部编版小学语文二年级下册12.寓言二则—揠苗助长
12 寓言二则—揠苗助长
初读感知
课文解读
课堂拓展
当堂检测
1.会认、会写生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）
《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。 书中记载了 大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、 “讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深隽的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧 的启迪，具有较高的文学价值。
《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾 苗长高，结果禾苗都枯死了。课文内容通俗易懂，故事结构简明 清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的 规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
高了。
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？ 因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视 了禾苗生长的规律。所以，禾苗都枯死了。
拓展： 在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？
________________________________________________________________ _____我__想__对__《__揠__苗__助__长_》__这__则__寓__言__中__的__种__田__人__说__，__你__违__反__了__禾__苗__的__生__长__规__ _律_，__急__于__求__成__，_ 反而坏事，难道你不懂得“欲速则不达”的道理吗？
不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。 人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
故事出自《吕氏春秋•自知》，“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比 喻愚蠢自欺的掩饰行为。
国学诵读
天不言而四时行，地不语而百物生。 大意：天地不语而万物照常繁衍生息，四季照样更替。
——李白
走进中华传统文化 【《韩非子》】
参考答案： 第二个句子“焦急”这个词写出了他在田边转来转去时的神态，比第 一句话写的具体形象。
● 选做：生活中有类似“揠苗助长” 的示例吗？和同 学交流。 教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经验想一想，自己是 否亲自经历过或者是自己看到过、听到过这样的事例，如果有，和同学 交流一下。
参考答案：和《揠苗助长》类似的示例：我们年龄还小，可是爸爸妈妈 每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间， 这样不科学，更不会利于我们身心的发展。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、我来给加点字正确的读音画上“√”。
街坊(﹒fāng√fáng) 羊圈(juàn ﹒quān)√叼(dāo diāo)走﹒
√
转来转(﹒zhuǎn zhuàn)去√
结结(jiē jié)实实 ﹒
√
二、拼一拼，写一写。
zuān jìn quàn ɡào diū shī
阅读方法解密：认识寓言
概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩 恶扬善。 特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。 表现手法：可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展的规律，急于求成，反而会
坏事。
jīn
筋
我会写
音序：J 部首：竹 结构:上下
组词：筋疲力尽 筋骨
造句：干完这些活，我累得筋疲力 尽。
书写指导：竹字头要写的扁平，下面的 部分要注意书写的左右匀称。
pí
疲
音序：P 部首：疒 结构:半包围
组词：筋疲力尽 疲劳
造句：干完这些活，我累得筋疲力 尽。
书写指导：半包围结构，书写的时候注 意病字框要尽可能盖住下面。
理解词语
揠苗助长： “揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们 生长。 造句：采取揠苗助长的做法对这件事没多大帮助。
着急。 焦急： 造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。
理解词语 自言自语： 自己一个人低声嘀咕。
造句：那个人很奇怪，总是自言自语。 筋疲力尽： 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。
点击 听朗读
听范读，边听边画出课文 中的生字词。同时认准字 音,理解词语意思。
检查自读情况
读一读
zé jiāo
jīn pí
jié
二则 焦急 精疲力尽 一大截
我会认 zé jiāo jīn pí chuǎn jié
则焦 筋疲 喘 截
多音字
尽 累
jìn （尽头） jǐn （尽管）
lěi （积累） lèi （累死）
不是的，禾苗一直在长高，可是那个人太盼望禾苗长高了，所以没
看出来禾苗在长。“好像”说明了禾苗没有长高只是种田人自己的心理
感受。这为下文种田人拔高禾苗埋下了伏笔。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没
白费，禾苗都长高了一大截。”
那个人此时心情怎样？
语言描写
那个人此时非常开心，因为他以为自己帮了禾苗的忙，帮助它们长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
串珠问题：
1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？
《揠苗助长》里的那个人觉得禾苗长得太慢了，他很着急。
2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？
种田人跑到地里，把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死 了。
课文结构
揠
巴望——禾苗长得快
苗
办法——往高里拔
助
长
结果——禾苗枯死了
急于求成 反而坏事
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长 高，结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律，急于 求成，反而会把事情弄糟。
推荐阅读 掩耳盗铃
