教科版二年级上册科学2.4神奇的纸
教科版二年级科学2.4神奇的纸课件(课件优选)
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防感冒纸：这种纸为三层，中间 一层带柠檬酸和苹果酸，约6cm 大小的这种纸，在不到1分钟内 即可杀死上千个引起感冒的病毒。
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石头纸：玄武岩用两千多摄 氏度的高温溶解，制成了石 头纸。这种纸不怕水，不怕 火，可折叠，还耐磨，被尊 为现代“最佳纸张”。
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拓展
在一张纸上刷食 用油，再往纸上 滴水，观察现象。
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发光纸：它能在漆黑的夜 晚发出亮光。使用这种纸， 即使没有灯光，也能清楚 地看见纸上的文字或图画。
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探索
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一、按一按
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二、放一放
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三、摸一摸
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研讨一
折叠前后，纸有什么变化？
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研讨二
下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？
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教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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2.4《神奇的纸》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
3.科学交流：学生能够通过讨论和分享，表达自己的观点和理解，提高交流与合作的能力。
4.科学态度：通过纸的制作和实验，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了有关材料的基本知识，例如不同材料的性质和用途。他们可能已经了解了纸的基本概念，例如纸的制作过程和不同类型的纸。
过程：
开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。
简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.纸的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解纸的基本概念、制作过程和特性。
过程：
讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。
答案：纸电池是一种创新应用，它利用纸的导电性和生物降解性来制造电池。纸电池的优势在于其可降解性，能够减少电子垃圾，对环境友好。
教学反思
今天上的这节课，让我感受到了教学的喜悦和挑战。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在讲解纸的基本概念时，我发现部分学生对于纸的制作过程并不是很清楚，下次我需要更详细地解释纸的制作流程，并使用图表和示意图来帮助学生理解。
强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课主要围绕《神奇的纸》这一主题展开，知识点梳理如下：
1.纸的起源和发展：让学生了解纸的起源，以及我国在纸的发展历史中的重要地位。
2.纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、加工、筛选、压制、干燥等步骤。
教科版(2023秋)小学科学 二年级上册 2.4神奇的纸 教案
教科版（2023秋）小学科学二年级上册 2.4神奇的纸教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。
通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。
二、学情分析：二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。
纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。
此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。
前概念调查：带着一张普通的A4纸，对将要执教的二（1）班27个孩子进行了一对一访谈调查。
关于纸有什么功能，有6个孩子说纸可以做成杯子、盒子、袋子等日常用品，有8个孩子说纸可以用来做手工等艺术品，有13个孩子说纸可以用来做书、印刷、写画等学习用品，说明孩子折折做做比较喜欢，学生对纸功能不会停留在写写画画上，纸做日常杯子盒子等有所了解。
并且了解到有15个孩子想到涂油可以增加纸的防水性，有2个孩子说用涂其他，有10个孩子说不知道。
调查为本课探究纸简单加工有其他功能做好铺垫，有了这些调查后，因此本人设计了这堂课。
三、教学目标：科学知识：纸经过加工改造后性能会发生改变。
性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：能对普通纸进行简单加工与改造，比较和描述纸在改变前后的变化。
科学态度：发展加工、改造材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进教学重难点：重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。
二年级科学上册24《神奇的纸》课件教科版
