二年级语文 (统编版)-《我是一只小虫子》第二课时-1教案
部编版语文二年级下册 11 我是一只小虫子(第二课时教案)
11 我是一只小虫子教学目标1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。
指导书写“股”。
2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
3.拓展想象，仿照样子口头表达。
教学重难点流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
教学过程一、导入同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。
二、过程（一）分类复习学过的生字词1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！（出示PPT)屁股一泡尿屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。
）同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。
生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？（出示PPT）云层尾巴居住这是老师积累的一些带有尸字头的字。
2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。
（出示PPT）摇摇晃晃昏头昏脑毛茸茸现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（），一只（）的小鸟（）地撞到了树枝上。
说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。
请全班同学跟着他齐读一次。
（二）进入课文过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。
1.初读课文（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？2.精读课文过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）谁来说说当小虫子有什么不好？他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。
第11课《我是一只小虫子》第二课时(教案)统编版语文二年级下册
11《我是一只小虫子》【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、干净”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
4.通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】让学生学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入（放气球）复习生字。
二、品读课文，体会生活第一部分：当小虫子不好学习提示：1.默读：“当一只小虫子，一点儿都不好”的句子。
2.边读边想象画面，体会小虫子的感受？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”设问。
自问自答，激发读者的兴趣。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
出示苍耳的图片，让学生理解苍耳是带毛刺的植物，被它刺着了肯定很疼的一定”“不然”写出了小虫子被苍耳刺到屁股的可能性是很大的，所以蹦跳的时候要小心谨慎。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
说明小虫子太小了，小狗的一泡尿，对于它来说是很深很深的水沟，还会被淹得昏头昏脑，感觉到小虫子的无奈。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
小鸟在我们眼里是可爱的，但是在小虫子的眼里是可怕的小，因为小鸟会吃虫子，所以特别害怕小鸟，要时刻提防着它。
同伴认为：“当一只小虫子，一点儿都不好”的原因①会被苍耳刺痛屁股、②会被小狗的尿淹得昏头昏脑③怕被小鸟吃掉感受到了小虫子们生活要小心谨慎，随处都有危险。
交流讨论：和小虫子相比，我们的生活是怎样的？我们的生活比小虫子好太多了，所以我们珍惜生活，热爱生活。
第二部分：当小虫子还不错学习提示：1.默读：当一只小虫子，还不错的句子2.边读边想象画面，体会还不错的感受？3.思考：为什么“我”却觉得当一只小虫子，还不错？早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
11 我是一只小虫子 第二课时 教学设计.doc
《我是一只小虫子》第二课时教学设计教学目标1.能准确读出“屁股、苍耳”等词语，加强对词语的认知和运用。
2.能就课文中感兴趣的内容与同学进行交流，提高学生的口语表达能力和合作交流能力。
3.通过切入文本，感受虫子生活的乐趣，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。
4.感受小虫子的乐观精神，引导学生形成积极乐观的心态，面对生活中的挑战。
