苏教版一年级下册语文识字5 教案
苏教版一年级语文下册《五组 识字5》公开课教案_11
识字5教学过程：一、激趣导入1、首先欢迎小朋友们乘坐一（4）班专属旅游大巴，今天张老师是你们的导游，想带大家去个神秘的地方。
2、（出示海浪声）听老师要带你们去哪呀？你是怎么猜到的？（真是个细心的孩子）3、让我们一起来透过车窗欣赏海边的美景。
看，这就是大海，蓝蓝的，一眼望不到边。
4、看到这么美丽的景色，你想说什么？（指名交流）5、是啊，那就让我们走下汽车，一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、初读感悟1、哎，在下车游玩之前，小朋友们可要认真听听导游我的介绍哦！想听老师读吗？师范读。
2、小朋友们想和老师一样读得那么美吗？那我们首先要把这些词语的拼音读准确了。
出示自读要求，师提醒：注意，碰到不认识的字要反复读读拼音。
3、【出示：十二个词语的拼音】请小朋友们在书本上圈出翘舌音节和后鼻音节。
看，你们和老师找得一不一样呢？引读：翘舌音的字有……后鼻音的字有……4、难读的拼音大家都读得这么好了，相信把词儿连起来你们也能够读好。
5、请小朋友们自读韵文两遍。
第一遍读拼音，第二遍读字。
三、看图学文，练习说话（一）学习第一行词语过渡：刚才同学们读得这么好，导游我就要请你们排队站好，到海边去走一走吧！1、哇，脚下这金黄的一片是什么呀？——（沙滩）谁来喊喊他的名字？（出示注音词语“沙滩”）2、仔细瞧瞧这沙滩长什么样？（金色的沙滩）“沙”是本课的一个生字，你怎么记住它？（水+少，沙滩紧紧挨着大海，所以和水有关，因此，他们都是三点水做偏旁。
泥土里的水渐渐变少，就成了沙，所以沙是三点水和一个少字组成的，你记住了吗？）3、小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。
谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？（沙子又细又软，有点痒，很舒服）4、是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫这里为什么用脚丫而不是小脚呢？听张老师读一读：脚丫小脚；（生回答脚丫显得可爱），那你能不能尝试读一读，看看谁能读得可爱？5、小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？6、老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。
苏教版小学一年级下册语文：《识字5》教案
苏教版小学一年级下册语文：《识字5》教案（一）教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
把握“了”那个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2．观看图画，养成细致观看的适应，借助图画上描画的事物去明白得字词。
3．了解夏季的特点，积存词语。
教学时刻：两课时。
第一课时一、创设情形，明白看图1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活体会说说）2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有如此的景象。
3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观看说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。
2．四人小组读。
3．教师出示词卡，检查正音。
4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读1．教师范读韵文。
老师读得如何样？你们也能如此读吗？2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的模样，读出节奏和韵味来。
要幸免唱读、顿读。
四、指导书写1．学生看笔顺图，经历生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。
3．说说你是如何样记注生字的。
4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5．学生描红，完成《习字册》。
课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还明白与夏天有关的词语吗？写下来。
教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。
第二课时教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观看图画，认识常见的动植物。
教具预备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。
苏教版一年级下册语文《识字5》说课稿
苏教版一年级下册语文《识字5》说课稿一说教材识字一课是苏教版小学语文教材第册第五组的第一篇课文，这篇课文最显著的特征就是采用词串和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察想象口头表达能力的好课例，我们第组学过的识字描绘的是春天的景色，而识字描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。
这篇课文分两个课时进行，我上第一课时。
⑴针对课文特点，我把本课的第一课时教学目标确定为：学会本课生字词，掌握了这个多音字的两种读音。
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
熟读课文。
⑵设重点为：识字写字。
（）本节课教具：课件自制荷叶等。
二说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。
所以这节课我主要采用放的教学方法，叶圣陶的六个解放中说道：解放孩子的脑，让他们能想；解放孩子的眼，让他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间；使他们能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有时间消化所学，并且学点自己渴望要学的东西，干一点自己高兴干的事情。
因此在教学过程中我一个教练的身份给学生加油，并作适当引导，创设一种形色声有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，参与游戏等活动，使学生主动，有效地参与到教学全过程。
培养学生自主自信的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。
三说学法语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习，变我学会为我会学。
真正实现教是为了不教的目的。
而《课程标准》中也说道：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。
苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案(有配套课件)
苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案（有配套课件）苏教版一年级语文下册识字5教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇知道学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。
教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情景，可以进一步激发学生学习兴趣。
教学内容识字5教材分析本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。
课文配有插图，为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
教学方法创设情境，自主学习，诵读感悟我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，使学生主动、有效地参与到教学全过程。
教学过程教学目标1、学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音，指导写好“梅”“蛙”这两个字。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
4、熟读课文。
教学重难点识字写字教学步骤一、谜语导入，创设情景1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师带来了一则谜语，请小朋友们仔细听。
（幻灯片出示）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）谁能猜出来？生：荷花。
