郑州一中2011届高三生物一轮复习课件-16(基因的分离定律)
6.家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状。 只家兔甲、 6.家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状。现有 4 只家兔甲、 家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状 其中甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔， 乙、丙、丁，其中甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔，甲、乙、 丙兔均为黑毛，丁兔为褐毛。 丙兔均为黑毛，丁兔为褐毛。一只甲和丁交配的后代全部为 黑毛子兔，乙和丁交配的后代中有黑毛子兔也有褐毛子兔、 黑毛子兔，乙和丁交配的后代中有黑毛子兔也有褐毛子兔、 请回答： 请回答： 判断黑毛和褐毛的显隐性（ （1）判断黑毛和褐毛的显隐性（相关基因用 B 和 b 表 示）。 写出甲、 丁三只兔子的基因型。 （2）写出甲、乙、丁三只兔子的基因型。 如何鉴定丙兔是纯种还是杂种？ （3）如何鉴定丙兔是纯种还是杂种？
（三）分离定律的解题方法及规律 1.亲子代基因型、表现型及比例互推(1对 1.亲子代基因型、表现型及比例互推(1对） 亲子代基因型 (1
Aa× Aa×Aa Aa× Aa×aa AA×aa AA×
后代性状比例 3 1 1 ： ： ： 1 1 0 杂合子 × 杂合子 ×
AA× AA×AA AA× AA×Aa aa×aa aa×
（二）孟德尔的分离规律的推理过程
假说——演绎法
是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法，可 是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法， 提高学生的科学探究能力，需要特别关注。 提高学生的科学探究能力，需要特别关注。通过孟德尔杂交 实验，体验“提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、 实验，体验“提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、 得出结论”的基本科学探究方法。 得出结论”的基本科学探究方法。
三．知识精讲
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
2.孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法
确定被研究的相对性状， 确定被研究的相对性状，选择好父本和母本 人工去雄： 人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊
套袋隔离：套上纸袋、 套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰
人工授粉： 人工授粉 ： 雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌 蕊柱头上 再套袋隔离： 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结
观察现象、 观察现象、提出问题 一对相对性状的两纯种亲本 杂交， 表现一致 表现一致， 出现性 杂交，F1表现一致，F2出现性 状分离且分离比为3∶ 状分离且分离比为 ∶1 分离且对分离现象的解释 ↓ 测交实验 ↓ 基因分离定律
分析问题、 分析问题、提出假说 ↓ 设计实验、验证假说 设计实验、 ↓ 分析结果、 分析结果、得出结论
二．基础梳理
P2—P8 认真阅读教材 P2 P8 尝试完成学案的“基础梳理” 尝试完成学案的“基础梳理”部分
三．知识精讲
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
1. 选材： 选材：
孟德尔用豌豆作杂交实验材料有什么优点？ 孟德尔用豌豆作杂交实验材料有什么优点？ 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉， （1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状 态下，能避免外来花粉的干扰（自然状态下， 态下，能避免外来花粉的干扰（自然状态下，各个品种的豌 豆都是纯种） 结果既可靠又易于分析。 豆都是纯种），结果既可靠又易于分析。 （2）豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，试验结果易 豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状， 于观察和分析。 于观察和分析。 （3）繁殖周期短，后代数量大。 繁殖周期短，后代数量大。
三．知识精讲
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
1. 选材： 选材：
果蝇常作为遗传学实验材料的原因 (1)相对性状多、易于观察;(2)培养周期短; (1)相对性状多、易于观察;(2)培养周期短; 相对性状多 ;(2)培养周期短 (3)成本低；(4)容易饲养；(5)染色体数目少，便于观察等。 (3)成本低；(4)容易饲养；(5)染色体数目少，便于观察等。 成本低 容易饲养 染色体数目少 玉米是遗传学研究的良好材料 (1)具有容易区分的相对性状。 (1)具有容易区分的相对性状。 具有容易区分的相对性状 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 产生的后代数量较多 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 生长周期短 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 雌雄异花同株
11届高三生物一轮复习 11届高三生物一轮复习
第十六讲 基因的分离定律
第一章 第 1节 遗传因子的发现 孟德尔的豌豆杂交实验（ 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一．考纲解读
1、阐明孟德尔的一对性对形状的杂交实验及分离定律。 阐明孟德尔的一对性对形状的杂交实验及分离定律。 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 运用分离定律解释一些实验现象。 3、运用分离定律解释一些实验现象。
说明 杂合子 隐性纯合子
ห้องสมุดไป่ตู้
纯合子×纯合子 ；显性纯合子× 杂合子
2、性状显隐性的判断 定义法： B→A： 为显性性状、 定义法：A×B→A：A为显性性状、B为隐性性状 性状分离法： A→A、 性状分离法： A×A→A、B：B为隐性性状 若A×B→A、B B→A、 如何判断? 如何判断?
纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植， 例:纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发 现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒， 现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗 上却无甜玉米籽粒。原因是（ 上却无甜玉米籽粒。原因是（ B ） A. 甜是显性性状 C. 显性的相对性 B. 非甜是显性 D. 环境引起的变异
3.杂合子自交后代有关比例的分析 3.杂合子自交后代有关比例的分析
Fn 比例 显性纯合 隐性纯 显性性 隐性性 杂合子 纯合子 合子 子 状 状
1/2- 1/21/21/2n 1-1/2n 1/2- 1/2- 1/2+ 1/21/2n+1 1/2n+1 1/2n+1 1/2n+1
四、巩固练习
1.已知小麦抗锈病是由显性基因控制， 1.已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得 已知小麦抗锈病是由显性基因控制 F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2 从理论上计算， F2， F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算， F2中不抗锈病占植株总数的 F2中不抗锈病占植株总数的 B B． A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/16 D． 2.一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数 2.一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。 一对杂合子的黑毛豚鼠交配 量可能是 D A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能 D.以上任何一种都有可能 3.孟德尔遗传定律不适于原核生物， 3.孟德尔遗传定律不适于原核生物，是因为原核生物 孟德尔遗传定律不适于原核生物 A．没有细胞核 B．没有遗传物质 C．没有完整的细胞器 D．主要进行无性生殖
D
4.采用以下哪一组方法，可以依次解决① 4.采用以下哪一组方法，可以依次解决①→④中的遗传问 采用以下哪一组方法 题： 鉴定一只白羊是否纯种； 在一对相对性状中区分显、 ① 鉴定一只白羊是否纯种；② 在一对相对性状中区分显、 隐性；③ 不断提高小麦抗病品种的纯合度；④检验杂种子一 隐性； 不断提高小麦抗病品种的纯合度； 代的遗传因子的组成 C 杂交、自交、测交、 A．杂交、自交、测交、测交 杂交、杂交、杂交、 B．杂交、杂交、杂交、测交 测交、杂交、自交、 C．测交、杂交、自交、测交 D．测交、测交、杂交、自交 测交、测交、杂交、 5.蜜蜂的体色褐色对黑色为显性， 5.蜜蜂的体色褐色对黑色为显性，控制一对相对性状的 蜜蜂的体色褐色对黑色为显性 遗传因子在常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交， 遗传因子在常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1 蜜蜂体色是： 蜜蜂体色是： C 褐色：黑色=3 =3： A．全部是褐色 B．褐色：黑色=3：1 母蜂和工蜂都是褐色， C．母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 母蜂和工蜂都是黑色， D．母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
答案： 答案： 黑毛（ 对褐毛（ 是显性。 （1）黑毛（B）对褐毛（b）是显性。 （2）甲 BB ；乙 Bb ；丁 bb 。 让丙与乙交配，若后代全部是黑毛子兔，说明丙是纯种， （3）让丙与乙交配，若后代全部是黑毛子兔，说明丙是纯种， 若后代中有隐性个体褐毛子兔出现，则丙是杂合子， 基因型为 BB ；若后代中有隐性个体褐毛子兔出现，则丙是杂合子， 基因型是 Bb 。
（三）分离规律的实质及细胞学分析
1.实质：在杂合子内，成对的遗传因子分别位于一对同源染色体上， 1.实质：在杂合子内，成对的遗传因子分别位于一对同源染色体上， 实质 具有一定的独立性，在杂合子形成配子时， 具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同 源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中， 源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着 配子遗传给后代。 配子遗传给后代。 2.细胞学基础 减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开。 细胞学基础： 2.细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开。 3.适用范围及条件 3.适用范围及条件 范围： （1）范围： 真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 适用条件： （2）适用条件： 子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 雌雄配子结合的机会相等。 ②雌雄配子结合的机会相等。 子二代不同基因型的个体存活率相同。 ③子二代不同基因型的个体存活率相同。 遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 观察子代样本数目足够多。 ⑤观察子代样本数目足够多。
