职业生涯规划教育与自我教育的殊途同归
教育与生涯规划的关系研究
教育与生涯规划的关系研究教育和生涯规划是两个相互关联且相辅相成的概念。
教育提供了人们获取知识和技能的平台，而生涯规划则是指个体在教育过程中形成的明确目标和计划，以实现职业发展和个人成长。
教育与生涯规划之间的关系对于每个人的人生和职业发展都至关重要。
首先，教育为个体提供了必要的基础知识和技能。
通过接受基础教育，人们能够获得语言、数学、科学等基本素养，这些都是生涯规划的基础。
例如，一个人没有接受过教育，可能无法理解基本的职业要求或者如何提升自己的技能。
因此，教育为个体提供了实现生涯规划的起点。
其次，教育还提供了广泛的学科和专业选择。
通过在教育领域的学习和探索，个体可以发现自己的兴趣和潜能，进而进行更加具体的生涯规划。
比如，在大学阶段，学生可以选择特定的专业领域进行深入学习，从而为未来的职业发展打下基础。
教育的多样性和选择性使得个体能够根据自己的兴趣和能力进行相应的生涯规划，更好地适应社会的需求。
此外，教育还培养了人们的学习能力和问题解决能力，这对于个体的生涯规划至关重要。
在快速变化的社会环境中，个体需要不断学习和更新知识与技能，以适应新的工作要求和职业发展机会。
在教育过程中，个体学会了如何主动获取信息、分析问题、解决困难，这些能力都对于一个成功的生涯规划至关重要。
通过教育培养的学习能力和问题解决能力，个体可以更好地规划和实现自己的职业目标。
最后，教育对于生涯规划的成功也具有推动作用。
教育为个体提供了不同层次和类型的学历和学位，这是求职和职业发展中的重要资本。
在竞争激烈的职场中，拥有一定的教育背景往往可以为个体争取更多的机会和福利。
一些职业从业资格认证也需要特定的教育背景作为基础条件。
因此，教育作为生涯规划的一部分，可以为个体提供更好的就业机会和职业发展空间。
综上所述，教育与生涯规划是紧密相连的。
教育为个体提供了知识、技能和发展的基础，而生涯规划则是个体在教育过程中形成的目标和计划。
教育通过提供基础知识、学科选择、学习能力和学历等方面的支持，为个体的生涯规划提供了平台和机会。
浅谈职业生涯规划对大学生自我教育的影响
浅谈职业生涯规划对大学生自我教育的影响职业生涯规划是指一个人在职业道路上根据自身情况制定出的一系列目标和计划。
对于大学生来说，一个好的职业生涯规划不仅可以指引他们在未来的职业道路上取得成功，还可以对自我教育产生重要的影响。
首先，职业生涯规划可以帮助大学生更好地了解自己。
通过制定职业生涯规划，大学生需要对自己的兴趣、能力、价值观等方面进行深入的分析。
只有充分了解自己才能在职业选择上做出正确的决策，并且在职业生涯发展中时刻保持自己的定位。
其次，职业生涯规划可以激发大学生的内在动力。
当大学生明确了自己所追求的职业目标和发展方向后，就会对自己未来前景充满信心和动力，积极努力地学习和提升自己的能力。
并且，职业生涯规划也可以为大学生提供一些具体的目标和里程碑，使他们在职业道路上始终感到有目标和成就感。
第三，职业生涯规划可以帮助大学生更好地规划自己的教育路径。
一个好的职业生涯规划应该是基于对未来职业发展的深入研究和了解，因此它不仅包括职业目标的设定，还应该考虑到需要哪些技能和知识准备。
因此，大学生可以根据职业生涯规划的设定，制定相应的教育计划，有针对性地选择课程和参加实习以及培训等活动，以便更好地为未来职业生涯打下基础。
第四，职业生涯规划可以帮助大学生更好地发展自己的网络。
在职业生涯规划中，一个人需要深入地了解自己所追求的行业和公司，并与同行或从业者交流。
这样，不仅可以获得更多的实践经验和技能，还可以认识更多的人脉，拓展自己的人际关系。
