北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》3.7 练习三 教案
练习三。
(教材第46、47页)
1. 通过练习,能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
2. 通过练习,明确学好数学知识的重要性,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。
重点:通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
难点:能够正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
多媒体课件。
一、小数乘法的意义。
教师:同学们,还记得我们这单元学习的内容吗?
学生1:小数的意义。
学生2:小数点搬家。
学生3:小数的计算法则。
学生4:小数乘法的应用。
教师:求几个相同加数的和可以用什么方法简便运算?
学生:乘法。
课件出示教材第46页第1题。
教师:你能计算下面各题,并用画图的方法把你的想法与同伴交流吗?
学生1:0.06×4=0.24,在方格上涂24个小格。
学生2:2×0.4=0.8,在方格纸上涂80个小格。
教师:同学们都表现得非常棒,掌声鼓励一下自己。
二、小数乘法的计算(两个小数相乘)。
教师:计算0.6×0.4除了可以利用小数意义计算,还有其他方法吗?
学生:可以按照整数6×4计算。
教师:所以计算小数乘法,可以先按照整数乘法的法则算出积,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
课件出示教材第46页第4题。
教师:请你说出你找到的算式,看谁写得快。
学生1:12.3×2=24.6。
学生2:5×1.1=5.5。
学生3:9×4.6=41.4。
学生4:1.9×9=17.1。
学生5:4×4.6=18.4。
……
教师:通过计算,谁能再说说乘数与积的位数的关系?
学生1:乘数中一共有几位小数,积中就有几位小数。
学生2:在小数乘法中,第二个乘数比1小(0除外),积比第一个乘数(0除外)小。
学生3:在小数乘法中,第二个乘数比1大(0除外),积比第一个乘数(0除外)大。
教师:同学们总结得非常好!
课件出示教材第46页第3题。
教师:根据第一个算式1.6×2.8=4.48,
学生1:0.16×28=4.48。
学生2:16×0.28=4.48。
学生3:0.016×280=4.48。
……
教师:认真观察每个算式中两个乘数与积,你发现了什么?
学生:两个数相乘,把其中一个数扩大到原来的几倍,另一个数缩小到原来的几分之一,它们的积不变。
教师:请同学们自己完成第二方框里的算式。
学生独立做题,教师巡视,最后集体订正。
三、小数乘法的运算顺序和运算定律。
教师:我们除了已经学习两个小数相乘的情况,还学习了小数混合运算,你知道它们的运算顺序吗?
学生1:小数的运算顺序和整数的运算顺序相同。
学生2:有括号的,先算括号里面的。
学生3:在没有括号的算式中,先算乘除法,后算加减法;只有加减法时,按从左到右的顺序依次计算。
教师:你能不计算,快速说出下面算式的运算顺序吗?
课件出示教材第46页第5题第二行算式。
学生1:(15.4-7.8)×3.5先算15.4-7.8,再算7.6×3.5。
学生2:4.15+3.24+9.85+6.76只有加减同级运算,按照从左到右的顺序依次计算。
学生3:3.2×4.6+3.2×5.4先算3.2×4.6和3.2×5.4,再算14.72+17.28=32。
教师:认真观察3.2×4.6+3.2×5.4,有没有简便方法呢?
学生: 3.2×4.6+3.2×5.4
=3.2×(4.6+5.4)
=3.2×10
=32
教师:你是怎么想到3.2×4.6+3.2×5.4=3.2×(4.6+5.4)的?为什么呢?
学生:根据乘法分配律的特点想到的,整数乘法分配律对小数乘法同样适用。
教师:整数乘法的所有的运算定律对于小数乘法都适用;小数乘法还满足哪些运算律呢?
学生:乘法交换律和乘法结合律。
教师:你能举例说明乘法结合律对小数乘法适用吗?
小组讨论,然后交流想法。
课件出示教材第46页第2题。
学生在练习本上独立做题,教师巡视指导,并集体订正。
【设计意图:对小数乘法的意义、小数乘法的计算以及小数运算顺序和运算定律等知识点进行较系统的回顾】
练习三
小数乘法的意义。
小数乘法的计算(两个小数相乘)。
小数乘法的运算顺序和运算定律。
在复习的过程中,尽量为学生创设属于自己的环境,把学生的自主归纳和合作交流作为重要的学习方法,让学生自己去回顾、总结、整理、分析学过的知识,有利于培养学生的归纳总结能力和合作意识。
A类
1. 用竖式计算。
3.07×0.8 5.6×2.8 2.7×1.060.076×430
4.5×3.4
2. 脱式计算。
9-0.5×16 1.5×2.6×8 4.2×2.5+3.1×2.5
5.64-5.4×0.6 5.3×3.6-3.9×3.6 (12.1-4.6)×0.24
(考查知识点:小数乘法以及运算顺序;能力要求:会计算小数乘法)
B类
A城市的出租车在3千米以内收费10元,超过3千米后,每千米加收1.6元。
李师傅乘坐了14千米,要花多少元?
