一年级语文：快乐的小公鸡(教案设计)
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案一、教学目标1.认识生字词，能正确书写“公鸡、小河、捉虫、快乐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会小公鸡的快乐心情，培养学生的爱心。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小公鸡图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过公鸡吗？谁能告诉我公鸡长什么样？2.今天，我们要学习一篇关于小公鸡的故事，课文题目叫《快乐的小公鸡》。
（二）初步感知课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说说课文的主要内容。
（三）学习课文第一自然段1.请同学们再读课文，边读边思考：小公鸡在哪里？它在做什么？2.指导学生朗读第一自然段，注意语气、节奏。
（四）学习课文第二自然段1.请同学们用刚才的方法学习第二自然段，注意理解“捉虫”的意思。
2.指导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏。
1.请同学们说说小公鸡的心情是怎样的？2.小结：小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下课文的主要内容。
2.今天，我们继续学习课文《快乐的小公鸡》。
（二）深入学习课文1.请同学们用直线画出课文中描写小公鸡捉虫的句子。
2.指导学生朗读描写小公鸡捉虫的句子，注意语气、节奏。
（三）体会课文情感1.请同学们谈谈对小公鸡的看法，你从哪里感受到小公鸡的快乐？2.指导学生朗读课文，体会小公鸡的快乐心情。
（四）拓展活动1.请同学们想象一下，小公鸡在草地上捉虫时，还会遇到哪些有趣的事情？1.通过学习课文，我们知道了小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
2.请同学们谈谈自己的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案
一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案教学目标：1.能理解故事内容，理解其中的情感和道理。
2.能正确朗读文中生字、生词。
3.能表演故事情节。
4.能心领神会地体会小鸡的勇气和机智。
教学重点：1.正确朗读文中生字、生词。
2.运用图画、注音、语感，帮助学生理解故事情境和语言表达的意思。
3.引导学生探究故事中的情感和道理。
教学难点：1.让学生理解故事中成语的具体含义。
2.引导学生从故事中领悟勇气和机智的重要性。
教学过程：一、导入新课(5分钟)教师先向学生问好，然后让学生打开书本，看到题目，叫出题目：“快乐的小公鸡”。
“今天我们要读的故事是一只小公鸡怎样战胜狐狸的。
”引出本课故事内容和主要情节。
二、阅读故事(10分钟)1.师生共同阅读全文。
2.通过字词、句子、情节深入浅出，解释生字生词，让学生理解全文。
三、理解故事情节(15分钟)1.教师通过语言和生动的图画，引导学生想象故事情景。
2.让学生观察照片，了解小公鸡的性格特征。
3.教师提问：①小公鸡为什么不怕狐狸？②小公鸡能赢得这次战斗，为什么？四、学习词语(10分钟)1.教师通过图画、音质、语感等方式，帮助学生记忆生字生词。
2.让学生朗读故事中的固定成语，引导学生思考和理解成语的具体含义。
五、理解故事意义(10分钟)1.教师提问：①这个故事给我们什么启示？②我们可以从这个故事学到什么？2.为学生提供多种答案，并与学生分享相关经历，引导学生认真思考故事含义。
六、总结教学(5分钟)1.教师收集学生在学习过程中提出的问题，并解答学生疑惑。
2.教师总结教学过程，强调学生学习的重要性，鼓励学生勇敢尝试和思考问题。
课后作业：1.朗读故事内容，重点是生字生词和固定成语。
2.画春天的图画并配文描述。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解小公鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 小公鸡与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小公鸡的特点和生活习性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示小公鸡的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲述法：讲述小公鸡的故事，引导学生思考和讨论。
3. 实践活动法：让学生亲自动手，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 小公鸡的图片、视频等教学资源。
2. 与小公鸡相关的故事素材。
3. 实践活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征。
2. 新课导入：讲解小公鸡的生活习性，如觅食、嬉戏等。
3. 故事讲述：讲述小公鸡与人类生活的故事，引导学生理解小公鸡的作用。
4. 实践活动：让学生观察周围的小公鸡，记录它们的生活习性。
七、课堂小结：总结本节课所学的小公鸡的特点和生活习性，强调关爱动物的重要性。
八、作业布置：2. 画一幅关于小公鸡的画作，展示自己对小公鸡的认识。
九、课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
十、教学评价：1. 学生对小公鸡特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对关爱动物情感的培养。
十一、家长会宣传：向家长宣传关爱动物的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程。
十二、家校合作：1. 家长协助学校开展关爱动物的公益活动。
2. 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
十三、拓展活动：组织学生参观动物园，亲身体验关爱动物的过程。
十四、课程资源：1. 网络资源：查找更多关于小公鸡的相关资料，丰富教学内容。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于动物的书籍，提高阅读兴趣。
十五、教学进度安排：本节课共计45分钟，具体安排如下：1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 故事讲述：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 作业布置：5分钟7. 课后反思：5分钟六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个关于小公鸡的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2024年《快乐的小公鸡》教案精选