总的来说，职业生涯规划对大学生的自我教育产生着重要的影响。
它不仅可以帮助大学生认识自己、激发内在动力，还可以规划教育路径，拓展人脉关系。
因此，大学生应该认真地制定自己的职业生涯规划，并且不断地调整和完善它，以期在未来的职业道路上取得更好的成就。
职业教育与职业生涯规划教育的结合
职业教育与职业生涯规划教育的结合在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。
它为学生提供了实用的技能和知识，帮助他们更好地适应社会和职场的需求。
而职业生涯规划教育则是引导学生认识自我、了解职业世界，并制定合理的职业发展目标和计划。
将职业教育与职业生涯规划教育相结合，对于学生的成长和发展具有深远的意义。
职业教育侧重于培养学生的专业技能和实践能力，使他们能够在特定的职业领域中迅速上手并胜任工作。
然而，如果仅仅注重技能的传授，而忽视了学生的职业规划，可能会导致学生在未来的职业生涯中感到迷茫和困惑。
他们可能会频繁更换工作，难以找到真正适合自己的职业方向，从而影响个人的职业发展和成就感。
职业生涯规划教育则可以帮助学生更好地了解自己的兴趣、能力和价值观，明确自己的职业目标。
通过对职业市场的调研和分析，学生能够了解不同职业的发展前景、工作内容和要求，从而做出更明智的职业选择。
同时，职业生涯规划教育还能够培养学生的职业素养和职业意识，如团队合作、沟通能力、创新精神等，这些都是在职场中取得成功所必备的素质。
将职业教育与职业生涯规划教育相结合，可以从以下几个方面入手。
首先，在课程设置上，要将职业生涯规划的内容融入到职业教育的课程体系中。
可以开设专门的职业生涯规划课程，系统地传授职业生涯规划的理论和方法。
同时，在专业课程中，也要渗透职业生涯规划的理念，引导学生思考所学专业与未来职业的关系，帮助他们在学习专业知识的过程中，逐渐明确自己的职业方向。
其次，要加强师资队伍建设。
从事职业教育的教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还要了解职业生涯规划的相关理论和方法。
学校可以组织教师参加职业生涯规划的培训和研讨活动，提高教师的职业生涯规划指导能力。
此外，还可以聘请企业界的专家和成功人士担任兼职教师，为学生分享职场经验和职业发展的心得。
再者，要注重实践教学环节。
通过实习、实训等实践活动，让学生亲身体验职业环境，了解职业岗位的工作要求和流程。
殊途同归的例子
殊途同归的例子每个人都有自己独特的人生经历和成长方式，但有时候不同的人可能会走上不同的道路，追寻不同的梦想。
尽管如此，在某些情况下，不同的人可能面临类似的困境，并最终走向相同的目标。
这种情况被称为“殊途同归”。
本文将介绍一些殊途同归的例子，展示不同人选择不同道路，但最终都达到了相似的结果。
例子一：追寻音乐梦想李华是一个天生音乐天才，从小就展现了出色的音乐才华。
他决定全身心投入到音乐事业中，报名参加一所知名音乐学院的音乐专业。
另一方面，王明是一位对音乐充满热爱的人，但他的家庭条件有限，无法接受专业的音乐教育。
因此，他选择了自学吉他，并加入了一支业余乐队。
尽管他们选择了不同的音乐道路，但他们最终都在音乐方面取得了巨大的成功。
李华在音乐学院学到了专业知识和技能，成为了一名杰出的古典音乐家。
而王明通过自学和自我努力，成为了一名出色的流行音乐创作人。
尽管他们的道路不同，但他们最终都以自己热爱的音乐为生，并在各自的领域中取得了巨大成功。
例子二：寻求健康生活方式张三和李四是两个好朋友，他们都意识到身体健康的重要性，并决定改变自己不健康的生活方式。
张三选择了去健身房锻炼身体，他每天都坚持进行有氧运动和力量训练。
