苏教小学数学一年级下册《 认识100以内的数 4.练习五》教案_0
教学内容：
整十数加一位数及相对应的减法，教科书第26—27页例题，“想想做做”第1—7题。
教学目标：
1．经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程使学生会口算整十数加一位数及相对应的减法，了解加减法算式中各部分的名称。
2．培养学生用数学的观点，观察周围事物和日常生活，培养同学间相互合作交流的意识。
教学重点：知道加减法算式中各部分的名称。
教学难点：根据100以内的组成知识协助学生理解算理，熟练地实行计算。
教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
提问：3个十和4个一合起来是（）；6个一和5个十合起来是（）；
从2个十和8个一里去掉8个一，还剩（）个十，是（）；
从2个十和8个一里去掉2个十，还剩（）个一，是（）；
这节课我们利用数的组成来研究整十数加一位数及相对应的减法。
（板书课题）
二、情境提问，自主学习
1．课件出示例题情境图：谈话：水果店运来一批桃，引导学生仔细观察：说说你从图中能知道什么？
讨论：根据这幅图，你会列出两道加法和两道减法算式吗？
板书：30+4= 4 +30= 34-30= 34-4=
讨论：30+4等于多少呢？你是怎样想的？（3个十和4个一合起来是34）4+30等于多少呢？你是怎样想的？（4个一和3个十合起来是34；30+4=34）34-30等于多少呢？你是怎样想的？（从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一。
）
2．解答“试一试”
讨论：34-4等于多少呢？你是怎样想的？（从3个十和4个一里去掉4个一，还剩3个十。
）
4+30等于多少呢？
小结：计算这样的加、减法，能够根据数的组成来思考。
3．介绍加法算式中各部分的名称
讨论：每个小朋友都有自己的名字，再加法算式中每个数也有各自的名字。
30+4=34中，相加的两个数30和4，这两个数叫做“加数”（板书），两个加数相加的结果叫做“和”（板书）
谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称？（板书）
4．介绍减法算式中各部分的名称
讨论：减法算式中各部分也有名字。
在34-30=4里，减号前面的数叫做什么？请你猜一猜。
（板书：被减数）减号后面的数又叫做什么？（板书：减数）减法算式中的得数又叫做什么？（板书：差）
谁来说一说算式34-4=30中各部分的名称？（板书）
加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
5．完成“想想做做”4
讨论：左表中已知什么？求什么？用什么方法计算？
右表呢？（板书：加数+加数=和；被减数-减数=差）
生独立完成。
三、巩固练习，深化应用。
1．完成“想想做做”第1题
讨论：根据这幅图，你知道了什么？
你能列出4道算式吗？
计算时你是怎么想的？
2．完成“想想做做”第2题
启发：根据每组的一道算式，直接写出其余的得数。
核对结果。
3．完成“想想做做”第3题
独立计算，并说说想的方法。
4．完成“想想做做”第4题
学生独立计算填表后，说说每一题的和或差各是多少。
5．完成“想想做做”第5题
让学生说说“相邻”的意思。
学生补充完整。
明确：知道与某个相邻的数就是一个一个数的时，它前面一个数和它后面一
个数。
6．完成“想想做做”第6、7题
指导学生看图中的对话，然后说说题意。
各自独立列式计算
在班内共同订正
说说为什么用加法或减法来计算？
四、全课总结。
说说这节课你学到了哪些知识？指名学生说，其他学生补充。
板书设计：。
认识100以内的数练习五(教案)-一年级下册数学苏教版
认识100以内的数练习五（教案）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.学生能够准确快速地识别100以内的数；
2.学生能够熟练地实现100以内的数的加法和减法运算；
3.学生能够通过本教案提供的练习巩固对100以内数的掌握程度。
二、教学重点
1.100以内数的加法和减法运算；
2.提高学生对100以内数的掌握程度。
三、教学难点
1.100以内数的加法和减法运算。
四、教学准备
1.本教案提供的练习；
2.教师准备好示范性的练习过程。
五、教学过程
1. 复习
•通过上节课学习掌握的方法检验学生对100以内数的掌握情况。
2. 授课
（1）本节课学习内容
•本节课学习100以内的数的加法和减法运算。
（2）示范
•教师提供示范性的练习过程，让学生跟随教师一起完成练习。
（3）学生自我练习
•学生根据教师的示范性练习，自行完成教案提供的练习。
3. 巩固练习
•学生完成本节课的练习情况进行纠正和评价。
六、教学管理
•学生认真听讲，积极思考并参与练习。
七、教学评价
•学生根据本节课的教学内容完成的练习情况，进行适当的评价。
如果学生出现了评价不合理的问题，教师应积极指导其改正好自己的评价标准。
八、教学备注
•教材中有其他的教学重点的知识点，教师可以根据自己的教学需要随时进行跳跃教学。
苏教小学数学一年级下册《 认识100以内的数 4.练习五》教案_2
《理解100以内的数练习五》教案第一课时【教学内容】数的含义【教学目标】1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会准确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
理解计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、能使用理解的数描述、交流现实生活中的事物。
【教学重难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
教学难点：理解整十数的组成。
【教学用具】20根小棒，十捆小棒【教学流程】流程1：谈话引入师：小朋友，前面我们理解了几十的数，今天咱们一起来理解“几十几”的数。
（板书课题）几十几的数在生活中有很多。
（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。
象45、62这两个数都是几十几的数。
今天我们还是借助小棒来理解几十几的数。
（切换到光盘）流程2：直观理解二十三（点击出示例题）师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？暂停。
师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根。
还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法）小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。
流程3：教学“想一想”师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：（点击出示“想一想”前半题）小朋友很容易就能知道，3捆添上4根是34根。
（点击出示后半题：3捆添上9根呢？）师：是呀，3捆添上9根就是39根。
（点击出来最后一个问题）师：小朋友能够看着图思考，也能够用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。
暂停。
师：小朋友已经有了答案了。
用小棒摆一摆就能看得更清楚。
（点击出来结果及动态过程。
）小朋友你想对了吗？师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。
要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。
师：刚才咱们是摆小棒数几十几的数，现在小朋友能不用小棒，直接数数吗？（点击出示P29最下方白菜老师出的题）师：你能从四十起，一个一个地数到一百吗？自己试着数一数。
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 100以内数的认识：学习数的顺序，理解数的意义。
2. 100以内数的比较：学习比较数的大小，掌握比较的方法。