教学重难点重点：巩固生字新词，确保学生能准确书写和运用。
深入理解课文内容，感受小虫子的生活态度。
难点：引导学生就课文内容展开交流，激发学生的想象力和创造力。
教学过程一、复习巩固1.游戏环节：生字新词大挑战（1）“闪卡”游戏：教师快速展示上节课学过的生字新词卡片，学生需要迅速读出字词。
（2）“找朋友”游戏：将生字与新词分开，让学生匹配正确的生字与新词。
例如“屎”对应“壳郎”，“尿”对应“泡”，“屁”对应“股”等。
二、切入文本，深入感受(一）了解每个小虫子的特点。
1.你们认识小虫子的这些小伙伴吗?他们分别叫什么名字?(出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片)2.(出示屎壳郎的图片)这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?小虫子是什么表情?为什么?3.(出示螳螂的图片)这是什么虫子?螳螂能吃到小虫子吗?为什么?螳螂到底会不会跳,有谁知道?小虫子现在的表情和动作是怎样的?谁来学一学?他在干什么?4.(出示天牛的图片)这是什么虫子?你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?（二）探索小虫子的世界1.自主阅读：请学生自行阅读第三至六自然段，用彩色笔标出描写小虫子生活乐趣的句子或段落。
2.分享交流：学生分享自己标出的句子或段落，并简述为什么觉得这些部分体现了小虫子的生活乐趣。
其他同学可以提问或补充。
教师：现在，请大家打开课本，阅读第三至六自然段，找出你觉得最能体现小虫子生活乐趣的句子或段落。
（学生认真阅读，用彩色笔标注）3.小组讨论：分小组进行讨论，每组选择一个最感兴趣的场景，准备向全班展示。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
11我是一只小虫子教学设计(第二课时)
《我是一只小虫子》第二课时目标：1有感情地朗读课文。
2.发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
重点：有感情地朗读课文，尝试体会换种角度思考问题。
难点：1.理解课文大意。
2.结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
一、复习旧课，导入新课学生认读词语：屁股苍耳使劲干净撞伤幸运免费醒来毛茸茸1开火车读。
2.点名读。
回顾课文：想一想：当一只小虫子不好的原因是什么？师：上节课我们知道了文中的我觉得当一只小虫子还真不错。
这节课我们一起来看看不错在哪里？二、进入新课，理解课文1为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错？自由读课文第4自然段，请同学们用原文回答。
生：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦的亮亮的。
生：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费得特快列车呀！2.师：小虫子的生活还真不错，除了以上原因，当一只小虫子有意思还有原因吗？生：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
指名读第六自然段。
师：我都有哪些小伙伴？生：屎壳郎、螳螂、天牛师：每一种小虫子都是什么样的呢？生：屎壳郎容易撞伤别人，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
生：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
生:天牛脾气不好，她总想顶我一下。
师:填表。
（课件出示表格）动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好师：小虫子们这么有个性，我讨厌他们吗？生：不讨厌。
师：相反，我很喜欢它们，有了它们，我的生活很有趣。
3.我喜欢当一只小虫子吗？喜欢。
齐读最后一段。
师:小虫子高兴起来会做什么？生：唱歌。
师:夜晚怎么找到小虫子？生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师:你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？学生交流。
师:大家知道的真多。
只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。
希望同学们都做个生活上的有心人。
师：你知道“我”是什么昆虫吗？说出你的理由。
11.我是一只小虫子(第二课时)教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
11.我是一只小虫子（第二课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课是二年级下册语文统编版的第二课时，主要教学内容是《我是一只小虫子》。
本课通过对小虫子的描述，让学生了解小虫子的生活习性和特点，同时通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了关于小动物的知识，如小鸟、小鱼等，对小动物有一定的了解。