合集下载
高中生物一轮复习 第16讲 基因的分离规律课件
• ②从遗传图式中出现的隐性纯合体突破 • 因为子代黑色小羊，基因型为bb，它是 由精子和卵细胞受精后形成的受精卵发育 而来，所以双亲中都有一个b基因，因此双 亲基因型均为Bb。
• (2)方法二：根据后代分离比解题 • ①若后代性状分离比为：显性：隐性一3： 1，则双亲一定是杂合体(Bb)。即Bb×Bb 3B ：lbb。 • ②若后代性状分离比为：显性：隐性=1： 1，则双亲一定是测交类型。即Bb×bb lBb：1bb。 • ③若后代性状只有显性性状，则双亲至 少有一方为显性纯合体。即BB×BB、 BB×Bb或BB×bb。
考点三 分离定律的习题解答
• 分离定律习题常有两大类：推理类和计算 类。 • 1．推理类 • 已知亲本的基因型和表现型推后代的基 因型、表现型及比例，由后代的表现型及 比例推亲本的基因型等。
• (1)方法一：隐性纯合突破法 • 例：绵羊有黑色和白色之分。白色由显性基因 (B)控制，黑色由隐性基因(b)控制。现有一只白色 公羊与一只白色母羊杂交，生了一只黑色小羊。 那么公羊和母羊的基因型分别 • 是什么?它们生的那只小羊基因型是什么? • ①根据题意列出遗传图式 • 因为白色(B)为显性，黑色(b)为隐性，双亲为 白羊，生下一只黑色小羊，据此条件列出遗传图 式：
• 例3、某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已 知栗色对白色呈完全显性，育种工作者从中选出 一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状， 用一个配种季节的时间鉴定它是杂种还是纯种。 简要说明鉴定方法和理由。
答案：两种情况：①可能是杂种。让此栗色马与多匹白马 交配，若后代中有白马，说明栗色马含有隐性基因，故推 知该栗色公马是杂种。②可能是纯种。让此栗色马与多匹 白马交配，若后代中没有白马，说明栗色马不含隐性基因， 故推知可能该栗色公马是纯种
高三生物一轮复习课件基因的分离定律
（ 自交 ）、×（ 杂交 ）
考点1 基因分离定律的发现
（2）交配类型 杂交: 基因型不同 的生物个体之间的相互交配 自交:植物的自花（同株异花）受粉；基__因__型__相__同__的动物个体之间的相互交配 测交: 杂种子一代(F1) 与 隐性 个体之间的一种特殊方式的杂交
正交与反交: ♀甲 × ♂乙 与 ♀乙 × ♂甲
有多种可能，并可由此预测子代的 3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内
遗传性状。
某一遗传性状的分布和变化。(科学思维、科学探究)
基因的分离定律
问题聚焦 1.豌豆用作杂交实验材料的有点有哪些？ 2.孟德尔杂交实验的基本操作步骤？ 3.性状、相对性状、等位基因、非等位基因的概念？ 4.一对相对性状杂交实验的“假说－演绎法”。 5.基因分离定律的内容、适用范围、 实质？ 6.验证分离定律的方法：自交法、测交法、配子法等。
考点1 基因分离定律的发现
【思维拓展2】拓展：复等位基因 同源染色体上同一位置上控制某类性状的基因有2种以上；（如ABO血型
涉及IA、IB、i三种基因）；但其在每个个体的体细胞中仍然是成对存在的。
分析各血型的基因型
A血型： IAIA 、IAi B血型： IBIB、IBi AB血型： IAIB O血型： ii
基因的分离定律
【想一想1】什么是遗传？
遗传：生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫做遗传。 变异：亲代与子代之间、子代的个体之间存在差异的现象称为变异。
【想一想2】 经典的遗传学研究的观察指标是什么？
生物的性状
一轮复习✸必修2：遗传与进化
第4单元 遗传的基本规律
第15讲 基因的分离定律
一轮复习✸必修2：遗传与进化
分析： 若双亲有一方为AB血型，可 确定后代不可能为 O型 型。
考点1 基因分离定律的发现
（2）交配类型 杂交: 基因型不同 的生物个体之间的相互交配 自交:植物的自花（同株异花）受粉；基__因__型__相__同__的动物个体之间的相互交配 测交: 杂种子一代(F1) 与 隐性 个体之间的一种特殊方式的杂交
正交与反交: ♀甲 × ♂乙 与 ♀乙 × ♂甲
有多种可能，并可由此预测子代的 3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内
遗传性状。
某一遗传性状的分布和变化。(科学思维、科学探究)
基因的分离定律
问题聚焦 1.豌豆用作杂交实验材料的有点有哪些？ 2.孟德尔杂交实验的基本操作步骤？ 3.性状、相对性状、等位基因、非等位基因的概念？ 4.一对相对性状杂交实验的“假说－演绎法”。 5.基因分离定律的内容、适用范围、 实质？ 6.验证分离定律的方法：自交法、测交法、配子法等。