春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东 西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精 美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又 重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家。
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，“咣”的一声
巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉 人们我正在这里偷钟吗？他心里一 急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！ 钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。“咦，钟 声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见 钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听
造句：跑完了800米，同学们个个筋疲力尽了。
辨析词语 巴望 盼望
相同点： 两个词都有“盼望”的意思。 不同点： “巴望”指急切地盼望，比“盼望”的程度更深一点儿。
①我们盼望已久的寒假正在悄悄的向我们靠近。 造 句： ②农民伯伯巴望今年有个好收成。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)巴望长高。写古时候有个人盼望自己田里的禾 苗长高。
第二部分(第2、3自然段)揠苗助长。种田人拔高了禾苗，累得筋疲 力尽。
第三部分(第4自然段)禾苗枯死。写种田人揠苗助长的结果——禾苗 都枯死了。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？
串珠问题： 1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？ 2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？
四、照样子，写句子。 例：他在田边转来转去。(焦急地) 他在田边焦急地转来转去。
1．同学们都参加晨练。(积极地) _同__学__们__都__积__极__地__参__加__晨__练__。_____________________
2．云儿在空中飘舞。(慢悠悠地) _云__儿__在__空__中__慢__悠__悠__地__飘__舞__。_____________________
听录音回顾课文
边听边 想 这则寓言的寓意是什么？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田 边去看。
“巴望” “天天”感受到了什么？ “巴望” “天天”表现了种田的人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗真的一点儿也没有长高吗？
照应、伏笔
钻进
劝告
丢失
jīn pí lì jìn wánɡ yánɡ bǔ láo
筋疲力尽
亡羊补牢
三、根据意思选择合适的词语填空，并任选一个词造句。
筋疲力尽 自言自语 结结实实
1．很稳健、牢固、严实。(
结) 结实实
2．形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。(
) 筋疲力尽
3．自己跟自己说话。(
自)言自语
__示__例__：__他__自__言__自__语__地__说__：__“__这__儿__真__美__。__”_________
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。
教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、 流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这两个成 语的意思。 参考答案： 揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速 成，反而把事情弄糟。
● 读一读，说说两个句子有什么不同。 他在田里转来转去。 他在田里焦急地转来转去。
部编版二年级下册12寓言二则
《庄子》与《韩非子》收录最多。
坐 井 观 天
管 中 窥 豹
寓言“两则”是什么意思？
“则”是个量词、篇数，在这里表示有几篇的意思。
wáng yáng bǔ láo
yà miáo zhù zhǎng
亡羊补牢
揠苗助长
juàn
kū
lóng
chuǎn
zuān
diāo
圈 窟 窿 喘 钻 叼
fang huǐ jiāo jīn pí jié
坊 悔 焦 筋 疲 截
羊圈
牛棚
狗窝
叼 钻 丢
寓则亡牢圈钻叼坊悔
此 焦 筋 疲 喘 截
Hale Waihona Puke 寓言羊圈 后悔焦急
钻出 此时
喘气
叼走
拦截
街坊
筋疲力竭
亡羊补牢
牢 • （1）牛棚。 • （2）一口咬掉牛尾巴。 告 • （3）大火烧了鸟尾巴。 焦
读《亡羊补牢》：
说说这个故事的起因、经过和结果。 • 起因：牧羊人羊圈破了，丢了一只羊。 • 经过：不听街坊劝告，又丢了一只羊后， 他修补了羊圈。 • 结果：再也没丢过羊。
第二天早上，他去放羊，发现羊 又少了一只。原来狼又从窟窿钻 进去，把羊叼走了
重难点点拨
《亡羊补牢》中的放羊人羊丢了， 他是怎么做的？结果怎样？
没有听取街坊的意见，没有补 羊圈，第二天羊被狼又叼走了。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
这个人后来怎么做的呢？
4 第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
对两次丢羊，养羊人分别
是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说 怎么做
结果怎 样
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计
《寓言二则》教学设计
一、教学内容
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57～59页)
课时安排：2课时
二、教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事，语言简洁明快,内容生动有趣。
分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。
一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
学情分析
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启示。
三、学习目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
学习重难点
教学重点：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
