人教课标版六年级数学下册教材分析ppt课件
第三个层次是，把圆柱体切开， 再拼起来。
我的建议
• 我觉得我们应尽量把时间和空间留给学生， 创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手 操作，合作交流，鼓励他们去猜想、概括， 使学生真正成为学习的主人，成为出色的 发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。
策略选择
1.选取符合学生生活实际实用的素材; 2.借助多媒体辅助教学; 3.通过动手操作，同桌合作交流、读读、写 写、画画等多种形式探究新知，帮助学生 建立空间观念。
教学层次的安排上考虑学生的认知规律， 从简单到复杂，从易到难
• 第一个层次是认识圆柱体，并通过实际的 操作，知道圆柱体是由两个圆和一个侧面 组成。第二个层次是，把圆柱体的侧面和 底面展开。
六年级数学下册
教材分析
横江小学:
赖木生
课标要求
课 标Βιβλιοθήκη 解决问题情感与态度
设计思路
知识与技能
课 标
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展 学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及 应用意识与推理能力。
实践与 综合应用
空间与图形
数与代数
统计与概率
学 习 内 容
数学广角
圆柱体
实践与 综合应用
负数
空间与图形
圆锥体
数与代数
比例
统计与概率
统计
六 年 级 数 学 下 册
教材编写意图：
本单元内容是在一至六年级认识图 形与空间的基础上，进一步认识圆柱体 和圆锥体，同时为以后学习图形打下基 础。
编写特点：
1.知识的呈现与生活实际相结合； 2.用直观的图画来呈现知识。
与一至六年级上册的内容联系起来看，教材对图 形的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编 排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人 们认识图的经验和习惯。
教学目标
• 知识目标：1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本 特征，认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的 底面和高。 • 2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法， 以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计 算有关面积和体积，解决有关的简单实际问题。 • 3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动， 了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生 的空间观念。
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【新】人教版小学6六年级数学下册全册ppt课件【完整】共379页文档
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【新】人教版小学6六年级数学下册
•
全册ppt课件【完整】 26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索
•
27科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
人教新课标六年级下册数学教材分析学习课件
3、结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会 进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、 推理。逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵 活。
第9页/共57页
4、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大小和相互 位置关系的意识。使学生感受数学与现实生活的联系。通 过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学 生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
参考题（4） 下面哪个答案接近自己的年龄？ 520分钟、520周、520小时、520个月
第21页/共57页
参考题（5） 100万小时相当于
年
100万张纸有
厚 心跳100万次要
小时
参考题（6） 0.5、1.5、4.5、
是
，你发现它的规律 。
参考题（7）某学校为每个学生编号，设定1表示男生，2表示女
生，如0113451表示01年入学，一年级三班学生，第45号是男生。
5、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱 祖国、爱社会主义、爱科学的教育。辩证唯物主义观点的 启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困 难的精神。
第10页/共57页
有关要求的补充说明
1、计算方面：删去带分数计算，精简大数目笔算以及比 较复杂的四则混合运算。适当降低笔算教学要求，加强估 算，允许使用计算器进行大数目计算。
例1、例2、例3
2、反比例的意义—— X Y K(一定) 例4、例5、例6
3、成正、反比例量的判断 例7
1、成正比例量的应用 例1
2、成反比例量的应用 例2
第5页/共57页
本单元的编排特点：
1、通过几个具体例子的计算、分析、综合，从特殊到一般，概括 比例的有关知识，并通过判断练习，帮助学生加深认识；
第9页/共57页
