语文二年级上学期《风娃娃》教案(完美版)
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
《风娃娃》优秀教案
《风娃娃》优秀教案《风娃娃》优秀教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《风娃娃》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《风娃娃》优秀教案1教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］教学设计及意图：一、课前交流。
1、课件播放风声，谁听出来了这是什么声音？2、风是什么？你见过吗？你知道它的样子吗？你感受过风的存在吗？今天我们一起走进风娃娃童话般的世界，和它做一次面对面的交流。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
2024年二年级上册《风娃娃》教案
2024年二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“助、浇”等9个生字。
会写“风、力”等13个字。
理解课文大意，能讲述课文主要故事情节。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣。
学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。
3.情感态度价值观感受风娃娃助人为乐的美好品质。
培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点认识生字，理解字词。
理解课文内容，讲述故事。
2.教学难点理解风娃娃助人为乐的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃图片，引导学生观察并提问：“你们知道风娃娃是谁吗？它有什么特点？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词句的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字进行讲解和指导。
3.精讲课文教师带领学生分段落朗读课文，理解课文内容。
教师提问：“风娃娃为什么要把风车吹动起来？它又为什么要把风筝吹断？”引导学生理解风娃娃助人为乐的美好品质。
4.学习生字教师出示生字，引导学生认读并组内交流。
学生分享学习生字的方法，教师进行点评和指导。
学生书写生字，教师进行评价。
5.活动设计学生分角色朗读课文，感受故事情节。
学生进行小组讨论，分享自己喜欢的故事角色及原因。
教师选取部分学生进行分享，给予肯定和鼓励。
教师提问：“你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？你们从故事中学到了什么？”教师布置作业：让学生写一篇关于助人为乐的作文。
四、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.复述课文故事，加深理解。
3.观察生活中的助人为乐现象，记录下来并与同学分享。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》的故事，让学生认识了一个可爱、助人为乐的风娃娃，感受到了助人为乐的美好品质。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，学会抓住关键词句。
同时，通过小组讨论、分角色朗读等活动，让学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
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中小学语文试卷部编版语文下册试卷课题：24 风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
” 【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。
(风)【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。
（板书课题 24风娃娃）二、识字解词，读顺课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù车得秧苗汗场伤路Array①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。
换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。
“映”减“日”换“禾”就是“秧”。
“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。
（2）出示新词（出示课件5）帮助．使劲．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船．．哗．啦表示①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
借助词语识记，“使劲”“表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字。
出示生字田字格课件：（出示课件7）车得秧苗汗场伤路1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写并讲述：“得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。
“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
中小学语文试卷部编版语文下册 ②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。
课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é 助 劲 表 责 2.看拼音，写汉字mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ） 答案：1.zh ìn i ǎo z2.苗 汗 场 伤 路第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”教具准备教学课件。
教学过程一、复习旧知，引出新知。
1. 开火车，抢树叶。
（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。
）（出示课件9：本课生字）2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
二、再读课文，感知内容。
1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
三、精读感悟，重点突破。
A.“做好事”板块。
a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么？①指导看图，朗读。
（出示课件10：图文）②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢？3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？5.引读，赛读。
b.来到河边1.读第3自然段，用笔画画。
风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。
（出示课件11）“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
”3.风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？（连忙）4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件12）“人们都生气了，纷纷责怪他。
”风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”D.妈妈是怎么告诉他的？（出示课件13）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。
）2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。
3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？四、积累提高，拓展训练。
根据提示讲故事。
根据提示，尝试分段讲故事。
先分段讲，再完整讲述故事。
课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。
2.说一说“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的意思。
3.想一想，生活中风还能做些什么？答案：1.风餐露宿、风车雨马、风车云马风车在轻快地转动着，那是风儿在和我们做游戏呢。
【板书设计】吹风车吹船帆做好事笑脸（图）24风娃娃（图）吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸（图）吹小树【教学反思】成功之处：1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
2.本课的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。
同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”“急忙”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材【教材分析】《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，京西城区教场小学教师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络部主任编辑。
1976年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等，主编儿童读物60余部。
作品获各类儿童文学奖40余次。
【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语：寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静风起云涌风调雨顺2.关于风的儿歌：㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
㈢风轻吹，浪不高，小小的船儿轻轻摇，小朋友啊要睡觉。
风轻吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小朋友啊快睡觉。
风轻吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小朋友啊好好地睡一觉。
㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业：一、给下列加点的字选择正确的读音。
二、根据拼音写汉字。
f ēn ɡ ch ē y ān ɡ mi áo h àn shu ǐ sh ān ɡ x īn 三、我会填。
风（ ）日（ ） 风（ ）浪（ ） 和（ ）细（ ）（ ）影（ ）踪 （ ）调（ ）顺 （ ）啦（ ）啦 四、形近字组词。
车 （ ） 苗 （ ） 场（ ） 东 （ ） 黄 （ ） 扬（ ） 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。
(急忙 用力)2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。
（深深地 使劲）六、课文整体梳理。
（根据课文内容填空）《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（ ）和（ ）。
还做了不少坏事：（ ）、（ ）、（ ）等。
七、重点段落品析。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了八、列举拟声词。
一、1. de děi dé 2.jìnɡjìn二、风车秧苗汗水伤心三、风和日丽风平浪静和风细雨无影无踪风调雨顺哗啦哗啦四、风车秧苗商场东西黄山扬名五、1.他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
2.他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
六、吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树七、1.困难开心表扬2.开开心心高高兴兴平平安安3.努力行4.因为光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。