二年级科学上册 24《神奇的纸》课件教科版一、教学内容本节课选自二年级科学上册第24课《神奇的纸》，教材的章节详细内容主要围绕纸的来源、种类、性质以及纸的再利用等知识点展开。
具体内容包括纸的发明与制作过程、不同种类的纸张及其特点、纸张的吸水性、柔韧性等实验，以及探讨废纸的再利用和环保意义。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，认识到纸是我国古代四大发明之一，培养学生的民族自豪感。
2. 通过观察、实验，掌握不同纸张的性质，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生节约用纸、保护环境的意识，增强学生的环保责任感。
三、教学难点与重点重点：纸张的制作过程、不同纸张的性质、纸张的吸水性和柔韧性实验。
难点：纸张吸水性和柔韧性的实验操作，以及实验数据的观察和记录。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（纸张、水、玻璃杯、尺子等）、废纸再利用作品。
学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示神奇的纸艺作品，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍纸张的发明与制作过程，展示不同种类的纸张，让学生了解纸张的来源和性质。
3. 实践情景引入：进行纸张吸水性和柔韧性实验，引导学生观察、记录实验现象，探讨实验结果。
4. 例题讲解：分析实验数据，解释纸张性质与实验现象之间的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计废纸再利用的创意作品，培养学生的动手能力和创新能力。
六、板书设计1. 纸的发明与制作过程2. 不同种类的纸张及其特点3. 纸张吸水性和柔韧性实验4. 废纸再利用作品展示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一张废纸再利用的手工作品。
2. 答案：学生可根据个人兴趣和创意，设计出具有实用性和美观性的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和实践，让学生掌握了纸张的性质，培养了学生的实验操作能力。
但在实验过程中，部分学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在以后的教学中加强指导。
最新教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计
【教学过程】
课前活动：“猜一猜”游戏
教师出示黑色盒子（前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提问：老师这个黑盒子内放着其中一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？
学生猜测（教师只回答“是”或“不是”）。
设计意图：通过这一活动，引导学生思考、描述餐具材料的特点，接下来的教学活动便顺势展开。同时，也激发了学生的兴趣。
一、聚焦
1．这几种碗你们在哪里见过？
2．它们分别是什么材料做的？
3．这些材料分别具有哪些特点？你们是怎么知道的？
预设：学生通过观察，能说出在厨房、餐桌、超市等地方见过这些碗，能说出碗的材料以及这些材料的部分特征，能把外观、手感等作为判断是哪种材料的依据。
设计意图：通过交流引领学生认识到碗作为我们周围常见的餐具可由多种材料做成，同时，通过追问引领学生关注并思考平时没有在意的不同材料的碗各具有什么特点，最终实现了聚焦的目的。
科学态度目标
1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】
为学生准备：普通的纸、三个木块、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸桌椅等。
【教学过程】
一、情境导入7min
1板书课题:今天我们要学习的是《神奇的纸》。
2.前几天王老师买了几件新的家具，看！它们是什么做的？有誰愿意上来坐一坐？坐着感觉怎么样？奇怪了，纸做的凳子怎么那么牢固呢？
3.拿出纸箱和纸杯，倒水。还有什么东西是纸做的？你又有什么想问的吗？（纸做的杯子拿在手中却不烫手，纸箱放了苹果却没有被压坏。）
《2.4神奇的纸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《神奇的纸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识纸张的种类和基本结构。
2. 了解纸张的物理性质，如硬度、厚度、重量等。
3. 能够简单地进行纸张的折叠和剪切。
二、教学重难点：1. 重点：通过实验了解纸张的特性，如韧性、吸水性等。
2. 难点：如何有效地利用所学知识进行创意纸艺制作。
三、教学准备：1. 各种类型的纸张，如牛皮纸、报纸、卡纸等。
2. 剪刀、胶水、尺子等工具。
3. 实验器材，如纸桥模型、吸水性测试纸片等。
4. 引导学生进行创意纸艺制作的范例和图片。
5. 教室应保持整洁，以方便学生进行实验和创作。
四、教学过程：1. 导入新课：向学生展示不同类型的纸，包括新闻纸、包装纸、卫生纸等，让学生观察并描述它们的特征。
引导学生思考纸的发明、制作和用途，激发学生对纸的探索兴趣。
2. 观察实验：进行实验观察，让学生了解手工纸的制作过程和原料。
实验材料包括棉浆纸和化学浆纸，分别浸泡在水中，观察其变化过程。
引导学生观察并记录实验结果，了解手工纸和化学纸的差异。
3. 讨论与讲解：针对实验结果进行讨论，解释手工纸和化学纸的制作原理和差异。
讲解纸张的性能，包括吸水性、强度、白度等指标。
同时，介绍纸张在日常生活和工作中的应用，如书写纸、包装纸、卫生纸等。
4. 制作手工纸：提供材料（棉浆纸和化学浆纸），向学生展示制作手工纸的基本步骤和方法。
让学生亲自动手操作，提高动手能力。
在学生制作过程中，巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：展示学生的手工纸作品，引导学生相互评价，指出优点和改进方向。
鼓励学生对手工纸的改进和创新尝试，培养创新意识和实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手工纸的制作过程和性能指标。
引导学生思考纸张与人类生活的关系，以及未来纸张的发展趋势。