4、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大小和相互 位置关系的意识。使学生感受数学与现实生活的联系。通 过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学 生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
参考题（4） 下面哪个答案接近自己的年龄？ 520分钟、520周、520小时、520个月
第21页/共57页
参考题（5） 100万小时相当于
年
100万张纸有
厚 心跳100万次要
小时
参考题（6） 0.5、1.5、4.5、
是
，你发现它的规律 。
参考题（7）某学校为每个学生编号，设定1表示男生，2表示女
生，如0113451表示01年入学，一年级三班学生，第45号是男生。
5、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱 祖国、爱社会主义、爱科学的教育。辩证唯物主义观点的 启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困 难的精神。
第10页/共57页
有关要求的补充说明
1、计算方面：删去带分数计算，精简大数目笔算以及比 较复杂的四则混合运算。适当降低笔算教学要求，加强估 算，允许使用计算器进行大数目计算。
例1、例2、例3
2、反比例的意义—— X Y K(一定) 例4、例5、例6
3、成正、反比例量的判断 例7
1、成正比例量的应用 例1
2、成反比例量的应用 例2
第5页/共57页
本单元的编排特点：
1、通过几个具体例子的计算、分析、综合，从特殊到一般，概括 比例的有关知识，并通过判断练习，帮助学生加深认识；
人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件
第一学段（1-3年级）
第二学段（4-6年级）
第三学段（7-9年级）
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编 写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心 理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风 格与特点。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，那么本教材 在全套教材中也处于一个总结性的地位，通过整理和复习，使原 来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成了知识线，又 由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 使各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目 标，为初中的数学学习打下良好基础。
本学期是小学阶段学习的最后一个学期那么本教材在全套教材中也处于一个总结性的地位通过整理和复习使原来分散学习的知识得以梳理由数学的知识点串成了知识线又由知识线构成知识网从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构使各种能力得到进一步提高更好地达到小学数学教学的预定目标为初中的数学学习打下良好基础
六年级数学下册教材研读
设计思路
本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学 生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、 合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反 思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思 维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间 观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能 力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题， 进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解 决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择 相应策略的能力。
情感态度价值观目标：
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数， 知道0既不是正数也不是负数。 2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面 和高。认识圆锥的底面和高。 3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥 体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的 意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决 简单的实际问题。 5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有 坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另 一个量的值。 6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或 实际距离。 7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息， 能够正确解释统计结果。 8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用 “抽屉原理”解决简单的实际问题。 9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