教学难点：
通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
学习准备
师：PPT、字卡生：预习、朗读课文四、学习过程。
部编版小学二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计两课时
二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计教材分析本课是由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出两个人物形象。
一个做事急于求成，违背常理结果把事情弄得更糟；一个是做错事，不要怕，只要能改正就能有好的结局。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，容易理解。
教学目标1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
5.培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学重点1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
教学难点通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。
引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学安排2课时第一课时一、激趣导入,积累词语1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）二、质疑课题，理解题意。
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的……3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
部编版二年级语文下册 12.寓言二则—拔苗助长
试着把词语和意思连起来！
着急。 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极 度疲劳。
自己一个人低声嘀咕。
“揠”的意思是拔。 “揠苗助长”的意 思是拔禾苗来帮助它们生长。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
jīn
筋疲力尽 筋
结构：上下 音序：J 部首： 组词：筋疲力尽 筋骨 造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
课堂小结
《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾 苗长高，结果禾苗都枯死了。课文内容通俗易懂，故事结构简明 清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的 规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
主题延伸
读了寓言，你想对养羊人和种田人说些什么？
我想对养羊人说，一个人做错了事，只要接受教 训，认真改正，就不算晚。我想对种田人说，做事不 能过分急躁，不能不顾事物发展的客观规律，否则就 会把事情办坏。
“筋疲力尽”说明种田人在很 卖力地帮助禾苗“长高” 。
这句话写出了“揠苗 助长”的结果。
他的儿子不明白是怎么回事，第 二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
禾苗为什么枯死？
因为种田人违背禾苗生长的规律，太过于急躁， 不能顺其自然。
我会填： 种田人用什么办法让禾苗长快、长高的？( B ) A.给禾苗“浇水、施肥、灭虫、除草”帮助更
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
朗读指导：读出种田人盼 望禾苗长高的焦急心情。
从“天天、转来转去”等体会 种田人焦急的心情。
他在天天焦急地转来转去，自言自语
地说： “我得想个办法帮它们长。”
动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点 长高的焦急心理。 “转来转去”突显了焦急的程度， “自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。
【统编】新人教部编版新课标二年级语文下册12 寓言二则揠苗助长教学反思
《揠苗助长》教学反思
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，勾勒出了古代一个可笑的人物形象，做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
在本课的教学中，着重引导学生抓住课文的重点语句，插图，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文。
所以在本课的教学中，设置了较多的问题去引导学生朗读。
朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。
通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。
在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。
但是在设疑的时候忽略了一个问题，没有抓住重要问题对学生进行引导，问题比较琐碎，导致没有提供给学生更多的思维空间让他们自己去发现问题，解决问题。
其二，词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。
可以采用逐字理解或表演说话等方法让学生明白透彻。
第三，综观全堂课，教学设计不够新颖，能吸引学生的成分比较少，可以采用读完课文后，让学生对本故事进行表演，以进一步理解词语，理解课文。
同时还可以结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 第五单元 第12课(教学反思参考)寓言二则—— 揠苗助长
新课标部编RJ人教版小学二年级语文下册第二学期第五单元第12课
《揠苗助长》教学反思
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，勾勒出了古代一个可笑的人物形象，做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
在本课的教学中，着重引导学生抓住课文的重点语句，插图，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文。
所以在本课的教学中，设置了较多的问题去引导学生朗读。
朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。
通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。
在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。
