英语基础模块上册unit1教案
基础模块上册unitone 1课时
第1课时
教
学
目
标
知识目标：能够熟练听说打招呼用语
技能目标：能够针对不同的场合进行交流，能正确介绍自己，与人交流增强学生对英语的理解、思维能力。
情感目标：努力学习，领会语言艺术魅力，学会建立良好的人际关系。
教学
重点
掌握谈论初次见面及熟人见面时的打招呼用语。
掌握自我介绍的英语句型。
Try to introduce oneselves to others in English.
充分调动学生的口、耳、手、脑，提高学习效率。
10
自主学习
展示学校图片，请几位同学上前介绍图片，每位同学后，教师使用下列问句，Welcome to the Vocational school, do you like your new school, where is your classroom, what do you like to do after class? Are you getting on well with your classmates?问其他同学。通过几轮练习，激活学生已掌握的句型。
教学
难点
如何正确表达自己，
教学
方法
小组学习，采取自主、合作式学习
学习
方法
技能形成法、预习法、模仿性学习法、
合作学习法、讨论法
教具
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
导入
向学生问好
Nice to meet you.
向教师问好。
Nice to meet you, 部分学生上前介绍图片。
如，介绍人自己学校生活
中职英语基础模块一Unit1完整教案
英语（基础模块一上册）教案Unit1 Ready for Your Campus Life 课题：Ready for your campus life课时：4学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］教学重、难点教学方法：讲解法、分析法、提问法、讨论法教学过程：（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a greatprogress in the shortest possible time ….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程为基础模块英语上册，适用于初级英语学习者。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语法、词汇和听力技能，提高日常英语交流能力。
1.2 课程目标学会基本的英语语法和词汇。
提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
能够进行简单的日常英语交流。
第二章：语音知识2.1 教学内容本章主要介绍英语音标、发音规则和语音语调。
学生将学习44个音素的发音，掌握音标的基本用法，了解英语发音的基本规则和语调。
2.2 教学方法采用听、说、读、写等多种教学手段，让学生在实践中掌握语音知识。
组织学生进行发音练习，提高学生的发音准确性。
通过听力训练，提高学生的语音辨识能力。
第三章：词汇与短语3.1 教学内容本章主要学习英语常用词汇和短语，包括日常生活、人物描述、交通工具等主题。
学生将掌握150个左右的基本词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。
3.2 教学方法通过图片、实物、情景等展示词汇，帮助学生理解和记忆。
采用词汇卡片、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
结合口语练习，让学生学会运用所学词汇进行描述和交流。
第四章：语法知识4.1 教学内容本章主要介绍英语的基本语法知识，包括时态、被动语态、疑问句等。
学生将学会使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，并掌握被动语态和疑问句的构成及用法。
4.2 教学方法通过例句、情景剧等形式，让学生在实际语境中理解语法知识。
设计语法练习题，巩固学生的语法知识。
组织学生进行小组讨论，提高学生的语法运用能力。
第五章：日常对话5.1 教学内容本章主要学习日常英语对话，包括问候与介绍、询问与回答、道别等场景。
学生将学会使用日常英语进行基本的交流，提高日常英语沟通能力。
5.2 教学方法创设真实的生活场景，让学生模拟对话。
采用角色扮演、小组互动等形式，增加学生的实践机会。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口语表达能力。
第六章：阅读理解6.1 教学内容本章主要提高学生的阅读理解能力，通过学习不同类型的短文，如故事、新闻、说明书等，使学生能够理解文章的大意，把握文章的主要信息和细节。
英语基础模块1(教案)-20220506002550
英语基础模块1(教案)20220506002550一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）学会基本的英语问候语和自我介绍。
（3）能够听懂并模仿简单的英语单词和句子。
2. 过程与方法目标（1）通过互动游戏，培养学生学习英语的兴趣。
（2）运用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生敢于开口说英语的勇气，增强自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 26个英文字母的正确发音及书写顺序。
2. 基本问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode。
3. 自我介绍：My name is…, I'm from…, I'm…years old。
4. 简单单词和句子：pen, pencil, book, bag, I have a pen,I have a book。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）基本问候语和自我介绍。
2. 教学难点（1）字母发音的准确性。
（2）单词和句子的模仿与运用。
四、教学准备1. 教学课件：包含字母、单词、句子等内容的PPT。
2. 字母卡片：用于课堂互动游戏。
3. 录音机：播放英语听力材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生互动，用英语进行问候。
2. 字母教学（1）展示字母卡片，教授26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）组织学生进行字母接龙游戏，巩固所学知识。
3. 问候语教学（1）教授基本问候语，并进行角色扮演练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 自我介绍教学（1）引导学生用英语进行自我介绍。
（2）分组练习，互相介绍，增进了解。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写26个英文字母，熟记问候语和自我介绍。
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 1
3. Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher: Class begins. The monitor: Stand up. Teacher: Good morning / afternoon, boys and girls. Students: Good morning / afternoon, teacher. (设计意图：固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进
Unit 1