李四选择了参加瑜伽课程，每周定期进行瑜伽练习。
两个人都为了改善健康状况而付出了不少努力。
尽管他们选择了不同的运动方式，但他们最终都达到了相似的结果。
他们的身体变得更强壮、更健康，消除了许多不良的生活习惯。
他们都减轻了体重，并且拥有了更多的精力和活力。
尽管他们的选择不同，但他们共同追求健康的生活方式，最终走上了殊途同归之路。
例子三：实现职业目标张华是一位年轻的工程师，梦想成为一名建筑设计师，他决定攻读硕士学位并进入一家著名的建筑设计事务所工作。
然而，因为家庭的经济问题，他无法付得起昂贵的学费，并且难以找到一份相关工作。
在同一时间，李明是一名有创业精神的年轻人，梦想创建自己的建筑设计工作室。
他没有接受过正式的教育，但通过自学和实践，他掌握了建筑设计的技能。
个人发展：职业生涯规划和自我成长的路径
个人发展：职业生涯规划和自我成长的路径引言每个人都希望能够在职业生涯中实现成功和满足感。
但是，要达到这个目标，需要有一个明确的职业生涯规划，并且不断地进行自我成长。
个人发展是一个长期而复杂的过程，需要我们充分了解自己的优势和兴趣，同时积极面对挑战和机遇。
本文将介绍个人发展的重要性，以及在职业生涯规划和自我成长方面的路径和策略。
重要性个人发展对每个人来说都是至关重要的。
它不仅可以帮助我们找到适合自己的职业道路，还可以增强我们的自信心和幸福感。
一个明确的职业生涯规划可以帮助我们更好地应对压力和挫折，同时也能够更好地把握机遇和发展空间。
自我认知在个人发展的过程中，自我认知是第一步。
我们需要深入了解自己的优势、兴趣和价值观。
通过自我反思和与他人的互动，我们可以更清楚地了解自己的能力和潜力。
自我认知可以让我们更好地选择适合自己的职业，避免盲目追求别人的成功。
自我评估自我评估是自我认知的一个重要工具。
通过评估自己的技能、性格特点和职业兴趣，我们可以更好地了解自己适合从事哪些职业。
例如，通过问卷调查和各种评估工具，我们可以了解自己的人际交往能力、领导能力和创造力等方面的特点。
意识到个人优势和兴趣了解自己的优势和兴趣是职业生涯规划的基础。
我们可以通过参与各种活动和实践来发现自己的兴趣所在。
例如，尝试新的兴趣爱好，参加志愿者活动或实习，可以让我们更好地认识自己的能力和兴趣，从而更好地选择适合自己的职业。
目标设定一旦我们了解自己的优势和兴趣，就可以制定具体的职业发展目标。
设定目标可以帮助我们有一个明确的方向，更有动力和耐心去追求自己的梦想。
目标应该是具体和可测量的，并且可以分解为短期和长期目标。
短期目标短期目标是在职业生涯规划中至关重要的一步。
短期目标可以帮助我们更容易地看到自己的进步，并调整自己的方向。
例如，如果你想成为一名程序员，你的短期目标可能是学习一门新的编程语言或完成一个编程项目。
长期目标长期目标是我们职业生涯规划的大方向。
如何利用职业生涯规划实现自我成长和自我提升
如何利用职业生涯规划实现自我成长和自我提升职业生涯规划是实现个人职业目标和提升职业素质的关键步骤。
在这个竞争激烈的职场环境中，只有合理规划和管理个人职业生涯，才能不断迈向更高的职位和更广阔的发展空间。
本文将探讨如何利用职业生涯规划实现自我成长和自我提升。
第一、明确职业目标要实现自我成长和自我提升，首先需要明确自己的职业目标。
这不仅是一个宏大的目标，而是对个人职业道路的规划和定位。
根据自己的兴趣、优势和价值观，制定一个具体、可行且有挑战性的目标，能够让个人更加专注、持久地追求。
第二、了解自己的优势和短板在明确了职业目标后，需要深入了解自己的优势和短板。
这包括个人技能、知识储备、人际关系、领导能力等方面。
明确自己的优势有助于在职业发展中找到适合的机会，而了解自己的短板则能够帮助我们更好地进行能力提升和弥补不足。