师：你真聪明！你能告诉老师你是怎么猜出来的吗？生：荷花是粉红色的。
荷花长在水里。
荷叶是绿色的。
……师：说的真好！你有一双会观察的眼睛。
那谁能告诉老师，荷花是什么季节开放的呢？生：夏天。
师：小朋友们，今天就让我们一起来学习识字5，走进夏天。
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案课题识字5【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】识字、写字。
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】教师准备课件。
【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】朗读词串，积累词汇。
【教学难点】开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。
【课前预学】教师准备课件；学生预。
【讲授进程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？2、进修生字1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们进修。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。
2016-2017学年第二学期1 -“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小）读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。
2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
苏教版一下识字5教案
苏教版一下识字5教案教案标题：苏教版一下识字5教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够准确辨认和书写课文中的词语。
2. 培养学生对课文内容的理解和记忆能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学生能够准确辨认和书写课文中的词语。
2. 学生能够理解和记忆课文的内容。
教学准备：1. 苏教版一下识字5教材及教辅资料。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3. 卡片或图片，包含课文中的生词和重要词语。
4. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 与学生一起回顾上节课学过的内容，并复习相关的词语。
步骤二：新知讲解（10分钟）1. 教师通过展示卡片或图片的方式，依次介绍本课要学习的生词和重要词语，并引导学生正确发音和理解词义。
2. 教师在黑板上写出生词和重要词语，并帮助学生理解和记忆。
步骤三：课文学习（20分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读并注意语音语调。
2. 教师带领学生逐句解读课文，解释生词和重要词语的意思。
3. 学生跟读课文，并尝试理解课文的意思。
4. 学生分组合作，互相提问和回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。
步骤四：词语辨析与书写练习（15分钟）1. 教师将课文中的相关词语写在黑板上，并解释其意思。
2. 学生通过听写或拼写的方式，书写课文中的相关词语，并核对答案。
3. 学生互相交流并纠正书写错误，帮助提高词语的准确性。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
2. 学生个别或小组完成练习，并及时互相检查和纠正。
3. 学生自主学习，选择自己感兴趣的课外阅读材料，并进行阅读和分享。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并总结重点。
2. 学生表达对本节课的理解和收获，并提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间，通过阅读相关的练习册和课外阅读材料，巩固所学内容。
苏教版一年级下册《识字五》教学设计
苏教版一年级下册《识字五》教学设计教学目标本节课的教学目标主要包括： - 学生能够准确地识别和书写课文中的生字词；- 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的意思； - 学生能够通过课文学习一些新的词汇和句型； - 学生能够通过合作学习的方式，提高他们的听、说、读、写能力。
教学内容本节课主要教学内容是苏教版一年级下册的《识字五》课文，课文内容包括一些简单的句子和生字词。
教学步骤1.导入：通过播放课文的录音，让学生先听一遍课文，感受一下课文的整体意思和语调。
2.温故知新：老师可以提问学生之前学过的相关知识，例如上节课学过的一些词汇和句型，以便能够更好地与本节课的内容进行对比和联系。
3.课文学习：老师可以逐句地让学生朗读课文，并帮助他们理解课文的意思。
在朗读过程中，老师可以重点讲解一些生字词的发音和意思，并让学生尝试书写这些生字词。
4.合作学习：将学生分为小组合作，让他们互相帮助、交流和合作完成一些小组任务，例如根据课文内容编写自己的小故事、创作相关的绘本等等。
5.听力练习：通过播放录音的方式，让学生进行听力练习，听录音后回答相关问题或完成听写练习，以提高他们的听力理解能力。
6.语言拓展：让学生将课文中的一些词汇和句型进行归纳和总结，进一步拓展他们的语言知识。
7.课堂总结：对本节课进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些改进意见和建议。
教学重点和难点•教学重点：准确识别和书写课文中的生字词，理解课文的主要内容，流利朗读课文。
•教学难点：根据课文内容进行创作和表达，提高学生的听、说、读、写能力。
教学评估•教师观察法：通过观察学生的课堂表现和回答问题的能力，评估他们对课文的理解程度和语言运用能力。
•学生自评法：让学生对自己的课堂表现进行自我评价，并给出改进意见。
•同伴互评法：让学生互相评价对方的课堂表现，并给予具体的建议和意见。
教学拓展•可以使用多媒体设备和互动课件来展示课文的内容和图像，以提高学生的学习兴趣和参与度；•可以借助游戏和活动的形式，加深学生对课文的理解和记忆，例如用课文中的词语进行记忆游戏、角色扮演等。
苏版小学语文一年级下册《识字5》教学设计
苏版小学语文一年级下册《识字5》教学设计
一、教学目标
1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点
识记生字写好生字兴趣的培养
三、课前准备
字卡词卡背景图大力士一位
四、教学过程
一、创设情境导入
二、过三关
1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读
2）学生猜谜
3）说说你是怎么猜出谜底的？
4）教师小节猜谜窍门。
2 Secord则谜语：
1）朗读谜语（多种形式读读）
2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？
哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？
3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
3 第三则谜语：
1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!
三、巩固识字,指导书写
1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。
3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。
四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字5 教案
教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间：两课时。
第一课时
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。
（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我
们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。
（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。
你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？
出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。