《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结
《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结
《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于XX年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。
课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职竭力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本办法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的打算性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。
回忆、总结课题研究的整个过程，现将研究工作事情报告如下：第一时期：宣传发动构建体系XX年12月，课题正式立项，依照课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过仔细的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素养，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。
在这一时期，要紧做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。
制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师密切联系，进行班级治理办法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。
2、制定严格的课题治理与研究制度。
为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积存研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题治理方法，科学规范地开展课题研究。
3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。
为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。
我积极进行对班主任工作的学习和探索，以提高自身的教育教学工作的业务素养并经过络学习教育专家的说座，以提高理论修养。
第二时期：实施方案随时调控XX年12月，课题正式开题，要紧做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以习惯教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。
班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和制造精神的人才。
在师生关系方面，树立新型的民主教育观。
在日子方式上，要树立开放的整体教育观。
（二）统筹兼顾，一丝别苟，全面进展。
班主任的职责和任务要紧是对班级学生全面负责、全面治理，即德、智、体诸方面都要管。
2010-2011-1班主任课题研究个人小结
城西小学2010—2011学年度第一学期《班主任工作创新研究》课题研究个人研究小结教师：林乃喜实验班级：五（1）班怀着对教育研究的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。
一个学期的课题研究已过去新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做班主任的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一个学期的班主任创新研究工作已经结束，收获颇多，下面我对上学期的研究工作作一总结为新学期的工作确立新的目标。
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德能够认真贯彻党的基本路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个脚印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力和具体工作这学期我任教五（1）班的语文教学兼班主任工作，并参加了《班主任工作创新研究》课题研究。
任务艰巨、工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在这比较短的时间内便熟悉了课题研究的主要内容及方法。
明确了课题研究的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：(1)教育教学方面。
把学生教好，是每位教师最大的心愿。
这学期，我担任五年级语文教师及班主任工作，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时间认真钻研大纲，做到有目的的备课，有准备的上课。
我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。
在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。
小学二年级期末班主任工作调研总结
小学二年级期末班主任工作调研总结随着教育的不断发展和进步，班主任的工作也日渐繁忙。
为了提高班主任的工作效率，我校对小学二年级班主任的工作进行了调研和总结，以期更好地服务于学生和家长。
一．调查数据我们在校内进行了问卷调查，对1-5年任教经验的班主任和无任教经验的家长进行了分别调查，共有120名班主任和180名家长参与了本次调查。
数据显示，班主任们的工作中，学生管理和教学工作占比最高，分别达到了58.2%和23.3%。
而与家长的交流中，沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅是家长们比较关注的问题。
二．工作总结1.班主任的工作内容从数据来看，班主任的工作主要分为三个方面：学生管理、教学工作和与家长的交流。
学生管理获得了班任最高的占比。
学生管理包括对学生在学习、生活、卫生、安全、心理等各个方面的指导和管理，包括了学生考勤、考试监考，考勤排名等等。
如何掌握全班同学的学习和生活状况，是班主任需要思考的问题。
教学工作的内容主要是指班主任在课堂教学中的辅导和指导，包括了如何关注每个学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
针对容易出现困扰的问题，班主任需要及时解决，及时跟进学的学习情况和掌握每个学生的学习进度。
与家长的交流则是班主任和家长沟通中的一项重要工作，主要是早上迎接家长送孩子和下课后向家长反馈孩子当天功课和叮嘱下一天安排，并及时跟进家长反馈的指示和意见。
2.班主任的工作管理数据发现，班主任的工作管理方面还需进行加强，包括提高班主任的管理效率和统一班级管理规范。
提高班主任的管理效率，班主任需要逐步提高自己的专业能力，掌握先进管理技巧，及时更新管理思路。
特别是在处理学生纠纷问题，班主任需要了解学生的心理和家庭背景，全面客观的解决问题。
统一班级管理规范，需要建立完善的班级管理制度，规范管理标准，明确班级管理权职责，加强班级管理和教育效果评估。
对于班主任，相关培训和学习也尤为重要。
3.家校沟通工作数据调查显示，家长们普遍关注沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅，这也暴露了学校家校沟通中存在的一些问题，如：学校公告的落实率不高，班级微信信息推送不及时等。
小学班主任自查报告
小学班主任自查报告引言作为一名小学班主任，我深知自身的重要性和责任感。
为了更好地提高自身的教学水平和班级管理能力，我制定了本自查报告，以总结过去一段时间的教学经验和反思自身存在的不足之处，并制定相应的改进计划。
一、教学工作总结在过去的一段时间里，我注重学生个体差异的分析和对学生的个别辅导。
通过与学生的交流和观察，我发现每个学生都有不同的学习方式和需求。
因此，我在教学过程中采取了灵活多样的教学方法，以满足学生的个性化学习需求，并激发他们的学习兴趣。
