四年级科学上册 保护我们的听力教案 教科版
四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版
《保护我们的听力》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
第一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
最新 教科版科学四年级上册：《保护我们的听力》教案——第2课时
《保护我们的听力》教案第二课时教学目标1.通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。
”2.在选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，经历从现象到本质的思维过程。
3.积累控制声音的经验，采用多种方法展开探究，培养我们的创造力。
教学重点学会控制物体发声教学难点采用多种方法展开探究，学会控制物体发声教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每个小组准备一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来几种玩具，在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置——发声罐。
师点击屏幕依次出现玩具图片师：用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？这节课我们一起来探究如何控制物体发声（板书课题）。
二、新课学习1.探究控制物体发声发声罐师:首先，我们可以在塑料罐或易拉罐里放入几粒黄豆，做成一个发声罐。
摇晃发声罐，感受发出的声音。
学生使发声罐发出声音，感受声音师：出示棉花、毛巾、废报纸等，让学生思考，用什么办法可以使发声罐发出的声音变轻呢？学生小组讨论，交流发言（1）用手捂住，声音就变轻了。
（2）用纸包住试试。
学生动手做实验，检验自己使声音变轻的想法师：用什么办法能使声音变轻呢？师总结：控制声源和阻碍传播途径。
2. 生活中的应用师：每天，我们都可能处在各种不同的公共环境中，比如课堂、图书馆、电影院、医院等。
在这些地方我们应该怎样控制自己说话的声音呢？学生说说如何控制自己说话的声音。
三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
（控制声源和阻碍传播途径是控制物体发声的根本方法，从而认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
四年级上册科学教案- 3.7 保护我们的听力｜教科版
《保护我们的听力》教学设计科学教材：教科版四年级(上)教材第三单元第七课教学背景：从《我们是怎样听到声音的》一课中，学生们已了解鼓膜在帮助人类听到声音中的重要作用。
而且学生通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，很脆弱的，容易受到伤害，这对于提高学生保护听力的意识具有很深远的意义。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或者过强的声音对鼓膜或耳内的其它组织持续影响造成损伤，从而导致听力下降的，因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
学情的分析：本课授课对象是只有四年级的小学生，年龄决定了学生身心活泼好动，具有极强的好奇心，凭着兴趣学习科学知识。
生活在我校周围社区内的学生，大多家长都受过良好的教育，家庭经济条件十分优越，在科学知识性方面都会受到家庭熏陶，孩子们可以通过电视、书籍等多元化渠道获取自己感兴趣的知识。
估计学生对什么是噪音和保护耳朵听力的科学知识已有浅薄的认识。
因此，作为教师在备课时，科学教学的侧重点应该放在体验上，引导学生探究控制噪声和自我保护的途径。
帮助学生树立科学精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。
教学目标：科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳朵的习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
教学主要过程及每个环节的评析：一. 通过不同声音的情景创设，引导学生认识噪音，并激发学生探究相关问题的兴趣。
科学教师在实施科学探究教学前时,需要做好大量的课前准备工作。
这样有利于更好地组织实施探究性科学教学，使学生有条不紊地对物体进行科学研究。
一上课，老师请班级会小型乐器的同学来演奏，让学生置身于美妙的音乐中。
老师再通过录音，让学生猜测这些是什么发出的声音。
四年级上册科学教案-《保护我们的听力》∣教科版
想一想，还有减少噪音的方法吗？
控制物体发声
二、控制物体的发声
1.小组实验
实验器材：塑料罐、几粒豆子
小组合作：利用材料做成一个发声罐
想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
用手捂住、用纸包住……
噪音是过强而且无规律的声音会使人难受a捂住杯口b用纸包住增加豆子的数量1b2c1a是随声听b是助听器耳塞课堂小结过高或过低的声音会对我们的听力产生伤害保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声
保护我们的听力教学设计
课题
保护我们的听力
单元
第三单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学知识：
1.思考：哪些声音属于噪声？描述噪声的特征和我们的感受。
噪声危害：过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，印象我们正常的学习和生活。
2.小组讨论：怎样可以远离噪音呢？
捂住耳朵、带上保护装置、用悦耳的音乐代替……
捂住耳朵戴保护装置听悦耳音乐
远离声源
3.提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。
3.噪音是能让人心情愉悦、放松的声音。（）
二、选择题
1.（）能够帮助听力急剧下降甚至失聪的人接收到外界的声音。
A B C
2.不属于减少发生器声音的方法是（）
A捂住杯口B用纸包住C增加豆子的数量
1.×
2.√
3.×
1.B
2.C
1.我们可以通过阻挡声音进入耳朵以及控制声源的方法减小噪音。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
教科2001小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_0
保护我们的听力教学主题：《保护我们的听力》教材版本：教科版建议学时：1学时一、教材分析（一）教学目标1、科学概念：噪音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
2、过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
3、情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的泳儿习惯和公共场所保持肃静的习惯。
（二）重难点重点：理解保护听力的重要性。
