论新形势下大学生社会责任感的培养

论新形势下大学生社会责任感的培养摘要：当代大学生是社会进步与发展的主力军，作为主力军，大学生是否拥有责任感，是否能认识到自己身上的重任，对于我国社会主义的建设有重要的推动作用。

因此，加强培养大学生的主体责任意识，使得他们能感受到自己担负着祖国未来的命运，担负着重要的使命和责任是非常必要的。

加强当代大学生社会责任感的途径有三：加强传统文化教育；加强社会实践；加强介值导向。

关键词：大学生；社会责任感；途径社会责任感就是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀以及个人对他人的义务，当今大学生缺乏的就是社会责任，尤其是90后大学生都是出生于和平年代，是否关注社会、他人，由于这种意识淡泊，因此加强大学生社会责任也是当前高校工作的主要任务。

一、当代大学生社会责任感的现状人生的价值取向是贯穿在人生价值的实现过程中，表现在对个人的价值评价以及对未来事物的选择倾向性,它主要是针对如何来处理个人与他人、个人与社会的利益关系的。

有一些青年大学生就能够自觉的确立社会发展与进步和人民利益所要求的责任和义务,他们在选择了人生方向和道路的同时也选择了自己的责任和义务,体现了大学生以社会的整体利益为标准的社会本位思想。

但同时我们也会发现大学生的这种价值取向在某些时候也发生了错位，从开始注重理想到后来更多地去注重现实利益；从注重奉献到更多地注重索取而不愿意去奉献；从注重知识的价值到更多地注重金钱、感官的享受[1]。

随着市场经济的不断发展和社会的大融合,一些大学生的自我观念也开始滑向以个人为中心的个人本位价值观,以个人本位为主的利己主义也已成为当代大学生中比较普遍的价值取向，但就绝大多数学生来说,还是主张“公私兼顾”的人生价值观,而且这种价值观在目前大学生中还是占主导地位的。

在计划经济时代,我们更关注社会整体利益，这对青年大学生具有很大的吸引力,因此学生也具有强烈的社会责任感。

但到了市场经济时代,个人的独立性程度越来越高,还有一些不良的社会风气的影响，就使社会失去了过去那种强大的凝聚力。

权力也越来越与金钱联系在一起的现象，也让社会的离心力作用逐渐增大。

这也严重影响了大学生的思想和意识。

因此，部分学生的人生目标就会是“为自己”而为自己,他们的言行也就会带有很大的个人目的性,理想也就会包含个人的需要,奋斗就会包含个人的追求。

因此，在社会主义市场经济条件下,利益主体日益多元化,就会增强个人的独立性。

当代青年大学生也逐渐学会了根据社会及市场的需求来进行自我设计、自我发展,积极去追求个人的价值实现以及利益要求。

在激烈竟争的市场经济影响下，他们的功利主义思想倾向也就会很明显。

大学生尽管也承认要同时兼顾国家、集体、个人三者的利益,但在学生的内心深处却更重视个人利益的实现和保障。

随着当今市场经济的不断发展,人们的自主意识、功利意识和权利意识明显加强,许多人也主要将目光聚焦于个人的身上，这种情况也体现在大学生的身上。

有一部分大学生认为自己上大学的目的不是为了去报效祖国,而是为了更好地实现个人价值，为了以后可以拥有一份稳定的职业，因此，他们将金钱的多少与幸福的指数等同起来。

尽管他们有时也会无情地批判现实社会,但他们对现实的不满并不是更好地完善社会，而是试图简单地否定这个社会。

二、当代大学生社会责任感淡化的原因1.不同思想文化的冲击在以儒家文化为核心的传统文化的影响下，人活在各种责任之中，人的个性、自由很少得到释放，人的个性被禁锢。

而随着多种文化的冲击和碰撞，西方国家的一些无限度的独立、自由、个性解放等观念，被一些大学生不加分析的借用。

他们过分注重自我,而忽视个人与社会的内在联系。

因此，在现代化的今天，西方的个性文化使大学生受到了极大的冲击。

个性和自由的展示，一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感。

2.市场经济负面效应的影响随着价值的多元化和市场经济的负面效应，社会中滋长了权钱意识，自私自利的观念，这些观念助长了不正当竞争。

这些消极的观念和一些腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成和发展产生了许多不利的影响。

关注亲情是中国的传统文化的一大特色，由于父母对子女的过分关爱，使得他们习惯于索取与享受而疏于付出和奉献，对子女的过分溺爱造成大学生社会责任感的先天不足，造成家庭教育中社会责任感教育缺失。

一些父母甚至承担了所有的责任，使得他们的子女衣来伸手，饭来张口。

在这种家庭环境下成长的学生意志薄弱，抗挫折力差。

这一代大学生与我们父辈的大学生相比，他们的意志显得比较脆弱，遇到困难后，克服困难的能力也比较差；他们常常以自我为中心，对他人、父母、社会的要求比较高而且多，但对自我的要求比较低而且少。