2024年《快乐的小公鸡》教案精选一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第三册第七单元《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用情感朗读课文，理解故事寓意，体会小公鸡乐观向上的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用情感朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过小组讨论，提高学生的表达与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验小公鸡的乐观精神，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，课文的阅读与理解，情感朗读。
难点：理解课文寓意，体会小公鸡的乐观精神。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字词卡片，小公鸡道具。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用小公鸡道具，创设情境，引导学生关注小公鸡的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学生自主阅读课文，认读生字词。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文大意。
（2）学生分角色朗读课文，体会小公鸡的乐观精神。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
6. 小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写出小公鸡的乐观精神。
（3）完成练习册上的相关题目。
2. 答案：（1）略。
（2）小公鸡的乐观精神表现在他不怕困难，勇往直前，始终保持积极向上的心态。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，及时反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中的乐观人物，了解他们的故事，学会积极面对生活。
（2）开展“我是小公鸡”主题活动，鼓励学生积极参与，展示自己的乐观精神。
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：1、《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
北师大版小学一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案范文三篇.doc
北师大版小学一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案范文三篇篇一教学目标：知识与技能1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合运用多种方法识字。
2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮l 2、板书课题，生跟着书空3、读课题二、初读童话，自主识字1、用多种识字方法自读课文2、集中识字3、采用多种方法记字——记字妙妙屋：样虫牛三、趣学童话，随文识字1、学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼2、学习2-4自然段①指名读，问：小公鸡到哪里去采访？都采访了谁？②读好小公鸡的问句：学习有礼貌地打招呼、问别人③感受动物们的“快乐”④教师范读“老牛”“青蛙”“蜜蜂”说的话3、分角色朗读生读完，师总结评价。
4、角色拓展，学习表达拓展：如果小公鸡在寻找快乐的路上，遇到了蚯蚓、啄木鸟，会怎么采访他们？出示句式，生练习说话，师指名反馈。
5、写字①出示词语“帮助” 生认读②交流:“帮”字笔画比较多，要怎么记住它？③重点指导写好生字“助”，师适当引入“写字操”和写字注意事项。
④学生的写字作品评价反馈⑤教师总结激励四、总结提升，拓展延伸1、留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢？2、课外拓展：①练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。
②拓展阅读：语文天地里的《好吃的帽子》教学反思：一、教学中较成功之处1、自主识字，总结方法在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，可以拼音、查字表、问别人、听读、编字谜等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。
，并学会在语言环境中理解字词。
2、快乐朗读，读中体会在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识并了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容1. 小公鸡的生活习性：吃、喝、睡、玩等。
2. 小公鸡的特点：外形、颜色、声音等。
3. 相关故事、诗歌或歌曲，展示小公鸡的可爱和快乐。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 难点：培养学生关爱动物的情感，提高观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种方式，吸引学生的注意力。
2. 利用问题引导、小组讨论等方法，激发学生的思考和表达欲望。
3. 进行动手操作活动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备小公鸡的图片、视频等相关资料。
2. 准备故事、诗歌或歌曲等教学内容。
3. 准备动手操作的材料和工具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。
六、教学过程1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特点。
2. 新课导入：讲述小公鸡的生活习性，如吃、喝、睡、玩等。
3. 深入学习：通过小组讨论，让学生了解小公鸡的特点，如颜色、声音等。
4. 课堂互动：播放小公鸡的相关视频，引导学生观察小公鸡的生活状态。
5. 总结提升：引导学生关爱小公鸡，关注动物的生活。
七、课堂练习1. 观察图片：让学生观察小公鸡的图片，描述其外形特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论小公鸡的生活习性和特点。
3. 创作展示：邀请学生展示自己关爱小公鸡的作品，如绘画、手工作品等。
八、拓展活动1. 故事分享：讲述关于小公鸡的快乐故事，引导学生感受小公鸡的可爱。
2. 诗歌朗诵：学习与小公鸡相关的诗歌，提高学生的文学素养。
3. 歌曲学唱：教唱关于小公鸡的歌曲，让学生在歌声中感受小公鸡的快乐。
九、教学评价1. 学生观察、思考、表达和动手操作能力的提升。
2. 学生关爱动物情感的培养。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案第一章：认识小公鸡教学目标：1. 让学生了解小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小公鸡的外貌特征，如羽毛、喙、脚等。
2. 讲述小公鸡的生活习性，如吃食、喝水、啼鸣等。
3. 引导学生关注动物保护的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生活习性，引导学生了解小公鸡的日常生活。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小公鸡和其它动物，提出建议和措施。