(考查知识点:小数的混合运算;能力要求:会用小数乘法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
1. 2.45615.68 2.86232.6815.3竖式略
2. 131.218.25 2.4 5.04 1.8
B类:
10+(14-3)×1.6=27.6(元)
教材习题
第46页练习三
1. 画图略0.240.24
2. 略
3. (答案不唯一)0.1628160.280.016280 2.90.35290.035 0.02935
4. 略
5. 141.12 1.719
6.62426.62432
6. (1)1.8×24=43.2(千瓦时)(2)200×1.5=300(时)
7. (1)7.2×1.8=12.96(元)(2)3.6×4.2=15.12(元)
8. 略
9. (1)2.7×2+4=9.4(米)(2)4×2.7=10.8(平方米)
(3)0.6×(4×2.7)=6.48(千克)
10. (举例略)0.3210.7。
北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》教案
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48-49页。
教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
体会小数乘法在实际中的应用。
过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学准备：课件、卡片。
教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学过程：一、课前导入：1、板演：2 6×8= 0.85+2.4=（注：找学生板演同时口算。
）2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= （提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意义。
）3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。
4、出示课题：《小数乘法》。
二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。
（1）、从主题中你得到了哪些信息？（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=）（2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。
四年级数学下册教案 三小数乘法-买文具教学设计 北师大版
四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
（2）能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生主动探索的精神。
（2）培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：通过购物活动，让学生理解小数乘法的实际意义。
2. 小数乘法的计算方法：通过例题和练习，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
3. 小数乘法在实际问题中的应用：通过购物活动，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用购物活动导入新课，让学生初步感知小数乘法的意义。
2. 探索新知（1）通过购物活动，让学生理解小数乘法的意义。
（2）通过例题，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
（3）通过练习，巩固小数乘法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。
（2）进行小组合作，解决实际问题。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）教师点评，强调重点内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的小数乘法现象，与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作能力和问题解决能力。
六、教学反思本节课通过购物活动，让学生在实际操作中理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
第3单元 小数乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元小数乘法练习三（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练进行小数乘法计算，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法计算中的小数点处理。
2. 解决实际问题中的小数乘法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 引入小数乘法的意义，让学生思考小数乘法与整数乘法的区别。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的计算步骤。
2. 引导学生观察小数乘法中的小数点处理方法，总结规律。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过实际问题，让学生运用小数乘法计算解决。
2. 引导学生总结小数乘法在实际问题中的应用方法。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数乘法的计算法则和应用方法。
2. 强调小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固小数乘法的计算方法。
2. 鼓励学生利用小数乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了小数乘法的计算法则和应用方法。
在教学过程中，要注意小数乘法中的小数点处理和计算准确性，引导学生运用小数乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够熟练进行小数乘法计算，并能够解决实际问题，达到了教学目标。
需要重点关注的细节是：小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
小数乘法是数学中一个重要的运算，它与整数乘法有着相似的计算法则，但在处理小数点时有一些特殊的规律。
在教学过程中，小数乘法中的小数点处理和计算准确性是需要重点关注的细节。
北师大版四年级数学下册 第3单元-教案
2.3+4.3=
3.6-0.4=
5×0.4= 0.4×10= 6×0.5= 0.3×4=
9.8-4.6=
2.请学生从中找一道题说一说自己的想法。
10×0.6=
1. 课件出示教材第 35 页情景图。 教师:你知道这是在什么地方,发生什么事情了吗? 学生:在蚂蚁快餐厅,快餐的价钱不停地上涨,顾客越来越少。
小数点搬家。(教材第 35~37 页)
1. 使学生结合具体情境,掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。 2. 运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘除法。
重点:掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。 难点:运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法。 多媒体课件。
1.口算下面各题。
学生:小数点向左移动。
教师:根据刚学习的小数点向右移动的变化规规律,你知道小数点向左移动,小数的大小
发生了什么变化?