7. 布置作业：要求学生通过互联网或图书馆查阅有关纸张的发明、制作和用途的相关资料，为第二课堂的学习做好准备。
五、教学反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生参与度、知识与技能的掌握情况等。
(2024秋)科教版科学二年级上册《神奇的纸》教案
第4课神奇的纸课型观察探究课课时1课时学情分析纸是生活中常见的材料，学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历，知道纸可以用来书写、折叠等。
但是很少会对纸进行细致的观察，对于纸的认识较为单一。
在动手能力方面，“叠一叠”这个环节还是有一定的难度，教师要注意进行示范指导，以便折出符合实验要求的瓦楞纸。
教学目标科学观念：*通过对纸的不同操作的观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：*通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
探究实践：*能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。
态度责任：*尝试多角度、多方式地认识材料。
在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。
教学重难点重点材料的性能经过加工、改造、优化后会发生改变。
难点能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化。
教学准备教师准备课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、牛皮纸学生准备普通纸、杯子、热水、木块、铅笔、橡皮、钩码、订书机、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.出示白纸。
提出问题：这是一张我们生活中常见的白纸，它有什么特点呢？2.提问：生活中，我们可以用纸来做什么呢？3.追问：我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？（注意：这个环节要允许学生发挥想象，不要轻易否定学生的想法。
）4.揭示课题：神奇的纸（板书）通过出示普通白纸，引导学生回顾使用纸的经历，在此基础上分析纸的特点、交流纸的作用，为后续的探究学习作铺垫。
二、探索（20分钟）活动一：观察普通纸和瓦楞状纸的侧面形状1.提出问题：我们可以从哪些方法对这张普通的纸做加工改造？通过实物展示瓦楞预设：折、卷、揉、撕…2.在学生回答的基础上，教师出示一张折叠好的瓦楞状纸。
指导学生用折叠的方法，实现对纸的简单改造。
3.思考：普通纸和瓦楞状纸的特点相同吗？它们有什么不一样的地方？组织学生观察纸的侧面，在活动手册上画出普通纸和瓦楞状纸的形状。
最新教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【重点难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、三个木块、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸桌椅等。
【教学过程】一、情境导入7min1板书课题:今天我们要学习的是《神奇的纸》。
2.前几天王老师买了几件新的家具，看！它们是什么做的？有誰愿意上来坐一坐？坐着感觉怎么样？奇怪了，纸做的凳子怎么那么牢固呢？3.拿出纸箱和纸杯，倒水。
还有什么东西是纸做的？你又有什么想问的吗？（纸做的杯子拿在手中却不烫手，纸箱放了苹果却没有被压坏。
）4.（看图片）纸凳、纸箱和纸杯有什么一样的地方吗？这种形状叫瓦楞状。
这些纸做的东西有一些特殊的本领是不是和它们的这种特殊的形状有关系呢？二、学生观察活动(一)、折一张瓦楞状的纸10min+10min1.这是一张普通的白纸，你可以把它折成瓦楞形吗？想不想试一试？2. 老师有一些小小的要求。
活动提示以图片形式呈现：（1）试着这一折；（2）折好的小朋友教一教不会折的小朋友；（3）再拿一张纸，把自己折的瓦楞状的纸和没折过的普通白纸放在一起比一比，它们有什么不同。
并把你观察到的东西和小组里的同学说一说；（4）观察时间到了，人坐端正，东西放好。
3.全班交流，老师板书（二）、瓦楞状纸的隔热和承重能力观察6min+4min1.通过观察，你觉得我们折的瓦楞状纸有和纸箱纸杯一样的本领吗？我们再来比一比。
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瓦楞纸
拓展
A
在一张纸上刷食用 油，再往纸上滴水， 观察现象。
板书设计
神奇的纸
光滑、硬硬的、不能弹回来 的、能弹回 最多能放3个回形针 针 不能支撑物体 不能隔热
不光滑、软软
能放好多盒回形
支撑能力好 能隔热
作业布置
完成课后练习
神奇的纸
科学教科版 二年级上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知导入
我们来欣赏一下
我们身边有哪些不同的纸？
卫生纸
图画纸
瓦楞纸
想一想这些纸它可以用来做什么呢？
卫生纸
擦手 擦嘴
…
图画纸
画画
写字
…
瓦楞纸
装东西
…
想一想普通纸有什么特点，我们可以让它 有更多神奇的本领吗？
特点 写字
神奇的本领 有弹性
画画
坚固
吸水
隔热
折叠
叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 把纸叠成瓦楞状，观 察它的侧面
按一按，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 把折好的纸，用手在上面 按一按，感觉一下和没有 折的纸有什么不同？
不能弹回
能弹回
放一放，看看纸发生了哪些神奇的变化？
折成瓦楞形状的纸，能站起来，那能不能在它的上面放东西呢？ 试一试。说一说你发现了什么？
不能支撑
能支撑
摸一摸，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 拿两杯热水，分别把没有 折的纸和折成瓦楞形状的 纸贴在杯子的外边，有什 么感觉？
不隔热
隔热
班级记录表
普通纸
叠一叠 按一按 □能弹回■不能弹回 放一放 □能支撑■不能支撑 摸一摸 ■烫□不太烫
瓦楞状纸
■能弹回□不能弹回 ■能支撑□不能支撑 □烫■不太烫
折叠前后，纸有什么变化？
坚固
隔热
有弹性
纸箱、纸杯、被套为什么要用瓦楞纸？