3. 100以内数的加减法：学习数的加减运算，掌握运算的规则。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，数的顺序和数的意义。
2. 教学难点：100以内数的比较和加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活实例引入100以内数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生学习100以内数的顺序和数的意义。
3. 活动探究：分组进行活动，让学生在实践中学习100以内数的比较和加减法运算。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对100以内数的认识和运算能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维能力。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数2. 板书内容：数的顺序、数的意义、数的比较、数的加减法作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活实例巩固100以内数的认识和运算。
课后反思本节课通过引入、新课导入、活动探究、巩固练习和总结提升等环节，使学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义，并能够进行数的比较和加减法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
作业设计旨在巩固学生的学习成果，提高学生的问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案3
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案3一. 教材分析《苏教版数学一年级下册》的《4.练习五》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够加深对数的认识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，但对一些复杂一点的加减法应用题解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
2.教学难点：解决一些复杂一点的加减法应用题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等，以便于生动、直观地展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与本节课内容相关的练习题和应用题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
3.学具：为每个学生准备一套数学学具，包括计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并数一数图片中的物品。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些100以内的数，让学生认一认、说一说。
接着，教师引导学生进行数的组成练习，如将20拆分为10和10，30拆分为20和10等。
3.操练（10分钟）教师出示一些100以内的加减法题目，让学生用学具进行摆一摆、算一算。
教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
一年级下册数学教案-认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教案：认识100以内的数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数出100以内的数，并理解每个数的实际意义。
2. 学生能够运用100以内的数描述生活中的事物和情境。
3. 学生能够理解数的大小关系，进行基本的数的大小比较。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 100以内数的认识及其意义。
2. 数的大小比较。
3. 运用数学语言描述100以内数的实际问题。
教学难点1. 数的顺序性和连续性的理解。
2. 数的实际应用，特别是在生活情境中的运用。
教具与学具准备1. 教具：数轴挂图、计数器、数学游戏材料。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程导入1. 通过故事或游戏引起学生对100以内数的兴趣。
2. 展示日常生活中的数，如班级人数、书的页码等，让学生初步感知100以内数。
新课内容1. 利用数轴，引导学生逐个数出100以内的数。
2. 通过实物展示，让学生理解每个数的具体含义。
3. 通过大小比较游戏，让学生掌握数的大小关系。
练习与讨论1. 分组活动，让学生在小组内练习数数和比较大小。
2. 每组选代表分享他们的练习结果和讨论过程。
应用与拓展1. 出示生活中的实际问题，让学生尝试用100以内的数来解决。
2. 引导学生进行拓展思考，如数列的规律、数的选择等。
2. 学生分享学习感受，教师给予反馈。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
可以包括：1. 100以内数的顺序表。
2. 数的大小比较方法。
3. 实际问题解答示例。
作业设计1. 完成《认识100以内数》的练习册相关习题。
2. 家长协助，记录家中或周边环境中100以内数的实例，并简单描述其意义。
课后反思教学过程导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
一年级下册数学教案-第3章《认识100以内的数》苏教版(2023秋)
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解数的概念，建立数与物之间的联系。
2.发展学生逻辑思维和推理能力，通过比较数的大小，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3.增强学生空间观念和几何直观，通过数轴等工具认识数的顺序和位置关系。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享数数、比较大小等经验，提高团队协作能力。
2.教学难点
-理解数位的概念，特别是两位数中十位和个位的区别和意义。
-在比较数的大小时，能够灵活运用数的大小关系，解决稍复杂的比较问题。
-将数的概念从具体物体抽象出来，进行逻辑思考和问题解决。
举例解释：
-学生可能会在理解数位时遇到困难，例如难以理解43中的“4”在十位上表示的是40，而不是4个十。
-在比较数的大小时，如比较57和64，难点在于学生需要理解57不仅比64小，而且要明白57比60小，但比50大，这种相对的比较关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数包括了从1到100的所有整数，它们有顺序和大小关系。这些数在我们的生活中无处不在，无论是购物、计时间还是做游戏，都离不开它们。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有28个苹果，需要分成每袋10个，我们可以怎么分？这个案例展示了如何用我们今天学习的整十数来解决问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数Байду номын сангаас游戏。通过游戏，学生可以直观地感受数的顺序和大小。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级下册数学教案-3.2 认识100以内的数 丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地读写100以内的数，理解数的组成，能够进行基本的数数和比较大小。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实践活动，学生能够培养观察、分析、总结的能力，增强团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，提高学生解决问题的自信心。