1
学生:一个数的小数点向左移动一位,得到的数是它的 ;一个数的小数点向左移动两位得,
10 1
到的数是它的 。
100
教师:同学们说得非常棒。下面请同学们再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发 生了什么变化”。
本章内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法的基础上进 行的。学生已具有整数乘法的知识经验和认知水平,教学时与整数乘法联系,便于引导学生将 整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。
本单元前面承接小数的认识和加减法,后面是小数的除法,所以学好这个单元为以后学 好小数除法打下了牢固的知识和技能基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
【设计意图:这一环节通过小练习,复习小数加减法的计算法则和整数乘法的意义,由于
四年级下册数学教案 三 小数乘法 北师大版
四年级下册数学教案三小数乘法北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确计算小数乘法，理解小数乘法的意义，并能够解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、实践操作等方式，培养学生的小数乘法运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数乘法运算的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：使学生理解小数乘法的实际意义，能够将小数乘法与实际生活相结合。
2. 小数乘法的计算方法：使学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确计算小数乘法。
3. 小数乘法的应用：使学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算方法。
2. 教学难点：小数乘法的运算技巧和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过实际生活中的例子，引出小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生自主探究小数乘法的计算方法，通过小组合作、实践操作等方式，使学生掌握小数乘法的基本运算方法。
3. 巩固练习：设计一些小数乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用：结合实际生活中的问题，让学生运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价和反馈。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用小数乘法解决实际问题。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 学生对小数乘法运算方法的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生的合作意识和团队精神。
4. 学生的学习兴趣和积极性。
以上就是本次四年级下册数学教案《三小数乘法》的全部内容，希望能够对您的教学有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握小数乘法的关键步骤，直接影响到学生对小数乘法的理解和运用能力。
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习三的题目。
2. 相关的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：练习三的题目。
2. 教学难点：理解题目中的数学关系，运用所学的数学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解题目要求，分析题目中的数学关系。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决问题。
（3）总结解题方法，归纳解题规律。
3. 练习与讨论（1）学生独立完成练习三的题目。
（2）学生相互交流解题思路，分享解题经验。
（3）针对学生的问题，进行个别辅导和答疑。
4. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
五、作业布置1. 完成练习三的题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 学生应反思自己的学习过程，总结学习方法，提高学习效率。
3. 家长应关注学生的学习情况，积极配合教师，共同促进学生的全面发展。
总之，通过本节课的学习，使学生巩固和掌握了本单元所学的数学知识，提高了学生的数学思维能力，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学应用意识，培养了学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高了学生的团队协作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本教案中，教学过程分为导入、新课讲解、练习与讨论、课堂小结四个环节。
下面将对这些环节进行详细的补充和说明。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的重要环节。
北师大版数学四下《小数乘法》复习教案
1、（1）每支铅笔0.4元，买3支铅笔需要多少钱？涂一涂，算一算。
（）○（）=（）（元）（2）交流展示。
师：你是怎么计算的？你觉得要用这实际是在求什么？生：实际是求3个0.4的和是多少。
师总结：小数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。
这个小朋友有哪些地方值得你学习？（主要学习画图规范）下面这个问题你能独立解决吗？2、（1）根据735×16=11760，在（）内填上适当的数。
（）×（）=1.176（3）交流展示。
师：你是怎么想的？生：...师：你说的真好，一定不要忘记末位的0哦，孩子们，你们觉得这个题目是想考察孩子们哪一个知识点呢？生：积的小数位数等于乘数的小数位数之和。
师：你们找的真准确，表扬你们。
3、（1）师：不计算，下面的结果正确吗？思考一下。
9.81×1.1=9.791（2）汇报交流。
师：你是怎么判断的？生：因为1.1大于1，所以1.1×9.81的积应该比9.81大，而9.791小于了9.81.师：谁能再来说一说这个判断理由。
（请两个学生，再让同桌互相说一说）（3）我们刚刚初步判断9.81×1.1=9.791是错误的，现在要用竖式计算一下。
下面的竖式计算正确吗？（出示9.81×1.1的竖式）生：末位没有对齐。
师：小数竖式计算时需要注意些什么？生：末位对齐；按照整数乘法计算的方法算出积，再看乘数中一共有几位小数，有几位，就从积的末位起向左数出几位，再点上小数点。