• • • • • • • • What is your favorite city in China? What is your favorite color? What is your favorite day of the week? Why? What is your favorite drink in summer? What is your favorite food? What is your favorite holiday? Why? What is your favorite book? What is your favorite kind of movie?
3. What else would you like to know about your classmates? Ask them the following questions and make an introduction to your classmates. • What is your favorite animal?
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
第8课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
语言知识目标：1.熟练常见国家名称，如China, UKБайду номын сангаас USA, Australia,
Egypt,France, etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达
或Are you from…或Is it a beautiful place询问该同学；或者用Where is she / he from 或Is he / she from…问其他同学。通过几轮练习，激活学生掌握几句基本句型。
3.请同学们看首页大图，介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople, Nice Places猜测本课学习内容及词汇。
利用图示理论，减少二语学习中母语的干扰。
由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。
7’
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案设计
重点
1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
2.能使用相关句型进行交流谈论。
教学
难点
1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。
2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习的能力。
教学
方法
头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、
学习
方法
合作学习法
教学
媒体
PPT课件
教学反思
18综计4班
1.学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。
2.学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。
3.由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。
18综计1：
1.仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。
30’
呈现以及拓展
1.老师讲解时间的相关表达方式。
2.完成p4 2的填空题
3.教师播放What day is it today?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today?同样的方法处理What’s the date today?部分。
学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
语文版中职英语（基础模块上册）Unit1《Greetings》word教案
语文版中职英语（基础模块上册）Unit1《Greetings》word教案Unit 1 Greetings教学目标使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师及父母等打招呼。
使学生初步接触英语的语音、语调和节奏。
使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语。
教学内容重点朗读词汇：Hello, Morning, Monkey Munchy, Panda Pandy, Dog Doffy, Cat Catty, Teddy Bear 交际用语：Good morning!/Morning!Say hello to Teddy Bear!Hello! Hi!重点难点教学重点1. 词汇Hello, Morning, Monkey Munchy, Panda Pandy, Dog Doffy, Cat Catty, Teddy Bear2.句型Good morning!/Morning!Say hello to Teddy Bear!Hello! Hi!教学难点1.单词的记忆2.句型的掌握教学准备几个动物图片（其中包括猴子、熊猫、小狗、小猫、玩具熊）、彩笔、电脑音频及奖励用的贴画等。
教学过程第一课时目标：（1）学会说Monkey Munchy Panda Pandy Dog Doffy Cat Catty Teddy Bear（2）学会和他们打招呼。
一、开场白：（自我介绍，师生互相问好）二、导入三、认识新朋友，并学会和新朋友打招呼四、动手做手工，为动物图画涂色五、总结第二课时目标：（1）学会唱英文歌（2）学会和同学、老师打招呼一、导入（师生互相问好，回顾上节内容）二、听英文歌谣，学唱歌谣三、通过做游戏熟记打招呼用语四、总结。
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英语基础模块上册 unit1 教案Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A)词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B)句型 : Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I 'm⋯ ..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from? 教学重点和难点1．重点：A)认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B)认知 last name 和 first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能： Enable students greet peplein English.情感目标：A）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B）通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C）学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
【教学步骤】Period 1Step 1 Warming up1.Introduction: 1minGood afternoon, boys and girls. I ' m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to givea brief introduction of myself. My name is ysy. You can call meMiss Ye. （中文重复一遍）。