教学内容1. 数的读写：教授学生如何正确、流畅地读写100以内的数。
2. 数的组成：让学生理解每个数由几个十和几个一组成。
3. 数数和比较大小：教授学生如何准确地数数，并能够比较100以内数的大小。
教学重点与难点1. 重点：学生能够读写100以内的数，理解数的组成，能够进行基本的数数和比较大小。
2. 难点：数的组成的理解和数数、比较大小技巧的掌握。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生自备计数器、练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，引起学生对数的兴趣。
2. 新授：利用数字卡片，教授学生如何读写100以内的数，并让学生理解每个数的组成。
3. 实践：通过小组活动，让学生进行数数和比较大小的练习。
4. 总结：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。
板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：数的读写、数的组成、数数和比较大小作业设计1. 书面作业：完成练习册上相关的练习题。
2. 实践作业：在家中与父母一起进行数数游戏，练习读写100以内的数。
课后反思1. 教学效果：观察学生对课堂内容的掌握程度，对学生的学习效果进行评估。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
---此教案为一年级下册数学教案，旨在帮助学生认识和掌握100以内的数。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动和练习，提高学生对数的认识和理解。
课后反思环节，教师可根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识100以内的数字，并理解其含义，能够正确地读写100以内的数。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中感知数字，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和学习的热情，形成积极的学习态度。
教学内容1. 数的认识：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字所代表的意义。
2. 数的读写：教授学生如何正确地读写100以内的数字。
3. 数的排序：教授学生如何按照大小顺序排列100以内的数字。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识和读写100以内的数字，理解数字的含义。
2. 教学难点：引导学生理解数字的连续性和递增规律，以及数字之间的大小关系。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物（如小球、积木等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生直观地感知数字，引发他们对数字的兴趣。
2. 新授：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字的含义，教授他们如何读写这些数字。
3. 练习：通过游戏、小组活动等方式，让学生在实际操作中练习读写数字，加深对数字的理解。
4. 巩固：通过课后作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：列出100以内的数字，以及每个数字的读写方法。
作业设计1. 课堂作业：让学生在课堂上完成一些简单的练习题，检验他们对数字的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数字的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提供更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握数字。
---以上是一份关于“一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数”的文档，希望能对你有所帮助。
《认识100以内的数 练习五》教案1
《认识100以内的数练习五》教案第一课时【教学内容】数的含义【教学目标】1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
【教学重难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
教学难点：理解整十数的组成。
【教学用具】20根小棒，十捆小棒【教学过程】一、复习导入1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚？学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗？24 294、教师提问：29添上1是多少？学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30。
提问：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？……让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问：99添上1是多少？十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、组织练习1、“想想做做”第1题请小朋友先数一数我们教室里有多少张桌子，再数一数有多少把椅子。
数好后告诉大家，看谁数对了。
三认识100以内的数《练习五》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版
三认识100以内的数《练习五》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版一、教材分析本节课是针对一年级下册数学苏教版《练习五》中“认识100以内的数”这一主题的示范课设计。
本节课旨在帮助学生巩固对100以内数的认识和理解，并通过练习来提高学生的计算能力和解决问题的能力。
课程主要内容包括：1. 认识100以内的数；2. 学会比较100以内的数的大小；3. 掌握100以内的数的加减法运算；4. 解决简单的实际问题。
本节课将结合课本中的练习题，通过互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。
同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标本节课注重培养学生的数学核心素养，包括数感、计算能力、应用能力和合作交流能力。
通过实践活动和互动教学，让学生在理解和掌握100以内的数的概念和运算方法的同时，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。
具体包括：- 认识100以内的数，理解数的组成和数位的含义；- 学会比较100以内的数的大小，掌握比较方法；- 掌握100以内的数的加减法运算，理解加减法的运算规律；- 解决简单的实际问题，应用数的运算来解决生活中的实际问题。
2. 教学难点本节课的难点在于帮助学生突破对100以内的数的概念和运算方法的理解和应用。
具体包括：- 理解数的组成和数位的含义，特别是对较大的数位的理解；- 掌握比较100以内的数的大小的方法，特别是对比较规则的理解和应用；- 掌握100以内的数的加减法运算，特别是对加减法的运算规律的理解和应用；- 解决简单的实际问题，特别是将数学知识应用到生活中的实际问题。
为了解决这些难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过直观的示例、互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。