如果积的末位有0要先点上小数点，再去掉小数末尾的0.如果积的位数不够怎么办？像这种（出示0.12×0.06的竖式）生：在乘的整数积的前面添0补位，再点上小数点。
师：那这个竖式对不对呢？你能改在旁边吗？师：当小数和整十整百数相乘时，整十整百数0前面的数和末位对齐，然后再按整数乘法计算的方法算...5、（1）计算下面各题，能简算就简算。
活动二：。
第3单元教材分析 小数乘法(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元教材分析小数乘法（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）一、教材分析本单元选自北师大版《义务教育教科书数学》四年级下册，教学内容为小数乘法。
在此之前，学生已经学习了整数乘法、小数的初步认识以及小数的加法和减法。
因此，学生已经具备了进行小数乘法学习的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、概括能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，增强自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，能够根据数据特点选择合适的方法进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习小数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师引导学生观察教材中的例题，提出问题，引导学生自主探究小数乘整数的计算方法。
在学生探究的基础上，教师进行总结，明确小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、主动探究、合作交流等。
2. 终结性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 加强直观教学，帮助学生理解小数乘整数的意义。
3. 注重练习的设计，提高学生的计算能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到发展。
5. 加强对学困生的辅导，提高他们的学习信心。
本教案旨在为四年级数学下册同步备课提供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
北师大版四年级数学下册《练习三》教案
练习三教学目标：1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学重点：1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教法：小组合作、练习法学法：练习法、小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、预习检查1. 将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是（），它的积是（）。
2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（）倍。
3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（）。
4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（）。
5. 0.5×8表示求（）。
6. 8×b,当b（）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（）时，积大于8.7. 把0.005变成0.5，小数点向（）移动（）位，原来的数（）倍。
8. 5.43×6.05的积有（）位小数，4.8×0.36的积有（）位小数。
9. 25×1.2×4可以利用（）律和（）律使计算简便。
10. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（）×（）+（）×（）。
组内交流订正。
二、情景导入呈现目标教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。
并出示学习目标。
揭示课题三、探究新知（一）交流自学情况交流第1题、2题、4题。
（二）分层练习，完善认知。
1、直接写得数。
0.8×9 = 2.6+1.2= 1.03×3=1.6×1.1= 1.5÷100= 0.125×8=2.4×0.6= 0.43×100= 80×0.05=2、用竖式计算并验算。
60.4×2.5 2.37×0.4 0.32×0.83、脱式计算（能简便运算的要简便运算）0.25×0.975×40 0.89×4.8＋0.89×5.2(8+0.8)×1.25 10-0.38-0.6245.3×101-45.3 1.25×0.25×8×0.4以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示四、点拨升华乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。
北师大版四年级下册《37_小数乘法(练习三)》小学数学-有答案-同步练习卷
北师大版四年级下册《3.7 小数乘法（练习三）》小学数学-有答案-同步练习卷1. 直接写出得数。
2. 用递等式计算。
4.8×5.7+4.8×4.3100−0.8−9.21.25×2.3×0.8判断题。
（对的在括号中画“√“，错的画“×”）估一估，算一算琪琪买1.9千克梨，应付多少钱？估一估，算一算亮亮买3.2千克杨桃，12元够吗？一只蜗牛不小心掉进深约3米的枯井里，它每小时能爬0.12米，如果它从井底往上爬一昼夜能到达井口吗？直接写出得数。
填空题7.3×6.04的积是________位小数；将0.021扩大到原来的________倍是21．3.05千米＝________米5吨50千克＝________吨3元8分＝________元一个正方形的边长是3.6厘米，它的周长是________厘米，面积是________平方厘米。
0.35里面有________个0.01；0.72里面有________个0.1和________个0.01．把30缩小到原来的________是0.03．用竖式计算。
4.2×70＝0.24×1.5＝14.1×0.56＝计算下面各题。
（能简算的要简算）7.8×1.6−7.8×0.612.5×7×0.820−1.56−8.44填空。
参考答案与试题解析北师大版四年级下册《3.7 小数乘法（练习三）》小学数学-有答案-同步练习卷1.小数乘法【解析】根据小数乘除法计算法则计算即可，注意小数点的位置。
2.【答案】（1）4.8×5.7+4.8×4.3＝4.8×(5.7+4.3)＝4.8×10＝48（2）100−0.8−9.2＝100−(0.8+9.2)＝100−10＝90（3）1.25×2.3×0.8＝(12.5×0.8)×2.3＝10×2.3＝23【考点】小数四则混合运算【解析】（1）根据乘法分配律简算；（2）根据减法的性质简算；（3）根据乘法交换律简算。