北师大版小学数学二年级下册《第七单元 时、分、秒：7.2 1分有多长》教学设计
1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分＝（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1秒
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：数到60 看走了几秒。
就是几分？
3、同桌合作：
（1）做一次深呼吸用（）秒
（2）跳绳20下用（）秒
（3）从教室前面走到后面用（）秒
四、实际应用
1、填一填。
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）
2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
五、全课总结
这节课你有什么收获？。
二年级下册数学教学设计-7.2一分有多长｜北师大版
二年级下册数学教学设计7.2 一分有多长｜北师大版在今天的数学课上，我们将学习时间的概念，特别是如何理解一分钟的长度。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分钟的基本认识，并且能够用一分钟来计量短暂的时间段。
我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材，我们将要学习的是第七章的第二节内容，这一部分主要介绍了一分钟的概念，以及如何通过实际操作来感受一分钟的长度。
本节课的教学目标是让学生们能够理解一分钟的概念，并且能够通过实际操作来感受一分钟的长度。
同时，我也希望学生们能够通过本节课的学习，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解一分钟的实际长度，因为一分钟对于二年级的学生来说是一个比较抽象的概念。
重点则是让学生们通过实际操作来感受一分钟的长度，从而加深他们对一分钟的理解。
为了帮助学生们更好地理解一分钟的长度，我准备了一些教具和学具，包括一些小道具和计时器。
这些教具和学具可以帮助学生们更直观地理解一分钟的长度。
对于板书设计，我会设计一些简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆一分钟的概念。
对于作业设计，我准备了一些相关的题目，让学生们能够在课后进一步巩固他们对一分钟的理解。
比如，我会让他们估算一些日常活动中一分钟的长度，比如一分钟能跑多远，一分钟能读多少页书等等。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在本节课上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何通过拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和应用一分钟的概念。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一分钟的概念，并且能够用一分钟来计量短暂的时间段。
同时，我也希望他们能够通过实际操作和观察，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
如何让学生们直观地理解一分钟的长度是一个难点。
因为一分钟是一个相对短暂的时间单位，对于二年级的学生来说，这是一个比较抽象的概念。
二年级下册数学教案-第7单元时、分、秒第2课时 1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案第7单元时、分、秒第2课时1分有多长∣北师大版教案：二年级下册数学教案第7单元时、分、秒第2课时1分有多长∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级下册数学第7单元的第2课时，即1分有多长。
本节课主要通过实例让学生感受1分的时间长度，并通过实际操作让学生掌握如何将1分拆分成更短的时间单位，如60秒，以及如何将1分转化为其他时间单位，如1小时=60分。
二、教学目标1. 让学生通过实例感受1分的时间长度，理解1分可以拆分成60秒，以及1分与1小时的关系。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解1分可以拆分成60秒，以及1分与1小时的关系。
2. 教学重点：让学生通过实例感受1分的时间长度，掌握时间单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：计时器、秒表、钟表模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、练习册、计时器、秒表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分的时间长度：通过计时器或秒表，让学生直观地感受1分的时间长度。
例如，计时器或秒表显示1分钟，然后告诉学生这段时间就是1分。
3. 讲解1分拆分成60秒：引导学生思考1分可以拆分成多少秒，并让学生动手操作，用卡片或计时器展示1分拆分成60秒的过程。
4. 讲解1分与1小时的关系：告诉学生1小时等于60分，让学生通过实际操作，如计时器或秒表，感受1小时的时间长度，并理解1分在1小时中所占的比例。
5. 例题讲解：出示一些关于时间的题目，如“1分等于多少秒？”“1小时等于多少分？”等，让学生解答。
6. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括1分的时间长度、1分拆分成60秒、1分与1小时的关系等。
通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。
北师大版小学数学二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计建议及课本习题解析
1分有多长（认识秒）学习目标1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
编写说明本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。
为此，教科书安排了四个问题。
第一个问题是认识秒针。
第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。
第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。
第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。
“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