除了个别辅导，我还注重班级整体的教学质量和氛围。
我定期组织班级活动，以增强学生的合作意识和团队精神。
通过小组合作和集体讨论，学生们得到了更多的互动和参与，促进了他们的综合素养的提升。
二、教学效果评估为了评估教学效果，我采取了多种方式进行学生学习情况的观察和评估。
通过课堂表现、作业完成情况、小测验和期中期末考试等多种评估手段，我能够全面了解学生的学习状况和掌握情况。
根据我的观察和评估结果，大多数学生在学业上取得了显著的进步。
他们的学习成绩有所提高，并且在学习兴趣、学习态度和学习能力方面也得到了显著提升。
然而，我也发现了一些问题，例如有些学生在上课时缺乏注意力，部分学生的学习能力仍有待提高等。
三、存在的问题及改进计划基于以上评估结果，我认识到自己在教学工作中存在一些问题和不足之处。
为了改进这些问题，我制定了以下改进计划：1.提高课堂管理能力：加强对学生注意力的引导和控制，提高课堂秩序和纪律，使学生能够专注于学习。
2.设计差异化课堂：更加注重学生个体差异，根据学生不同的学习需求和水平设计差异化教学内容和任务，以满足每个学生的学习需求。
3.引导学生自主学习：培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。
4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同努力，为学生提供更好的学习支持和指导。
四、改进计划的实施和反馈为了确保改进计划能够顺利实施，我将采取以下措施：1.制定详细的行动计划：将改进计划具体化，制定详细的行动计划和时间表。
《小学班主任工作效率提高策略研究》中期自查报告
《小学班主任工作效率提高策略研究》中期自查报告泰州市海陵区海光小学曹冬琴一、课题概况班主任，是一个班级的领头人。
几十个学生能否健康成长，班集体能否积极向上，甚至学校的办学声誉能否提高，很大程度上取决于班主任的工作。
面对新的教育形势，仅有一颗爱心是做不好班主任工作的。
目前在我们学校，有些班主任在理念、方法、策略、评价标准、专业素养等方面还存在着一些问题，工作效率不高。
目前，我们所见到的关于班主任工作研究的内容，一是作为研究“如何做好教师”的一部分内容，如朱永新的《新教育》，管建刚的《不做教书匠》，美国人雷夫·艾斯奎斯写的《第56号教室的奇迹》等，二是一些研究“怎样做好班主任”的文章，这类文章内容往往是研究班主任工作的一些原则、策略、方法等，而研究“提高班主任工作效率的策略”为主要内容的并不多见。
我们提出这个课题，就是想针对我们学校地处城郊结合部，外来务工子女多，留守儿童的特点，研究如何引导班主任老师运用已有的工作原则、策略、方法等有效管理班级，提高工作效率。
二、课题研究的目标通过对小学班主任工作效率提高策略研究，引导班主任老师更新观念，改变教育方法，合理选择运用管理策略，采用多元评价标准评价学生，不断提高班主任个人素养，提高班主任工作效率，使学校班主任管理工作更加有序、高效。
三、课题研究的内容1．如何让班主任老师更新育人理念，真正做到平等对待每个学生，赏识每个学生，关爱每个学生。
2．怎样改变工作策略与方法，提高班主任工作的效率。
3．如何改进班主任工作的艺术，提高班主任工作的能力。
4．怎样提升班主任的人格魅力，增强班级的凝聚力。
5．如何科学地评价班主任的工作效率。
四、课题研究的主要方法（1）文献研究法：我们将运用文献法来整理和运用当今国内外关注班主任工作研究的相关理论与实践，在分析比较基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据和操作参考。
（2）调查研究法：我们将主要运用调查研究法分析、了解在目前小学班主任工作中存在着哪些关键性因素，这些因素在一定程度上影响了德育教育的有效性。
《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结
《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结目录第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结第二篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第三篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告第四篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第五篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告更多相关范文正文第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于xx年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。
课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。
回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：第一阶段：宣传发动构建体系xx年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。
在这一阶段，主要做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。
制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。
2、制定严格的课题管理与研究制度。
为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。
3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。
为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。
我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。
第二阶段：实施方案随时调控xx年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。
小学五年级班主任工作总结调研报告
小学五年级班主任工作总结调研报告一、引言小学五年级是学生们学业生活的关键时期，作为一名班主任，本人在过去一年里负责管理和指导五年级学生的学习和生活。
本报告旨在总结我在担任五年级班主任期间所进行的工作，并对相关情况进行调研分析。
二、工作内容与方法1. 班级管理作为班主任，我注重维护良好的班级秩序和学生纪律。
我通过建立学生奖励制度、组织班级活动以及定期班会等方式，鼓励学生提高自我管理能力，并促进他们之间的团队精神和友谊。
2. 学生情感辅导在五年级学生的成长过程中，他们面临诸多身心变化。
为了让每个学生都能得到照顾和关爱，我与家长保持密切联系，定期与学生进行个别面谈，倾听他们的问题与困惑，并提供相应的情感辅导，帮助他们树立正确的价值观和自信心。
3. 学业指导五年级是升入小学阶段的关键年级，学生们面临较大的学习压力。
为此，我针对不同学生的学习情况，制定个性化学习计划，提供针对性的辅导，并与科任老师合作，及时了解学生的学习进展，做好学科衔接与过渡工作。
三、调研结果与分析1. 学生学习状况调研通过对学生学习成绩和学习习惯的调查，发现了以下情况：部分学生学习积极性较低，自主学习能力有待提高；部分学生存在学习压力过大的问题；部分学生缺乏学习目标和规划。
2. 家长沟通调研通过与家长沟通调研，了解到他们对学生学习和发展的期望和关注点，部分家长对学生的学习成绩有较高的要求，同时也期望学校能提供更多的学业辅导。
3. 教师协作与支持调研通过与年级其他教师的协作交流，发现教师们对学生的关注较多集中在学业方面，但对学生的情感辅导和学生管理方面的支持还有待加强。
四、改进措施与计划1. 学生学习指导针对学生的学业问题，我们将制定个性化学习计划，培养学生的自主学习能力，并通过定期作业检查和小测验等方式，及时了解学生的学习情况，以及时调整教学方法和学习策略。
2. 学生情感辅导加强与家长的沟通合作，定期向家长反馈学生的情况，并与家长共同探讨解决学生的情感困惑和发展问题。
班主任课题研究的总结(5篇)