第三、制定职业发展策略基于对自己的了解，我们可以制定一系列职业发展策略来实现自我成长和自我提升。
这些策略可以包括积极学习、不断拓展自己的知识领域，提升专业技能和领导能力，参与志愿服务、社会实践等活动，建立良好的人际关系等。
通过持之以恒地执行这些策略，不断进步和成长，就能够实现自我提升。
第四、寻找合适的职业机会一个好的职业机会对于个人职业发展至关重要。
通过积极主动地寻找合适的职业机会，包括优质的工作岗位、行业内的培训机会和项目经历，都有助于个人的职业生涯规划和提升。
要保持开放心态，主动关注和了解各种职业机会，利用网络平台、招聘会、人脉资源等途径，增加自己的机会获取渠道。
第五、持续反思与调整职业生涯规划并非一蹴而就，而是一个动态的过程。
在实施职业生涯规划的过程中，我们需要不断反思和调整。
对过去的职业经历进行总结和评估，从中发现自身的不足和改进的空间。
同时，根据行业和市场的变化，调整自己的职业目标和策略，以适应未来的发展需求。
总结起来，通过合理的职业生涯规划，我们可以实现自我成长和自我提升。
明确职业目标、了解自己的优势与短板、制定发展策略、寻找合适的职业机会以及持续反思与调整，都是关键的步骤。
在职业生涯规划教育中实现中职生自我教育
提 高 中职生 自我管 理 、 约束 、 监督 、 制 控 括纪律 、 习方法及 习惯 、 明礼仪 等方 学 文
三、 在职 业生涯规划教 育中 。 中职 生 能力要 紧抓细节教 育。细节 教育不仅包 还包括对 父母 的感恩 ． 对同学 １ ． 充分激 发学生 自我教育 的主动性。 面 的教育 ．
修课 职业生涯规划之所 以成为独立设 自我教育的实现 置的一 门德育必修课 ．是 通过长期 的理 论研究和实践检验 。结合 国情 和职业教
在 职业 生涯规划 中 ．充分 激发学生 的互助等 教育 内容 。这个环节可 以通 过 队 ． 主任定期打分等方式 。 班 逐步实现 学
、
中职 生 实 现 自我教 育 的重 要 性
１ ． 中职生 自我教育的内涵
一
般 意义上讲 ． 自我 教育 （ｅ －ｄ ． ｓｌ ｅ ｕ ｆ
自我教育可 以说是 教育的理想境界 自 我教育 ． 不仅可 以解决上述 问题 ， 还可 以
培养他们 的责任感 和 自省意识 ．为 以后 后续发展奠定 良好基础
再者， 自我教 育是 社会 、 家庭 、 学校 教育的有效补充 中职生大都远离家庭， 脱离家庭的监督与约束 ．学 习任务 相对 宽松 这些因素使得 中职生更 多独立 地
习、 生活期间 ， 通过 掌握 有效 的方法 自觉 他律 ， 最后发展到 自律的过程 。自律可以
交往朋友和发展个性 。毛泽东 地进 行 自我认 识 、 自我评价 、 自我监 督 、 说是德育 的高级阶段 ．而 自我教育本身 接触社会 ，
价 、自我 体验和 自我控制来 提高 自己的 意义。 思想 品德 、 政治素养 的综合行为。在不同
的语境 中 ．自我教育这个概念有很 广泛 的含义 ．本文 主要 是指 中职生在学校 学 首先 ． 自我 教育是一个德育 的过程 根据 心理学家让 ・ 亚杰 （ ａ ｉｇＯ 皮 Ｊ ｎＰａ ｅ 的 ｅ 观点 ．人类道 德的发展有一个从无律 到
教育与职业生涯规划的结合大学生的选择
教育与职业生涯规划的结合大学生的选择教育与职业生涯规划的结合：大学生的选择在当今社会，教育与职业生涯规划的结合对于大学生的选择至关重要。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生们需要在求学过程中充分考虑自己的兴趣、能力和未来的职业发展方向，以便更好地规划自己的职业生涯。
