人教版五年级语文下册景阳冈武松打虎
《水浒传》中一 百零八好汉个个 都有一段精彩故 事，人人都有一 个特征鲜明的外 号。
作业布置
１．小组合作排练课本剧。 ２．阅读《水浒传》。
吃酒──上冈──打虎──下冈 读 一 读 排 一 排
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也 走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
说时迟，那时快， 武松见大虫扑过来， 一闪，闪在大虫背后。 ……原来大虫抓人，只
水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代 长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义 全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”， 好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋 江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半 部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。 它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动， 是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到 有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者 对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝 廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱， 光辉动人。
劲儿先就泄了一 半。
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽 平生力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气 力只顾打。
给下列句子换一种说法：
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。 那只大虫被武松一直按下黄泥坑里去。
景阳冈
武 松 打 虎 （节选）
武松 绰号“行 者”，因为排行第二， 又名武二，山东清河 县人，武松从小父母 双亡，由兄长武大郎 抚养长大。武松投奔 二龙山后成为该支 “义军”的三位主要 头领之一，后三山打 青州时归依梁山。
施耐庵
生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世 纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材 料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志 》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱 塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官 回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这 些材料的真伪，学术界一直未有定论。
《景阳岗》人教版五年级语文(下册)
三、感悟主题
本文通过讲述武松喝酒上冈英勇 打死老虎的故事，让我们明白了：学 习武松那敢于斗争，勇往直前的精神， 在学习和生活中遇到“拦路虎”，不 退缩，不放弃，成为现实生活中的 “打虎英雄”！
四、结构梳理
景阳冈
（1～2） 喝 酒 （3～5） 上冈
（6～7） 打虎
（8） 下 冈
武松机智勇敢， 学习他敢于斗争， 不退缩，勇往直 前的精神！
二、新课讲解
根据课文解释词语
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布 告。
二、新课讲解
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额 头上有白色花纹的老虎。 岂：表示反问，有“难道”的意思。 哨棒：防身用的木棍。 印信：印章。 掀他不着：掀不着他。
二、新课讲解
你觉得写得最精彩的是哪部分？ 我觉得写得最精彩的部分是：武松
赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读第6自然段，然后完成下列问题：
1.用“ ——”画出描写关于武松打虎的句子。 2.用“ ......”点出描写武松打虎的动词。
二、新课讲解
老虎抓人
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻翻将下来，便 拿那两条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴， 把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武 松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖 起来，只一剪。武松却又闪闪在一边。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
语文人教版五年级下册《景阳冈武松打虎》与《黑旋风沂岭杀四虎》
《景阳冈武松打虎》与《黑旋风沂岭杀四虎》群文阅读教学设计安顺市西秀区岩腊乡三股水小学朱国州一、教学目标1.默读故事，初步感知故事内容，通过归纳内容，弄清故事的起因、经过、结果。
2.对比阅读两个故事，通过“求同”品味两个英雄打虎，根据“比异”体味两位英雄不同的打虎方式，感受英雄不同性格特点。
3.培养学生阅读中国古典小说《水浒传》的兴趣。
二、教学重点1.默读故事，初步感知故事内容；2.对比阅读故事，通过“求同”明确小说这一类文体（三要素：人物、情节、环境），品味两位英雄打虎动作、心里。
3.讲述故事，感受名著古典的魅力，激发学生阅读中国古典小说《水浒传》的兴趣。
三、教学难点对比阅读故事，根据“比异”体味两位英雄不同打虎方式，感受英雄不同性格特点。
四、教学过程（一）聊水浒，总体感知名著内容（1）出示图片，“猜一猜”、“聊一聊”《水浒传》里的人物。
（2）听一听，著名歌唱家刘欢是怎样赞颂这些人物的？（播放歌曲）（3）介绍《水浒传》作者、作品简介。
（二）对比阅读，认识《水浒传》英雄人物今天，我们就走进中国四大名著之一《水浒传》中的两个故事。