考点1 基因分离定律的发现
【思维拓展2】拓展：复等位基因 同源染色体上同一位置上控制某类性状的基因有2种以上；（如ABO血型
涉及IA、IB、i三种基因）；但其在每个个体的体细胞中仍然是成对存在的。
分析各血型的基因型
A血型： IAIA 、IAi B血型： IBIB、IBi AB血型： IAIB O血型： ii
基因的分离定律
【想一想1】什么是遗传？
遗传：生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫做遗传。 变异：亲代与子代之间、子代的个体之间存在差异的现象称为变异。
【想一想2】 经典的遗传学研究的观察指标是什么？
生物的性状
一轮复习✸必修2：遗传与进化
第4单元 遗传的基本规律
第15讲 基因的分离定律
一轮复习✸必修2：遗传与进化
分析： 若双亲有一方为AB血型，可 确定后代不可能为 O型 型。
(新课标)高考生物一轮复习 遗传与进化 第6单元 遗传的基本规律 第16讲 基因的分离定律名师精编课件(必修
考点突破
突破一 分离定律的实质与内容
一、基因分离定律的实质与适用范围 1.实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一 定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体 的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。如图 所示:
2.适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上的基因;③进 行有性生殖的真核生物。 3.细胞学基础:同源染色体分离,等位基因随之分离。 4.作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。
生物
课标版
第16讲 基因的分离定律
教材研读
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法
一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法
① 去雄 :除去未成熟花的全部雄蕊 ↓
套袋:套上纸袋,防止② 外来花粉 干扰 ↓
③ 人工授粉 :雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌 ↓ 蕊柱头上
再套袋:保证杂交得到的种子是人工传粉后所结
2.(2016四川成都七中入学考,22)下列关于遗传学中的一些基本概念叙 述正确的是 ( ) A.杂种显性个体与隐性个体杂交子代同时出现显性和隐性性状可称为 性状分离 B.等位基因的本质区别是控制的性状不同 C.非同源染色体自由组合之时,所有的非等位基因也发生自由组合 D.纯合子aabb(a、b位于不同染色体上)减Ⅰ后期会发生非同源染色体 的自由组合
纯合子比例为1-
1 2
n
,显性纯合子比例=隐性纯合子比例=
1
×
1 2
n
1 。
2
(2)杂合子Aa连续自交,且逐代淘汰隐性个体,自交n代后,显性个体中,纯
合子比例为 2n ,杂1 合子比例为 。2
高三一轮复习课件基因分离规律
逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为（ B）
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
1 8
据此，推知杂合体自交n代后的杂合体 概率为 ，纯合体（AA+aa）的概率为1当n无限大时，纯合体概率接近100％。这就 是自花授粉植物（如豌豆）在自然情况下一 般为纯合体的原因。
一对基因的遗传情况
亲本组合
基因的分离规律
一、基因的分离定律
主要考点:
孟德尔工作成就及获得成功的原因；遗传规 律的基本概念；一对相对性状的遗传实验，对分 离现象的解释及对分离现象解释的验证；基因分 离定律的实质及在实践中应用等。
基因分离定律是自由组合定律的基础，是高 中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。
考题形式多样：选择、简答、综合分析等。
１、工作成就：
（1）提出遗传单位是遗传因子（基因） 基因的分离规律
（2）发现两大遗传规律 基因的自由组合规律
２、获得成功的原因有以下几方面:
（１）选豌豆为实验材料(首要条件) （２）首先针对一对相对性状进行研究，即
化繁为简的方法。
（３）用统计学方法对结果进行分析
（４）科学地设计了实验程序
1、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验
不能。因这种残翅性状是由于外界条件的改变而 引起的，其遗传物质（或基因型）并没改变。
(2)现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合dd 还是“表型模拟”？
让这只残翅果蝇与在正常温度下发育成的异性残翅果 蝇交配，并使其后代在正常温度下发育。
若后代均为残翅，则这只果蝇为纯合；
若后代有长翅出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”。
②若某个体的表现型为显性性状，则基因型只有AA和Aa 两种，且比例为1：2，所以它是杂合体的几率为2/3。