本文将探讨教育与职业生涯规划的结合对大学生选择的影响，并提出一些建议。
首先，教育与职业生涯规划的结合可以帮助大学生更好地了解自己的兴趣和能力。
大学生们在选择专业时，应该根据自己的兴趣和潜力来进行选择。
通过教育与职业生涯规划的结合，大学生们可以参加各种实践活动、实习和社会实践，以便更好地了解自己的兴趣和能力。
例如，一个对艺术感兴趣的学生可以参加绘画、音乐或舞蹈等相关课程，以便更好地发展自己的艺术才能。
其次，教育与职业生涯规划的结合可以帮助大学生更好地了解职业市场的需求。
随着社会的不断发展，职业市场的需求也在不断变化。
大学生们需要通过教育与职业生涯规划的结合，了解当前职业市场的需求和趋势，以便更好地选择适合自己的专业和职业。
例如，当前信息技术行业发展迅速，大学生们可以选择学习计算机科学、人工智能等相关专业，以满足市场对于技术人才的需求。
此外，教育与职业生涯规划的结合可以帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
大学生们在选择专业时，应该考虑自己未来的职业发展方向，并制定相应的职业规划。
通过教育与职业生涯规划的结合，大学生们可以参加各种职业培训和实践活动，以便更好地积累相关经验和技能。
例如，一个想要成为市场营销专家的学生可以参加市场调研、品牌推广等相关实践活动，以便更好地了解市场营销的实际操作和技巧。
针对以上问题，我有以下几点建议：首先，大学生们应该积极参与各种实践活动和实习，以便更好地了解自己的兴趣和能力。
通过实践，大学生们可以亲身体验不同领域的工作，从而更好地选择适合自己的专业和职业。
其次，大学生们应该关注职业市场的需求和趋势，及时调整自己的职业规划。
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摘要：目前高校职业生涯规划教育存在很多问题，如果理解了生涯规划是以人的全面发展为旨归这一点就不难发现，这与自我教育的最终归宿一样，都是为了实现个体的自我提升。
因此，高校毕业生要想解决包括职业选择在内的各种问题，合理地做出人生规划，必须高度重视自我教育。
而为了更合理地进行自我教育，职业生涯规划教育中的自我认知就是必要的前提条件。
当然这两种教育的最终过程和目标都要通过实践才能最终完成。
关键词：职业生涯规划教育;自我教育;实践
中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2015）30-0061-02
近些年，高等教育的普及在带来众多优势的同时也带来了就业等一系列问题。
在这种形势下，职业生涯规划教育不仅对于应届毕业生，对于已经进入职场的大学生都尤为重要。
作为职业教育比较完善的西方国家，美国孩子从6岁就开始职业意识的开发，新加坡推出“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划，帮助小学生展开职业规划。
我国的职业生涯教育目前只在大学校园开展，并且相对于国外成熟的职业生涯规划教育，中国的生涯规划教育明显还存在很多问题，还有一段很长的路要走。
一、目前职业生涯规划教育存在的问题
1.各个高校重视程度不够
近几年，就业形势严峻，各个高校都在比拼就业率。
在这样一个大数据时代，从教育主管部门到高校到学生家长都把毕业生就业率当作衡量学校教学质量和办学水平的标杆，很少有人能持续关注高校毕业生将来的职业发展。
因此，各个高校把工作重点放在了怎样提高就业率上，职业发展教育则被视作一门必修的副科，显然，成了教学任务中的非主流。
另外，学校的就业指导课程更多地还停留在就业政策指导和就业形势分析上，很多就业指导教师也是刚刚从大学毕业的年轻人，没有经验也没有能力对学生进行职业发展规划。