I hope we can have a great timein this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。
希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快，共同进步。
2.Brainstorm the way of greeting:“ Ok, do you know how to greet?Collect different answers on the blackboard.3.lead in the new lesson.“ Today we're going to learn a new unit. Nice to meet you! ”板书出标题。
Period 2lead-inStep 1 listen and tick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。
Step 2 listen and check听录音，核对答案。
全班反馈。
Learning New words P271.带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2.全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复3.给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。
4.再次读单词一遍。
Dialogue A1.Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentencesabout greeting a person.教师朗读对话A, ，并要求学生标出问候语。
2.check the answer with students3.read itagain ，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍4．板书Hello/ Hi!I ' m⋯Nice to meet you/Nice to meet you too.5.教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。
Dialogue B1.Think and answer question 1and2. 师讲解一遍问题，重点“ lastname”. 全班同学一起思考并回答。
2.听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。
3.请两位同学上黑板补充完整表格。
4.再次播放录音，全班一起核对答案。
3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。
并划出询问个人信息的语句。
4.与学生一起对答案，并板书。
What' s your name?Where are you from?5.讲解对话以及方框内的知识。
版书“first name ”和last name 及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。
引导全班学生区分first name 与last name。
First name last name 名姓6.Then ask students to read it with you.7.Practice a similar dialogue with your parterner.8.引导学生认识以下句子的答问句型What' s your name? Where areyou from?What 's your first name? What's your last name?9.引导学生阅读第 5 页的表格，确定要记录的信息。
10.每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。
11. 复习字母表。
Reading and writing 13-161.Learn the new words on page 13.2.Lead in 讲解P6 的信息，并板书出来。
Telephone numberNameAgeAddressE-mail addressJob3.阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对read and tick 中的名片中会出现的内容。
4.要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。
5.Check the answer with students.6.讲解英文中地址的写法Address 意为地址，住址。
写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是城市名，最后是国家。
Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain.英国伦敦市唐宁街10 号。
请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等6.Act and practice.7.Ask students to design their own name card.Period 3 GrammarReview1.复习一遍单词。
以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句Nice to meet you.Nice to meet you too.What 's your name?What 's your first name?What 's your last name?Where are you from?2.与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。
3.收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。
Language in use 17-221. Presentation 通过表格向学生呈现be 动词的一般现在时的形式及用法。
提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么 be 动词。
其结构是：be 动词（am,is,are）+ 主语+其他成分1．将陈述句变为一般疑问句时，如句中有 be动词( am/ is/ are )时，可直接将它们提至主语前。
如主语为第一人称，应将其改为第二人称。
如：I'm in Class 2 Grade 1 ．→ Are youinClass 2Grade 1 ﹖We're watching TV ．→ Are you watching TV ﹖要求学生作答： 1) I am from China.---- Are you fromChina ?2) Mike is a student.---- Is mike a student?2. 一般问句通常回答为：肯定：Yes, 主语 +提问的 be 动词否定： No, 主语+提问的 be 动词的否定形式 . 提问一名学生： what 's your name ？My name is ⋯ . 再问全班同学： Is she ⋯ .?Yes, she isIs she Ye Shuyan? No, she isn 't.提问两名学生：Are you an englishteacher?Are you a student?Think and write 17.小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用给出的词语尽可能多造句。
写在本子上，之后教师对每组给出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。
2. Write and talk 写出家人的名字和工作，与同伴交流。