第二章：小公鸡的饮食教学目标：1. 让学生了解小公鸡的饮食习性。
教学内容：1. 讲述小公鸡的饮食习性，如吃虫子、谷物等。
2. 引导学生了解均衡饮食的重要性。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡的饮食习性，让学生了解小公鸡喜欢吃什么。
2. 游戏互动：开展“小公鸡找食物”的游戏，让学生模仿小公鸡吃食物的动作。
第三章：小公鸡的生长发育教学目标：1. 让学生了解小公鸡的生长发育过程。
2. 培养学生关注生物成长的好奇心。
教学内容：1. 讲述小公鸡的生长发育过程，如孵化、雏鸡阶段、成年鸡阶段等。
2. 引导学生了解生物成长的规律。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡不同阶段的图片，让学生观察并描述其变化。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生长发育过程，让学生了解小公鸡的成长经历。
3. 动手实践：让学生亲手孵化小公鸡的卵，观察小公鸡的成长过程。
第四章：小公鸡的啼鸣教学目标：1. 让学生了解小公鸡啼鸣的原因和特点。
2. 培养学生对音乐美的感知能力。
教学内容：1. 讲述小公鸡啼鸣的原因，如报晓、求偶等。
2. 分析小公鸡啼鸣的特点，如音调、节奏等。
3. 引导学生欣赏小公鸡啼鸣的美感。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡啼鸣的原因和特点，让学生了解小公鸡啼鸣的意义。
2. 音乐欣赏：播放小公鸡啼鸣的音乐，让学生感受其音色和节奏。
3. 学生表演：让学生模仿小公鸡啼鸣，培养学生的音乐表现力。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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一年级语文：快乐的小公鸡(教
案设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：快乐的小公鸡(教案设计)
导学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的8个生字，能理解词语的意思。
3. 了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
4. 培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
导学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1. 同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，快来看看它是谁？（出示小公鸡的图片）这只小公鸡呀，整天没有事情做，心里很苦恼。
今天，它想告别苦恼，出门寻找快乐了，你们想不想和它
一起去？
2. 这节课我们就来学习课文《快乐的小公鸡》。
请同学们伸出小手和老师一起来写课题。
3. 齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？（学生交流）
小公鸡到底怎样寻找快乐呢？让我们和小公鸡一起出发吧。
二、初读课文，了解大意
1. 请同学们竖起耳朵，来听听录音机里的阿姨给我们讲故事。
2. 你想自己读吗？请同学们一边读，一边圈出课文中的生字朋友，然后借助拼音读一读。
3. 检查学生掌握生字情况。
出示生词卡片：
事情整天苦恼别人蜜蜂田野帮助哥哥庄稼别人得到蜜蜂报时花丛耕种姐姐
带拼音指名领读；去掉拼音检查读；开小火车读；男女生赛读；齐读。
4. 把生字放回课文你还会读吗？学生自由朗读课文，边读边思
考：小公鸡是怎样寻找快乐的？
5. 学生交流，初步了解课文大意。
6. 分段朗读课文，纠正难读的句子。
三、合作探究，学习生字
1.字音：
情得别能助哥最帮
2.字形：
（1）小组合作讨论，选择自己喜欢的方式来记忆字形。
（2）全班交流识字方法，教师小结。
例如：加一加的办法：情、助、别
减一减的办法：哥
猜字谜的办法：最
3.书写：
（1）教师范写，并强调容易出错的部分。
例如，“最”中间的“耳”的横要长。
（2）学生观察在田字格的位置，再描红练写。
（3）师生共同评议，再练写。
四、布置作业
完成练习册的练习。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2.上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、精读课文
1.整体读
（1）请同学们自由朗读课文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？
( 2 )学生朗读课文，然后交流：小公鸡来到田野，请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
(随机板书：
老牛、青蛙、蜜蜂)
2.读和老牛对话部分
小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？
（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）
3、选读
告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
（1）指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并说说自己为什么喜欢。
（2）青蛙哥哥认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：捉害虫）（3）蜜蜂姐姐认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：传播花
粉）
4.总结性谈话
（1）.同学们，这是一只多么勤学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教，可是，它们的回答却不一样。
想一想，小公鸡还会到什么地方，请教谁呢？（学生交流）（2）此时，如果你是小公鸡，你的心里会有什么疑问？（为什么做的事情不一样，却都感到快乐）你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为什么呢？（帮助别人就会得到快乐）
（3）.同学们真聪明，你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。
让我们一起来读读这句话吧。
听了爸爸的话，你明白了什么，你有什么话要对小公鸡说呢？
（4）.小公鸡明白爸爸说的意思了吗？它是怎样做的呢？（指名说：小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。
）
三、总结，拓展延伸
1.让我们再来读读课文，和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。
2.通过这节课的学习，你觉得这是一只怎样的小公鸡？
3.在你的生活中有没有做过帮助别人让你感到快乐的事情呢？学生交流，教师总结。
板书设计：
快乐的小公鸡
老牛耕田地
青蛙捉害虫帮助别人
蜜蜂传花粉得到快乐
公鸡报时
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。