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
1 8
据此，推知杂合体自交n代后的杂合体 概率为 ，纯合体（AA+aa）的概率为1当n无限大时，纯合体概率接近100％。这就 是自花授粉植物（如豌豆）在自然情况下一 般为纯合体的原因。
一对基因的遗传情况
亲本组合
基因的分离规律
一、基因的分离定律
主要考点:
孟德尔工作成就及获得成功的原因；遗传规 律的基本概念；一对相对性状的遗传实验，对分 离现象的解释及对分离现象解释的验证；基因分 离定律的实质及在实践中应用等。
基因分离定律是自由组合定律的基础，是高 中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。
考题形式多样：选择、简答、综合分析等。
１、工作成就：
（1）提出遗传单位是遗传因子（基因） 基因的分离规律
（2）发现两大遗传规律 基因的自由组合规律
２、获得成功的原因有以下几方面:
（１）选豌豆为实验材料(首要条件) （２）首先针对一对相对性状进行研究，即
化繁为简的方法。
（３）用统计学方法对结果进行分析
（４）科学地设计了实验程序
1、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验
不能。因这种残翅性状是由于外界条件的改变而 引起的，其遗传物质（或基因型）并没改变。
(2)现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合dd 还是“表型模拟”？
让这只残翅果蝇与在正常温度下发育成的异性残翅果 蝇交配，并使其后代在正常温度下发育。
若后代均为残翅，则这只果蝇为纯合；
若后代有长翅出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”。
②若某个体的表现型为显性性状，则基因型只有AA和Aa 两种，且比例为1：2，所以它是杂合体的几率为2/3。
基因分离定律课件高考一轮复习生物
2、分析问题→提出假说
P
✓ 生物的性状是由遗传因子决
定的。显性遗传因子（D）
隐性遗传因子（d)
配子
✓ 体细胞中遗传因子是成对 F1
存在的。纯种高茎：DD
纯种矮茎：dd
F1
F1高茎：Dd
✓ 生物体在形成配子时，成对的遗 配子
传因子彼此分离，分别进入不同
的配子中，配子中只含每对遗传
因子的一个。
F2
F2
30 ：34
假说——演绎
孟德尔成功原因有哪些？
①发现问题：为什么F1全是高茎？ 为什么F2会出现3高：1矮？
②提出假说： 1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。 3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配 子中只含每对遗传因子的一个。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
✓ 受精时，雌雄配子的
结合是随机的。
DD
×
dd
D
d
Dd
× Dd
Dd
Dd
Dd
DD Dd Dd dd
1 :2 :1 高茎 : 矮茎 = 3 : 1
3、设计实验→验证假说
演绎推理
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
测交 Dd
×
dd
杂种F1
配子 D d
d
测交后代 Dd
dd
子代
高茎 1
矮茎 ：1
4、分析结果→得出结论
一、引入新课
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的 遗传物质混合后,子代的性状介于双亲之间；这种 观点称为融合遗传。
高中生物一轮复习 第16讲 基因的分离规律课件
• 2．计算类
• (1)杂合体连续白交若干代后，子代中杂合体与纯 合体所占的比例，如下表所示注：⑧表示自交，n 表示自交次数。
• (2)概率计算
• ①如何判断某一事件出现的概率
• 例如杂合体(Aa)自交，求自交后代某一 个体是杂合体的几率。对此问题首先明确 该个体是已知表现型还是未知表现型。若 该个体表现为显性性状，它的基因型有两 种可能性：AA和Aa，且比例为l：2，所以 它是杂合体的概率为2／3。若该个体未知 表现型，那么该个体基因为AA、Aa和aa， 且比例为1：2：1，因此它为杂合体的概率 为1／2。
• A．组合，产生了误差
• C．这对夫妇都含有单眼皮的基因，在每胎 生育中都有出现单眼皮的可能性
• D．单眼皮基因与双眼皮基因发生了互换
• 例3、某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已 知栗色对白色呈完全显性，育种工作者从中选出 一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状， 用一个配种季节的时间鉴定它是杂种还是纯种。 简要说明鉴定方法和理由。
• A.1/8 • B.7/8 • C.7/16 • D.9/16
• 例5.在家鼠中短尾（T）对正常(t)为显性。一只短 尾鼠与一只正常尾鼠交配，后代中正常尾与短尾 比例相同；而短尾类型相交配，子代中有一类型 死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2∶1。则不 能存活的类型的基因型可能是(A )