·看一看，说一说。
借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如钟面上有几个针、长短粗细情况、走动快慢情况，钟表中的数字等。
当然，这里重要的是引出认识秒针。
·1分有多长？数一数，填一填。
通过听一听秒针走动的嘀嗒声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走1个小格就是1秒。
通过数秒针走动的次数，即秒针一圈走动60下，得出秒针走1圈就是60秒，60秒就是1分，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。
·1分能做什么？做一做，填一填。
借助实践活动，体会1分有多长。
教科书通过学生熟悉的活动，如让学生看看1分可以拍多少下球、可以写几遍自己的名字、自己的心跳有多少次，帮助学生进一步体验1分有多长。
还可以引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。
·从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
通过比较数“60下”和60秒的结果，再一次体验1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。
试一试学习时、分、秒之间的单位换算。
教科书给出两个真实情境，目的是帮助学生体会时间单位的换算在生活中的应用。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
7.2 1分有多长(1)(教案)二年级下册数学 北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习1分的时间长度，让学生理解1分等于60秒，学会看钟表上的秒针走动，培养学生的时间观念。
教学目标：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。
2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。
2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。
教具学具准备：1. 钟表模型或实物钟表2. 秒表或计时器3. 学生自己的钟表或手表教学过程：一、导入1. 引导学生思考：1分有多长？1分等于多少秒？2. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：1分等于60秒。
二、探究1. 让学生观察钟表，了解钟表的三个指针：时针、分针和秒针。
2. 引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？3. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：秒针走一圈需要60秒，分针走一圈需要1小时。
三、实践1. 让学生用自己的钟表或手表，观察秒针走动，感受1分的时间长度。
2. 教师发放秒表或计时器，让学生自己操作，体验1分的时间长度。
3. 学生分享自己的感受，教师总结并强调1分的时间长度。
四、巩固1. 教师出示一些时间，让学生用自己的钟表或手表，读取并说出具体的时间。
2. 学生互相交换钟表或手表，互相读取并说出具体的时间。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次明确1分的时间长度。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1分有多长1分 = 60秒作业设计：1. 让学生用自己的钟表或手表，观察并记录下1分的时间长度。
2. 让学生用自己的钟表或手表，读取并记录下自己每天起床、上学、放学、睡觉的时间。
课后反思：本节课通过让学生观察钟表，操作秒表，感受1分的时间长度，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
北师大版二年级数学下册教案-7.2-1分有多长
北师大版二年级数学下册教案-7.2-1分有多长一、教学目标1. 让学生掌握1分的时间长度，理解1分在时间单位中的位置。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用1分进行计时的能力，提高学生的生活技能。
二、教学内容1. 1分的定义及时间长度。
2. 1分在时间单位中的位置，如：1小时=60分，1分=60秒。
3. 1分在实际生活中的应用，如：计时、时间管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1分的时间长度，理解1分在时间单位中的位置。
2. 教学难点：培养学生运用1分进行计时的能力，提高学生的生活技能。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考1分的时间长度，如：“同学们，你们知道1分有多长吗？”2. 新课内容讲解：讲解1分的定义及时间长度，1分在时间单位中的位置，以及1分在实际生活中的应用。
3. 演示与操作：利用教具进行演示，如用时钟展示1分的时间长度，用计时器进行1分计时。
4. 练习：让学生进行课堂练习，如：填写时间单位换算表，完成1分计时任务。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调1分的重要性。
六、板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：- 1分的定义及时间长度- 1分在时间单位中的位置- 1分在实际生活中的应用七、作业设计1. 填写时间单位换算表，巩固1分在时间单位中的位置。
2. 完成课后练习题，提高运用1分进行计时的能力。
3. 家长辅助：让学生在家中尝试用1分计时，记录自己完成某项任务的时间。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否理解1分的时间长度及在时间单位中的位置。
2. 教学过程中是否存在不足，如：讲解是否清晰，演示是否到位。
3. 学生在课堂练习中的表现，是否能够熟练运用1分进行计时。
4. 课后作业的完成情况，是否达到预期效果。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了1分的时间长度，理解了1分在时间单位中的位置，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级下册数学教案-7.21分有多长-北师大版
二年级下册数学教案7.2 1分有多长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第7.2节课程：“1分有多长”。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握1分钟的时间长度，学会通过实际操作来感受时间的长短。