（出示）1.你从题目中发现了什么相同之处和不同之处吗？（自学）（都是在打虎，都是选取同一部小说的章节，都塑造了英雄形象。
）同一部小说，两次打虎必有其因。
这节课咱们就通过群文阅读来聊一聊——名著中的打虎英雄。
（板书课题：名著中的打虎英雄）3.明确内容，聊故事情节接下来请孩子们快速浏览，自己归纳一下故事的主要内容（自学）。
并试着用事件的原因、经过、结果括出故事主要内容。
（板书：人物）（1）我们来交流一下，第一个故事的主人公是谁？（板书：武松）（起因：豪饮烈酒；经过：武松打虎；结果：虎死下冈。
）（2）武松打虎的起因、经过、结果就浓缩在这十几个字当中，那么，李逵杀虎的原因、经过、结果又是怎样呢？（板书：李逵）（3）引导学生归纳第二则故事：（起因：背母上山；经过：杀虎报仇；结果：葬母下山。
人教版小学语文《景阳冈》课文原文及赏析
人教版小学语文课《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此地有一种酒，名叫“透瓶香”，又有一种肉，名叫“雪花酪”。
武松入到店里，叫道：“店家，快拿酒来吃。
”店家道：“客官，你不知这个规矩，我们这里卖的酒，叫做‘三碗不过冈’。
”武松笑道：“我是过冈的人，怎地不敢吃？就给我筛来。
”店家连筛了三碗酒。
武松吃了，又要肉来吃。
店家切了一大块肉，放在武松面前。
武松吃得饱了，便问店家：“这景阳冈上可是有老虎？”店家道：“客官，你说的是。
这景阳冈上有一只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，已经伤了三二十条性命。
”武松笑道：“我是不怕老虎的，你且说那老虎怎么个模样？”店家细细说了老虎的模样和习性。
武松听了，也不在意，付了酒钱，提了哨棒，便走上景阳冈来。
赏析：《景阳冈》是人教版小学语文课本中的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。
本文主要描述了梁山好汉武松在景阳冈上打虎的故事。
首先，课文通过描绘武松豪爽、大胆的性格特点，展现了中国古代英雄的形象。
武松面对“三碗不过冈”的酒，不仅没有畏惧，反而笑言自己是过冈的人，敢于挑战。
这种豪情壮志和无所畏惧的精神，深深地感染着读者。
其次，课文通过对景阳冈上的老虎的描写，营造出一种紧张、惊险的氛围。
店家对老虎的详细描述，以及武松听到后却毫不在意的态度，形成了鲜明的对比，更加突出了武松的英勇和胆识。
最后，课文通过武松打虎的情节，弘扬了正义必胜的主题。
武松虽然孤身一人，但凭借着自己的勇气和智慧，成功击败了凶猛的老虎，保护了百姓的安全，体现了人民英雄的高尚品质。
总的来说，《景阳冈》这篇课文以其生动的人物形象、紧张的情节和深刻的主题，深受小学生的喜爱，对于培养他们的勇气、智慧和正义感具有重要的教育意义。
人教版五年级语文下《景阳冈》故事背景
《景阳冈》故事背景
《景阳冈》的故事背景发生在北宋时期，讲述的是武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
这个故事表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格，同时也揭示了当时社会的官逼民反的矛盾。
在故事中，武松是一个性格豪放、勇敢无畏的人。
他在酒店内喝酒时，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
在冈上，他遇到了猛虎，但他并没有畏惧，而是勇敢地与猛虎搏斗，最终打死了猛虎。
这个故事表现了武松的英勇和无畏精神，同时也揭示了当时社会的黑暗和腐败。
此外，《景阳冈》的故事也反映了当时社会的官逼民反的矛盾。
武松之所以要上景阳冈，是因为他被官府逼迫得无处可去。
而他在冈上打死了猛虎，也表明了他的反抗精神和对官府的不满。
总之，《景阳冈》的故事背景是一个充满矛盾和黑暗的社会，而武松的形象则是这个社会中的一股清流，他的英勇和无畏精神是这个社会所需要的。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课稿
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课稿一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是我国古典名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死一只伤害人命的老虎，为民除害的故事。
这个故事不仅情节生动，人物形象鲜明，而且蕴含了深刻的道理，具有很高的文学价值和历史价值。
本课时的教学内容主要包括对故事情节的把握，对人物形象的分析，以及对故事背后道理的理解。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的文学素养，增强自己的阅读能力，同时也能够学习到勇敢、正义的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对《水浒传》这本书有一定的了解，知道这是一部古典名著。
但是，对于《水浒传》中的这个故事，他们可能了解不多，对于故事中的人物形象和背后的道理，可能还不能完全理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读故事，学生能够理解故事情节，把握人物形象，理解故事背后的道理。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习故事，学生能够学习到勇敢、正义的品质，培养自己的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事情节的把握，人物形象的分析，故事背后道理的理解。
2.教学难点：对于故事中的一些细节，以及人物形象和背后道理的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法主要有讲授法、提问法、讨论法。
在教学过程中，教师会通过提问引导学生思考，通过讨论让学生共同探讨问题的答案。
此外，还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回忆《水浒传》这本书，引出本节课的故事《景阳冈武松打虎》。
2.讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的人物形象和背后的道理。
3.讨论：学生分组讨论，共同探讨问题的答案。
4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5.作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
语文人教版五年级下册景阳冈(20201109154839)