但是在设疑的时候忽略了一个问题，没有抓住重要问题对学生进行引导，问题比较琐碎，导致没有提供给学生更多的思维空间让他们自己去发现问题，解决问题。
其二，词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。
可以采用逐字理解或表演说话等方法让学生明白透彻。
第三，综观全堂课，教学设计不够新颖，能吸引学生的成分比较少，可以采用读完课文后，让学生对本故事进行表演，以进一步理解词语，理解课文。
同时还可以结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
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部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文分析
种田人犯了什么错误？从这则寓言故事 中，你明白了什么道理？
种田人太急于求成了。 从故事中我明白了：做事如果违反规律， 急于求成，反而会坏事。。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
语文二年级下册12《揠苗助长》(说课稿)
小小故事大道理通词达意促阅读——以统编版二年级下册《揠苗助长》为例大家下午好！今天我说课的主题是——《小小故事大道理通词达意促阅读》，以统编版二年级下册的《揠苗助长》为例。
接下来，我将从“教材解读”“教学目标”“教学过程”“教学板书”这四大板块进行说课。
一、说基于语文核心素养的教材解读解读教材时，我关注了以下三个方面：（一）关注单元；（二）关注文本；（三）关注学情。
首先，关注单元本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每一篇都寄寓了深刻的道理。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册第三单元“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，并为三年级下册的寓言单元做好铺垫，体现了语文能力训练的梯度发展。
此外，在教学本单元时还应重视人物语言的朗读指导，这有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。
其次，关注文本《揠苗助长》是统编教材二年级下册第五单元的首篇课文《寓言二则》中的第二则寓言，讲述了古时候有个人巴望田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
寓言条理清晰，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
另外，用词准确生动也是本文的突出特点。
最后，关注学情新课标指出：“识字写字是第一学段的重点”。
结合我班学生基础薄弱、学习水平参差不齐等实际情况，识字、写字的教学依旧不能松懈。
其实，《揠苗助长》并非学生第一次接触的寓言故事。
二年级上册我们已经学习过《坐井观天》，对何为寓言有了一定的认知，再加上前一则寓言《亡羊补牢》的学习更是为今天的课做好了示范。
二、说识字与朗读并重的教学目标设定根据新课标第一学段的阅读要求以及我们班学生的学情特点，再结合本单元的人文主题和单元要素，我制定了以下三个目标：1.能认识“焦、筋、疲、喘、截”这5个生字，会写“筋、疲”2个字。
部编版二年级下册语文《揠苗助长》寓言二则课件教学说课
理解词语
揠苗助长：“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是 拔禾苗来帮助它们生长。 造句：采取揠苗助长的做法对这件事没多大 帮助。
焦急：着急。 造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。
理解词语 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
造句：那个人很奇怪，总是自言自语。 筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度
_示__例__：__他__自__言__自__语__地__说__：__“__这__儿__真__美__。__”__________
四、照样子，写句子。 例：他在田边转来转去。(焦急地) 他在田边焦急地转来转去。
1．同学们都参加晨练。(积极地) 同__学__们__都__积__极__地__参__加__晨__练__。______________________
串珠问题：
1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心
情怎样？ 《揠苗助长》里的那个人觉得禾苗长得太慢
了，他很着急。
2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？
种田人跑到地里，把禾苗一棵一棵往高里拔， 结果禾苗全枯死了。
课文结构
揠 巴望——禾苗长得快
苗 办法——往高里拔 急于求成
助
反而坏事
长 结果——禾苗枯死了
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗 的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说明 违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会 把事情弄糟。
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春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑 到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟 是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里 高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟 又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法， 那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
【新】人教部编版二年级下册语文课件-12.寓言二则 (共13张PPT).ppt
小学语文二年级下
揠苗助长
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。
可是，一天，两天， 三天，禾苗好像一点儿 也没有长高。
他在田边焦急地转来转去， 自言自语地说：“我得想个办法 帮它们长。”
比较句子
他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
隹：短尾巴的鸟。
焦
筋疲力尽
他 的儿子不明白是怎 么回事，第二天跑到田里 一看，禾苗都枯死了。
不顾事物发展的客观规 律，急于求成，反而会把事 情办坏。
猜一猜下面的图片出自哪个寓言故事？
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❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10