人教版六年级下册数学第三单元 《圆柱与圆锥》教材分析(课件)
系； 3、解决有关的实际问题，培养解
题的能力。
关键课例：圆柱的认识 例2 圆柱的侧面展开图
有效开展活动
让侧面“展开”的慢一些
先猜一下，圆柱的侧面展开图是什么形状的？ 验证，动手剪
再把展开的图形围成圆柱，探究展开图与圆柱间的关系。
教材注意鼓励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测。在 通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯。例如教材联系长方 体体积公式，鼓励学生估计圆柱体积的计算方法。联系圆柱体积计算公式， 鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。圆锥体积的教学是是按照引出问题—— 联想，猜测——实验探究——导出公式的思路设计的。在猜测的基础上进行 实验和推理。使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高学生自主 学习的能力。
第三单元《圆柱和圆锥》
—— 教材分析
人教版 六年级 数学 下册
课标中“图形与几何”的要求
空间观念
（核心）
空间观念主要是指对空间物 体空或间图观形念的主形要状是、指大对小空及间位物置体关或 系图的形认的识形。状，大小及位置关系的 认识。能能够够根根据据物物体体特特征征抽抽象象出出几 何几图何形图，形根，据根几据何几图何形图想形象想出象所出 描所述描的述实的际实物际体物；体想，象想并象表并达表物达 体物的体空的间空方间位方和位相和互相之互间之的间位的置位 关置系关；系感。知感并知描并述描图述形图的形运的动运和动 变和化变规化律规。律，空间观念有助于理 解现空实间生观活念中有空助间于物理体解的现形实态生与 活结中构空，间是物形体成的空形间态想与象结力构的，经是验 形成空间想象基力础的。经验基础。
旋转 视图还原 抽象 切和裁 展开和折叠
等积变换
圆柱和圆锥的体积
圆柱和圆锥的特征
题的能力。
关键课例：圆柱的认识 例2 圆柱的侧面展开图
有效开展活动
让侧面“展开”的慢一些
先猜一下，圆柱的侧面展开图是什么形状的？ 验证，动手剪
再把展开的图形围成圆柱，探究展开图与圆柱间的关系。
教材注意鼓励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测。在 通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯。例如教材联系长方 体体积公式，鼓励学生估计圆柱体积的计算方法。联系圆柱体积计算公式， 鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。圆锥体积的教学是是按照引出问题—— 联想，猜测——实验探究——导出公式的思路设计的。在猜测的基础上进行 实验和推理。使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高学生自主 学习的能力。
第三单元《圆柱和圆锥》
—— 教材分析
人教版 六年级 数学 下册
课标中“图形与几何”的要求
空间观念
（核心）
空间观念主要是指对空间物 体空或间图观形念的主形要状是、指大对小空及间位物置体关或 系图的形认的识形。状，大小及位置关系的 认识。能能够够根根据据物物体体特特征征抽抽象象出出几 何几图何形图，形根，据根几据何几图何形图想形象想出象所出 描所述描的述实的际实物际体物；体想，象想并象表并达表物达 体物的体空的间空方间位方和位相和互相之互间之的间位的置位 关置系关；系感。知感并知描并述描图述形图的形运的动运和动 变和化变规化律规。律，空间观念有助于理 解现空实间生观活念中有空助间于物理体解的现形实态生与 活结中构空，间是物形体成的空形间态想与象结力构的，经是验 形成空间想象基力础的。经验基础。
旋转 视图还原 抽象 切和裁 展开和折叠
等积变换
圆柱和圆锥的体积
圆柱和圆锥的特征
【新】人教版小学6六年级数学下册全册ppt课件【完整】
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二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预 报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2. 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。
+15
-2
+3
-4
-12
说说你知道了什么信息？
三、巩固深化，拓展应用
某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的 成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实 际平均成绩是多少？
方法一： （84+90+75+80+87+76）÷6 =492÷6 =82（分） 方法二： 80+（4+10+7-5-4）÷6 =80+2 =82（分） 答：这六名同学的实际平均成绩是82分。 你能解决这个问题吗？ “ +4”表示什么意思？
城市 最高气温 /℃ 最低气温 /℃ 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
城市 最高气温/℃ 北京 哈尔 滨 上海 4 武汉 2 长沙 3 海口 23
5 4 3 2 1 0 －1 －2 －3 －4
－4
－19
最低气温/℃
－12 －27
1
－3
0
20
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃， 上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找 出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 （2）现在你能标出这两个温度所在位置吗？ 你是怎样快速找到它们的位置的。 强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数 来表示，零下温度都用负数来表示。