• A.TT
• 况下生白化病孩子的概率1／4相乘，其乘积1／9 即为该夫妇后代中出现白化病患者的概率。
• （3）计算主要是根据概率的两个定理：
• 加法定理：如果事件A、B互斥，那么事 件A+B发生（即A、B中有一个发生）的概 率，等于事件A和B分别发生的概率的和。 即：P(A+B)=P(A)+P(B)
高三生物一轮复习课件5.1基因的分离定律
自交法
遗传实验题一般书写格式：
实验思路：让
自交（或杂
交，测交），观察并统计后代的表现型及比例。
预期结果：若 _______________________，
则说明____________________。
测交法
单倍体育种法
花药
花粉鉴定法
蓝黑色 橙红色
两 1∶1
(情景探究)已知玉米高茎对矮茎为显性。某学习小组为了探究纯合高茎玉
___________让__高__茎__玉__米__果__穗__上__的__全__部__籽__粒__作__亲__本__，__单__独__隔__离__种__植__(或__自__交_____ _)_；__观__察__并__统__计__后__代__的__表__现__型__及__比__例_________。预测三种可能结果及结论： ①______________________________________________________________。 ②_若__籽__粒__后__代__全__为__高__茎__，__则__说__明__该__玉__米__果__穗__上__的__籽__粒__全__为__纯__合__子_______。③
生物一 轮复习
第五单元
遗传的基本规律与人类遗传病
第1讲 基因的分离定律
复习目标
考点1 基因的分离定律
1.豌豆作为实验材料的优点 2.杂交“四步曲” 3.一对相对性状的杂交实验分析 4.性状分离比的模拟实验 5.基因的分离定律实质
考点2 基因分离定律的应用
1.显隐性判断和遗传系谱图判断 2.验证基因分离定律的方法
A．①③ C．②③
B．①④ D．③④
三、一对相对性状的杂交实验分析
P
【课件】高三生物一轮复习课件：基因的分离定律
②染色体数目较少
③具有易于区分的相对性状
①繁殖快、后代个体数多 ②具有易于区分的相对性状 ③雌雄同株异花，杂交实验易操作
4.人工异花传粉的操作步骤：
花蕾期人工去雄→套袋→传粉→套袋
5.下列关于遗传学基本概念的理解中，正确的是( C )
A．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状
①测交 ②杂交
B．相对性状是指同一性状的不同表现类型
B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比例接近l：2：1
C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1：1
D．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在
3.分离定律的特殊问题
思考：符合分离定律并不一定出现特定的性状分离比，原因是什么？
A.F2中3:1的结果必须在统计大量子代后才能得到，子代数目较少，不一定符合预期的分离比
例题：动物显隐性的判断
B
已知马的栗色与白色为一对相对性状，在自由放养多年的一群马中，两基因频率相等， 每匹母马一次只生产1匹小马．以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是（ ）
A．选择多对栗色马和白色马杂交，若后代栗色马明显多于白色马则栗色为显性；反之， 则白色为显性
B．随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，若所产4匹马全部是白色，则白色为 显性
应用（三）——显隐性的判断
显性性状和隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代表现出来性状是显性性 状，未表现出来的性状是隐性性状
1.定义法（杂交法）、自交法
在杂交组合中据子代性状判断： 两个不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代表现的性状为显性性状。 两个相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出现的新性状为隐性性状 根据子代表现型及比例判断：子代性状分离比为3:1，则占3的为显性
基因分离定律ppt课件-高考一轮复习生物
①性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。
②相对性状： 一种生物的同一性状的不同表现 花的位置
茎的高度
圆滑 黄色 红色 绿色
饱满
皱缩 绿色 白花 黄色 不饱满 腋生 顶生
人的一些相对性状
卷舌
平舌
长食指
短食指
(食指长于无名指)(食指短于无名指)
有酒窝 无酒窝
母本人工去雄(花蕾期) 母本套袋 (防止其他花粉干扰)
采集父本花粉
人工授粉 母本套袋 (保证杂交得到的种子是人工授粉后所结
一、豌豆用作遗传实验材料的优点：
1.豌豆是 自 花 传 粉 闭 花 受 粉 植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
2.豌豆具有易于区分的 相对性状 实验结果易观察分析。
右手拇指在上 左手拇指在上
Q1:相对性状由什么基因控制?