2. 学生已经学习了简单的阅读理解技巧，能够通过阅读理解文章的基本内容和主旨。
3. 学生已经学习了基本的写作技巧，能够通过描述来表达自己的思想和感受。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言运用、思维品质和文化意识三个方面展开。
1. 语言运用：通过阅读和理解《我是一只小虫子》，学生能够运用语言表达自己对小虫子的理解和感受，提高语言表达能力。
2. 思维品质：通过阅读理解文章的内容和主旨，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。
3. 文化意识：通过学习小虫子的生活习性和特点，学生能够了解不同生物的生活习性，增强对自然界的认知，提高文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：a. 理解小虫子的生活习性和特点，掌握文章的主要内容。
b. 学会运用语言表达自己对小虫子的理解和感受，提高语言表达能力。
c. 培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。
d. 了解不同生物的生活习性，增强对自然界的认知，提高文化意识。
2. 教学难点：a. 理解小虫子的生活习性和特点：学生可能对小虫子的生活习性和特点不够了解，难以准确描述和理解。
b. 运用语言表达自己对小虫子的理解和感受：学生可能缺乏足够的语言积累和表达能力，难以用准确的语言表达自己的感受和理解。
c. 培养批判性思维和创造性思维：学生可能对批判性思维和创造性思维的概念不够清晰，难以运用到实际阅读理解中。
d. 了解不同生物的生活习性：学生可能对不同生物的生活习性缺乏足够的了解，难以准确描述和理解。
二下《我是一只小虫子》第二课时教案
二下《我是一只小虫子》第二课时教案课时目标1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。
2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。
教学过程一、复习旧知，导入新课1．自由练读。
教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车脾气贪吃大婶2．师生一起读一读，记一记。
3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。
二、理解课文第3、4自然段1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)2．引导交流，启发想象。
预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。
(4)指名朗读。
指导读好长句子中的语意停顿。
预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。
(3)创设情境，想象说话。
出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。
出示句式：小虫子_________，这可是免费的_____________。
3．朗读第4自然段。
(配上音乐、图画，指名朗读。
)三、朗读想象，交流运用1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。
11《我是一只小虫子》第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
2.拓展要求
（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读与课文相关的课外阅读材料，如《昆虫记》、《昆虫大百科》等，以丰富学生对昆虫世界的了解。
（2）观看拓展：推荐学生利用课后时间观看与课文相关的电影和纪录片，如《虫虫危机》、《昆虫总动员》等，以增强学生对昆虫世界的兴趣。
11《我是一只小虫子》第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我是一只小虫子》是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。本篇课文通过一个小孩想象自己是一只小虫子的故事，描绘了小虫子的生活情景，展现了小虫子的世界。本节课作为第二课时，旨在让学生通过学习课文，进一步理解小虫子的生活，感受小虫子的世界，培养学生的想象力和创造力。
（5）观察拓展：引导学生进行户外观察，如公园、郊外等地方，观察昆虫的形态和生活习性，以培养学生的观察能力和对自然的热爱。
（6）写作拓展：鼓励学生撰写关于昆虫的观察日记或作文，以培养学生的写作能力和表达能力。
（7）交流拓展：组织学生进行关于昆虫的主题交流活动，如昆虫知识竞赛、昆虫故事会等，以培养学生的交流能力和团队合作精神。
2.实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验课文内容的基本原理，加深理解和记忆。
3.成果展示：让学生展示讨论和实验的成果，培养表达能力和自信心。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：围绕课文内容，引导学生进行深入的思考和讨论，激发学生的创造力和思维能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，促进学生的自主学习和思考。