即使有的高校的就业指导课程上得比较生动有趣，学生爱听，也多是泛泛而谈，很少有针对每一届毕业生的特点进行的个性化的职业指导。
因为大多数的就业指导课程的教师自身就没有创业的经历，所以关于创业的内容就涉及得更少。
因此，很多学生感到职业生涯规划课程及职业指导比较空。
2.职业指导教师队伍力量有限
就目前的教育现状来看，绝大多数的高等院校都有一个共同的问题――缺乏一支专业扎实，有着丰富就业创业经验的职业指导教师队伍。
这背后的原因很多，有社会问题、国家政策问题等等，但主要都与学校的职业指导教师多为兼职老师，且是工作不久的年轻教师居多有关。
这些年轻教师自己刚走出校门，又进入了另一个校门，从一个象牙塔走出，又进入了另外一个象牙塔，自身原本就没有在社会大潮中历练过，属于就业创业经验先天不足。
如果后期培训和进修的机会不多，职业指导教师的能力得不到提升，职业指导课程的教学效果肯定得不到保证。
教师照本宣科，学生听得乏味，教师讲得也费劲，特别是课堂外的个性化职业指导，没有实践经验做基础，大多也得不到较好的开展。
3.高校毕业生认识不到位
虽然现在各个高校都开设了职业规划与指导课程，然而大多数学生对就业指导课程的认识都不到位。
有的学生认为这些课程是教育部规定开设的，虽然是必修课，但不是专业课，可以不重视;有的学生仅对课堂中的一些游戏和故事感兴趣，但凡讲到理论和实际应用就打瞌睡。
职业规划与指导课程带给他们的不仅是理论与方法，更多的是在杂草丛生的原始森林中给他们指明一条通往成功的道路。
但大多数学生对此都很茫然，很少有学生从认识、了解自己出发，认真规划自己的职业生涯，并制定切实可行的计划严格执行。
加上为了尽快解决大学生就业问题，社会产生的“先就业，后择业”等不利于职业规划的声音，很多毕业生都抱着“骑驴找马”的心态实现初次就业。
没有长远的规划，没有专业的契合，甚至没有看清所
从事职业的性质，从而大大增加了毕业生就业的盲目性。
这样的认识导致众多的毕业生毕业时多是在寻找得以栖身的工作，或者仅仅在为了生存而应付工作，不是真正开始从事自己的职业生涯，非常不利于他们日后的职业发展。
二、职业生涯规划教育的宗旨
职业生涯规划教育的重点不仅仅是找到一个工作，从事一份职业，它以评估人的性格特征和气质为基础，以创立一生的事业和实现完美的个人价值为终极目标，是一个持续不断的教育过程。
“它贯穿于人的一生，其目的是为了提高人的自我规划、自我发展能力，增强自我教育的意识与能力，达到个体生活质量和生命境界的提高，成为自为的人。
”[1]从这个意义上来说，职业生涯教育对每个人都是必要的，它以人的全面发展为旨归。
特别是刚要走出校门的大学生，职业生涯规划教育显得尤其重要。
刚离开象牙塔的大学生不仅需要为就业做准备，不仅需要找到一份安身立命的工作，更重要的是需要为一生的长远发展作好规划和准备。
职业生涯规划教育既可以帮助高校毕业生树立远大理想、确立长远发展目标，同时也要可以帮助他们制定阶段性目标与计划。
三、进行职业生涯规划教育必须高度重视自我教育
1.最终目的的一致性
职业生涯教育中的一个重要理念，就是要帮助大学生进行自我认知，唤起他们的自我意识。
职业生涯课程的开始就是自我认知，生涯教育非常重视对人的“自我”的挖掘和开发。
只有在认识自我的基础上，才能够更好地挖掘自身潜能，探索未知的世界。
在了解自我的基础上，才能超越自我。
生涯教育与自我教育的最终目的是一致的，都是为了实现自我的提升与价值的实现。
从这个意义上来说，生涯教育与自我教育的内在本质是统一的。
所不同的是，生涯教育是一个从外而内的探索过程，由外部环境激发内在教育需求。
而自我教育是由内到外的发掘过程，由内部受教育的过程而受益的过程。
