最新部编语文一年级下册识字5教案
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
部编人教版一年级语文下册识字第5课《动物儿歌》名师教学课件
“欢”字表现了蝌蚪在池中生活得很快乐；“忙” 字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。
朗读课文。
老师指导： 本文描写的是小动物们在夏天活动的情形，朗读时，
要读出小动物们在田野里活动的情趣，同时要注意读出 节奏。
读一读，记一记。
zhǎn chì hú dié wǔ
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
讲授新知
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓半空 展 翅飞
活动场所
写出了蜻蜓飞 翔时的姿态。
讲授新知
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝴 蝶花 间 捉 迷藏
活动场所 蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋 友在玩捉迷藏，多有趣！
讲授新知
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
讲授新知
第二课时
检查复习 （课后第2题）
读一读，记一记。
我还能再说几 个这样的词语
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
知了唱歌 公鸡打鸣 大雁南飞
讲授新知
儿歌中的小动物们生活在哪里？在那 里，他们生活得怎么样呢？让我们到儿 歌中找找答案吧！
讲授新知
互动课堂
自由朗读儿歌，完成下列任务： 1.画一画：小动物们分别在哪里活动？ 2.想一想：动物们生活得怎么样?
第一课时 朗读课文 扫清障碍 读读画画
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画 出课后的生字。
讲授新知
我会认
qīng tíng
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n284
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、认识12 个生字；认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。
2、正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7 个字；朗读课文。
学习难点：正确识读12 个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
第一课时
学习过程：
一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5 动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
读题。
二、比赛读文
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家 1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读——同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导，再齐读两遍。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n038
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标
1、熟练朗读课文。
2、认识12个虫字旁的生字，会写1个生字。
3、理解课文，培养学生观察事物的能力。
教学重点：学习生字，正确。
有感情地朗读课文
教学方法：学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。
教学难点：理解课文
教学方法：教师创设情景，运用多种形式教学。
教学与教法
教学：引导法、讲解法
学法：观察法、游戏法课前准备：
1、生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2、预习生字。
(学生) 教学过程：
一、师生一起唱儿歌《找朋友》，边做游戏找到自己的朋友。
（师：小朋友们，我们一起来听音乐，唱儿歌，听听儿歌里要求我们做些什么？）
二、图片导入，激趣说话。
1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
（激趣谈话：师：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？。
部编版一年级语文下册 识字五教案
春雨到底是什么颜色的?，n加油用手中的画笔把它描绘出来。
作业布置
1、练n加油字作业。
2、词语练习。
板书设计
n加油
教
学
反
思
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教授新课
二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音n加油读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是n加油怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说n加油了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再n加油读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言n加油，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分n加油说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做n加油手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写n加油下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：n加油元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读n加油一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”n加油呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看n加油看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么n加油最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师n加油出示“秋”字
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一年级语文教案
课题与教学内容
识字五
课时安排
1课时
教学目标
1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
一年级语文下册《动物儿歌》教案
⼀年级语⽂下册《动物⼉歌》教案部编版教科书⼀年级下册识字5动物⼉歌⼀、教材分析：《动物⼉歌》是部编版⼀年级语⽂下册第五单元的⼀⾸⼉歌。
在《动物⼉歌》中，⼩动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
⽽且，《动物⼉歌》是⼀⾸⽤画⼀样的语⾔描绘⼩动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的⼉歌。
课⽂插图⾊彩丰富，语⾔趣味盎然，是学⽣喜爱的课⽂。
课⽂⾥写的⼩动物⼤都是昆⾍，要求认识的字⼤都有⾍字旁，适合引导学⽣在熟读⼉歌的基础上，联系⼤⾃然和教材中的图画，运⽤形声字规律识字。
课⽂还适合对学⽣进⾏朗读训练，⽤多样、有趣的朗读让学⽣感悟和了解夏天的美好。
此外，⼉歌的诗句⼯整，可以引导学⽣发挥想象⼒，在学习⼉歌语⾔的同时进⾏再创作，培养⼝头表达能⼒，落实语⾳⽂字运⽤。
本课⽂的教学重点是识字、写字和朗读，教学的难点是培养学⽣热爱、观察⼩动物的兴趣。
学情分析：⼀年级学⽣已经初步认识了⼀些动物，能说出它们的名字和⼀些特性，还能简单地表达⾃⼰的认识，这有利于对⼉歌内容的理解。
但是，那仅仅是⼀些零碎的、不规范的语⾔。
为了使他们正确、规范地学习和运⽤，在课堂上必须联系他们的⽣活实际，创设他们熟悉的⽣活情景，帮助他们感悟、积累和运⽤语⾔。
⼆、教学⽬标：（⼀）知识与技能：1、借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂。
2、图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的⽣活习性，激发了解⼩动物的兴趣。
3、过程与⽅法：通过反复朗读了解课⽂内容，认识蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛这六种⼩动物。
4、情感态度与价值观：通过图⽂结合与朗读激发了解⼩动物的兴趣三、教学准备：1、学⽣准备好教师所发下的卡⽚。
2、教师准备好课件。
教学过程：⼀、复习巩固学过词语：花间捉迷藏造宫殿运动⽔池欢乐结⽹蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛⼆、明确本节课学习⽬标：（⼀）能正确、流利地朗读课⽂。
（⼆）通过学习、朗读课⽂培养观察⼩动物的兴趣。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优
秀教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会唱《识字5动物儿歌》。
2.能读准认识生字。
3.能够正确理解课文内容。
二、教学准备
1.教材：《识字5动物儿歌》教材。
2.教具：小黑板、图片、PPT等。
3.素材：与《识字5动物儿歌》相关的图片、视频等。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频引入动物相关话题，引起学生的兴趣。
•带领学生一起合唱《识字5动物儿歌》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。
2. 学习课文
•逐句教学，重点讲解生字词的含义和读音。
•借助图片或实物展示动物相关知识，让学生更好地理解课文内容。
3. 朗读练习
•让学生带领朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性。
4. 识字互动游戏
•制作课文相关的游戏环节，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。
5. 课后作业
•布置相关的课后阅读或写作任务，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
四、教学评价
1.通过课堂表现和学生答题情况进行实时评价，及时调整教学步骤。
2.对学生的课后作业进行评价，给予针对性的指导和肯定。
五、课堂反思
教师应当及时总结课堂教学的优缺点，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
以上是针对杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》的教案设计，希望能够对教师在教学过程中有所帮助。
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
识字5 动物儿歌教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；正确、规范书写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解夏天一些小动物的生活习性。
4.体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有“虫字旁”的生字。
3.通过朗读、表演，了解夏天一些小动物的生活习性。
教学难点：体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学准备：教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）学生准备：预习生字，做字卡。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，激趣导入1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉，看字读词）2.结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪里干什么”的句式，说说图上的内容。
例如；蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）二、图文结合、字词初探（一）朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
1.小组内展示朗读课文，并纠正朗读中出现的错误读音。
教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
2.选取小组代表展示朗读课文。
读后让学生进行评价。
教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。
3.教师进行小结，并提示学生易读错的字词如；“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是舌音，“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。
4.图文结合，理解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）师适当小结指导，再次出示词语卡片，学生齐读。
借助拼音自由朗读词语。
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5.动物儿歌
一、设计说明
在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程
（一）图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
（二）初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)
(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。
)
(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)
(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语：一网打尽、天罗地网。
多种形式接读上下句。
)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
（四）指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。
(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。
)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。
(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。
师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。
)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
学生边说笔画名称，边在书上描红。
)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
3．学生描红，每字对比书写两个。
4．师总结本节课教学内容。