因此可以说，当前部分大学生社会责任感不强，与其家庭没有从小对他们进行责任感教育不无关系。

这种只讲奉献不图回报的传统教育方式，也使大学生们从小就淡化了责任意识。

我国学校教育管理模式的单一化，而且没有摆脱传统教学模式的影响。

按照培养大学生社会适应能力的目标,教育的目的应该是提高大学生的综合素质,通过学校的各种教育,把外在的知识内化为学生个人的个性心理品质,从而为学生的发展打下良好的基础。

但一直以来，教育的主要价值也逐渐偏离了培育人与塑造人的主要轨道,主要是重视了知识技能的训练,而忽视了德育的这个本体功能。

作为教育的主要部门，学校总是以培养思想品德方面完美的人为主要目标，所以就要求学生要热爱祖国、热爱人民、热爱集体，但却很少去教导学生要互相关心以及怎样维护自身的合法权益，经常习惯于在成人视野中，用其主流价值取向为标准来强加到学生身上的理想化的一种责任,结果就会导致学生的主体感觉到压抑、心灵受到伤害；或者是将一些毫无责任感可言、太空太假的责任教育学生，这就导致学生本应该承担的一些基础性责任被忽视,最终也就造成一些“大事做不了,小事不想做”的社会责任感。

三、加强当代大学生社会责任感的途径发扬中华民族的优秀传统,增强大学生的民族自豪感和使命感,帮助大学生树立大强大的民族意识,是当前高校培养大学生社会责任感的重要举措。

中华民族的优秀文化源远流长，具有丰富的内涵，并且为世界所推崇。

注重对大学生进行传统道德文化的教育，让他们从传统的道德文化中吸取精华，发扬中华民族优秀道德传统。

我国虽然具有辉煌的文化历史,但同时我们也必须正视严峻的社会现实。

因为社会主义和谐社会的构建还存在许多不稳定的因素。

因此，必须使大学生了解我国的基本国情,从而引导大学生树立艰苦奋斗的思想,培养大学生的爱国主义、集体主义和社会主义的思想,“取其精华去其糟粕”，对西方先进思想文化进行吸收的同时，也要抵制西方腐朽思想侵蚀，拥有中国发展的独特性。

所以就更要强化民族意识,只有这样当代大学生才能在日益竞争的国际环境下才能不迷失自我,树立强大的国家意识，只有这样，当代大学生也才会以新的姿态去迎接未来,我们必须给予大学生信心，相信只要我们兼收并蓄,就一定会培养当代大学生崇高的责任感和伟大的使命感，最终成为建设一个和谐社会的坚强力量。

责任感是一个实践范畴，社会责任感必须通过社会实践来强化。

社会实践作为高校整合学校与社会的教育资源，督促及鼓励学生走出“象牙塔”，接触整个社会以及激发社会责任感的有效途径。

大学生的社会实践对于提高学生的责任意识、丰富学生的责任感情、锻炼学生的责任意志等方面具有非常重要的作用。

社会实践活动也可以促进大学生更加深刻地了解我们的社会生活，并在不断地观察和感受社会生活中培养责任感，学会总结和学习用理智的态度来分析和解决问题，从而增强自我责任感和社会责任感，不断提高责任意识的能力。

因此，高校就应该多组织学生去参加社会实践，引导青年学生去深入社会，了解我国国情，关注民生，成为社会公益活动的主要力量，让青年大学生在“三下乡”、社区服务、志愿者行动之中，服务社会，努力使得自己的长处发挥到极致，做一名有益于国家和社会的人[2]。

实践活动能够使得大学明白社会中需要的是理论与实际相结合的人才，我们不能故步自封，把自己束缚在校园生活中，要多在社会中体验才能增加自己的社会意识，感到身上责任的轻重。

学会为国家、社会、人民服务并付诸实践，才能做一个合格的社会人才。

强化大学生的社会责任感，应该树立正确的“三观”教育。

大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任，这样就能帮助大学生正确地认识和处理个人与社会之间的关系。

个人与社会之间是相辅相成、辩证统一的关系，二者缺一不可。

主要表现在以下两方面：其一，个人离不开社会；其二，社会又离不开个人。

即“社会本身，即处于社会关系中的人本身”。

所以，我们只有处理好个人与社会之间的关系，才能更好地培养大学生的社会责任感。

在学校，为了更好地强化大学生的社会责任感,我们必须让大学生明白承担一定的社会责任是他们实现自我价值的必然选择。

有一部分大学生的社会责任感淡化甚至缺失,主要就是因为他们把自我价值的实现与社会整体利益的实现分割开来,他们认为社会整体利益的实现是以牺牲个人利益为前提。

但在现实中，个人价值的实现是永远离不开社会整体利益的发展，如果没有了社会整体利益的发展，个人价值无法实现。

因此，社会整体利益是个人利益的“源”，个人利益是社会整体利益的“流”，个人价值如果要实现,唯一的方法就在于推动社会整体利益的前进与发展,在于每个人主动地去承担起一定的社会责任[3]。

参考文献：[1]许振华.论大学生社会责任感的培养[J].当代教育论坛:宏观教育研究,2009,(5).[2]陈锡敏.健全人格与大学生社会责任感[J].高校理论战线,2005,(11).[3]陈岸涛,王京跃.大学生思想道德修养与法律基础[M].北京:人民出版社,2005:45.。