20 景阳冈教学目标： 1. 会认11 个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
重点难点：重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习。
难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点，具体是体会武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
教学设计：一、激趣导趣1 今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示: 音频资料歌曲《好汉歌》。
）2 你能说出几个水浒人物吗？3 武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕。
板书: 景阳冈二、检查预习1 认读生字词语，联系上下文理解词语。
（1）这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。
同学们要认真读一读这些句子，然后用自己的话说说句子的意思。
（2）体会下列词语的含义。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
请勿自误: 误，受伤害。
请不要使自己受伤害。
艰艰跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
说时迟，那时快: 表示当时的时间非常短促。
旧时说书人的习惯用语。
三、设问导读1首先请大家大声自由地朗读课文，看看课文讲了哪几件事？（1）学生读书。
（2）交流收获。
2 是的，课文写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈这四件事，同学们对哪件事最感兴趣？四、点拨导思1 对于武松打虎，你想知道什么?2 请大家读读武松打虎的部分，思考武松到底是怎样打虎的？大家可以边读边做动作。
（1）大家刚才读得非常认真，谁愿意把这精彩的一幕读给同学们听？（2）对比朗读交流: 武松到底是怎样打虎的？找出武松打虎的动词。
（3）从打虎可以看出武松是一个怎样的人？3 如此精彩的场面，大家想不想知道作者是怎样写出来的？讲述作者写武松打虎的经历:你有什么启发?作者只写武松打虎就可以了，为什么要写喝酒、上冈、下冈呢？五、课外拓展1 你喜欢武松吗？为什么?2 如果武松来到今天的社会，他说话行事有哪些值得注意的？3 有同学说: “现在要保护老虎了，武松打虎这样的故事不该再读。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计(可编辑)
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计一、教学内容本节课主要内容是讲述《水浒传》中的一段故事：武松打虎于景阳岗。
通过这个故事，引导学生了解中国古代文学作品《水浒传》中的英雄形象，以及展示武松的勇猛和智慧。
二、教学目标1.了解《水浒传》这部中国古代文学作品。
2.了解武松这位文学作品中的英雄形象。
3.能够通过故事理解武松的勇猛和智慧。
4.培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学重点1.故事情节的讲述和分析。
2.武松的形象塑造和描写。
3.欣赏《水浒传》中的文学价值。
四、教学准备1.课文《水浒传之景阳冈武松打虎》。
2.教学课件。
3.音频或视频资料。
4.学生作业本和课堂练习题。
五、教学过程第一部分：导入（15分钟）教师通过引入故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的了解，引起学生的兴趣。
第二部分：核心内容讲解（30分钟）教师讲述《水浒传之景阳冈武松打虎》的故事内容，重点介绍武松在景阳冈上打虎的情节，并分析武松的性格特点和行为举止。
第三部分：互动讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表对武松的看法和评价，激发学生的思考和表达能力。
第四部分：课堂练习（20分钟）教师布置相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固和提高对故事内容的理解和分析能力。
第五部分：作业布置和总结（15分钟）教师布置作业，让学生完成相关的阅读和写作任务。
并对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生对故事进行深入思考和学习。
六、教学反馈通过教学过程中的观察和学生表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
七、教学延伸可以让学生进行相关的创作活动，如写《水浒传》中其他英雄的故事，或者进行相关的剧本表演，以提高学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生对经典作品的理解和欣赏。
简述景阳冈武松打虎的故事
简述景阳冈武松打虎的故事
武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。
在冈下酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。
兴不多事，只见一棵树上写着："近因景阳冈大虫伤人，但有过冈客商，应结伙成队过冈，请勿自误。
"武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店，竟不理它，继续往前走。
武松一步步走上岗来，走着走着，醉意涌上越发走不稳了，就选一块青石在石上躺下，很快的就睡着了，朦胧中，一阵腥风中听得一声吼，武松勉强睁眼望去，就着月光只见一只斑烂猛虎就在数步之外，武松叫一声不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了，那虎跃起扑过来，武松闪过忙举齐眉棍向虎打去，虎向前一窜齐眉棍打在树枝枒，将树枝和棍都打断了。
武松丢下断棍，那虎又向他扑来，向后一跃那虎就落在他的面前，急忙中用一只手尽力将虎头向地下按住，另一手举起钵大的拳头打虎的头，虎极力挣扎四只脚将地抓出一个坑，也难脱武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再动了，武松见虎不动了，松开手再拖那死虎却一丝也动不了，原来急切中已将力用尽，腿一软倒在地下动弹不得。
武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。
从此武松威名大震,被人称为“打虎英雄”。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。