班主任课题研究的总结一、课题基本状况二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时构成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。
经过课题组成员群众研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的潜力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理潜力。
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
6、以促进教师专业发展或成长为主题。
7、如何培养学生沟通潜力与合作精神。
四、初步取得的成绩：1、用心的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，而兴趣总是在必须的情景中产生的。
所以在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动用心的学习，提高教学质量。
尤其是对小学生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在用心的活跃状态，乐于参与，用心开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅仅学到了知识，并且还提高了潜力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。
2、采用多种手段，提高学生发现问题和提出问题的潜力。
古人云“小疑则小进，大疑则大进，善疑者必善学也”，《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。
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《小学班主任工作模式的研究》课题研究自
查工作总结
《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结
班主任工作总结
本人于XX年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。
课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。
回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：
第一阶段：宣传发动
构建体系
XX年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。
在这一阶段，主要做了以下工作：
1、为课题研究提供必要的条件和保障。
制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。
2、制定严格的课题管理与研究制度。
为使课题研究的顺利进行，
我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。
3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。
为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。
我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。
第二阶段：实施方案
随时调控
XX年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：
树立正确的教育观念
面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。
班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。
在师生关系方面，树立新型的民主教育观。
在生活方式上，要树立开放的整体教育观。
统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。
班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。
如思想教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。
首先。
我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的方法。
其次，处理好班主任与任课教师的关系。
班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。
在平时的工作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
第三，处理好班主任与班干部的关系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。
我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。
对工作中出现的问题，我主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高。
第四，处理好班主任与学生家长的关系。
对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。
班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。
我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。
常抓不懈，严格管理
班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每天都
处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作经常性。
在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列几个方面：
1、抓细节养习惯
作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。
要想抓好常规工作必须从细节入手。
比如班级卫生方面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。
照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把------怎么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生才回家。
每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。
我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。
就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。
“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
”看来，只要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下工夫，就能少走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。
2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。
其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。
而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。
首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。
“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。
许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。
当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。