二、教学目标1. 认识1分钟的长度，能够通过实际操作来感受1分钟的时间。
2. 学会通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间概念的理解。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握1分钟的时间长度，能够通过实际操作来感受1分钟。
难点是让学生们能够通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个情景，比如让学生们看一段1分钟的短片，让他们感受1分钟的时间长度。
2. 讲解钟表：接着，我会向学生们讲解钟表的构成，让他们了解时、分、秒的表示方法，并教会他们如何通过钟表来认识时间。
3. 动手操作：然后，我会让学生们自己动手操作，比如用剪刀剪出1分钟的长度，或者用纸张折出1分钟的长度，让他们通过实际操作来感受1分钟的时间。
4. 随堂练习：在讲解和操作的过程中，我会随时提出一些问题，让学生们回答，比如“1分钟有多长？”“如何通过钟表来认识1分钟？”等，以此来检查他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒钟表：时分秒七、作业设计作业题目：1. 请用剪刀剪出1分钟的长度。
2. 请用纸张折出1分钟的长度。
3. 请画一个钟表，标出1分钟的位置。
答案：1. 剪刀剪出的长度约为30厘米。
2. 纸张折出的长度约为30厘米。
3. 钟表上1分钟的位置是在分针和秒针的交点处。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对1分钟的时间长度有了更深入的理解，他们能够通过实际操作来感受1分钟的长短，也能够在钟表上准确地指出1分钟的位置。
二年级下册数学教案-7.2一分有多长(认识秒)｜北师大版
二年级下册数学教案7.2 一分有多长（认识秒）｜北师大版教案：二年级下册数学教案7.2 一分有多长（认识秒）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第7.2节，主要讲述了一分有多长，让学生通过实践活动认识秒，并能够用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，理解一分的概念，认识秒，并能够用秒来计量时间。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实践活动，认识秒，并能够用秒来计量时间。
难点：让学生理解一分的概念，并能够将一分转换为秒。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、计时器等。
学具：计时器、秒表、钟表模型、实践活动材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并回答问题：“你们知道一分钟有多长吗？”2. 讲解一分钟的概念：通过讲解，让学生理解一分钟是时间的基本单位，一分钟等于60秒。
3. 认识秒：让学生观察秒表，并回答问题：“你们知道秒是什么吗？”引导学生认识秒，并知道秒是计量时间的更小的单位。
4. 实践活动：让学生分组进行实践活动，用秒表测量一分钟内能完成的事情，并记录下来。
6. 板书设计：一分的概念一分钟 = 60秒秒的概念秒是计量时间的更小的单位7. 作业设计（1）填空题：一分钟等于______秒。
（2）判断题：秒是计量时间的最大的单位。
（）（3）实践活动题：用秒表测量一分钟内能完成的事情，并记录下来。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手操作和实践活动，对一分和秒的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用秒来计量时间。
但在实践活动过程中，有些学生对时间的掌握还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生在生活中观察和体验时间的长短，如观察电影广告的长度、计算自己上学的时间等，培养学生的时间观念。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我计划通过一个实践情景来引入课程。
二年级数学下册七时分秒第2节1分有多长教案北师大版
第2节1分有多长教材第77～79页的内容.1．通过“1分有多长"的实践活动，体验1分有多长。
2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分＝60秒。
难点：建立1秒、1分的时间观念,估计1分的长短。
课件(教材主题图）。
同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。
（板书课题:1分有多长）（一)看一看,说一说观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？预设：生1:我看到了时针、分针、秒针.生2：我看到了12个数字.生3：我看到了时针最短，秒针最长。
生4：我发现秒针最长，走得最快。
走1小格是1秒.师:同学们的发现可真多。
你们真是善于发现的好孩子。
设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。
(二）1分有多长？数一数，填一填师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针（师在钟面上指出时针、分针、秒针），现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。
师:通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？预设：生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格.生2：我发现：秒针走了60个小格,分针走了一小格.师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝(60）秒.下面请大家跟着老师一起来数一次。
“嘀嗒～”师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？（小组讨论）预设：生1：用拍手的方法.生2：用跺脚的方法。
……师：原来有这么多的好办法啊!我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
(拍五次)生齐答:5秒。
……师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。