受教育者个体基于对自身教育的不满足，而额外接收的教育，虽然受教育的方向不同，但本质是一致的，都是为了实现自我而做努力。
2.过程的同一性
科学的生涯规划需要制定长期、短期不同时期的计划，并随着时间、环境的变化适时调整。
不同时期的计划中包含着再教育的内容，在后期的适时调整中更需要不断进行再教育。
再教育的过程和自我教育是一致的，都是为了达到提升自我的目的，虽然受教育的起因和动力可能不尽相同，但过程是一样的。
自我教育较之再教育更有自发性和主动性，是生涯规划中的重要内容。
因此，进行职业生涯规划教育必须高度重视自我教育。
虽然高校为高校毕业生的顺利毕业和入职发展创造了众多的外部条件，社会各界也为其营造了有利的就业环境，但作为个体的高校毕业生能否在社会中取得好的发展还取决于他们自身。
积极、科学地进行职业生涯规划，坚持不懈地进行自我教育，并时刻加强和改进自我教育的方式方法，才能适应职业生涯的需要。
四、职业生涯规划教育是自我教育必要的前提条件
1.职业生涯规划教育有助于发掘大学生的能动性和积极性
“职业生涯规划教育引导学生认识自身的个性特征、现有的和潜在的资源优势，自身的劣势和不足，即了解本身的特性;熟悉周围的环境，特别是与生涯发展相关的工作世界，包括行业特性、所需的能力、就业渠道、工作内容等因素，即了解工作舞台的特性。
”[2]大学生需要在认清自我的前提下给自己找好合适的定位，然后选择适合自己兴趣爱好、特长的课程，制定适合自身特点的学习进度和学习方式，选择符合自己性格特点和人际交往能力的生活方式。
并且有针对性地发掘自身的潜力，充分发挥自我的主体能动性和积极性。
而当自我意识觉醒，会产生自我与超我的矛盾，个体内部心底的理想和实际现实的矛盾。
这些心理矛盾给大学生们造成的思想冲击和动荡正是自我教育的有利条件和契机。
这些矛盾促使个体意识的觉醒，让他们作为独立的社会人开始自我反思，才能迈出大学生进行自我教育的第一步。
2.职业生涯规划教育有助于提升大学生的自我驱动性
确定职业生涯目标是职业生涯规划的核心。
“科学的职业生涯规划旨在引导学生知己、知彼，全面客观分析各种利弊因素的基础上制定出自己的明确具体且切实可行的职业目标，拟订实现职业生涯目标的行动计划。
”[3]“德国心理学家勒温认为，当个体与环境之间的平衡状态遭到破坏时，就会唤起人的需要，即引起个人全身程度不同的紧张，这种张力会引起人的行为，使人恢复到平衡状态，需要得到满足后紧张得以消除。
”[4]确立目标，改进生存环境，才能激发大学生进入个体紧张状态，持续努力，才能让生涯规划的纸上谈兵成为前行的驱动力。
为了最终达到职业生涯目标，必将不断地进行自我教育，在实现目标的过程中，自我教育的驱动性得到了提升，学习效果也会事半功倍。
五、两种教育的最终过程和目标――实践
远大理想和长远目标正如大海上的灯塔，对于在海上航行的渔人具有导向作用，它激励着高校毕业生朝着其指引的方向不懈努力和奋斗。
但远大理想和长远目标不是一蹴而就的，它必须通过职业生涯规划认识自我，分解为阶段性的现实理想和目标，逐步去实现。
对当前的高校毕业生而言，具体目标就是在每个阶段的发展目标，包括职业生涯设计、学习目标期望、人际关系建立、身心发展期待等等方面。
这些现实理想和目标必须制定得具体而有可操作性，这样才能取得明显成效，才能增强大学生的自信心，对他们坚持不懈为实现长远目标而奋斗才有现实意义。
确立了具体的目标之后，就要付诸行动和实践。
当大学生变目标为行动，形成习惯，持之以恒，不断自我教育就能不断实现具体目标。
也只有通过过程性的实践，大学生才能不断锻炼和提高自身的能力，不断增加成功体验、增强自信，为实现长远目标打下坚实的基础，一步步走上自我成就之路。