相对性状是由同源染色体的相同位置上的等位基因控制的。
父方
母方
显性基因 → 显性性状
等位 基因
等位基因
隐性基因 → 隐性性状
Q2:如图所示，果蝇的红宝石基因、朱红眼基因、深红眼基因是否
为等位基因?为什么?
红宝石眼
不是，因为它们在一条染色体的不同位置，因此
MI
间期复制
MII
A]
a
MII
五、 分离定律
【讨论】综合以上内容，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实 现3:1的性状分离比必须满足的条件包括 ②③④⑤⑥
①F,体细胞中各基因表达的机会相等 ②F₁形成的两种配子的数目相等且活力相同 ③ 雌雄配子结合的机会相等 ④F₂不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多
高考生物一轮总复习第6单元第1讲基因的分离定律课件
从图中得知：遗传因子组成为 Aa 的性原细胞可产生两种类型的配子，即 A 和 a， 比例为 1∶1。
3．分离定律的适用范围与条件 (1)基因分离定律的适用范围 ①真核生物的细胞核基因。 ②有性生殖过程中。 ③一对相对性状的遗传。
(2)F2性状分离比为3∶1需满足的条件 ①F1个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。
Aa×Aa
Aa×aa aa×aa
子代基因型种类及比例
AA AA∶Aa＝1∶1
Aa AA∶Aa∶aa＝
1∶2∶1 Aa∶aa＝1∶1
aa
子代表现型种类及比例 全为显性 全为显性 全为显性
显性∶隐性＝3∶1
显性∶隐性＝1∶1 全为隐性
(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型) ①基因填充法(用基因A、a表示) a．根据亲代表现型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型的用A－来表示)→ 根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因 b．若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。 ②隐性突破法：如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定都含有一个a基 因，然后再根据亲代的表现型作进一步判断。
题型3 分离定律的实质与验证 [归纳总结]
“三法”验证分离定律 1．自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则可验证基因的分离定律。 2．测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则可验证基因的分离定律。 3．花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行染色处理后，用显微镜观察并计 数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。
解析：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离，A正 确；由位于性染色体上的基因控制，遗传上总是与性别相关联的现象称为伴性遗 传，B正确；具有相对性状的亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，不 表现出来的性状是隐性性状，C错误；等位基因是指在一对同源染色体的同一位 置上控制相对性状的基因，D正确。
3．分离定律的适用范围与条件 (1)基因分离定律的适用范围 ①真核生物的细胞核基因。 ②有性生殖过程中。 ③一对相对性状的遗传。
(2)F2性状分离比为3∶1需满足的条件 ①F1个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。
Aa×Aa
Aa×aa aa×aa
子代基因型种类及比例
AA AA∶Aa＝1∶1
Aa AA∶Aa∶aa＝
1∶2∶1 Aa∶aa＝1∶1
aa
子代表现型种类及比例 全为显性 全为显性 全为显性
显性∶隐性＝3∶1
显性∶隐性＝1∶1 全为隐性
(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型) ①基因填充法(用基因A、a表示) a．根据亲代表现型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型的用A－来表示)→ 根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因 b．若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。 ②隐性突破法：如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定都含有一个a基 因，然后再根据亲代的表现型作进一步判断。
题型3 分离定律的实质与验证 [归纳总结]
“三法”验证分离定律 1．自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则可验证基因的分离定律。 2．测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则可验证基因的分离定律。 3．花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行染色处理后，用显微镜观察并计 数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。
解析：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离，A正 确；由位于性染色体上的基因控制，遗传上总是与性别相关联的现象称为伴性遗 传，B正确；具有相对性状的亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，不 表现出来的性状是隐性性状，C错误；等位基因是指在一对同源染色体的同一位 置上控制相对性状的基因，D正确。