新人教版数学六年级下册全册各单元教材解读精品课件PPT可修改全文
教材以日常生活中常见的商场店庆时商品打折销 售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的 含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几 十。
教材接着举例说明，打九折就是按原价的90%出 售，帮助学生更准确地理解。
例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的具体情境， 引出求商品的折后价和节省了多少钱的实际问题， 实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求 比一个数少百分之几的数是多少的问题。
密切联系现实生活，增强课堂 学习的趣味性
在教学过程中，要创设与生活实 际密切相关的情境，引导学生回 忆日常生活中关于储蓄的经验和 知识，增强课堂教学的趣味性， 激发学生学习的兴趣，从而加深 学生对本金、利息和利率的认识， 并理解三者之间的数量关系。
结合储蓄的内容鼓励学生了解 相关金融知识，拓宽知识面
教材说明了成数的原始出处（表示农业收成的增 减）及延伸用途（表示各行各业的发展变化情 况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道 成数在实际生活中的广泛应用。
教材借助具体的实例说明成数表示的实际含义。
在学生理解“节电二成五”表示的实际含义的基 础上，将问题转化成“求比一个数少25%的数是 多少”。具体计算的过程由学生自行完成。
温度中的负数 例1
收支中的负数 例2
负 数
数轴上的负数 例3
教
01
材
编
排
特
02
点
课 解读
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学段” 中提出“体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小 数、百分数的意义，了解负数的意义”“在运用数学知识和方法解决问题的过 程中，认识数学的价值”。
《负 数》教材解读
新人教版数学六年级下册第一单元
人教版版六年级数学下册教材分析1精ppt课件
• 4、学校走廊上有10根圆柱形柱子，每根柱子底 面半径是4分米，高是2.5分米，要油漆这些柱子， 每平方米用油漆0.3千克，共需要油漆多少千克？
精选ppt课件
11
• 拼、切圆柱
• 1、把一个高是6分米的圆柱，沿着底面直径竖直 切开，平均分成两半，表面积增加48平方分米。 原来这个圆柱的体积是多少立方分米？
精选ppt课件
23
总复习具体建议
•：
• 1、制订计划——定方向教师要分析本班学生知 识掌握、能力发展等具体情况，找出学生学习中 的缺陷和薄弱环节，拟定复习的重点和复习的轮 次。一般来说复习可安排三轮进行，即：
• 第一轮是再现知识点，查漏补缺，形成知识网络 阶段。即帮助学生进行系统整理，把分散的知识 点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在 联系，形成新的知识结构阶段。目的使学生对于 小学所学的知识有一个概貌，并弥
• 第二部分（任务二）包含“整 理与复习”一个单元。
精选ppt课件
5
进行教学时要注意下面两个问题： 一是，要放得更开一点，把获取新知识的主动权交给学
生，以进一步培养学生独立思考的能力。教师的主要 精力应该着重用在如何“创设情境，提出问题，启发 点拨，扶正纠偏”上。 二是，要让学生在经历自主探索获取新知的过程中，对 学习方法进行适当的总结。 一般说来，在教师的引导下学生获取新知的“路线图” 是： 对生活中的数学原型进行观察（原型观察）→联想已有 知识进行对比（联想对比）→经过对比或变换实现知 识的链接、归并或转化（链接转化）→对形成的新知 识进行总结概括（总结概括）“负数”为例，教学负 数时就可以按照下面的“路线图”进行。 原型观察（观察零下温度、地下楼层的表达方式）→联 想对比（与0和正数进行对比）→链接转化（借助数 轴置认关识系负 ）数→、总0结和概正括数（都精负选是p数pt课“都件数比”0以小及，它正们数之都间比的0大位，6
精选ppt课件
11
• 拼、切圆柱
• 1、把一个高是6分米的圆柱，沿着底面直径竖直 切开，平均分成两半，表面积增加48平方分米。 原来这个圆柱的体积是多少立方分米？
精选ppt课件
23
总复习具体建议
•：
• 1、制订计划——定方向教师要分析本班学生知 识掌握、能力发展等具体情况，找出学生学习中 的缺陷和薄弱环节，拟定复习的重点和复习的轮 次。一般来说复习可安排三轮进行，即：
• 第一轮是再现知识点，查漏补缺，形成知识网络 阶段。即帮助学生进行系统整理，把分散的知识 点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在 联系，形成新的知识结构阶段。目的使学生对于 小学所学的知识有一个概貌，并弥
• 第二部分（任务二）包含“整 理与复习”一个单元。
精选ppt课件
5
进行教学时要注意下面两个问题： 一是，要放得更开一点，把获取新知识的主动权交给学
生，以进一步培养学生独立思考的能力。教师的主要 精力应该着重用在如何“创设情境，提出问题，启发 点拨，扶正纠偏”上。 二是，要让学生在经历自主探索获取新知的过程中，对 学习方法进行适当的总结。 一般说来，在教师的引导下学生获取新知的“路线图” 是： 对生活中的数学原型进行观察（原型观察）→联想已有 知识进行对比（联想对比）→经过对比或变换实现知 识的链接、归并或转化（链接转化）→对形成的新知 识进行总结概括（总结概括）“负数”为例，教学负 数时就可以按照下面的“路线图”进行。 原型观察（观察零下温度、地下楼层的表达方式）→联 想对比（与0和正数进行对比）→链接转化（借助数 轴置认关识系负 ）数→、总0结和概正括数（都精负选是p数pt课“都件数比”0以小及，它正们数之都间比的0大位，6