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股净使劲幸
（1）加一加的方法记字
（2）换一换的方法记字
3.了解“月字旁”的表义特点
（1）读一读，看看有什么发现屁股．脾．气腹．部胳．膊．肩．手 臂．胃．肾．
（2）学生分享发现
（3）小结
师：月字旁的字大多与人的身体有关，月字旁有表示字义的作用。
4.指导书写
（1）上下结构：幸
◎小歌诀：上下正，竖中线；不过长，一处宽。
读中思考，交流分享：小蟋蟀的伙伴们各有特点，很有意思，感悟“当一只小虫子真不错”。
怪小蟋蟀说：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思!”5.比较中感受小蟋蟀的积极、乐观
（1）引发思考
师：如果走路不小心，小蟋蟀就会被屎壳郎撞伤；贪吃的螳螂总想吃掉小蟋蟀；天牛大婶还总是想顶小蟋蟀……在我们看来，这些明明都是危险，可小蟋蟀为什么还是觉得特别有意思呢？
教 案
教学基本信息
课题
我是一只小虫子 （第二课时）
学科
语文
学段： 低段
年级
二年级
教材
书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.复习巩固生字新词，写好“股、净、使、劲、幸”5个生字。
（3）教师评价
7.引导学生热爱生活
（1）教师引导
师：生活中，我们有时也会像小蟋蟀一样，遇到一些困难和危险。这种时候，你们是怎么想的，又是怎么做的呢？
（2）学生分享
8.小结
师：当我们在遇到困难或者危险的时候，如果也能像小蟋蟀一样积极、乐观地去面对，就会感到生活是快乐的、有趣的。
联系课文内容， 猜测、推想，在比较中感受小伙伴和小蟋蟀在遇到危险时的不同想法、说法、做法，进而体会小蟋蟀的积极、乐观。
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、闯关游戏，复习回顾
（一）第一关：生字宝宝交朋友1.自由练读
师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。
贪心 眼屎 黄昏 茸毛
利用有趣的闯关游戏，将生字嵌在新语境中，复现巩固， 积累运用。
二、读中感悟“ 真不错”
睡 醒 费 劲 队 列 冲 撞
（2）联系上文猜想
师：咱们试着猜想一下：如果是小蟋蟀的伙伴们， 遇到了屎壳郎、螳螂、天牛，会怎么说呢？
（3）读懂小蟋蟀的想法
①结合课文内容说一说：小蟋蟀遇到屎壳郎、螳螂、天牛大婶，会怎么说？
②说一说：你觉得这是一只怎样的小蟋蟀？ 6.创设情境，引发想象
（1）教师朗读，带入情境，引发想象
（2）学生分享“蟋蟀歌声”的内容
2.演一演——加动作朗读，体验快乐
3.说一说——交流分享“有意思”
师：小朋友们，你们觉得小蟋蟀早上的生活哪里有意思？快来跟大家分享一下吧!
4.创设情境，有感情地朗读第4自然段
师：小蟋蟀们，让我们伴随着刚刚升起的太阳，开始早晨那快乐、舒适的生活吧！
（二）读中感悟小蟋蟀的伙伴们“有意思” 1.了解伙伴都有谁
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流。懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。
教学重点：
1.写好“股、净、使、劲、幸”5个生字。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流。
教学难点：
懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。
教学过程(表格描述)
◎朗读第6自然段，找出小蟋蟀的三个伙伴：屎壳郎、螳螂、天牛大婶。
2.边读边体会：怎么有意思
3.交流分享“有意思”
4.小结
师：看来，小回顾蟋蟀的伙伴们对于“当一只小虫子，一点儿都不好”的看法。
通过读一读、演一演、说一说的活动，体会小蟋蟀早上那有意思的生活，感悟“当一只小虫子真不错”。
（2）左右结构：股净使劲
◎小歌诀：笔画穿插不分家，左右谦让才好看。
（3）描红、临写
在新语境中，复现巩固生字新词的同时，拓展相关知识。
调动学生已有经验，用“加一加”、“换一换”的方法识记生字。
观察、比较中发现、感受月字旁的表义作用。明确带有月字旁的字，大多与人的身体有关。
利用小歌诀，指导学生把字写得正确、端正，提升学生独立写字的能力。
创设情境，引导学生想象小蟋蟀歌声的内容，进一步体会小蟋蟀的阳光、乐观。
引导学生联系生活实际，懂得对待生活应该有一种积极、乐观的态度。
三、复现巩固词语，指导书写
四、总结、延伸
1.字词搬家，复现巩固
以前我总觉得屎壳郎先生不爱干净，因为他只知道天天撅着圆屁股，使劲推着粪球往家走，自得其乐。后来我才知道：他是改良土壤的好帮手呢！大自然幸好有他这个“清洁工”。
发脾气 免疫力 跟屁虫 晃来晃去2.师生一起读一读，记一记
（二）第二关：我是虫子的小知音1.创设情境
师：我们是蟋蟀的小伙伴。那天，喜鹊弟弟问：“你们觉得当一只小虫子，一点儿都不好，这是为什么呢？”谁能做我们的小知音？替我们跟喜鹊弟弟说一说。
2.学生当小知音：朗读第 2 自然段
（一）读中感悟小蟋蟀早上的快乐生活 1.读一读——了解小蟋蟀早上的生活