隐患，师生没有安全感。
四、操作提示：1、各班制订好《创建温馨教室（快乐中队）方案》，发动班级学生制定好班级规章制度和中队评价与激励机制，制度对班级中的每个成员都要有约束（包括班级中的所有任课老师）。
2、布置教室要充分发挥学生的主体积极性。
可以发动全体学生提出设计方案，要体现集体的意志。
布置教室的过程，也是一个对学生教育的过程。
3、各班结合班级特色设计个性班徽、班级口号、班级网页等。
有条件的班级可创建班刊，让“温馨”在师生之间互动，让“家”的特征更加明显。
4、激发学生自主学习。
民主竞选小干部，班级事务中人人有个小岗位，感悟“我在班级中很重要”，培养学生自主、自律以及为他人服务的意识，发展学生的组织和管理能力。
5、教学中，师生、生生多向互动，尝试奖章、小队进课堂，发挥少先队组织在课堂教学中的作用；学生有问敢提、有疑敢质，明显提高个体活动质量。
6、充分利用“家校互动”平台，加强教师与学生、家长的沟通。
7、每位班主任、任课老师要做学生的知心朋友，经常和学生谈心，主动为学生排忧解难。
8、三年级以上的学生要求每周写周记，以便经常和班主任、任课老师保持沟通。
附：中队环境布置及活动参考（根据实际情况自主选择）：1、“成长脚印”：用照片、文字或图标等形式记录学生的成长足迹。
2、“行事薄”：写上这一年里的班级重要事件。
3 、“中队成员”：贴上老师、同学的照片及每个人的座右铭等。
4 、“公告栏”：在这一块里写上每个星期的事。
5 、“共同目标”：体现中队特点的中队标志和口号等。
6 、“展示台”：展示学生的作品、收获，要求主题明确。
7 、“竞赛栏”：开展班级竞赛活动的通知及活动结果等。
8 、“班务栏”：公示班级日常工作安排等。
9 、“特色一角”：即中队角，如小书角、生物角、卫生角等，可以取一个富有童趣的名称。
10、“感恩簿”：记录学生用发现的眼睛、感恩的心写下的人和事。
注：以上班级同时也是少先队的中队集体，班主任同时也是中队辅导员。