难点：知道各种控制噪音的方法。
二、教学材料本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。
为每组准备：一个塑料罐、几粒黄豆、泡沫、毛巾、废报纸等。
四、教学过程课堂实录一、引入（一）、播放《天空之城》音乐师：请孩子们静息，闭上眼睛，仔细听。
听了这段音乐，你有什么感觉？（好听，舒缓）（二）、播放一段噪音师：再请孩子们静息，闭眼，来听一听接下来这段声音。
听了这段声音之后，你有什么感觉？（刺耳、难听）（三）、噪音师：那孩子们你们在生活中哪些地方听见过刺耳、难听……的声音？（工地、车辆鸣笛、地铁修建……）师：我们把嘈杂、刺耳，引人烦躁的这类声音称为噪音。
你们觉得噪音对我们有伤害吗？有什么伤害？（损害听力、影响睡眠……）师：试想一下，如果我们听不到声音，多么可怕，所以今天我们一起来学习如何保护我们的听力。
二、如何保护听力师：老师这里有一段资料，孩子们仔细读一读，找一找有几种保护听力的方法。
像老师这样，找到一种后用横线和数字表示出来，老师将资料发给大家，请大家在笔记本上勾画。
（学生小组活动—勾画保护听力的方法。
）师：除了资料里面的方法，你们还有其他保护听力的方法吗？（不去嘈杂的地方）师：孩子们找了好几种方法来保护听力，老师看出来了一种方法就是保护我们的器官，比如不经常掏耳朵、不用力扭耳朵，一种方法是远离噪音，比如声音大时捂住耳朵。
还有一种方法就是降低噪音。
三、如何降低噪音师：老师这里有一个“噪音”发声罐，我们能够怎样降低“发声罐”发出的声音呢？请小组讨论两分钟（用手捂住耳朵、在罐子里面灌水……）师：老师今天没办法给孩子们提供水，但是老师给每组提供了塑料、报纸、毛巾，当然你也能够借助自己身边的材料实验。
教科版小学科学四年级上册保护咱们的听力教学设计
《保护咱们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同窗们还记得那个鼓膜模型吗？若是咱们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会如何？若是咱们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，乃至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要咱们的保护，这节课咱们就来学习本单元的最后一课，保护咱们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同窗们静下心来听一听下面的声音，听了以后你有什么感受？学生谈感受（让人感觉心烦意乱、扎耳）教师：那再让咱们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳悦耳、心旷神怡、愉快）若是长期处于噪音的环境中，对健康是超级有害的。
教师提问：是不是所有优美悦耳的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音和对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即便再优美悦耳的音乐也会变成噪音，若是咱们正上着课，有的同窗突然唱歌，那么这种时候，这位同窗的歌声即便再优美也会变成噪音。
教师提问：若是咱们长期处于噪音中，咱们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以咱们要保护咱们的听力。
此刻咱们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以常常利用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让咱们的耳朵受损，所以，在享受高科技给咱们带来方便的同时咱们更要保护咱们的听力。
如放鞭炮的时候，咱们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方式。
教师提问：是不是只有到了年老的时候咱们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严峻下降时，通常需要佩带助听器。
助听器能够将声音通过电子扩音器扩大，让咱们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑同意信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和咱们的生活经验，咱们明白了噪音对健康会造成专门大的伤害，专门是咱们的听力。
教科2001小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_93
总结提升
1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2.阅读书本上“呵护自己的听觉器官”
即时纠结以及预防不好的用耳习惯（6分钟）
板书设计
保护我们的听力
噪音：使人感觉不舒服的声音
教学反思
自主探究
一.远离噪音
1.听老师播放的两段音乐，说说有什么感受
2. 什么是噪音：
3.小组讨论：生活中有哪些声音是噪音。
二.实验探究
如何使发声罐发出的声音变轻？把你的方法记录下来：
引出噪音的概念（6分钟）
小组实验（10分钟）
展示研讨
1.展示交流在我们的生活中有哪些声音是噪音
2.小组展示交流课前自主探究部分：在我们的生活中有哪些减少噪音的方法。
学习重点
理解到保护听力的重要性
学习难点
知道各种控制噪音的方法
器材准备
分组材料：发声罐
教师材料：课件
课前
自主探究
查阅资料并收集：在我们生活中有哪些减少噪音的方法。
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
猜一个谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍
谜语的方式新鲜有趣，激发学习兴趣（3分钟）
小学科学导学案
年级
学科
学习内容
保护我们的听力
页码
学习目标
1.通过本节课的学习，明白过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护我们的我听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪音。
2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
3.理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯
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保护我们的听力
【教学目标】
科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性
【教学难点】知道各种控制噪音的方法
【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？
2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？
3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课后延伸
1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3.介绍电子扩音器。